4,879 matches
-
Câte zile vom avea. IV Codrule, îți mulțumim, codrule, Ne-ai lăsat să ne iubim. Și tu n-ai spus la nimeni C-am trăit cu drag în tine.” Andreia Botiș, originară din Ulmeni Maramureș, în vârstă de 17 ani, elevă la Liceul „George Pop de Băsești” și la Școala Populară de Artă „Liviu Borlan”, din Baia Mare, an III, canto popular, profesor îndrumător Ramona Darha, este deja o voce consacrată, după cum demonstrează numărul mare de participări și de diplome obținute la
ZILELE ORAŞULUI ULMENI 2011 de RADU BOTIŞ în ediţia nr. 290 din 17 octombrie 2011 [Corola-blog/BlogPost/359578_a_360907]
-
pătimirii noastre”. Am înțeles atunci că scrisul nu-i o jucărie și m-a făcut responsabilă pentru ce avea să urmeze în privința statutului meu de „mare poetă”. M-am înscris la Cenaclul literar de la Palatul Culturii din Ploiești. Eram singura elevă printre profesori și medici cu talent literar care se întruneau periodic și se evaluau reciproc. Aflați într-o „congregație” specială, aproape că mă intimidau. A fost însă pentru mine o reală experiență. M-au ținut lângă ei și mi-au
TAINA SCRISULUI (8): ÎNSCRIS ÎN GENE de GENŢIANA GROZA în ediţia nr. 572 din 25 iulie 2012 [Corola-blog/BlogPost/359093_a_360422]
-
mai gândesc la o altă profesie? Și totuși ... dorul de a scrie a sosit pe neașteptate, după 1990,când le dedicam elevilor câte o epigramă, așa ca la Faza Națională a Sanitarilor Pricepuți de la Poiana Pinului, Buzău când una dintre elevele din echipajul Liceului „G. Coșbuc” care reprezenta județul Cluj a anunțat că: „Ne va recita doamna Groza, epigramista noastră...”. Sau după episodul petrecut la Magazinul din cartierul clujean unde locuiam când mi-am auzit recitate clar și tare versurile mele
TAINA SCRISULUI (8): ÎNSCRIS ÎN GENE de GENŢIANA GROZA în ediţia nr. 572 din 25 iulie 2012 [Corola-blog/BlogPost/359093_a_360422]
-
că sunt bună și eu la ceva! Adevărul e că am avut în viață mulți elevi leneși sau în criză de timp, ai căror părinți mi-au plătit nu meditații...ci “ore de povestit”! “Am fost sigură că a fost eleva ta! Are expresiile și chiar gesturile tale. Schema lecției o face ca tine!” îmi spusese sora-mea după o inspecție de grad, făcută unei tinere profesoare. Surâd, în pacea acestei seri de april'. Timișoara, 07.04.2012 Corina-Lucia Costea Referință
ÎN PACEA SERII DE APRIL de CORINA LUCIA COSTEA în ediţia nr. 462 din 06 aprilie 2012 [Corola-blog/BlogPost/359129_a_360458]
-
de 29. 080, adică 0,13% din populația României. Dintre aceștia 24.295 trăiesc în județul Constanța, 3 390 în Tulcea și restul în București, Călărași și Brăila. Despre minoritatea rușilor lipoveni din Dobrogea am hotărât să scriu datorită unor eleve care au prezentat imagini din tradițiile acestei etnii, ele aparținând acestei etnii mult întâlnite în Dobrogea de nord. Rușii lipoveni sunt o etnie de origine slavă orientală, credincioși ortodocși de rit vechi (staroveri) care s-au stabilit pe teritoriul României
DOBROGEA-MODEL DE COLABORARE MULTIETNICĂ DE-A LUNGUL SECOLELOR -STUDIU DE CAZ: COMUNITATEA TURCO-TĂTARĂ ŞI CEA A LIPOVENILOR de GIGI STANCIU în ediţia nr. 735 din 04 ianuarie 2013 [Corola-blog/BlogPost/345194_a_346523]
-
includerea în PNMS a unităților de învățământ preuniversitar cu personalitate juridică sunt: a) principalele niveluri de învățământ cuprinse în oferta educațională a unității de învățământ sunt nivelul primar și nivelul gimnazial, în anul școlar în curs; ... b) ponderea crescută a elevilor din categorii defavorizate (preșcolari/elevi cu cerințe educaționale speciale, preșcolari/ elevi aflați în sistemul de protecție specială, preșcolari/elevi de etnie romă, preșcolari/elevi cu părinți plecați la muncă în străinătate), raportată la anul școlar în curs; ... c) participarea școlară și calitatea educației
CRITERII din 16 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292496]
-
întemeiată. Regimul juridic diferit dintre sistemul public și privat de învățământ, în materia acordării burselor de performanță, reprezintă o discriminare în sensul art. 16 din Constituție. Bursele de performanță au ca scop promovarea și răsplătirea unui efort suplimentar din partea elevilor, iar acest scop prezintă interes pentru întreaga societate, indiferent de forma de învățământ din care provin acești elevi. Performanța elevilor din școlile private este de interes public și trebuie răsplătită în aceleași condiții ca performanța realizată de elevii încadrați în
DECIZIA nr. 642 din 7 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293927]
-
în sensul art. 16 din Constituție. Bursele de performanță au ca scop promovarea și răsplătirea unui efort suplimentar din partea elevilor, iar acest scop prezintă interes pentru întreaga societate, indiferent de forma de învățământ din care provin acești elevi. Performanța elevilor din școlile private este de interes public și trebuie răsplătită în aceleași condiții ca performanța realizată de elevii încadrați în sistemul public de învățământ. ... 14. Potrivit prevederilor art. 30 alin. (1) din Legea nr. 47/1992, încheierea de sesizare a fost
DECIZIA nr. 642 din 7 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293927]
-
aprobate cu această destinație, din sumele defalcate din unele venituri ale bugetului de stat, și anume din bugetele locale ale unităților administrativ-teritoriale de care aparțin unitățile de învățământ preuniversitar. ... 28. Potrivit art. 6 din Criteriile generale de acordare a burselor elevilor din învățământul preuniversitar de stat, bursa de performanță se acorda elevilor care se încadrau în cel puțin unul dintre următoarele cazuri: a) au obținut locurile I, II sau III la etapele naționale ale olimpiadelor și concursurilor școlare naționale organizate de
DECIZIA nr. 642 din 7 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293927]
-
nu trebuie să ducă la o discriminare a copiilor și a tinerilor care au obținut performanțe înalte exclusiv pe criteriul unității de învățământ de stat sau particulare pe care o urmează. Acordarea bursei de performanță din bugetul de stat inclusiv elevilor din învățământul particular și confesional nu elimină posibilitatea ca aceste unități de învățământ să acorde, separat și în nume propriu, dintr-o proprie sursă de finanțare, alte forme de bonificație sau de recompensare ale rezultatelor deosebite obținute de elevii aparținând
DECIZIA nr. 642 din 7 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293927]
-
personalului cu simptomatologie respiratorie; ... c) încurajarea vaccinării antigripale a personalului. ... ... 2. Pentru colectivele de preșcolari, școlari și elevi: a) informarea părinților sau aparținătorilor legali privind semnele și simptomele infecțiilor respiratorii și recomandarea de izolare la domiciliu a preșcolarilor, școlarilor și elevilor cu simptomatologie respiratorie; ... b) realizarea unui triaj observațional zilnic pentru identificarea prezenței simptomelor de viroză respiratorie în colectivitățile școlare; ... c) asigurarea materialelor necesare pentru dezinfecția periodică a mâinilor și suprafețelor; ... d) spălarea mâinilor după fiecare pauză, înainte de intrarea la
INSTRUCȚIUNE nr. 1.452 din 30 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294114]
-
Produsele finale, rezultatele obținute și gradul lor de utilizare concretă la nivelul instituției și în afara acesteia și la nivelul parteneriatului, dacă este cazul 10. Metodele folosite pentru evaluare și comunicare publică/diseminare a rezultatelor/activităților 11. Impactul (asupra instituției, personalului școlii, elevilor, părinților, comunității locale/societății civile etc.) 12. Caracterul inovator al activităților/proiectelor/Implementarea de soluții educaționale inovative 13. Utilizarea noilor tehnologii în implementarea proiectelor/activităților (AI, platforme educaționale digitale/RED etc.) 14. Sustenabilitatea activităților desfășurate și a rezultatelor obținute la nivel instituțional (și la nivelul
METODOLOGIE din 13 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294988]
-
Grup-țintă/ Beneficiari (și la nivelul parteneriatului, dacă este cazul) Obiective Discipline de studiu vizate Produsele finale și rezultatele așteptate ale mobilităților de învățare. Caracterul inovator Metodele de evaluare și de diseminare prevăzute. Asigurarea sustenabilității Impactul așteptat (asupra instituției, personalului școlii, elevilor, părinților, comunității locale etc.) ... Activitățile/Proiectele/Programele care se iau în considerare pentru concursul „Școala Europeană“ sunt cele: a) derulate de școli prin programele de educație și formare profesională gestionate în Uniunea Europeană de Comisia Europeană, Parlamentul European, alte instituții europene: Erasmus
METODOLOGIE din 13 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294988]
-
ghizii și translatorii participanți la competițiile internaționale organizate de către M.E. în țară beneficiază de cazare și masă în hoteluri de până la trei stele inclusiv și de aceleași facilități de transport pe care le au elevii. Articolul 4 Drepturile elevilor, ale personalului didactic și ale experților în domeniu prevăzute la art. 1 și 2 , precum și celelalte cheltuieli privind organizarea și desfășurarea competițiilor școlare: chirii pentru sălile de spectacole, de conferințe și pentru campusurile/structurile sportive sau de tineret, diplome, medalii
NORME METODOLOGICE din 12 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292341]
-
pregătirea centralizată a loturilor naționale de către M.E., din fondurile alocate inspectoratului școlar județean/al municipiului București care organizează această activitate, cu excepția cheltuielilor prevăzute la lit. f) și g) ; ... f) pentru pregătirea centralizată a loturilor naționale de către M.E., transportul elevilor și al personalului didactic din învățământul preuniversitar care însoțește elevii la această activitate se suportă de către unitățile de învățământ de proveniență, din veniturile proprii ale bugetelor locale ale unităților administrativ-teritoriale de care aparțin; ... g) pentru pregătirea centralizată a loturilor
NORME METODOLOGICE din 12 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292341]
-
de aur cu punctaj absolut 4.000 de lei/elev; ... – premiul I/medalie de aur 3.000 de lei/elev; ... – premiul II/medalie de argint 2.400 de lei/elev; ... – premiul III/medalie de bronz 1.500 de lei/elev; ... – mențiune 1.200 de lei/elev. ... ... Articolul 9 (1) Cuantumurile stimulentelor financiare acordate elevilor care au obținut distincții la competițiile școlare reprezintă sumele nete. (2) Cuantumurile stimulentelor financiare acordate personalului didactic din învățământul universitar și preuniversitar care au pregătit elevii premiați la competițiile școlare respectă prevederile cuprinse în Legea nr. 227/2015 privind Codul fiscal
NORME METODOLOGICE din 12 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292341]
-
Cuantumurile stimulentelor financiare acordate personalului didactic din învățământul universitar și preuniversitar care au pregătit elevii premiați la competițiile școlare respectă prevederile cuprinse în Legea nr. 227/2015 privind Codul fiscal, cu modificările și completările ulterioare. Articolul 10 Cuantumurile stimulentelor financiare acordate elevilor care au obținut distincții la etapele județeană și interjudețeană/regională ale olimpiadelor și competițiilor școlare sunt stabilite de către autoritățile administrației publice locale și finanțate din bugetele acestora. Articolul 11 Autoritățile administrației publice locale, prin hotărâri ale consiliilor locale/județene, pot contribui
NORME METODOLOGICE din 12 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292341]
-
prejudecăților și stereotipurilor, deopotrivă la nivelul populației majoritare și la cel al grupurilor vulnerabile la segregare școlară; ... f) contribuția la formarea unor reprezentări negative privind capacitatea școlii de a genera progres social și echitate; ... g) rezultate școlare mai slabe ale elevilor care învață în contexte segregate în comparație cu rezultatele elevilor care învață în contexte incluzive; ... h) scăderea solidarității și coeziunii sociale în societatea românească. ... Articolul 6 Monitorizarea și evaluarea segregării școlare se realizează prin analiza individuală a fiecărei unități de
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
a fiecărei unități de învățământ preuniversitar începând de la nivelul structurilor fără personalitate juridică. Articolul 7 (1) Prevederile prezentei metodologii sunt aplicabile tuturor unităților de învățământ preuniversitar, cu excepția unităților de educație extrașcolară, unităților de învățământ postliceal, palatelor și cluburilor elevilor sau cluburilor sportive ale elevilor. (2) Formațiunile de studiu, clase/grupe, constituite în forma de învățământ cu frecvență redusă/seral sau constituite în cadrul programelor de tip "A doua șansă", nu sunt incluse în calculul indicatorilor și scorurilor la nivelul unității de
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
preuniversitar începând de la nivelul structurilor fără personalitate juridică. Articolul 7 (1) Prevederile prezentei metodologii sunt aplicabile tuturor unităților de învățământ preuniversitar, cu excepția unităților de educație extrașcolară, unităților de învățământ postliceal, palatelor și cluburilor elevilor sau cluburilor sportive ale elevilor. (2) Formațiunile de studiu, clase/grupe, constituite în forma de învățământ cu frecvență redusă/seral sau constituite în cadrul programelor de tip "A doua șansă", nu sunt incluse în calculul indicatorilor și scorurilor la nivelul unității de învățământ, ci sunt evaluate în
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
procentul antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor care provin din familii cu același nivel socioeconomic dintr-o altă grupă/clasă/clădire/ultimele două bănci/altele din aceeași unitate de învățământ preuniversitar de masă, la același nivel educațional. (2) Evaluarea statutului socioeconomic al părinților/familiilor antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor se va face pe baza unuia sau a mai multor indicatori cuprinși în prezenta metodologie. Articolul 12 (1) Constituie segregare școlară pe criteriul performanțelor școlare separarea fizică a antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor prin constituirea de grupe/clase în funcție de performanțele
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
învățământ preuniversitar au obligația de a repartiza în mod echitabil antepreșcolarii/preșcolarii/elevii la nivelul clădirilor, al formațiunilor de studiu, respectiv grupelor/claselor și al ultimelor două bănci din sala de clasă. (2) Pentru prevenirea segregării la nivelul grupelor/claselor, repartizarea antepreșcolarilor/ preșcolarilor sau elevilor la înscrierea în învățământ se va face folosind un algoritm aleator, în conformitate cu Ordinul ministrului educației nr. 3945/2024 privind aprobarea procedurii de distribuție aleatorie a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor în formațiunile de studiu. Articolul 35 Unitățile de învățământ preuniversitar repartizează în mod
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
de a distribui în mod echitabil elevii în bănci; acolo unde este posibil, elevii care aparțin grupurilor vulnerabile nu vor fi plasați în ultimele două bănci din sala de clasă. În situațiile în care acest lucru nu e posibil, ponderea elevilor aparținând grupurilor vulnerabile va fi cel mult egală cu ponderea acestora la nivelul formațiunii de studiu. Articolul 38 Pentru prevenirea segregării școlare prin plasarea elevilor în ultimele două bănci, unitățile de învățământ preuniversitar pot să asigure rotirea elevilor în bănci
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
bănci din sala de clasă. În situațiile în care acest lucru nu e posibil, ponderea elevilor aparținând grupurilor vulnerabile va fi cel mult egală cu ponderea acestora la nivelul formațiunii de studiu. Articolul 38 Pentru prevenirea segregării școlare prin plasarea elevilor în ultimele două bănci, unitățile de învățământ preuniversitar pot să asigure rotirea elevilor în bănci cel puțin o dată pe modul educațional sau pot să reamenajeze spațiul clasei în alt fel decât cel pe șiruri de bănci, cum ar fi
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
dat, trebuie identificat procentul copiilor de vârsta corespunzătoare ciclului/ciclurilor de educație acoperite de unitatea de învățământ preuniversitar, aparținând fiecărui grup etnic reprezentat în unitatea de învățământ preuniversitar, la nivelul unității administrativ-teritoriale. Indicatori - criteriul dizabilității Indicator 6 Procentul antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor cu dizabilități care au numai dosar DGASPC, la nivelul unității de învățământ preuniversitar 7 Procentul antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor cu CES care au numai certificat de orientare CJRAE, la nivelul unității de învățământ preuniversitar 8 Procentul antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]