8,400 matches
-
a metodei de control; * specificarea condițiilor de remaniere sau rebut; * modul în care se face înregistrarea în urma operației de control și asigurarea fiabilității. Datele cuprinse în fișierele evidentelor asupra controlului calității se folosesc ca sursă de informatie în sprijinul reacției inverse a acestuia. Informațiile furnizate de control prin compararea caracteristicilor prescrise cu cele realizate efectiv prin procesele de producție, constituie baza evaluării performanțelor tehnologiei aplicate precum și a întreprinderii măsurilor necesare pentru îmbunătățire. Modul de prezentare a tehnologiilor de control. În general
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3154]
-
nouă, cusurgiilor de serviciu: de ce neiertătoarea temă și-a găsit spațiul de manevră în chiar cea mai kitsch galerie bucureșteană? Pe numele ei GAMB (Galeria de Artă a Municipiului București). Enigme. Cum ar fi putut Ministerul Culturii să facă drumul invers celui făcut de întreaga nomenclatură postdecembristă! Cum ar fi putut rezista voinței pătimașe de revenire la normal! O normalitate, evident, pe înțelesul hapsînei mafii criptocomuniste care manevrează totul în țară. A fost momentul romantic, singurul scăpat o secundă de sub control
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
e un Enescu deja bătrîn, e geniul peste care a trecut tăvălugul vremii, e omul nevoit să-și părăsească țara ocupată de bolșevicii ruși și români și condamnat să moară sărac, între străini. Mai întîi, ochii: atinși de un strabism invers, lugubru prin lipsa focalizării și prin exoftalmie, doar unul își îndreaptă sensul spre noi, celălalt caută, rătăcit, în altă parte. Automat, îm vine să împart, cu palma, fața aceasta de Ianus disperat, s-o împart în două. Descopăr întîi o
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
în taina credinței, oferindu-se sufletelor noastre ca o mereu reînnoită epifanie, șirurile nesfîrșite mișcîndu-se în tăcere pe lîngă voievodalele ziduri și portaluri, pînă în preajma sfintelor moaște, iată că, pe an ce trece, sărbătoarea își pierde sensul primar și devine inversul ei: prilej de vulgaritate și de blasfemie. Dacă pînă acum administrația a păstrat o minimă grijă în supravegherea situației, limitînd cît de cît dezmățul, anul acesta și-a făcut titlu de glorie din a permite vulgarității să năpădească mai tot
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
de altădată. Lume, lume! Cu dispariția lui Zaim a dispărut și ea. Să-i păstrăm, pe rever, parfumul. Nu pentru că mă prinsese isteț în fraza: "Sînt teme, motive și tehnici ce migrează inocent? fraudulos? de pe șevalet pe coala epică și invers, traduse deci într-o altă limbă", ci pentru strofa lui: Ar trebui un spațiu înainte / o suprafață de desfășurare / sau nu măcar o pînză colorată / c-un punct de sprijin, acest cîine care / nu-și poate prinde coada niciodată" îi
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
un proces de inadaptare școlară, mai ales dacă nu este compensat la timp și dacă se asociază cu alți factori „patogeni”. Reglarea psihică este ceea ce îl face pe elev capabil să-și corecteze și să-și adecveze continuu - prin conexiunile inverse - comportamentele și rezultatele, să decidă în alegerea și fixarea unor scopuri mai mult sau mai puțin îndepărtate, să-și inhibe tendințele impulsive, să-și folosească resursele interne în acord cu importanța și dificultatea obiectivă a sarcinii, să facă față situațiilor
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
de familiarizare cu problema asupra căreia se pronunță au un impact pozitiv în schimbarea de atitudine. O persoană care ia poziție împotriva intereselor sale sau a preferințelor auditoriului să u va obține mai multă influență, decât cel care adoptă strategiile inverse (Eagly, Wood, Chaiken, apud. Stoetzel, 1963ă. Un alt aspect care trebuie avut în vedere este atractivitatea sursei care derivă din trei factori: familiaritatea, similaritatea cu ținta și simpatia. O sursă este mai persuasivă atunci când este simpatică, chiar dacă poziția pe care
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
cu elevii (8-12 ani) au scos din rândurile acestora pe copiii cadrelor Ministerului Afacerilor Interne, întrucât exista interdicția ieșirii lor din țară. A fost absurd și umilitor pentru toți cei care au suferit această dispoziție draconică, lipsită de rațiune. Era inversul privilegiilor invocate de elitiști”. În acest context, devine comprehensibilă situația înregistrată în anii ’80, când tot mai mulți ofițeri din cadrul Centrului de Informații Externe, aflați la post în străinătate, aleg să nu se mai întoarcă în țară, unii dintre ei
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
durat cercetările. Până la urmă a fost reabilitat, întrucât s-a constatat că nu a avut nici o vină. Dacă organizația de partid s-ar fi uitat la acest caz înainte, ar fi putut sesiza această înscenare. Adică, sunt și asemenea aspecte inverse. În legătură cu ceea ce spunea tovarășul Lupu, să avem grijă de oamenii valoroși, cred că din cuvântarea rostită de tov. Ceaușescu la plenară rezultă că aceeași grijă trebuie să fie față de orice cetățean al țării. Tov. N. Ceaușescu: Practic, nu mai poate
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
și a III-a. Pentru receptarea și prelucrarea textelor vom avea în vedere: prezentarea la lecție a materialului ilustrativ; lectura expresivă prin respectarea pauzelor logice, psihologice și gramaticale; explicarea cuvintelor și expresiilor noi; transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă și invers; compuneri după ilustrații și șir de întrebări. Un rol important în receptarea unui text îl constituie parcurgerea unei etape de împărțire a textului în fragmente logice și formularea ideilor principale. Lectura explicativă este o îmbinare a lecturii textului cu aplicațiile
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
perechile formate au alcătuit coloana de substantive inversează cerința de lucru. a. Exemplu: nr. singular nr. plural casă case 69 drum drumuri floare flori albină albine Elevii care au scris substantive la numărul plural le trec la numărul singular și invers. b. Exemplu: nr. plural nr. singular pomi pom băieți băiat școli școală elevi elev Exemple de exerciții pentru consolidarea cunoștințelor: 1. Treceți substantivele la numărul plural: creion; carte; caiet; stilou; masă. 2. Treceți substantivele la numărul singular: păduri; case; câini
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
minimală [minimal story]. O narațiune care reflectă numai două STĂRI și un singur EVENIMENT, în așa fel încît (1) o stare precede evenimentul în timp, iar evenimentul precede cealaltă stare în timp (și o cauzează); (2) a doua stare constituie inversul (sau modificarea, inclusiv modificarea "zero") celei dintîi. "Ion era fericit, apoi l-a văzut pe Petru, apoi, ca o consecință, fu nefericit" este o povestire minimală. Vezi și POVESTIRE COMPLEXĂ, NARAȚIUNE MINIMALĂ, PROCES, POVESTIRE. povestire moleculară [molecular story]. O povestire
Dicţionar de naratologie by Gerald Prince [Corola-publishinghouse/Science/1400_a_2642]
-
Tecuci, între 1838 și 1845, cinci meșteri de treapta a treia au fost trecuți la calfe, deoarece erau „căzuți în stare”. În aceiași ani, la Huși 16 meșteri patentari „scăpătați” au fost reînregistrați la calfe. Totodată are loc și procesul invers; promovarea calfelor înavuțite la treapta de meșter sau promovarea meșterilor la o treaptă superioară. La Tecuci, între 1838 și 1845, un meșter de treapta a treia este trecut la treapta a doua, șapte calfe au fost trecute între meșterii de
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
al acestor substanțe cu ajutorul oxigenului. In procesul de respirație, care are la bază degradarea aerobă a glucidelor, se obțin ca produși finali CO2, H2O si o mare cantitate de energie. Degradarea glucidelor prin ciclul Krebs (ciclul respirator) este un proces invers fenomenului de fotosinteza. Prin respirație se înțelege totalitatea proceselor biochimice care transformă un compus organic într-unul mai simplu, cu eliberare de energie chimică. Conform fiziologilor și biochimiștilor, la nivelul ciclului Krebs se întâlnesc atât compuși din descompunerea glucidelor, cât
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
este mai scurt, mai larg și înclinat înainte (la bărbat este mai îngust, mai înalt și aproape vertical). Această înclinare a bazinului la femei determină, în opinia specialiștilor, o accentuare a curburii coloanei vertebrale lombare și o compensare în sens invers a coloanei vertebrale toracale (Drăgan, I., Demeter, A., 1990, Drăgan, I., 1994); pelvisul mai larg la femei scade eficiența lucrului mecanic, crescând unghiul în procesul de unire al genunchilor 21. Conform specialiștilor din medicină sportivă, centura pelviană a femeii pare
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
evidențiază aptitudinile pentru munca de cercetare; * Este o modalitate de obiectivare a pregătirii teoretice și practice. Dacă învățămâtul american și-a atenuat pragmatismul excesiv prin acordarea atenției cuvenite părții teoretice, în cadrul învățămâtului românesc mutațiile, absolut necesare, se produc în sens invers. Metoda proiectelor trebuie privită în acest context ca modalitate de formare a elevilor care înlocuiește parțial metodele clasice. Este evident că nu se poate trata întreaga programă de studiu prin cercetare proiectivă. Proiectul este un demers complex care debutează în timpul
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
la modul diletant. În sfârșit, nu toți elevii dovedesc aptitudini care să-i facă apți să participe la ședințele braintorming, iar prin aplicarea acestei metode nu pot fi antrenați, la fel de eficient, toți participanții. Brainstorming-ul poate fi aplicat în formă inversă, procedeul numindu-se antebrainstorming. Metoda, care respectă aceleași etape de constituire a grupului și de desfășurare a ședinței, constă în emiterea unor idei care sugerează limite unei soluții la o problemă dată. Cele două metode se aplică uneori împreună în
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
fondată pe "etica terțului inclus". Lupasco merge pînă la a afirma că "psihismul, ca atare, este Divinitatea", căci "în libertatea și lipsa ei de condiționare, Divinitatea se află la originea permanentă a ceea ce psihismul va genera în cele două direcții inverse, a macrofizicii omogeni-zante și a biologiei sau a vieții eterogenizante". Universul psihic ar fi deci locul Divinității, în vreme ce noi, biete ființe umane, suntem exilați în universul macrofizic. După moartea noastră fizică, poate că vom face călătoria prin universul biologic pentru
[Corola-publishinghouse/Science/1461_a_2759]
-
într-adevăr un cuaternar (AA, AP; PA, PP). În acest cuaternar nu există nici principiu T, nici stare T. Terțul inclus este complet absent aici. "Axa verticală a polilor, ne spune în fine Abellio, face să apară două alte mișcări inverse una față de cealaltă, una orientată spre exemplu în jos, în sensul acumulării de instrumente de către corp, prin care putem spune că lumea se încarnează în noi, cealaltă orientată în sus, în sensul pe care îl ia lumea pentru corpul nostru
[Corola-publishinghouse/Science/1461_a_2759]
-
au întrezărit distincția teoretică afirmând că Non omne quod licet honestum est (nu tot ceea ce este licit din punct de vedere juridic, este conform și moralei)149. În perioada creștină, sub influența patristicii și scolasticii a avut loc un fenomen invers celui din antichitatea grecească. Dacă la grecii antici dreptul apărea oarecum absorbit de morală, având forme și caractere morale, în perioada creștină morala dobândește o formă juridică. Dreptul este conceput ca regulă universală a acțiunii. Toma d'Aquino credea că
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
copii scheme/algoritmi de lucru, utilizabili în contexte pe care aceștia le percep ca similare, facilitând astfel realizarea demersului instructiv-educativ; metoda fonetică, analitico-sintetică, lectura explicativă, exercițiul complex, anumite jocuri didactice etc. își subordonează, așadar, ca procedeu, algoritmizarea, după cum, din perspectivă inversă, algoritmizarea ca metodă își poate subsuma, ca procedeu, anumite tipuri de exerciții; de asemenea, algoritmizarea este valorificată prin excelență ca metodă didactică în cadrul activităților de memorizare (realizate pe strofe/secvențe logice, prin repetarea primei structuri, a primei structuri cumulată cu
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
fiecare valoare a omonimelor avute în vedere) sau a unor versuri, ghicitori etc. din care lipsește cuvântul toc; exerciții evaluative de substituire de către copii, în construcții date, a unor cuvinte/expresii cu sinonimele lor (reprezentate de cuvântul toc) sau procesul invers al substituirii (când copiii trebuie să găsească alte corespondente verbale pentru valorile cuvântului toc): ,,mărunțesc pătrunjelul ca s-o ajut pe mama", ,,bunica își căuta suportul pentru ochelari", ,,ciocănitoarea toată ziua cioca-boca" etc.; exercițiul poate fi realizat fie prin operația
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
a fiecărui sunet, asocierea atunci când este posibil a unui sunet cu zgomote din natură, cu sunete produse de viețuitoare, exemplificarea de cuvinte care conțin sunetul respectiv în poziție inițială, mediană sau finală etc. ( Etapa de sinteză constă în parcurgerea traseului invers: reconstituirea cuvântului; reconstituirea propoziției; schematizarea acestora prin asocierea de simboluri formei orale: . = propoziție enunțiativă; ? = propoziție interogativă; ! = propoziție exclamativă; . = propoziție enunțiativă alcătuită din trei cuvinte etc.; fixarea acestor elemente prin actualizarea sau construirea/crearea de exemple similare la nivel structural și
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
masă, sus pe casă,/E făină sau găină?" etc., precum și valențele metodei fonetice, analitico-sintetice (presupunând discriminarea propozițiilor dintr-un context comunicativ, a cuvintelor dintr-o propoziție, a silabelor dintr-un cuvânt, a sunetelor dintr-o silabă, secvențe urmate de procesul invers, al reconstituirii elementelor superioare în plan structural: sunet silabă cuvânt propoziție); * exersarea auzului fin, a atenției/capacității de concentrare; importantă este, din acest punct de vedere, ,,dozarea" ca temporalitate și complexitate în planul conținutului și al formei a mesajului transmis
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
mai multor ,,surse de inspirație"), vezi Cerghit-Neacșu-Negreț-Dobridor-Pânișoară 2001: 186. 349 De exemplu, moment organizatoric, captarea atenției, anunțarea temei și a obiectivelor urmărite, reactualizarea structurilor învățate anterior, prezentarea noului conținut și formularea sarcinilor de învățare, dirijarea învățării, obținerea performanței, asigurarea conexiunii inverse (retenția și transferul), evaluarea performanței. Vezi și Bulc 2005: 17-18, Voiculescu 2003: 109-111 etc. 350 Exemple, în Mitu-Antonivici 2005, fără exemplificarea componentelor strategiei, respectiv fără aspectele evaluării. 351 Metoda 2002: 78-81. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ANGELICA HOBJILĂ Premise de abordare 2 1 Premise de
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]