6,463 matches
-
blocate de zăpada viscolită. Unul dintre ei pretinde că știe locul și că nu departe se află o casă locuită unde s-ar putea adăposti. Dabija se împotrivește pretinzând că nu pot risca atât de mult necunoscând drumul, dar grupul format adhoc se alătură necunoscutului pe care îl recunosc drept călăuză și comandant. Acesta este momentul în care Bălăiță recurge la evocarea tabloului lui Breugel. Fragmentul ekphrastic se concentrează asupra unui tablou a cărui temă este asemănătoare cu cea a secvenței
Ekphrasis. De la discursul critic la experimentul literar by Cristina Sărăcuț () [Corola-publishinghouse/Science/84951_a_85736]
-
postmortem a sângelui. Încetarea activității cardiace este urmată la scurt timp după moarte (30 minute până la o orăă de coagularea sângelui, printr-un mecanism asemănător celui care se produce în timpul vieții; oprirea curgerii sângelui făcând parte din triada coagulării. Coagulii formați apar ca niște mulaje roșiatice sau cenușii roșiatice în lumenele vaselor. Coagulii sunt neaderenți de pereții vaselor, au suprafață lucioasa și sunt elastici. În cavitățile cordului, ei se insinuează adesea printre pilieri dând impresia unor false aderente. Coagulii cadaverici sau
PROBLEME DE PATOLOGIE GENERALĂ by IOAN PAUL () [Corola-publishinghouse/Science/91479_a_92289]
-
din volumul inițial al celulei. După mărimea particulelor înglobate prin pinocitoză, în cadrul acestui mecanism se deosebesc: - macropinocitoza, vizibilă și la microscopul optic după injectarea intra vitam a unor coloranți coloidali care se fixează de proteinele serice. Complexele coloidale astfel formate sunt vizibile microscopic și procesul se aseamănă cu atrocitoza; și - micropinocitoza, mecanismul transportor a unor particule mici care rămân în citoplasma sub forma unor vezicule vizibile numai la microscopul electronic. Ele pot fuziona cu lizozomii, isi varsă conținutul în lizozomi
PROBLEME DE PATOLOGIE GENERALĂ by IOAN PAUL () [Corola-publishinghouse/Science/91479_a_92289]
-
de formare în plan cognitiv a conceptului de număr nu este încheiat și relevă dificultățile de sinteză în gândirea copilului, datorate caracterului ei preponderent concret. Esența noțiunii de număr o constituie tocmai aspectul cantitativ care caracterizează mulțimile. Copilul nu are formată capacitatea de a sesiza acest aspect cantitativ al mulțimii și reduce formal șirul numerelor cardinale la șirul ordinal. La această vârstă, numărul nu este înțeles sub aspectul său cardinal, ci ca număr ordinal, termen al unei serii ordonate de la mic
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
utilizeze principiile generale ale logicii, ale negării negației, al contradicției și terțiului exclus, simplificând mult calculul raționamentului spre obținerea unor rezultate exacte. Acest lucru se realizează prin desfășurarea jocurilor logice ,,Te rog să-mi dai”, ,,Detectivii”, ,,Jocul celor 10 întrebări”, ,,Formați perechi”. Aceste activități converg la formarea gândirii analitice, logice ale copiilor preșcolari, la înzestrarea lor chiar de la grădiniță cu un aparat logic elementar (reale posibilități de continuare, aprofundare, prin aceleași metode). Tot prin intermediul jocurilor logice, copiii încep să fie inițiați
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
naiva stabilire a corespondenței biunivoce între elementele a două mulțimi, nu este altceva decât stabilirea unei ,,aplicații bijective” a unei mulțimi în cealaltă mulțime. Pentru înțelegerea acestor concepte matematice, se desfășoară cu copiii jocuri de formare de perechi: ,,Tot atâtea”, ,,Formați perechi”, etc. O continuitate firească a jocurilor de perechi, prin faptul că și în cadrul lor se folosește corespondența biunivocă, sunt jocurile de transformări. Acest lucru se poate realiza prin jocuri: ,,Să faci și tu ca mine”, cerând copiilor să
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
și prin acestă modalitate se urmărește, de fapt, formarea la copii a algoritmilor de lucru și de recunoaștere. Pentru a le veni mai ușor copiilor, se va cere să formeze mulțimile respective pe masă, apoi să plimbe degetele conform algoritmului format, iar când au terminat lucrul, să fie întrebați: ,, Care mulțime are mai puține elemente?”; Care mulțime are mai mult cu un element decât mulțimea mingilor roșii?”. Răspunsul copiilor la întrebarea din urmă: ,,Mulțimea mingilor galbene are mai mult cu un
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
mult cu un element decât mulțimea mingilor roșii” nu este suficient. Aplicând metoda problematizării se adresează copiilor întrebarea: ,,De ce are cu un element mai mult?”, copiii motivând astfel răspunsul anterior. Numai în acest mod ne putem convinge de corectitudinea algoritmului format. Pe baza acestor exerciții cu material individual, copiii reușesc pe deplin să înțeleagă că o cantitate dată rămâne neschimbată, indiferent de distribuirea ei în spațiu, atâta timp cât nu i s-au adăugat sau luat părți din ea. Deasemenea, li se formează
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
pe suport și în ce ordine?” 4 mulțimi: prima mulțime cu un soare, a doua cu două roți, etc; ,,cum sunt așezate mulțimile?” ,,în șir crescător, de la mulțimea cu un element la cea cu 4” ,, ajunși în pădure, coborâți și formați cercuri de câte patru copii, apoi de câte trei copii”. Fișa de lucru Unește cu o linie mulțimea cu cifra care corespunde numărului de elemente: Scrie în etichetă tot atâtea liniuțe câte obiecte sunt în mulțime. Colorează mulțimea tringhiurilor. La
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
formarea echipelor de învățare - se face împărțirea clasei în echipe de învățare eterogene, de 4 - 5 copii (în funcție de mărimea clasei), fiecare copil trebuind să devină ,,expert” în cadrul subtemei aferente numărului său. De exemplu, copiii cu numărul 1 din toate echipele formate vor aprofunda problema nr 1, cei cu numărul 2 - subtema cu numărul 2 ș.a.m.d. Aceasta înseamnă că fiecare echipă primește o fișă-expert cuprinzând tema și cele 4 sau 5 subteme propuse, cu seturi de materiale didactice necesare fiecărei
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
impozitare, *indexa - *indexare, *insemina - *inseminare, *intervievare, *mediatiza - *mediatizare, *mondializa - *mondializare, *monitoriza - *monitorizare, *poziționa - *poziționare, *privatiza - *privatizare, *procesa - *procesare, *privatizare, *proteza - *protezare, *racola - racolare, *rentabiliza - rentabilizare, *sponsoriza - *sponsorizare etc.). Ba mai mult, crește numărul formațiilor abstracte în -re fără bază verbală, formate direct de la substantiv + -izare (ambasadorizare, cocacolizare, cotidianizare, diasporizare, dolarizare, pedeserizare, peunerizare, ciorbizare, văcăroizare etc.; apud Stoichițoiu-Ichim 2001: 28, 29); - inventarul mereu îmbogățit al formațiilor sufixale în -(i)tate. Toate dicționarele recente și lucrările destinate lexicului actual le înregistrează, indicând marea
[Corola-publishinghouse/Science/85017_a_85803]
-
mai mult sau mai puțin conștientă și dirijată, ea datorându-se În principal condițiilor specifice de mediu, și Împerecherii cu câinele local transilvănean, rezultând o varietate a rasei ciobănesc german, Împământenită sub denumirea uzuală de câinele-lup local. Pe fondul genomului format au apărut mutații genetice profunde, tot mai evidente la noii produși, legate de caracterul și conformația exterioară a acestora. Sub aspectul evoluției și istoriei de formare, trebuie să spunem astăzi că, câinele-lup a părăsit de multă vreme neamul străbunilor săi
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
de câine-lup, pentru a obține prin montă produși de talie și valoare, va trebui să găsească un exemplar care să se potrivească cu patrupedul ce-l deține, care, Împreună, să transmită descendenților caracterele de rasă, cel puțin la valoarea perechii formate. Cu ocazia potrivirii perechilor trebuie respectate unele principii de bază, și anume: În ce privește diferența de calitate dintre reproducători se urmărește ca masculul să aibă caractere și Însușiri superioare femelei cu cel puțin o clasă; să se apropie mult de standardul
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
militarilor pentru această activitate se făcea pe baza atracției și atașamentului lor față de câine. Imediat după anul 1989 au apărut, În țară, numeroase școli de dresaj, În mod special În București, Înființate În bună parte de către foștii militari În termen formați și autorizați prin centrele de dresaj menționate. Acesta a fost un lucru bun și lăudabil, Însă, din păcate, unii dintre ei nu recunoșteau că au fost formați În aceste centre, ba, dimpotrivă, criticau calitatea dresajului din armată, pentru a-și
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
reactivii de excitație. În măsura în care devine necesară derivarea substanței de determinat, reacția de grefaj prin fluorofor poate să fie selectivă. Este cazul clorurii de dansil care derivează aminele primare, dar și pe cele secundare și fenolii. Limita de detecție a derivaților formați este adesea foarte joasă (de ordinul pg), dar este foarte rar posibil să se grefeze 1 pg de substanță de dozat. Cu alte cuvinte, factorul limitant al metodei nu este detecția derivatului (fluorofor-substanță de dozat), ci formarea sa. În aceste
ANALIZA MEDICAMENTELOR. VOLUMUL 2 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/83481_a_84806]
-
și cu m/e). Ionii care provin din camera de ionizare sunt trecuți în analizorul de masă unde sunt separați în funcție de raportul dintre masă și sarcina lor. Se obțin spectre de masă ce sunt reprezentarea abundeței fiecărui tip de ion format, în funcție de m/z. Abundența ionilor poate să fie reprezentată în două moduri: -sub forma unui spectru continuu, în care semnalele apar sub formă de picuri cu lărgimi care depind de tipul de aparat. Aparatele de înaltă performanță pot detecta mase
ANALIZA MEDICAMENTELOR. VOLUMUL 2 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/83481_a_84806]
-
electroni, care produce numai fragmentarea moleculelor de gaz reactiv, aflat în amestec în proporție mult mai mare decât proba. Ionii rezultați din gazul reactiv reacționează cu moleculele neionizate ale acestui gaz, dând o plasmă, care conține numeroși ioni reactivi. Ionii formați sunt acizi Brönsted și atacă moleculele de analizat pe care le ionizează, fomându-se ioni pseudomoleculari, trecându-se mai intâi prin faza de aduct. Experimental s-a constatat că ionizarea prin impact electronic, mai energică, conduce la spectre mai bogate în
ANALIZA MEDICAMENTELOR. VOLUMUL 2 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/83481_a_84806]
-
care molecula de compus organic este supusă unui impact cu atomi neutri sau grei, cum sunt atomii de argon sau de xenon, de mare viteză. Moleculele gazoase, de exemplu de argon, sunt ionizate prin impact electronic, iar ionii de argon formați sunt conduși în camera de coliziune, în care ciocnesc alți atomi neutri de argon, pe care-i trimit către proba de analizat, care este o dispersie a acestuia în glicerină, alcool 3-nitrobenzilic sau în dietanolamină (matrice), depusă la extremitatea unui
ANALIZA MEDICAMENTELOR. VOLUMUL 2 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/83481_a_84806]
-
un înveliș de azot (4). În mănunchiul izotopic sau aglomerarea izotopică, toți ionii poartă același număr de sarcini, iar din acest spectru este posibil să se calculeze greutatea moleculară aproximativă și numărul de sarcini purtate de ionii în cauză. Odată formați, ionii pozitivi sunt îndepărtați cu ajutorul unui potențial ușor pozitiv constituit dintr-o placă metalică încărcată pzitiv și apoi sunt accelerați prin conducerea lor printre două serii de electrozi între care se aplică diferențe de potențial foarte mari. La ieșirea din
ANALIZA MEDICAMENTELOR. VOLUMUL 2 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/83481_a_84806]
-
Analizatorul cu dublă focalizare realizează focalizarea pe direcție și în energia cinetică realizând o corectare a abaterilor unghiulare și energetice ale ionilor. Analizatorul cu capcană de ioni - Analizatorul cu capcană de ioni și cu rezonanță ciclotronică În acest caz, ionii formați și acumulați în camera de ionizare sunt accelerați de forțe electrostatice și magnetice. Pentru un raport m/z dat și în funcție de intensitatea forțelor menționate, ionii excitați (accelerați) sunt evacuați și apoi colectați de către un sistem de detecție al cărui semnal
ANALIZA MEDICAMENTELOR. VOLUMUL 2 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/83481_a_84806]
-
ionilor metastabili. Dacă se consideră un amestec de molecule, notate cu MA, MB, MC și MD, din care se obțin, în camera de ionizare, ionii moleculari M1+, M2+, M3+, M4+, în primul analizator A1 se baleiază întrega masă, iar ionii formați trec în camera intermediară de coliziune (3), în funcție de valoarea rapoartelor lor m/z. În această cameră se continuă procesul de fragmentare. Al doilea analizator A2 (4) este reglat astfel încât, să lase să treacă mai departe de ionul M1, dacă se
ANALIZA MEDICAMENTELOR. VOLUMUL 2 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/83481_a_84806]
-
pentru marcarea compușilor organici este preparat într-un reactor nuclear. În reactor, neutronii cu energie joasă numiți „neutroni termici” proveniți din fisiunea 235 U bombardează ținte solide care conțin atomi de azot (nitrit de aluminiu sau de beriliu). Materialul radioactiv format este izolat din proba țintă prin oxidare la Ba14CO3. Multe reacții organice care implică 14CO2 pot fi folosite pentru a încorpora radioizotopul în molecula dorită. Contorul de particule marcate Emisia de radiații de la radioizotopi este de obicei insuficientă pentru a
ANALIZA MEDICAMENTELOR. VOLUMUL 2 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/83481_a_84806]
-
modificau nu numai raporturile existente de forță, dar obligau și la o revizuire radicală a conceptelor și canoanelor tradiționale cu care a operat, timp de decenii, comparatismul academic. Se mai putea el limita doar la sistemul de preconcepte și referințe format și cultivat numai în două-trei centre culturale occidentale într-o epocă anterioară? Răspunsul vine de la sine: nu, în nici un caz! Formarea Comunității Europene, după al doilea război mondial, repune în mod inevitabil în discuție și conceptul de literatură europeană. El
Pentru Europa: integrarea României: aspecte ideologice şi culturale by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/872_a_1583]
-
de mai jos: „Un rai din basme văd printre pleoape, Pe câmpi un văl de argintie ceață, Sclipiri pe cer, văpaie peste ape,” 8. Înlocuiți în textul dat cuvintele care denumesc însușiri, cu altele cu sens asemănător. Citiți versurile nou formate. Ce observați? 9. Scoateți din ultima strofă cuvintele care rimează. Creați și voi versuri pornind de la perechile de cuvinte date. 10. Imaginează-ți că te afli în Parcul Copou lângă Teiul lui Eminescu. Scrie un dialog pe care l-ai
PAȘI SPRE PERFORMANȚĂ Auxiliar la limba și literatura română pentru elevii claselor a III-a by GRETA - FELICIA ARTENI () [Corola-publishinghouse/Science/91575_a_93526]
-
deschis, realul fiind una dintre variante, dar nu singura (În viziunea lui Piaget, În acest salt cognitiv și are rădăcinile idealismul adolescențeiă. Unii elevi sunt mai rapizi În această achiziție decât alții. Dar nu este obligatoriu ca această capacitate, o dată formată, să fie totdeauna urmată și activata) În orice situație sau pentru orice tip de conținut. Dacă obiectele școlare derivate din științele exacte - matematica, fizica, chimia etc. - se pretează la aplicarea și consolidarea acestei capacități, În domeniul disciplinelor social-umaniste nu este
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]