9,239 matches
-
impune cu stringență de circa 20 de ani. Alocațiile bugetare destinate turismului au crescut între 2006 și 2011 de 13 ori, fără ca numărul turiștilor străini și români să crească semnificativ. Se poate presupune că a intervenit, ca restricție în această ecuație, calitatea serviciilor din turism considerată necorespunzătoare și stagnantă, timp în care învățământul, de toate gradele, nu este implicat efectiv în modernizarea gestiunii turismului. Sunt așteptate reacții ale autorităților române la atragerea investițiilor străine directe, care să contribuie la reindustrializarea țării
GLOBALIZAREA. Manifestări şi reacţii by Florina BRAN,Gheorghe MANEA,Ildikó IOAN,Carmen Valentina RĂDULESCU () [Corola-publishinghouse/Science/228_a_334]
-
pot plăti produsele alimentare: săracii lumii rămân în afara globalizării comerțului cu alimente (circa un miliard de locuitori suferă de foame astăzi, în întreaga lume). În esență, soluțiile propuse la gestiunea unei asemenea evoluții a populației Terrei vizează limitele critice ale ecuației om-hrană, și anume: numărul populației și potențialul de hrană. A doua limită are nuanțări: ce mâncăm și cât mâncăm? Ultima jumătate a secolului al XX-lea este bogată în abordări ale acestei teme. Lucrările Clubului de la Roma, Raportul Brundtland privind
GLOBALIZAREA. Manifestări şi reacţii by Florina BRAN,Gheorghe MANEA,Ildikó IOAN,Carmen Valentina RĂDULESCU () [Corola-publishinghouse/Science/228_a_334]
-
conducătorilor vor fi poate factori importanți în hrănirea populației existente și viitoare. Dar degradarea accelerată a tuturor factorilor de mediu, lipsa apei, efectele acumulării dioxidului de carbon în atmosferă, reacțiile săracilor și ale înfometaților sunt greu de pus într-o ecuație a cărei soluție trebuie să convină întregii populații umane și să păstreze capacitatea portantă a ecosistemelor naturale, ca principală restricție a variabilelor ecuației. Probabil că și abordarea teoretică a hrănirii populației Terrei în secolul al XXI-lea va trebui să
GLOBALIZAREA. Manifestări şi reacţii by Florina BRAN,Gheorghe MANEA,Ildikó IOAN,Carmen Valentina RĂDULESCU () [Corola-publishinghouse/Science/228_a_334]
-
acumulării dioxidului de carbon în atmosferă, reacțiile săracilor și ale înfometaților sunt greu de pus într-o ecuație a cărei soluție trebuie să convină întregii populații umane și să păstreze capacitatea portantă a ecosistemelor naturale, ca principală restricție a variabilelor ecuației. Probabil că și abordarea teoretică a hrănirii populației Terrei în secolul al XXI-lea va trebui să recurgă la noi paradigme precum conceptul de supraviețuire, o nouă economie, guvernarea mondială, concepția Gaia etc.<footnote Schmukler, L.R., Migration, Spillover and Trade
GLOBALIZAREA. Manifestări şi reacţii by Florina BRAN,Gheorghe MANEA,Ildikó IOAN,Carmen Valentina RĂDULESCU () [Corola-publishinghouse/Science/228_a_334]
-
că „banii, creditul formează sistemul circulator al economiei pe toate treptele acesteia de agregare”. Scopul acestui „sistem circulator” rămâne constant și logic, de altfel, profitul care regenerează capitalul și aduce venituri persoanelor și gestionarilor acestuia. Părțile în joc în această ecuație aparent simplă nu sunt egale. Cei care apelează la capital (sub formă de credite, investiții) trebuie să-și asigure creditorul că știu să gestioneze corect banii primiți, că au capacitatea de a-i returna și de a obține, după urma
GLOBALIZAREA. Manifestări şi reacţii by Florina BRAN,Gheorghe MANEA,Ildikó IOAN,Carmen Valentina RĂDULESCU () [Corola-publishinghouse/Science/228_a_334]
-
2. Testele 5.1.3. Chestionarul 5.1.4. Interviul 5.1.5. Focus grupul 5.2. Conduita psihologului în examinările psihologice 6. PREGĂTIREA PROFESIONALĂ: FORMARE ȘI DEZVOLTARE, Ramona Paloș 6.1. „Organizația care învață” și învățarea organizațională. 6.2. Ecuația necesităților de formare-dezvoltare. 6.3. Identificarea nevoilor de formare-dezvoltare - metode utilizate. 6.4. Elaborarea programului de pregătire. 6.5. Modalități de pregătire și învățarea la locul de muncă. 6.6. Evaluarea programului de pregătire. 6.7. Diferențe individuale cu rol
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
non-profit, guvernamentale sau non-guvernamentale, în jurul a 1-2%, respectiv procentul constant de subiecți aleși dintre studenți, situat în jurul a 15%. Din punct de vedere statistic se observă declinul tehnicilor de tip ANOVA și creșterea pronunțată a tehnicilor de regresie și a ecuațiilor structurale. Tabelul 2. Evoluția comparativă a procentajului de utilizare a diferitelor proceduri statistici în articolele din domeniul psihologiei organizaționale (după Scandura și Williams, 2000) Tehnici utilizate 1985-87 1995-97 Analize dispersionale (ANOVA, ANCOVA, MANOVA, MANCOVA, t, z) 27,8% 13,8
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
0,6% Tehnici liniare pentru criterii categoriale (regresia logistică, analiza log-liniară) 3,6% 6,9% Tehnici neparametrice și statistici exclusiv descriptive (ex. tabele de contingență) 15,5% 11,1% Analiza factorială / cluster / a discriminantului, scalarea multidimensională 8,3% 5,1% Ecuații structurale (LISREL, analize de cale) 3,6% 8,7% Alte tehnici statistice (modele liniare ierarhice, seriile temporale, Monte Carlo) 3,0% 9,6% Cu siguranță că nu pot fi epuizate toate strategiile de cercetare. Spre exemplu, în cadrul metodelor calitative putem
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
identificarea unei variabile moderatoare se poate face fie prin tehnici ANOVA (în cazul unei F semnificativ al interacțiunii dintre factorul cauză și factorul moderator), fie prin regresii multiliniare ierarhice (dacă explicația evoluției criteriului este semnificativ mai bună în cazul unei ecuații cu trei predictori - variabila cauză, variabila moderatorare și variabila interacțiune obținută prin produsul celor două, decât în cazul unei ecuații cu doi predictori, fără a include termenul de interacțiune dintre cele două variabile). Figura 2.4. Schema unei relații dintre
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
cauză și factorul moderator), fie prin regresii multiliniare ierarhice (dacă explicația evoluției criteriului este semnificativ mai bună în cazul unei ecuații cu trei predictori - variabila cauză, variabila moderatorare și variabila interacțiune obținută prin produsul celor două, decât în cazul unei ecuații cu doi predictori, fără a include termenul de interacțiune dintre cele două variabile). Figura 2.4. Schema unei relații dintre X și Y moderată de o terță variabilă În sfârșit, merită făcută distincția dintre variabile moderatoare și cele mediatoare. În
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
valoarea în bani a câștigului respectivei performanțe, putem calcula utilitatea folosirii instrumentelor de selecție. Au fost sugerate mai multe metode de a realiza aceste analize de utilitate (de exemplu, Raju, Burke și Normand, 1990), fiecare dintre acestea bazându-se pe ecuații matematice care furnizează estimări ale câștigului în bani, ca urmare a folosirii metodelor de selecție științifică. Este discutabil care este cea mai bună abordare a analizei utilității dar rezultatele acestor analize arată că selecția științifică poate aduce beneficii monetare considerabile
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
Ramona Paloș „Succesul nu-și va coborî niciodată standardele pentru noi, ci noi trebuie să fim aceia care să ne înălțăm standardele astfel încât să obținem succesul” Rev. Randall R. McBride Jr. CUPRINS 1. „Organizația care învață” și învățarea organizațională. 2. Ecuația necesităților de formare-dezvoltare. 3. Identificarea nevoilor de formare-dezvoltare - metode utilizate. 6. 4. Elaborarea programului de pregătire. 5. Modalități de pregătire și învățarea la locul de muncă. 6. Evaluarea programului de pregătire. 7. Diferențe individuale cu rol în formare. OBIECTIVE DE
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
la locul de muncă. 6. Evaluarea programului de pregătire. 7. Diferențe individuale cu rol în formare. OBIECTIVE DE ÎNVĂȚARE După parcurgerea acestui material, studenții vor fi capabili: 1. Să argumenteze necesitatea organizației care învață 2. Să expliciteze relația dintre termenii ecuației necesităților de formare-dezvoltare; 3. Să caracterizeze etapele de elaborare a unui program de formare-dezvoltare; 4. Să compare eficiența pregătirii la locul de muncă și cea realizată în afara organizației 5. Să descrie nivelele de evaluare a unui program de pregătire; 6
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
formare continuă. Consecința alterării vechiului contract psihologic se traduce printr-o diminuare a gradului de siguranță privind postul (Batt,1996, Beckman,1996), scăderea loialității angajaților (Murrell, Frieze și Olson,1996) și intensificarea cinismului acestora (Kanter și Mirvis,1989). 6. 2. Ecuația necesităților de formare-dezvoltare Nu există organizație care să nu investească fonduri considerabile pentru pregătirea/formarea angajaților săi, ca o premisă pentru obținerea de performanțe și creștere a productivității. Mai mult chiar, există corporații care, pe lângă programele de formare cuprinse în
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
nivel de organizație, și între nivelul cunoștințelor, depinderilor, etc. de care dispune ocupantul postului respectiv la acel moment și gradul în care acesta este dispus să se adapteze la tot ceea ce înseamnă schimbare în acel context. Figura 6. 2. 1. Ecuația necesităților de instruire profesională (Cole,2000) În aceste condiții, job description (prin descrierea caracteristicilor postului respectiv) și job specification (prin identificarea cunoștințelor, aptitudinilor și atitudinilor pe care le pretinde postul pentru îndeplinirea performantă a activității) constituie un punct de plecare
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
și formate în urma parcurgerii unui program de pregătire. Imaginați-vă situația în care rezultatele evaluării la care este supus un program de formare deja parcurs sunt negative. Ce este de făcut? ÎNTREBĂRI DE AUTO-EVALUARE Ce înseamnă „organizație care învață”? Explicați ecuația necesităților de instruire profesională. Comparați eficiența pregătirii la locul de muncă cu cea realizată în afara organizației. De ce credeți că evaluarea efectelor indirecte, practice - deși considerat unul dintre cele mai importante nivele ale evaluării, este de cele mai multe ori neglijat sau chiar
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
informale (dezvoltate în perimetrul relațiilor interpersonale, prin interacțiune cu colegii sau subordonații). Maniera în care este exercitată această influență în relație cu oamenii constituie domeniul de analiză al teoriilor conducerii. Pe parcursul acestui capitol vor fi descrise principalele contribuții la înțelegerea ecuației unei conduceri eficiente. De-a lungul timpului, acestea au evoluat de la străduințele tardive ale identificării unui model universal al trăsăturilor de personalitate care fac marii lideri, la încercările la fel de incomplete de a explica eficiența conducerii în termenii comportamentului manifestat de
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
risc). Ne-am dat seama repede că o performanță ridicată la un test psihologic - chiar cu o foarte atentă investigație și cu cel mai modern echipament - nu este suficientă pentru succesul profesional al unui muncitor. Omul rămâne o necunoscută în ecuația predictivă a muncii, tocmai pentru că este tot timpul pus în situații de muncă noi și aprecierile muncii lui trebuie făcute numai raportându-ne la un anume context socio-cultural. În această ordine de idei, factorii conjuncturali precum structura unui grup de
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
cantitatea de informare și de discuții pe teme politice crește atunci când resursele (educaționale, financiare) cresc, dar și atunci când subiectul este bărbat. În cazul modelelor extinse varianța explicată se dublează, creșterea fiind cauzată în cea mai mare parte de introducerea în ecuație a interesul declarat pentru politică. Acesta constituie, de altfel, principalul predictor al informării/discuțiilor politice, cei care sunt interesați tinzând să se informeze mai mult despre politică prin intermediul media și să discute mai mult pe teme politice. Efecte pozitive asupra
Viața socială în România urbană by Dumitru Sandu , Mircea Comșa , Cosima Rughiniș , Alexandru Toth , Mălina Voicu () [Corola-publishinghouse/Science/2285_a_3610]
-
1999 KMO = 0,740, factorul explicând 39% din variația variabilelor, saturațiile factorilor fiind peste ±0,500. Pentru setul de date din 1993 KMO = 0,783, factorul explicând 51% din variația variabilelor, saturațiile factorilorfiind peste ±0,500 Testarea cu ajutorul Modelelor de Ecuații Structurale au indicat faptul că factorul religiozitate nu are aceeași structură în cele trei serii de date avute la dispoziție, deci comparațiile longitudinale nu au fost posibile. KMO = 0,836, factorul explicând 71% din variația variabilelor, saturațiile factorilor având valori
Viața socială în România urbană by Dumitru Sandu , Mircea Comșa , Cosima Rughiniș , Alexandru Toth , Mălina Voicu () [Corola-publishinghouse/Science/2285_a_3610]
-
culegere de informații necesare obiectivizării instruirii rămâne jocul oficial. Abordarea multidisciplinară a jocului competițional presupune ca la operațiile de culegere, prelucrare și stocare a informațiilor să participe mai multe științe sau discipline specializate. Selinger A.(1986) propune o serie de ecuații pentru calcularea eficienței jocului. Pentru efectuarea calculelor după această formulă, este necesar să se lămurească eficacitatea acțiunilor tehnico tactice pe baza calculării rezultatului fiecărei execuții. Pentru determinarea eficacității fiecărei acțiuni tehnico-tactice ale unui jucător se propune formula. Toate aceste formule
OBIECTIVIZAREA MIJLOACELOR DE ANTRENAMENT ÎN JOCUL DE VOLEI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cristina Hantău () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_816]
-
O.) formulate și testate până în prezent utilizează diagrame schematice, care reprezintă relațiile dintre variabilele implicate în procesul stresului. În majoritatea modelelor se poate constata o notă de consistență și un acord cu privire la natura și interacțiunea variabilelor articulate schematic în următoarea ecuație: variabilele personale și factorii de mediu se „filtrează” prin intermediul proceselor de evaluare și gestionare a stresului (coping), influențând efectele stresului. Testarea modelelor impune însă din partea cercetătorilor cel puțin două eforturi: validarea constructelor psihologice incluse în model precum și a instrumentelor de
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
făcute de științele sociale cantitative prin asistarea de calculator, progrese marcate de apariția tehnicilor de intervievare prin telefon cu ajutorul calculatorului (Computer-Assisted Telephone Interview - CATI), a designurilor pentru studii clinice și comunitare și a tehnicilor analitice cum ar fi modelele de ecuații structurale (Structural Equation Modeling - SEM) și modelele liniare ierarhice (Hierarchical Linear Models - HLM). Aș vrea să pot prezenta o altă imagine. Însă stereotipul există, iar avertismentul este, prin urmare, cât se poate de simplu: faceți studii de caz, dar faceți
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
soluției); adăugare de soluții de aceeași natură dar de concentrații diferite (se poate obține atât scăderea cât și creșterea concentrației soluției). Calculele referitoare la soluțiile implicate în amestecul respectiv au la bază regula amestecului, care este un sistem de două ecuații. Concentratia soluțiilor poate fi exprimată și prin numărul molilor de substanța dizolvată în 1000g dizolvant. Astfel de concentrație se numește molalitate sau concentrație molala. Concentrația soluțiilor se poate exprima și prin numărul de echivalenți-gram (vali) de substanța dizolvată într-un
APA-SURSA VIEŢII by HRISCU GINA LILI [Corola-publishinghouse/Science/267_a_501]
-
masicot). Sub acțiunea H2S, acesta s-a înnegrit. Pentru recondiționare, tabloul este spălat cu o soluție H2O2 3%, care reface PbO. Dacă s-ar folosi H2O2 30% (perhidrol), s-ar produce „albirea tabloului” datorită PbSO4 format. Se cere: a) scrierea ecuațiilor reacțiilor chimice care redau înnegrirea, recondiționarea și albirea tabloului; b) cantitatea de soluție H2O2 3% necesară. Răspunsuri 1) NaOH, NH3, zahăr, KCl, H2S, CuSO4. 4) b. 9) pH=10. 10) pH=4. 11) „Legarea” maionezei se explică prin interacțiile dintre
Apa, între miracol și științã. In: Aplicaţii ale echipamentelor periferice şi de interfaţare om calculator by Dan Marius Dobrea () [Corola-publishinghouse/Science/259_a_528]