3,241 matches
-
reprezentative de handbal a școlii generale și liceului (B - FĂ. Obiective operaționale 1. Să cunoască conceptul de model de pregătire al echipei reprezentative școlare de handbal; 2. Să cunoască determinarea operațională a modelului de pregătire a echipei reprezentative școlare de handbal; 3. Să cunoască programarea-operaționalizarea pregătirii echipei de handbal (B - FĂ a școlii generale și liceului. 70 Constantin Șufaru 5.1. Modelul de pregătire al echipei reprezentative de handbal a școlii generale și liceului Pregătirea unei reprezentative de handbal la nivelul
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
B - FĂ. Obiective operaționale 1. Să cunoască conceptul de model de pregătire al echipei reprezentative școlare de handbal; 2. Să cunoască determinarea operațională a modelului de pregătire a echipei reprezentative școlare de handbal; 3. Să cunoască programarea-operaționalizarea pregătirii echipei de handbal (B - FĂ a școlii generale și liceului. 70 Constantin Șufaru 5.1. Modelul de pregătire al echipei reprezentative de handbal a școlii generale și liceului Pregătirea unei reprezentative de handbal la nivelul unei școli generale sau a unui liceu este
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
cunoască determinarea operațională a modelului de pregătire a echipei reprezentative școlare de handbal; 3. Să cunoască programarea-operaționalizarea pregătirii echipei de handbal (B - FĂ a școlii generale și liceului. 70 Constantin Șufaru 5.1. Modelul de pregătire al echipei reprezentative de handbal a școlii generale și liceului Pregătirea unei reprezentative de handbal la nivelul unei școli generale sau a unui liceu este o problemă complexă care necesită un proces didactic organizat, desfășurat conform cerințelor specifice sportului de performanță și antrenamentului sportiv. Pregătirea
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
școlare de handbal; 3. Să cunoască programarea-operaționalizarea pregătirii echipei de handbal (B - FĂ a școlii generale și liceului. 70 Constantin Șufaru 5.1. Modelul de pregătire al echipei reprezentative de handbal a școlii generale și liceului Pregătirea unei reprezentative de handbal la nivelul unei școli generale sau a unui liceu este o problemă complexă care necesită un proces didactic organizat, desfășurat conform cerințelor specifice sportului de performanță și antrenamentului sportiv. Pregătirea unei echipe de handbal la aceste nivele poate beneficia de
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
și liceului Pregătirea unei reprezentative de handbal la nivelul unei școli generale sau a unui liceu este o problemă complexă care necesită un proces didactic organizat, desfășurat conform cerințelor specifice sportului de performanță și antrenamentului sportiv. Pregătirea unei echipe de handbal la aceste nivele poate beneficia de un număr de 4-6 ore de pregătire pe săptămână, ceea ce înseamnă 2-3 lecții de antrenament săptămânal, în care urmează să fie rezolvate toate componentele acesteia: fizic, tehnico-tactic, psihic, teoretic, moral, etc., la care se
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
înseamnă 2-3 lecții de antrenament săptămânal, în care urmează să fie rezolvate toate componentele acesteia: fizic, tehnico-tactic, psihic, teoretic, moral, etc., la care se adaugă și componentele necesare precum selecția, vizita medicală, evaluarea, baza materială, etc. Existența numeroaselor probleme specifice handbalului de performanță și a unui număr redus de ore de pregătire pe săptămână, specific școlilor, presupune o activitate didactică și conceptuală de pregătire capabilă să rezolve integral și eficient toate aceste probleme. Conducerea școlii, cadrele didactice și diriginții din școală
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
de ore de pregătire pe săptămână, specific școlilor, presupune o activitate didactică și conceptuală de pregătire capabilă să rezolve integral și eficient toate aceste probleme. Conducerea școlii, cadrele didactice și diriginții din școală așteaptă rezultate bune de la echipa reprezentativă de handbal a școlii lor. În această situație cadrul didactic de specialitate care se va ocupa de pregătirea echipei de handbal a școlii își asumă o mare responsabilitate, situație în care trebuie să se pregătească corespunzător exigențelor fixate de conducerea școlii și
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
integral și eficient toate aceste probleme. Conducerea școlii, cadrele didactice și diriginții din școală așteaptă rezultate bune de la echipa reprezentativă de handbal a școlii lor. În această situație cadrul didactic de specialitate care se va ocupa de pregătirea echipei de handbal a școlii își asumă o mare responsabilitate, situație în care trebuie să se pregătească corespunzător exigențelor fixate de conducerea școlii și colectivul didactic. Pentru a fi sigur că nu se va omite nici un amănunt specific instruirii respective este necesar ca
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
că nu se va omite nici un amănunt specific instruirii respective este necesar ca toate problemele aferente ei să fie incluse și rezolvate într-un model de pregătire anual al echipei reprezentative a școlii respective sau un plan anual de pregătire. Handbal III 71 În general, un model de pregătire cuprinde mai multe componente modelatoare sau obiective generale, structurate și adaptate la caracteristicile și particularitățile școlii respective, încercând să acopere toate problemele acesteia, respectiv: Motivația generală cu obiectivele aferente Resursele umane necesare
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
situație, la nivelul unei școli generale sau a unui liceu un model de pregătire ar trebui să cuprindă cel puțin următoarele componente obiectivizate și eșalonate în timp, pe parcursul anului școlar pentru rezolvarea lor. Modelul de pregătire al echipei reprezentative de handbal a școlii pe anul școlar 2003 - 2004 Componentele modelului: 1. Obiective de performanță pe anul respectiv; 2. Calendarul competițional oficial și amical de pregătire; 3. Structura și volumul pregătirii; 4. Selecția și componența echipei pe posturi; 5. Caracteristicile și organizarea
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
integrală. Măsurile concrete vor prevedea pentru fiecare componentă în parte toate detaliile până la cele mai mici amănunte de care depind și care pot influența rezolvarea obiectivului operațional asumat. 5.2. Determinarea operațională a modelului de pregătire a echipei reprezentative de handbal a școlii generale sau liceului Asumarea misiunii pregătirii unei echipe reprezentative de handbal a școlii generale sau a liceului, revine unui cadru didactic de specialitate din catedra de educație fizică și sport a unității Handbal III 73 respective. Este bine
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
cele mai mici amănunte de care depind și care pot influența rezolvarea obiectivului operațional asumat. 5.2. Determinarea operațională a modelului de pregătire a echipei reprezentative de handbal a școlii generale sau liceului Asumarea misiunii pregătirii unei echipe reprezentative de handbal a școlii generale sau a liceului, revine unui cadru didactic de specialitate din catedra de educație fizică și sport a unității Handbal III 73 respective. Este bine dacă acel cadru didactic are și specializarea handbal, nefiind însă exclusă și o
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
pregătire a echipei reprezentative de handbal a școlii generale sau liceului Asumarea misiunii pregătirii unei echipe reprezentative de handbal a școlii generale sau a liceului, revine unui cadru didactic de specialitate din catedra de educație fizică și sport a unității Handbal III 73 respective. Este bine dacă acel cadru didactic are și specializarea handbal, nefiind însă exclusă și o altă opțiune în lipsa acestuia. Dacă inițiativa formării și pregătirii unei echipe de handbal aparține conducerii școlii, multe din problemele necesare vor putea
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
pregătirii unei echipe reprezentative de handbal a școlii generale sau a liceului, revine unui cadru didactic de specialitate din catedra de educație fizică și sport a unității Handbal III 73 respective. Este bine dacă acel cadru didactic are și specializarea handbal, nefiind însă exclusă și o altă opțiune în lipsa acestuia. Dacă inițiativa formării și pregătirii unei echipe de handbal aparține conducerii școlii, multe din problemele necesare vor putea fi rezolvate mai ușor: selecție, condiții de pregătire, etc. De cele mai multe ori însă
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
din catedra de educație fizică și sport a unității Handbal III 73 respective. Este bine dacă acel cadru didactic are și specializarea handbal, nefiind însă exclusă și o altă opțiune în lipsa acestuia. Dacă inițiativa formării și pregătirii unei echipe de handbal aparține conducerii școlii, multe din problemele necesare vor putea fi rezolvate mai ușor: selecție, condiții de pregătire, etc. De cele mai multe ori însă inițiativa formării, pregătirii și participării în competiții a echipei reprezentative a școlii generale sau a liceului aparține unui
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
din problemele necesare vor putea fi rezolvate mai ușor: selecție, condiții de pregătire, etc. De cele mai multe ori însă inițiativa formării, pregătirii și participării în competiții a echipei reprezentative a școlii generale sau a liceului aparține unui cadru didactic cu specializarea handbal sau fără această specializare, care are și acceptul colegilor din catedră. În mod normal în catedra de educație fizică trebuie să se stabilească înaintea începerii fiecărui an școlar, planul de muncă, respectiv calendarul competițional și răspunderile individuale pentru rezolvarea lui
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
elaborarea planului de pregătire. Este necesar și corect ca planul de pregătire a echipei reprezentative a școlii să fie prezentat, discutat și aprobat de conducerea școlii. În această situație conducerea școlii își va asuma și ea misiunea pregătirii echipei de handbal a școlii, ca o problemă proprie a ei. Acceptând această atitudine, cadrul didactic investit cu pregătirea echipei respective va elabora modelul de pregătire pentru anul școlar competițional în curs. Planul de pregătire și modelul de pregătire este unul și același
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
la fel se întâmplă și între componentele sau obiectivele planului de pregătire și elementele 74 Constantin Șufaru sau structura modelului de pregătire, între care nu trebuie să existe nici o diferență funcțională. În acest fond conceptual, profesorul antrenor al echipei de handbal a școlii va începe elaborarea planului de pregătire sau inventarierea - nominalizarea elementelor (componenteloră planului de pregătire, într-o ordine necesară asigurării misiunii asumate. Se presupune că, odată cu acceptarea și asumarea misiunii pregătirii echipei de handbal a școlii, deja profesorul respectiv
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
profesorul antrenor al echipei de handbal a școlii va începe elaborarea planului de pregătire sau inventarierea - nominalizarea elementelor (componenteloră planului de pregătire, într-o ordine necesară asigurării misiunii asumate. Se presupune că, odată cu acceptarea și asumarea misiunii pregătirii echipei de handbal a școlii, deja profesorul respectiv știe ce așteaptă conducerea școlii de la această echipă reprezentativă. În general, așteptările pot fi cuprinse într-o paletă destul de largă, începând de sus, de la titlul de campioni pe localitate, pe județ, pe zonă sau de ce
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
În general, așteptările pot fi cuprinse într-o paletă destul de largă, începând de sus, de la titlul de campioni pe localitate, pe județ, pe zonă sau de ce nu, calificarea în turneul final și chiar câștigarea titlului de campion național școlar de handbal. De la aceste obiective de performanță în jos pot fi stabilite și alte obiective, cum ar fi: pregătirea echipei de handbal a școlii să însemne o reprezentare onorabilă a școlii pe plan local; în anul respectiv pregătirii echipei reprezentative de handbal
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
pe județ, pe zonă sau de ce nu, calificarea în turneul final și chiar câștigarea titlului de campion național școlar de handbal. De la aceste obiective de performanță în jos pot fi stabilite și alte obiective, cum ar fi: pregătirea echipei de handbal a școlii să însemne o reprezentare onorabilă a școlii pe plan local; în anul respectiv pregătirii echipei reprezentative de handbal să aibă ca obiectiv formarea unei echipe de perspectivă care în anii următori să poată să aspire la performanțe locale
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
handbal. De la aceste obiective de performanță în jos pot fi stabilite și alte obiective, cum ar fi: pregătirea echipei de handbal a școlii să însemne o reprezentare onorabilă a școlii pe plan local; în anul respectiv pregătirii echipei reprezentative de handbal să aibă ca obiectiv formarea unei echipe de perspectivă care în anii următori să poată să aspire la performanțe locale sau naționale; pregătirea și participarea echipei de handbal a școlii în competițiile oficiale școlare să contribuie la formarea cadrului educativ
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
a școlii pe plan local; în anul respectiv pregătirii echipei reprezentative de handbal să aibă ca obiectiv formarea unei echipe de perspectivă care în anii următori să poată să aspire la performanțe locale sau naționale; pregătirea și participarea echipei de handbal a școlii în competițiile oficiale școlare să contribuie la formarea cadrului educativ pentru majoritatea elevilor școlii. Pot fi stabilite și alte obiective în funcție de specificul fiecărei școli în parte. Conturarea și cristalizarea calendarului competițional oficial ca următorul element al planului de
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
de desfășurare în timp, completate cu celelalte competiții mai puțin oficiale sau de pregătire necesare în anul respectiv. Vor fi precizate pentru fiecare competiție, datele, locul de disputare și vor fi stabilite sau elaborate regulamentele de participare la aceste competiții. Handbal III 75 Fiecare obiectiv operațional sau componentă a planului anual de pregătire va trebui să cuprindă într-o ordine logică, algoritmică, toate măsurile, acțiunile, exercițiile, demersurile specifice și necesare însoțite și finalizate de indicatorii obiectivanți specifici. De exemplu: la selecție
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
obiectiv operațional va fi obiectivat, prin transformarea fiecărui demers operațional în valori cu existență obiectivă, care să fie controlat și evaluat permanent. Aceasta înseamnă determinarea operațională a componentelor (obiectiveloră unui model de pregătire. 5.3. Programarea (operaționalizareaă pregătirii echipei de handbal a școlii generale sau liceului Dacă determinarea operațională a componentelor (obiectiveloră modelului (planuluiă de pregătire înseamnă transformarea tuturor acestor componente în valori cu existență obiectivă în cifre la finalul anului de pregătire, atunci programarea și operaționalizarea pregătirii înseamnă defalcarea fiecărei
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]