3,007 matches
-
aibă un program fix [...]. Ca atare, valorile pe care mi leau inculcat nu erau, nici pe departe, cele ale lingușelii, ale obedienței, ale făcutului frumos în fața unei autorități... [...] E mult mai simplu să faci față bucuriei și strălucirii decât cotidianului mediocru. De Crăciun trebuie să fii mai bun, să dăruiești; dar asta, în ceea ce mă privește, pare mai apetisant decât să fii mereu egal cu tine însuți, săți „îndeplinești sarcinile“, oricare ar fi ele. Mi se pare mult mai complicat să
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
literare ce ilustrează stilul anticalofil/un registru stilistic prozaic, în care mijloacele expresivității artistice par a fi absente. Însă chiar această absență („gradul zero al scriiturii“, cum îl numea Roland Barthes) devine semnal al funcției poetice, sugerând o lume banală, mediocră, absurdă, lipsită de fru musețe și de armonie. FUNCȚIA METALINGVISTICĂ este orientată spre cod, urmărind acordul interlocutorilor asupra semnificației termenilor, pentru a favoriza înțelegerea lor corectă. În lingvistica modernă, se teoretizează dicotomia: limbaj concret, „obiectual“ (object language, care spune ceva
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
această totalitate, romanul își deplasează centrul de greutate dinspre universul rustic spre mediul citadin, dinspre acțiunea exterioară spre zonele interioare, sondând psihologia omului modern. Temele sunt generate de experiențe individuale: tema condiției intelectualului, a inadaptării omului superior la o lume mediocră, de parveniți; tema cunoașterii, a iubirii, a războiului, a morții, a bolii etc. Subiectul nu încearcă o poziționare a fabulei întro dimensiune realistă, fiind alcătuit frecvent ca sumă de experiențe trăite de eul narator, ca „dosare de existență“ ori ca
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
Marcel Proust, primul roman camilpetrescian ilustrează estetica modernismului, fiind un roman citadin focalizat pe problematica intelectualului, un roman subiectiv („ionic“), psihologic și, în același timp, un roman al experienței. Deși dezvoltă temele majore ale modernității - inadaptarea intelectualului la o lume mediocră, pragmatică, dragostea și războiul, cunoașterea, viața și moartea -, romanul nu pune accent pe evenimentele exterioare, ci pe reflectarea lor în conștiința personajului narator, Ștefan Gheorghidiu. Această caracteristică a romanului psihologic este amplificată prin discursul confesiv (narațiune homodiegetică/autodiegetică), prin formu
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
Ideilor absolute - care, asemenea ielelor, îl pedepsesc necruțător pe cel care are îndrăzneala de a le privi chipul. Când „jocurile“ lumii reale se dovedesc mai puternice decât jocul ideilor pure, adevărate axe ale vieții, eroul refuză complicitatea cu această lume mediocră guvernată de „adevăruri“ relative, pragmatice și alege sinuciderea: Era prea inteligent ca să accepte lumea așa cum este... la pierdut orgoliul lui nemăsurat... afirmă în final Praida. ÎNCHEIERE Prin toată dramaturgia sa, Camil Petrescu propune o tipologie umană de mare forță, personaje
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
un simbol referențial, prin excelență antimetafizic. „Cel mai moale și cel mai urât dintre metale“, cu greutatea lui specifică mare, cu o culoare deprimantă, metalul alchimiștilor - niciodată transformat în aur - devine în textul bacovian metaforă absolută a existenței apăsătoare, cenușii, mediocre, a unei vieți iremediabil captive în materie. În același timp, substantivul polisemantic din titlu sugerează (tehnica sugestiei este o altă caracteristică a simbolismului) și actul scriiturii, prin semnificațiile sale arhaice („condei“ și „matriță pentru litere de tipar“). Repetat obsesiv în
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
de compoziție, de structură și/sau de limbaj ale romanului ales semnificative pentru analiza relației dintre cele două personaje Având un rol modelator în procesul maturizării lor, experiența primei iubiri îi singularizează pe cei doi adolescenți în lumea pragmatică și mediocră în care trăiesc - mica burghezie din Bucureștiul antebelic (timpul diegetic: iulie 1909-martie 1911). Astfel, prin contrast, devin și mai evidente lăcomia, egoismul atroce și meschinăria clanului de parveniți căruia îi aparțin cei din familiile Tulea, Rațiu, Giurgiuveanu. Aceștia sunt surprinși
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
admirația cu care o privește pe femeia de care este îndrăgostit. 7. Comparația utilizată în enunțul Retras în firida aceea [...] parcă mă afundam întrun vis se referă la senzația de irealitate, la starea de pace, de retragere din lumea reală, mediocră, întrun spațiu privilegiat, al frumuseții, al iubirii. 8. Genul epic are drept trăsătură definitorie prezența instanțelor comunicării narative. De exemplu, în fragmentul citat, se evidențiază prezența unui personajnarator, desemnat prin persoana I (îmi luasem obiceiul să mă duc...), și a
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
justiție, ci mai ales din luciditatea orgolioasă cu care disecă realitatea: Câtă luciditate atâta existență, deci atâta dramă. Când „jocurile“ lumii reale se dovedesc mai puternice decât jocul ideilor pure, adevărate axe ale vieții, eroul refuză complicitatea cu această lume mediocră guvernată de „adevăruri“ relative, pragmatice și alege sinuciderea: Era prea inteligent ca să accepte lu mea așa cum este... la pierdut orgoliul lui nemăsurat... (Praida). Item 3: ilustrarea a patru elemente de structură și de compoziție ale textului dramatic studiat semni ficative
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
de populația dornică, în marea ei parte, de o pace socială. Astfel, Frontul Salvării Naționale și Ion Iliescu au câștigat detașat votul românilor cu 66% și respectiv 85%. PNȚCD s-a situat abia pe locul al cincilea cu un procentaj mediocru de 2,56%, iar candidatul său la președinție Ion Rațiu a avut doar 4,29%, fiind ultimul din cei trei competitori. În februarie 1992, s-au realizat primele alegeri locale libere. Opoziția s-a grupat într-o Convenție Democratică condusă
Europa democraţiei creştine by Jean-Dominique Durand () [Corola-publishinghouse/Science/1434_a_2676]
-
care a reușit să-și creeze o aură de cap luminat al istoriei contemporane. În realitate, Neagu Djuvara este un bun filosof al istoriei (Civilisation et les lois historiques. Essai d'étude comparée des civilisations, Paris, 1975), dar un istoric mediocru și fantezist, care-și etalează carențele de informație și de interpretare și-n dialogurile cu George Rădulescu (Un secol cu Neagu Djuvara, Cuvânt înainte, de Andrei Pleșu, postfață, de Mihai Răzvan Ungureanu, Editura Adevărul, București, 2010). În imaginarul lui Neagu
[Corola-publishinghouse/Science/1562_a_2860]
-
de aceeași vârstă pare să fi fost, așadar, o seriozitate morală precoce. O seriozitate care era în contrast cu un curs cu totul obișnuit al dezvoltării intelectuale. În copilărie, nu s-a distins prin abilități deosebite. În casa părintească apărea, dimpotrivă, drept mediocru în raport cu însușirile excepționale ale fraților și surorilor sale. Nu a lăsat să se întrevadă nici una din înzestrările muzicale și literare timpurii ale acestora. Mai mult, timorat de standardele artistice foarte înalte din familie, nu a învățat, spre deosebire de frații și surorile
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
a produs-o gânditorul și omul Weininger, cu deosebire contopirea lor într-o identitate unică, vom putea înțelege mai bine de ce Wittgenstein a fost atât de chinuit în adolescență și în prima sa tinerețe de gândul că este o ființă mediocră și s-a îndoit că merită să trăiască în acest regim al mediocrității. I-a mărturisit mai târziu prietenului său David Pinsent că aproape zece ani, între 1903 și 1912, a fost adesea puternic tentat să pună capăt acestui chin
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
facă o treabă bună predând; jura însă că numai în exil va putea să înfăptuiască tot ceea ce îi stă în putere; și este mai bine să realizezi o cercetare de calitate și să nu predai decât să faci o cercetare mediocră și să predai.“ („Extracts from the Diaryă“, în op. cit., p. 228.) Pe admiratorul lui Weininger tot ceea ce era „așa și așa“ nu îl interesa. 24 „De altfel, când am fost în Norvegia, în anii 1913-1914, am avut gânduri proprii, cel
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
p. 295. 109 În august 1945, îi scria lui Malcolm: „Cartea mea se apropie treptat de configurația ei finală. Dacă vei veni la Cambridge ți-o voi da s-o citești. Probabil că te va dezamăgi. Este adevărat, e destul de mediocră. Și nu aș putea s-o fac în mod fundamental mai bună chiar dacă m-aș strădui încă o sută de ani.“ (N. Malcolm, op. cit., p. 58.) 110 Vezi A. J. Ayer, „Recollections of Ludwig Wittgenstein“, în Portraits of Wittgenstein, ed.
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
Răzvrătitul în vogă se autocaracteriza la modul spectaculos-flegmatic; cinic în fapt: "Nu sunt inteligent. Nu sunt frumos. Nu sunt abstinent. Nu sunt încăpățânat. Nu sunt curat. Nu sunt prost. Nu sunt serios. Nu sunt înalt. Nu sunt poet. Nu sunt mediocru (cu aplicație specială la inteligență și talent). Nu sunt urât. Nu sunt membru al partidelor istorice. Nu sunt consecvent. Îmi plac versurile traduse, pentru farmecul lor liber, paradoxal. Îmi place metafora brutală, vegetală și banală: "sunt săracă ca arborele de
[Corola-publishinghouse/Science/1545_a_2843]
-
atâtea drepturi, mai putem oare vorbi despre democrație printre vűndűni? Degeaba au spus conservatorii că democrația înseamnă doar să oferi șanse și posibilități egale tuturor, nu și aceleași privilegii atât celor harnici, cât și celor leneși, celor valoroși și celor mediocri, celor corecți și profitorilor! Până la urmă, au câștigat radicalii. Astfel, s-a ajuns să se legifereze cu 37 voturi pentru, 21 contra și 53 abțineri ca Președintele să nu mai poate fi socotit șeful statului, ci doar unul dintre Înalții
[Corola-publishinghouse/Science/1518_a_2816]
-
de neuitat, ci și cu roadele experienței înaintate a școlii românești în domeniul dezvoltării dragostei elevilor pentru învățătură și muncă și al cercetărilor creatoare desfășurate de cadrele didactice pentru perfecționarea procesului instructiv-educativ". Analiza mai atentă a cauzelor rezultatelor slabe și mediocre la învățătură ne duce la concluzia că acestea se datorează, în majoritatea cazurilor, atitudinii necorespunzătoare a elevilor față de munca școlară. Cuvântul atitudine indică "felul de a fi sau de a se comporta al cuiva (exprimând o anumită concepție)". Tot prin
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
identificat cu ea. Între interesul pentru învățătură și atitudinea pozitivă față de aceasta există același raport ca între parte și întreg. Opusă atitudinii pozitive este atitudinea negativă față de învățătură, manifestată prin dezinteres, delăsare, indiferență față de notele slabe, prin rezultate nesatisfăcătoare sau mediocre, indisciplină în timpul lecțiilor. Ca și atitudinea pozitivă, atitudinea negativă îmbracă și ea mai multe forme. O primă formă este atitudinea negativă absolută sau totală manifestată în dezinteres, uneori chiar repulsie față de munca școlară, indiferență față de notele slabe, pasivitate, lipsă totală
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
formă a atitudinii negative ar putea fi numită atitudine negativă relativă sau parțială. Elevii din această categorie își pregătesc lecțiile superficial, de mântuială, fără interes și fără preocupare pentru calitate (pentru nota cinci). De aceea, rezultatele lor la învățătură sunt mediocre sau chiar slabe. În alte cazuri, atitudinea negativă se manifestă numai față de anumite obiecte pentru care elevul nu simte atracție și la care obține rezultate slabe, în timp ce la alte obiecte învață bine sau chiar foarte bine. În asemenea cazuri, lipsa
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
lacunelor în cunoștințele anterioare, care îl împiedică să înțeleagă și să simtă frumusețea obiectului, fie antipatiei pe care o are față de profesor. Este foarte concludent răspunsul unei eleve din clasa a VIII-a la întrebarea: "Din ce cauză am rezultate mediocre la învățătură?" „Pentru că am fost întotdeauna mulțumită cu nota 6 sau chiar cu 5 și nu învățam pentru mai mult". Caracterul dăunător al acestei forme a atitudinii negative constă în faptul că elevii din această categorie își însușesc doar parțial
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
scrierii Shulhan Arukh (Masa întinsă), codificator major al dreptului rabinic, interzice citirea istoriei nu numai în ziua de sabat, ci și în timpul săptămânii 28. În lucrarea sa Zakhor, Yosef Hayim Yerushalmi a ilustrat pe larg, sprijinindu-se pe exemple, interesul mediocru al lumii evreiești, timp de secole, pentru istoria așa cum o înțelegem noi. O nouă și interesantă ilustrare a acestui fapt o găsim în acest decalaj dintre realitatea istorică și relatarea cronicarilor. Un decalaj care a făcut posibilă dominația pe termen
Suferinţa ca identitate by Esther Benbassa [Corola-publishinghouse/Science/1430_a_2672]
-
atâtea drepturi, mai putem oare vorbi despre democrație printre vűndűni? Degeaba au spus conservatorii că democrația înseamnă doar să oferi șanse și posibilități egale tuturor, nu și aceleași privilegii atât celor harnici, cât și celor leneși, celor valoroși și celor mediocrii, celor corecți și profitorilor! Până la urmă, au câștigat radicalii. Astfel, s-a ajuns să se legifereze cu 37 voturi pentru, 21 contra și 53 abțineri ca Președintele să nu mai poate fi socotit șeful statului, ci doar unul dintre Înalții
[Corola-publishinghouse/Science/1517_a_2815]
-
fundamentalist religioasă a Rusiei pravoslavnice. Nu întâmplător, conform firii noastre mai liniștite, am optat pentru creștinismul răsăritean mult mai tolerant, și anume cel propovăduit de Bizanț. Să ne amintim că nu ne mai permitem nicio greșeală... Conduși de o elită mediocră, nu am reușit să profităm de disoluția URSS pentru a reîntregi spațiul românesc. Nu am avut niciun lider în stare să se ridice la înălțimea titanilor care au făurit România Mare (Ferdinand I, Ionel Brătianu, Pantelimon Halippa, Constantin Stere, Ion
[Corola-publishinghouse/Science/1509_a_2807]
-
și că a învățat-o în Cernăuți. Totuși, după silințele depuse, chiar în primul semestru din clasa a III-a, la limba germană a primit nota gut, iar după aceea numai sehr gut. La aritmetică și caligrafie a început cu "mediocru", dar la sfîrșitul anului a luat bine și foarte bine, fiind clasificat al 15-lea, între 72 promovați 15. Pentru că la Cernăuți, în clasa a IV-a primară s-a introdus atunci și limba ruteană, Mihai a fost dat în
[Corola-publishinghouse/Science/1521_a_2819]