3,846 matches
-
obiectivul anului 2010. Printre acestea, spicuim („Beyond Rhetoric: Adult Learning Policies and Practices”, OECD, 2003): - introducerea unui sistem de asigurare a calității ofertei educaționale, prin elaborarea de standarde de calitate, instituirea de organisme de evaluare și de monitorizare a calității; - lărgirea accesului la educație, care se poate realiza prin acțiuni concrete de informare și consiliere (de exemplu, acțiunile din cadrul Festivalului Șanselor Tale sau, cu altă denumire, al Săptămânii Educației Adulților), prin dezvoltarea de oferte mai atractive și mai flexibile, modulare, prin
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de aceea, apanajul educației adulților. Educația adulților, fiind neobligatorie, se desfășoară mai ales în timpul liber, cu precădere în cadru non-formal și informal. Educația adulților a fost redusă multă vreme doar la petrecerea timpului liber în mod plăcut, mai ales pentru lărgirea culturii generale. Modul de folosire a timpului liber diferă de la o societate la alta, în funcție de gradul de dezvoltare economică, de habitusurile culturale, de oportunitățile create de politica de dezvoltare a unei țări, de nivelul de trai pe care îl asigură
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
psihologică și socială a indivizilor. Din multitudinea de activități pe care și le poate oferi în timpul liber, omul trebuie să aleagă ceea ce-l definește (Surdu, 2000). Fie că este vorba despre divertisment, relaxare, plimbare, vizitare în sensul destinderii sau al lărgirii orizontului cultural, toate aceste activități au elemente educaționale, iar educația adulților asigură, pe baza unei autentice cunoașteri a particularităților și nevoilor adulților, un suport științific tuturor demersurilor educaționale. S-audezvoltat, astfel, o pedagogie a culturii, una muzeală, una a turismului etc.
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
pe baza unei autentice cunoașteri a particularităților și nevoilor adulților, un suport științific tuturor demersurilor educaționale. S-audezvoltat, astfel, o pedagogie a culturii, una muzeală, una a turismului etc. O funcție majoră a timpului liber este dezvoltarea dimensiunii estetice a personalității, lărgirea orizontului culturii generale. Individului îi stau la dispoziție posibilități multiple, o întreagă rețea instituțională fiind creată în acest sens: biblioteci, teatre, muzee, cinematografe, case de cultură, centre de creație și cultură populară, presă etc. El are posibilitatea de a fi
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și aptitudini) și a competențelor utilizate în cadrul postului (din specificarea și descrierea postului) pot fi utilizate în proiectarea și implementarea programelor de formare și dezvoltare în funcție de nevoile curente sau potențiale ale angajatului. Orice modificare survenită la nivelul postului - îmbogățirea sau lărgirea lui (job enrichment și job enlargement) - solicită din partea ocupantului noi cunoștințe și deprinderi. În aceste condiții, abilitarea angajatului pentru noile sarcini ce-i revin reclamă cuprinderea lui în programe de instruire corespunzătoare. 2. Planificarea și analiza critică a activității, realizată
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
complexe, subsumând mai multe activități, cum ar fi: campanii educaționale, proiecte de dezvoltare a materialelor (ameliorative, de conștientizare, de intervențieetc.), cursuri de formare a celor care lucrează cu cei vizați etc. De exemplu, dorim să realizăm un program educațional destinat lărgirii participării la educație a persoanelor marginalizate social (femei casnice semianalfabete din mediul rural, să spunem). Acest program ar putea cuprinde mai multe componente/direcții de acțiune, printre care și cursuri de abilitare a persoanelor de sprijin, a facilitatorilor comunitari care
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
în cariera profesională (și asigurarea unor standarde de viață ridicate), prin perfecționări continue și alte specializări, care să permită adaptarea la dinamica lumii muncii și a profesiunilor, prin continua actualizare și îmbogățire a cunoștințelor și deprinderilor; - asigurarea dezvoltării personale, prin lărgirea orizontului culturii generale, folosirea profitabilă a timpului liber, satisfacerea unor pasiuni și interese etc.; - asigurarea participării active la viața social-comunitară a tuturor, atât pentru profitul fiecăruia, în urma dezvoltării comunității, dar mai ales pentru a-și aduce aportul la ameliorarea/soluționarea
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
obiectivul anului 2010. Printre acestea, spicuim („Beyond Rhetoric: Adult Learning Policies and Practices”, OECD, 2003): - introducerea unui sistem de asigurare a calității ofertei educaționale, prin elaborarea de standarde de calitate, instituirea de organisme de evaluare și de monitorizare a calității; - lărgirea accesului la educație, care se poate realiza prin acțiuni concrete de informare și consiliere (de exemplu, acțiunile din cadrul Festivalului Șanselor Tale sau, cu altă denumire, al Săptămânii Educației Adulților), prin dezvoltarea de oferte mai atractive și mai flexibile, modulare, prin
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de aceea, apanajul educației adulților. Educația adulților, fiind neobligatorie, se desfășoară mai ales în timpul liber, cu precădere în cadru non-formal și informal. Educația adulților a fost redusă multă vreme doar la petrecerea timpului liber în mod plăcut, mai ales pentru lărgirea culturii generale. Modul de folosire a timpului liber diferă de la o societate la alta, în funcție de gradul de dezvoltare economică, de habitusurile culturale, de oportunitățile create de politica de dezvoltare a unei țări, de nivelul de trai pe care îl asigură
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
psihologică și socială a indivizilor. Din multitudinea de activități pe care și le poate oferi în timpul liber, omul trebuie să aleagă ceea ce-l definește (Surdu, 2000). Fie că este vorba despre divertisment, relaxare, plimbare, vizitare în sensul destinderii sau al lărgirii orizontului cultural, toate aceste activități au elemente educaționale, iar educația adulților asigură, pe baza unei autentice cunoașteri a particularităților și nevoilor adulților, un suport științific tuturor demersurilor educaționale. S-audezvoltat, astfel, o pedagogie a culturii, una muzeală, una a turismului etc.
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
pe baza unei autentice cunoașteri a particularităților și nevoilor adulților, un suport științific tuturor demersurilor educaționale. S-audezvoltat, astfel, o pedagogie a culturii, una muzeală, una a turismului etc. O funcție majoră a timpului liber este dezvoltarea dimensiunii estetice a personalității, lărgirea orizontului culturii generale. Individului îi stau la dispoziție posibilități multiple, o întreagă rețea instituțională fiind creată în acest sens: biblioteci, teatre, muzee, cinematografe, case de cultură, centre de creație și cultură populară, presă etc. El are posibilitatea de a fi
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și aptitudini) și a competențelor utilizate în cadrul postului (din specificarea și descrierea postului) pot fi utilizate în proiectarea și implementarea programelor de formare și dezvoltare în funcție de nevoile curente sau potențiale ale angajatului. Orice modificare survenită la nivelul postului - îmbogățirea sau lărgirea lui (job enrichment și job enlargement) - solicită din partea ocupantului noi cunoștințe și deprinderi. În aceste condiții, abilitarea angajatului pentru noile sarcini ce-i revin reclamă cuprinderea lui în programe de instruire corespunzătoare. 2. Planificarea și analiza critică a activității, realizată
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
complexe, subsumând mai multe activități, cum ar fi: campanii educaționale, proiecte de dezvoltare a materialelor (ameliorative, de conștientizare, de intervențieetc.), cursuri de formare a celor care lucrează cu cei vizați etc. De exemplu, dorim să realizăm un program educațional destinat lărgirii participării la educație a persoanelor marginalizate social (femei casnice semianalfabete din mediul rural, să spunem). Acest program ar putea cuprinde mai multe componente/direcții de acțiune, printre care și cursuri de abilitare a persoanelor de sprijin, a facilitatorilor comunitari care
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
respectul față de diferențele, particularitățile, abilitățile și valorile individuale ale fiecărui participant în cadrul grupului. Activitatea desfășurată a demonstrat eficiența aplicării TIM în evaluarea cunoștințelor, deprinderilor, abilităților, prin cuvântul scris, prin desen, prin dramatizare. Dezvoltarea curriculară bazată pe TIM are în vedere lărgirea evantaiului de experiențe de învățare și evaluare propuse elevilor, crearea mai multor ocazii pentru dezvoltarea talentelor acestora. Se promovează dezvoltarea viziunilor intradisciplinare, pluridisciplinare și transdisciplinare pentru realizarea conexiunilor între diverse arii curriculare în procesul didactic. Cunoscând la ce se pricepe
STIMULAREA INTELIGENŢELOR MULTIPLE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Daniela Delion () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_891]
-
acesta are drept consecință descurajarea profesorilor de la celelalte specialități în folosirea calculatorului; • Obstacolul tehnic, legat de faptul că, dacă calculatorul este o realitate în activitatea cotidiană la clasă, deci se află la dispoziția tuturor profesorilor, pentru acest aspect este necesară lărgirea corpului didactic cu profesorul asistent de informatică cu triplu rol să ofere asistență tehnică, să asiste profesorii și elevii în utilizarea calculatorului, să acorde consiliere în conceperea, aplicarea și evaluarea software. Rolul esențial în utilizarea, de către profesorul de chimie, a
UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII INFORMAŢIONALE ÎN PROCESUL EDUCAŢIONAL. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Monica Trupină, Ada Burescu () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_884]
-
În ceea ce le privește pe româncele din Ardeal, ele aveau motive suplimentare de adeziune la cultul imaginii imperiale, pe lângă cele care aveau legătură cu farmecul și fascinația iosefină. Sfârșitul secolului al XVIII-lea marchează, ca niște fenomene de importanță capitală, lărgirea orizontului cultural și a mobilității socio-teritoriale feminine. Sub incidența unor multiple condiționări, a impactului mentalităților moderne În ultimă instanță, se declanșează acum câteva procese decisive În istoria celui de-al doilea sex: disoluția autorității parentale tradiționale și emanciparea femeii de sub
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
durată lungă, prin intermediul instrumentului lingvistic și al creației folclorice, sunt pe deplin funcționale la Începutul epocii moderne. Pe parcursul secolelor XVII-XVIII, așadar Într-o perioadă de premodernitate sau de modernitate timpurie În spațiul românesc, ele se evidențiază și mai puternic, prin lărgirea informației și a orizontului geografic și mental, prin asocierea unor noi conotații, care vin, de obicei, să le fortifice pe cele deja existente. Așa este cazul asocierii imaginii francezului cu sifilisul, asociere operată la nivelul terminologiei populare a maladiei. Ea
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
și În folclor, o sferă de expresie la nivelul căreia confruntările militare, necunoscutul, pericolele pe care le presupun relațiile reciproce, rezerva ostilă, răul chiar se numărau, de asemenea, printre trăsăturile atribuite francezului, ca și printre atitudinile asumate față de acesta. 6. Lărgirea cunoașterii la Începutul epocii moderne Pe fundalul unei atari imagini sedimentate În mentalitatea tradițională, vin să se desfășoare contactele mult mai ample amorsate la Începutul epocii moderne, Îndeosebi cu Începere din secolul al XVIII-lea. În prelungirea realităților anterioare, ele
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
cea a „doi franțozi inginiri”, care construiesc, la 1740, un apeduct pe valea Cernei, lasă o amintire profundă În zonă, după cum atestă tot cronica lui Stoica de Hațeg XE "Stoica de Hațeg" . În general, secolul al XVIII-lea aduce o lărgire considerabilă a informației referitoare la realitățile franceze, vehiculată inclusiv În direcția lumii rurale, prin circulația mai intensă a oamenilor, a mărfurilor, a unor elemente de civilizație, fapt care creează premisele nuanțării imaginii unui francez, până atunci prea puțin Întâlnit. * * * Cumpăna
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
observațiilor respective, doresc să propage acasă imaginea acestor aspecte; În al doilea rând, știu că acolo vor găsi indivizi receptivi față de mesajul transmis. Aceste călătorii, Întreprinse din nevoia de deschidere spre alte spații culturale, vor contribui În bună măsură la lărgirea orizontului generațiilor de după 1848. 2. Patria originară a românilor La 1850, primul contact al unui ardelean cu pământul italian induce cu regularitate imaginea Italiei ca patrie originară. Această perspectivă, În prelungirea celei din secolul al XVIII-lea, pare a fi
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
primește și ea, În conștiința ardelenilor, atributul sacralității; Cipariu XE "Cipariu" , venit la Como pentru „clasicitatea locului”, Îl numește „sfânt loc”. Nu mai este Însă vorba de o sacralitate națională, ci de una estetică și culturală. Imaginea Italiei clasice implică lărgirea perspectivei temporale și tematice, incluzând și aspecte exterioare Antichității latine. Cipariu XE "Cipariu" sărută, la Como, țărâna pe care o călcară nu numai „picioarele Pliniilor, Ceciliu poeta”, dar „și a altor mari bărbați, ca papii Inocențiu al IX-lea și
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
XE "Cipariu" , ea se manifestă plenar la Codru Drăgușanu XE "Codru Drăgușanu" . Italia devine locul ideal pentru călătorie și sejur - un sejur de tip superior, În același timp atractiv și instructiv, cu componentele moderne ale „delectării” și „deconectării”, incluzând divertismentul, lărgirea orizontului și satisfacerea curiozității. O asemenea perspectivă, avându-și sorgintea În călătoria de tip romantic, este concordantă cu imaginea occidentalilor asupra Italiei, imagine care, fără Îndoială, l-a influențat puternic pe Codru Drăgușanu XE "Codru Drăgușanu" . Ardelenii o remarcă În
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
să subestimăm nici prezența masivă a soldaților ardeleni În nordul Italiei. Pentru acești țărani, ale căror sentimente naționale se afirmaseră Într-o anumită măsură la 1848, contacul direct, chiar În ipostaza de opresori, cu mișcarea risorgimentală va Însemna o considerabilă lărgire a experienței politice, a orizontului geografic și mental. În sfârșit, o ultimă categorie de ardeleni trecători prin peninsulă este formată din revoluționarii „internaționaliști”, emigranți sau voluntari În formațiunile lui Garibaldi XE "Garibaldi" , pe care Îi vom regăsi mai târziu În
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
nu se bucurau de drepturile politice ale protestanților. Ca urmare, Într-o primă etapă, acoperind cronologic aproximativ primele trei decenii ale secolului al XIX-lea, mișcarea irlandeză Își va concentra eforturile În direcția emancipării politice a catolicilor, ca și În vederea lărgirii dreptului de reprezentare. Ștergerea discriminărilor confesionale, care, În condițiile date, echivala cu dobândirea drepturilor politice, va fi consfințită prin „Actul de emancipare a catolicilor”, acordat de parlamentul britanic În 1829. De la această dată, irlandezii catolici dobândeau (cu câteva excepții) accesul
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
unor termeni și curente cum ar fi reformismul, Restaurația, catolicismul liberal sau socialismul creștin. În acest context, o nouă abordare a relațiilor dintre ideologia ardeleană și gândirea socialistă a vremii poate fi utilă, cred, atât din punctul de vedere al lărgirii câmpului cercetării, cât și sub raportul contracarării prejudecăților istoriografice menționate. În studiile de până acum se apreciază că ideile socialiste au suscitat un ecou relativ redus la românii din Transilvania (mai ales comparat cu cel Înregistrat În Principate). Această situație
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]