55,956 matches
-
că ele nu vor fi considerate nicidecum niște ,,rețete” gata preparate, ci se vor constitui mai degrabă într-un veritabil îndemn: Deschideți porțile școlilor pentru cultivarea imaginației, ba mai mult chiar, lăsați și ferestrele deschise fanteziei! Autoarea I. COMPOZIȚIILE ȘCOLARE-FORME EFICIENTE DE STIMULARE A GÂNDIRII CREATOARE A ELEVILOR Între disciplinele cu o pondere importantă în formarea elevilor, în pregătirea lor pentru viață, Compunerea ar trebui să fie situată pe primul loc, deoarece orele de compunere sunt cele care oferă modalități diverse
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
frumusețea scrisului dă o notă aparte compoziției voastre! III. ETAPELE ALCĂTUIRII UNEI COMPOZIȚII Instrumente de neînlocuit pentru o structură solidă și armonioasă a minții, pentru formarea unui creier capabil să prelucreze creator cunoștințele și experiența umană, compozițiile școlare sunt mijloace eficiente în formarea deprinderilor de a comunica. Funcționalitatea acestora constă în faptul că ele urmăresc prioritar dezvoltarea posibilităților creatoare, cultivarea capacității de expresie și, nicidecum, memorizarea cunoștințelor predate. Îmbrățișând aproape toate disciplinele de învățământ, compozițiile dezvoltă spiritul de observație al elevilor
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
necesar ca autorul unei compoziții să și-o expună printr-o lectură clară și convingătoare. Metodologia școlară acordă în ultimul timp o atenție tot mai mare formării deprinderii de a vorbi în public, iar lectura unei compoziții este o modalitate eficientă de utilizare a elementelor compensatorii, cum ar fi gesturile, mimica, intonația, debitul verbal. Pentru ca vorbitorul să fie urmărit cu atenție, el va trebui să știe să se facă ascultat, prin adoptarea unei anumite poziții, prin adaptarea vocii la conținutul discursului
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
se exprima liber; O2) Activizarea continuă a capacităților comprehensive ale elevilor, a sferei lor emoționale și volitive; O3) Înarmarea elevilor cu un sistem de metode și procedee care să-i facă apți să desfășoare o cât mai amplă și mai eficientă independentă, dinamizarea ei ritmică, diversificarea modalităților de lucru în funcție de cerințele fiecărui obiect; O4) Cultivarea interesului și a aptitudinilor de a găsi prin forțe proprii soluții la probleme, formarea unei gândiri creative pentru dezvoltarea personalității elevilor; O5) Acordarea unei atenții maxime
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
în vederea formării unor priceperi și deprinderi de lucru, a imaginației creatoare, a exprimării corecte. Lecția de recapitulare și sistematizare urmărește fixarea și consolidarea cunoștințelor dobândite pe parcursul unei anumite etape. Din acest tip de lecții, compozițiile gramaticale sunt formele cele mai eficiente, deoarece ajută direct la sistematizarea cunoștințelor elevilor, îmbinând în mod util cunoștințele de la orele de gramatică cu cele de la orele de compunere. Lecțiile de control și evaluare urmăresc testarea nivelului de pregătire a elevilor. Ele sunt axate mai mult pe
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
despre autorii lor? c) alcătuirea planului compoziției (împreună cu elevii). Cu ajutorul întrebărilor puse de învățător, elevii își ordonează ideile planului. Rezultă următorul plan de idei: Definiții metaforice ale cărții. Definiții date cărții de către autori. Importanța cărții în viața noastră. Lectura - mijloc eficient de culturalizare. Gânduri frumoase despre cărțile citite. Importanța cărții pentru viață. Se stabilește împreună cu elevii titlul compunerii. Elevii propun mai multe titluri, iar învățătorul îl alege pe cel mai potrivit: Minunata împărăție a cărților. d) elaborarea oral a compoziției prin
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
elevii știu să transforme vorbirea directă în vorbire indirectă, inserarea citatelor în cadrul povestirii, surprinderea trăsăturilor fizice și morale ale dascălului. d) Aprecieri făcute de către profesor. 8. COMPOZIȚIA DUPĂ DESENE PROPRII SAU DUPĂ TABLOU Acest tip de compoziție realizează o legătură eficientă între orele de desen și cele de compunere. Pornind de la considerentul că atât literatura, cât și pictura sunt arte și că ,,ut pictura poesis”, elevul este invitat să se exprime cu mijloace diferite, mai întâi prin intermediul culorilor, apoi cu ajutorul cuvintelor
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
cu o părere despre întâmplarea ce urmează a fi relatată și cu o motivație, autorul se poate concentra asupra selectării în fragmentul dat a acelor elemente ale contextului care așează ca un piedestal întâmplarea în lumina dorită. Pentru a fi eficientă, motivația trebuie ascunsă în planul cel mai îndepărtat. Începutul dat al compoziției va fi gândit în așa fel încât elevul să deducă singur semnificația relatării și să fie nevoit să participe direct la cele ce se vor întâmpla. El va
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
date. g) Autocontrolul. Elevii vor citi de două ori compoziția și vor face corectările de rigoare. h) Citirea și evaluarea. Se corectează toate lucrările, apoi se recomandă citirea unor compoziții model. 15. COMPOZIȚIILE GRAMATICALE Compozițiile gramaticale sunt modalitatea cea mai eficientă de transpunere în practică a cunoștințelor teoretice însușite la orele de gramatică. Din însușirea corectă a limbii decurg deprinderile de exprimare. De asemenea, conștientizarea normelor gramaticale înlătură pericolul exprimării copiate, deoarece dispunând de cunoștințe de limbă cât mai solide, elevul
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
și statute proprii, aprobate de senatul universitar. (3 Componentele prevăzute la alin. (1 și (2 sunt organizate de fiecare instituție de învățământ superior, astfel încât instituția să își realizeze misiunea, să asigure criteriile și standardele de calitate, să gestioneze în mod eficient activitățile de învățământ, cercetare, producție sau transfer cognitiv și tehnologic și să asigure sprijinul administrativ adecvat membrilor comunității universitare. Art. 132 (1 Facultatea este unitatea funcțională care elaborează și gestionează programele de studii. Facultatea corespunde unuia sau mai multor domenii
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Înflăcărat domnul În cămașă cadrilată și cu pălărie de paie pe cap. Măciuci, zise liceanul zâmbind unei năluci. Domnul Moduna Își dădu revoltat pălăria pe ceafă. Vru să spună ceva dar nu găsi cuvântul potrivit. Îi trebuia unul anume, percutant, eficient ca o pastilă de nitroglicerină pusă sub limbă În momente de criză, ceva de genul „boule”, „securistule”, „pedeseristule”. Renunță, toate cuvintele i se păreau tocite. Elevul dispăruse În spatele unui pâlc de tuia. Aleea de zgură decolorată de ploi și tare
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
cel născut aici, iar nu venit, să se care, să se retragă pe ulița copilăriei sale, În Arbatul său chesaro-crăiesc, unde fiecare lucru Își are povestea sa și unde nimic nu e mai poetic decât a fi punctual, corect, protocolar, eficient, demn, serios... Și ar mai fi continuat, luat de val, dar bunul simț Îl opri: știa că asemenea cartier nu există nicăieri, aici. Nu mă Îngrijorează deloc, veni Într-un târziu răspunsul lui Flavius-Tiberius, mă revoltă... Și unde ți-ar
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
Casa Vernescu sau Capșa la București. Interesul pentru tablouri era unul mimat sau de circumstanță. Se anunța un eșec răsunător. Scuze ar fi fost destule: o putere de cumpărare mediocră, mediatizarea insuficientă și neprofesionistă, o găselniță amuzantă dar nu și eficientă, precum și atracția redusă pentru investiții În obiecte de artă. Încă un vis, marca Petru Șendrean, Își spuse Iolanda când pendula monumentală a casei Ster anunța ora unu. Doar o minune ne mai poate salva, Își spuse ea luând În acest
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
puțin, am spus. Am dus mâna la spate și mi-am împletit degetele cu ale lui Scout, strângându-i mâna. Când îmi răspunse în același fel, am primit tot sprijinul din lume. — Nu. Nu-i nici pe departe cel mai eficient sistem de îndosariere, nu? Fidorous se luptă să iasă din mormanul de hârtii cu o serie de gâfâieli, icnete, mormăieli și șuierături. Auzind zgomotele, Ian se foi în cușcă. — Totuși susțin ideea că, dacă am de gând să găsesc aici
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1862_a_3187]
-
Direcției de Protocol a M.A.E., a considerat, ca principal obiectiv, restructurarea și încadrarea acestei direcții cu diplomați tineri, dornici de afirmare. De menționat că, într-o perioadă relativ scurtă, a reușit să facă din Direcția Protocol o unitate eficientă și profesionistă, în structura M.A.E., pusă la dispoziția conducerii Ministerului, a direcțiilor politice și de specialitate din minister și a Misiunilor Diplomatice străine acreditate la București. Nu trebuie uitat că până la crearea Protocolului de Stat, în anul 1968
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
evocându-se în convorbiri și discursuri relațiile istorice prietenești și sprijinul poporului român dat revoluționarilor bulgari și luptei poporului bulgar pentru eliberare de sub jugul otoman. Rezultatele pozitive ale activității ambasadorului Nicolae Blejan la Sofia au fost posibile și datorită relațiilor eficiente stabilite cu conducători și personalități de vază ale vieții politice, economice, științifice și culturale din Bulgaria, de a căror prietenie, încredere și sprijin s-a bucurat ori de câte ori a fost nevoie. Tot ce a fost important în activitatea generală a ambasadorului
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
alături de soții acestora, din care unii sunt specialiști de prestigiu, oameni de afaceri sau membri ai structurilor de conducere. Ca un prim pas, trebuie încadrate mai bine cele șapte ambasade românești, existente în Africa sub-sahariană, care să se ocupe mai eficient și de țările arondate. In Brazilia, ca vechi cunoscător al acestui spațiu și folosind afinitățile de limbă și cultură, s-a străduit să cultive cât mai bine imaginea României în mass-media din această țară. A organizat 3 expoziții de fotografii
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
and Approaches at the Turn of the Century (coautor), București, I.R.S.I. N.U.P.I., 1995. Manualul N.A.T.O.: parteneriat și cooperare (coeditor), București, Nemira, 1997. Continuitate și discontinuitate în politica externă românească: concepte, forme și metode moderne de acțiune diplomatică eficientă (coordonator), București, 1998. Manualul Consiliului Europei (coautor și coordonator), ediția I, București, Centrul de Informare și Documentare al Consiliului Europei la București, 1999; ediția a II-a, București, Biroul de Informare al Consiliului Europei la București, 2003; ediția a III
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
Marea Cruce, ce îi sunt conferite, precum și scrisoarea, adresată la încheierea misiunii în Brazilia, de președintele Fernando Henrique Cardoso, ca "mesaj de recunoaștere a contribuției deosebite aduse la intensificarea relațiilor bilaterale", șeful statului brazilian "fiind martor al activității neobosite și eficiente pe care Excelența Voastră a desfășurat-o la Brasilia, bucurându-se de respectul și aprecierea autorităților, Guvernului brazilian și ale M.A.E. în mod special" distincții și aprecieri de care s-au bucurat puțini ambasadori acreditați la Brasilia. S-
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
al României în Brazilia, țin să vă trimit acest mesaj de recunoaștere a contribuției deosebite pe care Excelența Voastră a adus-o, în această perioadă, la intensificarea relațiilor de prietenie și cooperare între țările noastre. Sunt martorul activității neobosite și eficiente pe care Excelența Voastră a desfășurat-o la Brasilia, bucurându-vă de respectul și aprecierea autorităților Guvernului brazilian și ale M.A.E., în mod deosebit. Excelența Voastră cunoaște dorința mea de a vizita România, proiect pe care sper să
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
Veneția. În perioada 1990-1992, a coordonat demersurile și acțiunile de organizare a "Casei Americii Latine" din București. Tot în această perioadă a coordonat, pe linia M.A.E., legăturile cu românii din afara țării, având un dialog susținut și o colaborare eficientă cu reprezentanții acestora, atât în țară, cât și în străinătate, cu prilejul vizitelor efectuate la comunitățile de români din Germania, Olanda, Danemarca, Suedia, Austria, Italia, Spania, Ungaria, Republica Moldova, Albania, Israel, S.U.A. și Canada. A fost primul diplomat român care, după
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
cercurile guvernamentale vest-germane. S-a creat astfel o atmosferă favorabilă pentru o largă colaborare bilaterală. Ca prim ambasador al României în Republica Federală a Germaniei, Constantin Oancea, a acționat în perioada 9 iulie 1967 31 august 1974, în sensul valorificării eficiente a acestei primăveri a relațiilor româno vest germane. Astfel, în domeniul relațiilor politice, a contribuit la pregătirea și realizarea vizitelor în România ale celor doi șefi de stat care s-au succedat la conducerea R.F.G. din acea perioadă, respectiv Gustav
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
O.A.C.I. (Organizația pentru Aviație Civilă Internațională), a reușit să lărgească prezența și avantajele României prin contacte variate și invitarea și realizarea vizitei oficiale în România a Secretarului general al organizației. Activitatea în Egipt a fost marcată printr-o contribuție eficientă la evoluția raporturilor bilaterale, inclusiv prin aportul la invitarea și desfășurarea cu succes a vizitelor în România a lui Boutros Boutros Ghali, ministrul afacerilor externe și a lui Hosni Moubarak, pe atunci vicepreședintele Egiptului, precum și la vizita în Egipt a
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
contribuit la restabilirea încrederii și normalizării relațiilor politice între România și Egipt, după războiul din iunie 1967, când țara noastră nu a rupt relațiile diplomatice cu Israelul și când Cairo a restricționat raporturile cu Bucureștiul. A stabilit și dezvoltat raporturi eficiente de lucru cu reprezentanții mass-media din țara de reședință. Presa, radioul și televiziunea au acceptat, după lungi tatonări, să diminueze criticile la adresa poziției țării noastre care promova o politică imparțială în legătură cu conflictul armat arabo-israelian din 1967 și să publice materiale
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
războiul din Vietnam, conflictul ideologic chino-sovietic, dezarmarea, convorbirile privind constituirea Organizației pentru Securitate și Cooperare în Europa etc. Succesul înregistrat de diplomația română s-a datorat calităților profesionale, abilității, priceperii și dibăciei diplomaților români de carieră, care desfășurau o muncă eficientă de relații să introducă și să impună România în circuitul universal de valori ale politicii externe mondiale, pe baza principiilor de drept internațional pe care le promova țara noastră, în acea perioadă. A cunoscut în calitate de interpret la nivel prezidențial lideri
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]