KorAP: Find »[drukola/base=corp & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...64 65 66 ...4843 >

121,069 matches

Corola-journal/Journalistic/247_a_538

detentă, statură atletică, viteză (de reacție) și îndemânare la un nivel ridicat în condiții de rezistență , forță dinamică, cu viteză de reacție-anticipare și angrenare în lucru a segmentelor și a corpului deosebite, capacitate anaerobă, putere anaerobă (peste 40 Wati/kg corp) . Aptitudini senzoriale: percepție vizuală, percepția segmentelor și a corpului întreg în acțiuni efectuate cu maximă viteză. Aptitudini neuro și psihomotorii: coordonare motrică, precizie, siguranță și finețe în execuție, tenacitate motrică corespunzătoare, coordonare oculo-manuală și disociere manuală. Aptitudini intelectuale: gândire operativă

ROLUL PSIHOGRAMELOR ÎN OPTIMIZAREA PREGĂTIRII PSIHOLOGICE ŞI AMELIORAREA PERFORMANȚIALĂ DIN JOCURILE SPORTIVE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_538]
un nivel ridicat în condiții de rezistență , forță dinamică, cu viteză de reacție-anticipare și angrenare în lucru a segmentelor și a corpului deosebite, capacitate anaerobă, putere anaerobă (peste 40 Wati/kg corp) . Aptitudini senzoriale: percepție vizuală, percepția segmentelor și a corpului întreg în acțiuni efectuate cu maximă viteză. Aptitudini neuro și psihomotorii: coordonare motrică, precizie, siguranță și finețe în execuție, tenacitate motrică corespunzătoare, coordonare oculo-manuală și disociere manuală. Aptitudini intelectuale: gândire operativă, capacitate de cooperare(mai ales cu ridicătorul coordonator), creativitate

ROLUL PSIHOGRAMELOR ÎN OPTIMIZAREA PREGĂTIRII PSIHOLOGICE ŞI AMELIORAREA PERFORMANȚIALĂ DIN JOCURILE SPORTIVE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_538]
situațiilor, combativitate. Jucătorul de blocaj (de zona III, de centru) Calitățile motrice ale centrului sunt în deplină concordanță cu cerințele postului (participativ la toate combinațiile) : viteză mare de reacție și execuție, viteză mare pe distanțe scurte, un echilibru perfect al corpului si segmentelor corporale, coordonare foarte bună, rezistență specifică, atletic, forța pe brațul de atac, detentă de excepție. Relațional, trebuie să cunoască și să aplice la momentul oportun toate mijloacele de colaborare în cuplu (cu ridicătorul, cu secundul, cu jucătorul de

ROLUL PSIHOGRAMELOR ÎN OPTIMIZAREA PREGĂTIRII PSIHOLOGICE ŞI AMELIORAREA PERFORMANȚIALĂ DIN JOCURILE SPORTIVE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_538]
mobilitate articulară, suplețe, viteză de reacție, execuție și de deplasare pe distanțe scurte, forță pe toate segmentele corporale, ambidextru, rezistență specifică de joc, îndemânare generală și specifică. Aptitudini senzoriale: percepție vizuală( acuitate vizuală, vedere periferică), echilibru, percepția segmentelor și a corpului întreg în acțiuni efectuate cu maximă viteză. Aptitudini neuro și psihomotorii: coordonare motrică, precizie, finețe în execuție, tenacitate motrică corespunzătoare, coordonare oculo-manuală și disociere manuală. Pivotul Calitățile motrice ale pivotului sunt in deplină concordanță cu cerințele postului. Timpul scurt pe

ROLUL PSIHOGRAMELOR ÎN OPTIMIZAREA PREGĂTIRII PSIHOLOGICE ŞI AMELIORAREA PERFORMANȚIALĂ DIN JOCURILE SPORTIVE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_538]
cu cerințele postului. Timpul scurt pe care îl are la dispoziție pentru aruncare în faza a IV-a a atacului, fiind mai scurt decât la ceilalți jucători necesită din partea pivotului: viteză mare de reacție și execuție, un echilibru perfect al corpului si segmentelor corporale, coordonare foarte bună. Relațional, trebuie să cunoască și să aplice la momentul oportun toate mijloacele de colaborare în cuplu (cu extrema, cu interul, cu conducătorul de joc) Aptitudini senzoriale: acuitate visuală, vedere periferică, percepție auditivă biaurală, echilibru

ROLUL PSIHOGRAMELOR ÎN OPTIMIZAREA PREGĂTIRII PSIHOLOGICE ŞI AMELIORAREA PERFORMANȚIALĂ DIN JOCURILE SPORTIVE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_538]
și decizie, luciditate pe fondul unei instabilități emoționale generale, gândire rapidă analitică, stare de combativitate deosebită. Portarul Calități motrice: coordonare oculo-manuală, îndemânare în respingerea / reținerea mingii, echilibru, masivitate. Aptitudini neuro și psihomotorii: coordonare motrică specifică cu acționare simultană a segmentelor corpului, îndemânare în reținerea și respingerea mingilor aruncate la poartă. Aptitudini senzoriale: percepție vizuală, echilibru, percepția tuturor segmentelor corpului. Aptitudini intelectuale: inteligență generală cu putere de sintetizare, stabilitate emoțională bună, curaj, capacitate de anticipare a acțiunilor adversarilor, coechipierilor, a momentului și

ROLUL PSIHOGRAMELOR ÎN OPTIMIZAREA PREGĂTIRII PSIHOLOGICE ŞI AMELIORAREA PERFORMANȚIALĂ DIN JOCURILE SPORTIVE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_538]
motrice: coordonare oculo-manuală, îndemânare în respingerea / reținerea mingii, echilibru, masivitate. Aptitudini neuro și psihomotorii: coordonare motrică specifică cu acționare simultană a segmentelor corpului, îndemânare în reținerea și respingerea mingilor aruncate la poartă. Aptitudini senzoriale: percepție vizuală, echilibru, percepția tuturor segmentelor corpului. Aptitudini intelectuale: inteligență generală cu putere de sintetizare, stabilitate emoțională bună, curaj, capacitate de anticipare a acțiunilor adversarilor, coechipierilor, a momentului și locului declanșării aruncării. Material și metodă În cercetarea de față ne-am propus ca obiective determinarea măsurii în

ROLUL PSIHOGRAMELOR ÎN OPTIMIZAREA PREGĂTIRII PSIHOLOGICE ŞI AMELIORAREA PERFORMANȚIALĂ DIN JOCURILE SPORTIVE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_538]
Corola-journal/Journalistic/247_a_542

joasă înălțime), pași săriți și pași săltați, mai pe scurt exercițiile din școala săriturilor, fără încărcături sau cu încărcături mici. Bosco, 1985, denumește antrenamentul pliometric „antrenamentul hiper-gravitație”. El subliniază faptul că încărcăturile (vestele) nu trebuie să depășească 13% din greutatea corpului și susține ideea că au efect pozitiv asupra creșterii vitezei de execuție și forței viteză. Creșterea vitezei și a forței-viteză în acest caz este rezultatul creșterii numărului de unități motorii angrenate în condiții de hiper-gravitație. Zațiorski susține că folosirea contracției

CONSIDERAȚII PRIVIND PREGĂTIREA FIZICĂ LA HANDBALIŞTII JUNIORI, 12 -13 ANI. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Aurel Iancu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_542]
Corola-journal/Journalistic/247_a_534

de control. Rezultatele pozitive înregistrate au fost mai mari la acei copii care au continuat programul de intinderi și acasă. Leziunile musculoscheletale au fost cele mai întâlnite în cazul accidentărilor, atât în competiție cât și în timpul antrenamentelor. Referitor la regiunile corpului, cele mai afectate au fost toracele și membrele inferioare. De asemenea s-a observat o rată scăzută a leziunilor (16,6%) la copiii care au practicat stretchingul. Referitor la situația de joc, se pare că cele mai multe accidentări se produc în timpul

STUDIU PRIVIND ROLUL STRETCHINGULUI ÎN PREVENIREA LEZIUNILOR SPORTIVE LA COPIII CU DIZABILITĂȚI. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Luminița Georgescu, Mariana Ionela Tudor (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_534]
Corola-journal/Journalistic/87_a_82

De la nașterea pătruns și în pictura imaculată a Afroditei lui religioasă, nuditatea Botticelli la nudurile senzuale Nud este denumit genul de reprezentând imaginea pictate de Titian și Giorgione, pictură care reprezintă un purității. la nudul total al lui Tintoreto și corp uman gol. De cele mai cel robust al lui Rubens, la cel multe ori este un omagiu În pictura laică, nudul familial al lui Rembrandt, sau adus femeii în frumusețea celebrează frumusețea, complice vinovat al lui Goya, goliciunii ei. S-

Nudul Omagiul frumuseţii feminine. In: ANUL 6 • NR. 8-9 (16-17) • IANUARIE-FEBRUARIE • 2011 by Dorel Schor (2011) [Corola-journal/Journalistic/87_a_82]
Corola-journal/Journalistic/247_a_531

acestea, educația fizică și sportul are obligația de a găsi toate mijloacele în conformitate cu cerințele programei prin intermediul cărora să acționeze favorabil asupra organismului copiilor. La această vârstă este de preferat să se acționeze asupra unei posturi corecte și asupra dezvoltării echilibrului corpului. (G.Andrews, 1976). Echilibrul este o condiție mecanică fără de care motricitatea nu se poate manifesta. Este o funcție de bază în statica și dinamica omului, care asigură stabilitatea posturii, a segmentelor corpului dar și a corpului în ansamblu precum și orientarea mișcărilor

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
acționeze asupra unei posturi corecte și asupra dezvoltării echilibrului corpului. (G.Andrews, 1976). Echilibrul este o condiție mecanică fără de care motricitatea nu se poate manifesta. Este o funcție de bază în statica și dinamica omului, care asigură stabilitatea posturii, a segmentelor corpului dar și a corpului în ansamblu precum și orientarea mișcărilor pe coordonatele spațiului. Menținerea echilibrului este, după C. Janner,1995, citat de D.I.Alexe, 2009, o calitate proprie unei persoane, având o mare influență în toate manifestările actelor psihomotrice ale persoanei

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
corecte și asupra dezvoltării echilibrului corpului. (G.Andrews, 1976). Echilibrul este o condiție mecanică fără de care motricitatea nu se poate manifesta. Este o funcție de bază în statica și dinamica omului, care asigură stabilitatea posturii, a segmentelor corpului dar și a corpului în ansamblu precum și orientarea mișcărilor pe coordonatele spațiului. Menținerea echilibrului este, după C. Janner,1995, citat de D.I.Alexe, 2009, o calitate proprie unei persoane, având o mare influență în toate manifestările actelor psihomotrice ale persoanei respective. Material si metodă

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
se pot efectua și în alergare, realizându-se astfel purtarea mingii în diferite poziții, aruncarea și prinderea ei. Jocuri pentru dezvoltarea echilibrului (după Pangrazi, R.P., Dauer, V.P. ,1992) „Experimentează diferite moduri în care te poți echilibra pe diferite părți ale corpului. Te poți echilibra pe trei părți diferite ale corpului? Dar pe două? Dar pe una? Înșiruie trei sau patru poziții de echilibru folosind diferite părți ale corpului sau diferite numere de părți ale corpului”. „Te poți echilibra pe o suprafață

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
purtarea mingii în diferite poziții, aruncarea și prinderea ei. Jocuri pentru dezvoltarea echilibrului (după Pangrazi, R.P., Dauer, V.P. ,1992) „Experimentează diferite moduri în care te poți echilibra pe diferite părți ale corpului. Te poți echilibra pe trei părți diferite ale corpului? Dar pe două? Dar pe una? Înșiruie trei sau patru poziții de echilibru folosind diferite părți ale corpului sau diferite numere de părți ale corpului”. „Te poți echilibra pe o suprafață plată a corpului? Care este cea mai mică parte

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
1992) „Experimentează diferite moduri în care te poți echilibra pe diferite părți ale corpului. Te poți echilibra pe trei părți diferite ale corpului? Dar pe două? Dar pe una? Înșiruie trei sau patru poziții de echilibru folosind diferite părți ale corpului sau diferite numere de părți ale corpului”. „Te poți echilibra pe o suprafață plată a corpului? Care este cea mai mică parte a corpului pe care te poți echilibra? Sprijină-ți corpul pe două părți diferite ale corpului. Pe trei

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
poți echilibra pe diferite părți ale corpului. Te poți echilibra pe trei părți diferite ale corpului? Dar pe două? Dar pe una? Înșiruie trei sau patru poziții de echilibru folosind diferite părți ale corpului sau diferite numere de părți ale corpului”. „Te poți echilibra pe o suprafață plată a corpului? Care este cea mai mică parte a corpului pe care te poți echilibra? Sprijină-ți corpul pe două părți diferite ale corpului. Pe trei părți diferite. Sprijină-ți corpul pe diferite

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
echilibra pe trei părți diferite ale corpului? Dar pe două? Dar pe una? Înșiruie trei sau patru poziții de echilibru folosind diferite părți ale corpului sau diferite numere de părți ale corpului”. „Te poți echilibra pe o suprafață plată a corpului? Care este cea mai mică parte a corpului pe care te poți echilibra? Sprijină-ți corpul pe două părți diferite ale corpului. Pe trei părți diferite. Sprijină-ți corpul pe diferite combinații de părți plate și bombate ale corpului.” „Folosește

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
pe două? Dar pe una? Înșiruie trei sau patru poziții de echilibru folosind diferite părți ale corpului sau diferite numere de părți ale corpului”. „Te poți echilibra pe o suprafață plată a corpului? Care este cea mai mică parte a corpului pe care te poți echilibra? Sprijină-ți corpul pe două părți diferite ale corpului. Pe trei părți diferite. Sprijină-ți corpul pe diferite combinații de părți plate și bombate ale corpului.” „Folosește două părți ale corpului depărtate una de cealaltă

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
patru poziții de echilibru folosind diferite părți ale corpului sau diferite numere de părți ale corpului”. „Te poți echilibra pe o suprafață plată a corpului? Care este cea mai mică parte a corpului pe care te poți echilibra? Sprijină-ți corpul pe două părți diferite ale corpului. Pe trei părți diferite. Sprijină-ți corpul pe diferite combinații de părți plate și bombate ale corpului.” „Folosește două părți ale corpului depărtate una de cealaltă pentru echilibrare. Fă trecerea lentă pe alte două

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
părți ale corpului sau diferite numere de părți ale corpului”. „Te poți echilibra pe o suprafață plată a corpului? Care este cea mai mică parte a corpului pe care te poți echilibra? Sprijină-ți corpul pe două părți diferite ale corpului. Pe trei părți diferite. Sprijină-ți corpul pe diferite combinații de părți plate și bombate ale corpului.” „Folosește două părți ale corpului depărtate una de cealaltă pentru echilibrare. Fă trecerea lentă pe alte două părți.” „Cine se poate echilibra pe

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
părți ale corpului”. „Te poți echilibra pe o suprafață plată a corpului? Care este cea mai mică parte a corpului pe care te poți echilibra? Sprijină-ți corpul pe două părți diferite ale corpului. Pe trei părți diferite. Sprijină-ți corpul pe diferite combinații de părți plate și bombate ale corpului.” „Folosește două părți ale corpului depărtate una de cealaltă pentru echilibrare. Fă trecerea lentă pe alte două părți.” „Cine se poate echilibra pe un picior cu brațele întinse deasupra capului

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
a corpului? Care este cea mai mică parte a corpului pe care te poți echilibra? Sprijină-ți corpul pe două părți diferite ale corpului. Pe trei părți diferite. Sprijină-ți corpul pe diferite combinații de părți plate și bombate ale corpului.” „Folosește două părți ale corpului depărtate una de cealaltă pentru echilibrare. Fă trecerea lentă pe alte două părți.” „Cine se poate echilibra pe un picior cu brațele întinse deasupra capului? Dar pe o parte?” „Stai în picioare, cu picioarele apropiate

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
mai mică parte a corpului pe care te poți echilibra? Sprijină-ți corpul pe două părți diferite ale corpului. Pe trei părți diferite. Sprijină-ți corpul pe diferite combinații de părți plate și bombate ale corpului.” „Folosește două părți ale corpului depărtate una de cealaltă pentru echilibrare. Fă trecerea lentă pe alte două părți.” „Cine se poate echilibra pe un picior cu brațele întinse deasupra capului? Dar pe o parte?” „Stai în picioare, cu picioarele apropiate și ochii închiși. Menține-ți

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
ridică un picior, îndreaptă-l în fața ta, leagănă-te dintr-o parte în alta și în spate fără a-ți pierde echilibrul.” „Mișcă-te de la o bază îngustă și instabilă la baza largă stabilă”. „Echilibrează-te pe o parte a corpului tău formând un tripod”. „Arată diferite poziții de echilibru cu o parte din greutate sprijinită pe cap”. „Stai în vârful picioarelor și echilibrează-te folosind diferite poziții ale bratelor”. „Pune un baston pe podea. În câte moduri poți să-l

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]