6,122 matches
-
de lucru Dezvoltarea atitudinilor și aptitudinilor creatoare; Dezvoltarea capacității de proiectare, execuție, evaluare, utilizare și valorificare a produselor creative Înțelegerea implicațiilor dezvoltării creativității asupra individului, mediului și societății. Planificare secvențială, pe unități de învățare Conținuturi Unități de învățare Obiective Repere metodice (activități de învățare) Aplicații practice Ed. Tehnologică Teme Subteme 7. Creativi tate delimitări conceptuale A fi creativ (4 ședințe) dimensiunile creativității (I): - personalitate (orientare personală), proces, produs Invenții și inventatori ( I -inventatori straini IIinventatori români) să înțeleagă aspectele diverse ale
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
wenn es auch kompliziert geht?" ("De ce să faci lucrurile simple atunci când le poți complica?") Descartes își începe Discursul asupra metodei cu bine-cunoscutul enunț: "Bunul-simț este cel mai răspândit lucru din lume". Și-a scris cartea pentru a ghida bunul simț, metodic, astfel încât să poată distinge ceea ce e adevărat de ceea ce e fals. Fără acest antrenament se produce un hiatus între a fi dotat cu rațiune și acțiunea de a gândi conform rațiunii. Bunul-simț și rațiunea se leagă. Totul s-a spus
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
cu eliminarea contracțiilor inutile, evitarea rigidității, a amplitudinii mici provocate de contracțiile musculare antagoniste. exerciții de alternare a contracției cu relaxarea concretizate prin mișcări cu contracție mare urmată de relaxarea segmentului respectiv. Se poate afirma astfel că exercițiul fizic, repetat metodic și gradat după principii și reguli bine stabilite, în concordanță cu vârsta, sexul, dar mai ales pregătirea anterioară a individului, îmbunătățește funcțiile mari ale organismului. LECȚIA DE GIMNASTICĂ AEROBICĂ, REPERE STRUCTURALE ȘI METODOLOGICE 3.1. PRINCIPII FUNDAMENTALE APLICATE ÎN GIMNASTICA
Gimnastica aerobica – strategii pentru optimizarea fitnessului by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1148_a_1881]
-
ceea ce ușurează circulația de întoarcere a sângelui către inimă și eliminarea substanței reziduale. Relaxarea se face în finalul lecției de gimnastică aerobică 5-8 minute prin exerciții de respirație, (Yoga, Taiji), stretching, urmărindu-se revenirea organismului după efort. 3.3. INDICAȚII METODICE PRIVIND ORGANIZAREA GIMNASTICII AEROBICE Gimnastica aerobică se adresează în egală măsură femeilor și bărbaților, tinerilor și celor mai în vârstă, accesibilitatea fiind datorată exercițiilor simple și elementelor de dans combinate armonios. În cadrul lecțiilor se folosește o gamă variată de exerciții
Gimnastica aerobica – strategii pentru optimizarea fitnessului by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1148_a_1881]
-
inspirația și expirația efectuându-se din stând, odată cu mișcări de cap de exemplu, exerciții pentru tonificarea musculaturii pectorale, balansări ușoare de genunchi sau balansarea ușoară a bazinului spre stânga și spre dreapta. Se vor continua exercițiile din stând, urmând ordinea metodică a pregătirii organismului pentru efort. După mișcări de cap, exerciții din articulația gâtului, lecția continuă cu exerciții pentru încălzirea articulației umărului. Se vor efectua ridicări și coborâri de umeri simultan și alternativ. Se pot exersa și mișcări de răsucire în
Gimnastica aerobica – strategii pentru optimizarea fitnessului by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1148_a_1881]
-
50 ani sau au probleme de sănătate ar trebui să opteze pentru exercițiile ușoare, cel puțin inițial. Dacă nu aveți grijă să faceți totul progresiv atunci antrenamentul va fi un risc și nu un mod de îmbunătățire a sănătății. Indicații metodice: 1. Execută încet, jos și ușor loviturile de picioare și pumni. Orice ați face, nu începeți să azvârliți pumnii și picioarele încă de la primul antrenament. Progresați încet și loviți cu picioarele jos, în special la loviturile laterale și la cele
Gimnastica aerobica – strategii pentru optimizarea fitnessului by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1148_a_1881]
-
asupra articulațiilor, încheieturilor sau oaselor. Aqua reprezintă modalitatea ideală de antrenament și pentru persoanele supraponderale. Mișcările și exercițiile pentru partea inferioară a corpului genuflexiuni, lovituri de picioare, contribuie la creșterea pulsului, arderea grăsimilor și tonifierea mușchilor coapselor, gluteici, abdominali. Indicații metodice -Apa este un element esențial în antrenament și trebuie consumată înainte, și după antrenamentul de aquagym, fără a ajunge corpul să vă dea primele semnale ale deshidratării. Lucrul trebuie să fie constant și în mod regulat pentru a putea obține
Gimnastica aerobica – strategii pentru optimizarea fitnessului by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1148_a_1881]
-
pentru cunoașterea particularităților mediului socio cultural din care provin precum și relațiile interumane. Coraborând toate aceste, la care se adaugă și o experiență de treizeci de ani la catedră dintre care zece În condiții de simultan, rezultă o serie de idei metodice verificate de-a lungul timpului. Prin tratarea diferențiată În procesul instructiv educativ am urmărit eliminarea unor lacune În cunoștițtele și deprinderile elevilor și atingerea performanțelor minimale acceptate dar și Îmbogățirea și aprofundarea cunoștințelor elevilor capabili de performanțe superioare. Problematică unei
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
creăm condițiile favorabile, ca Într-o seră, (va amintiti metaforă?!) dar lăsând un grad de libertate, „o briză de aer proaspăt”... Insist Îndeosebi pe folosirea fiselor de muncă independența deoarece cu prilejul schimburilor de experiență,al activităților din cadru comisiilor metodice ori a cercurilor pedagogice am constatat că acestea devin mijloace care risipesc timpul școlar de Învățare iar sarcinile trasate au un randament scăzut, ineficient. Grabă de a antrena elevii unei clase la realizarea unei forme a muncii independente spre a
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
de organizator sau conducător al unor jocuri; -trasarea unor responsabilități În cadrul colectivului (responsabil cu serviciul pe clasă); -completarea unor chestionare de apreciere a propriei comportări; -jocul de rol. -intervenții În consilii profesorale cu temă; prezentare de materiale la activitățile comisiilor metodice; -activități demonstrative la orele de dirigenție; -cursuri de educație incluzivă; informări și prezentare de materiale la lectoratele cu părinții; -activități pe această temă la ședința cu părinții. -realizarea de studii sociologice, focusgroup În vederea stabilirii obiectivelor școlii: Învățământ de performanță sau
INTEGRAREA ELEVILOR CU CES ÎNTR-UN LICEU CU PROFIL TEORETIC - studiu de caz. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Aura MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2166]
-
apropiere, la o flașnetă. "Valul muzicii" precizează cu claritate raporturile dintre cei doi amanți, limpezind, după spusa naratorului, "apele sufletului". Nesigur pe el, cu toate că simte imboldul unor atingeri mai îndrăznețe, Bizu ezită s-o sărute pe Diana, căreia îi explică metodic mobilurile comportamentului său (face teoria amânării necesare). Femeia, în schimb, recunoscătoare, îi mângâie mâna pe care i-o respinsese anterior, mărturisindu-și mai întâi sentimentele prietenești (evident, cumplit de jignitoare pentru un bărbat), iar apoi, fără pic de milă, frigiditatea
Scriitorul si umbra sa. Volumul 1 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
Jucând cu talent de mare actriță rolul femeii părăsite ("Ai voit cavalerește să-mi dai rolul frumos al femeii ce refuză, dar eu vedeam bine că tu mă refuzai"), Diana își încheie prestația cu un sărut hotărât și de o metodică lungime, mult mai convingător decât orice alt argument posibil. Impresionat până peste poate, Bizu simte că "apele mari îi luaseră îndoielile ca firele de paie" și declamă, într-un falset greu digerabil, ca un actor slab: "-Diano, Diano, se apropie
Scriitorul si umbra sa. Volumul 1 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
evoluția prozei moderne. Prin modernizare (atât în cazul poeziei, cât și în cel al prozei) Lovinescu înțelegea un proces de intelectualizare a discursului, care impune, de fapt, adâncirea (obiectivă) în "subiect". Cu alte cuvinte, sincronizarea cu modelele occidentale vizează explorarea metodică a eului individual, devenit acum obiect de investigație psihologică. În consecință, invocata trecere de la rural la urban indică mai curând evoluția de la o literatură axată pe psihologia colectivă și nediferențiată (sufletul țărănesc) la o literatură reflectând psihologia individuală, modelată de
Scriitorul si umbra sa. Volumul 1 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
ajunge uneori la comentariul critic rând cu rând, cuvânt cu cuvânt; iar când îmi împărtășește impresiile sale de lectură ori de călătorie (e poate cel mai avid și mai enciclopedic cititor român în viață, e unu-l dintre cei mai metodici peregrini culturali), indiferent de lungimea acestora, mă inspiră și mă orientează (chiar și atunci când nu mă convinge). Cunoscându-i această incredibilă etică a muncii și a colaborării, l-am invitat la Central European University cu diverse ocazii: să țină conferințe
by Vasile Boari, Natalia Vlas, Radu Murea [Corola-publishinghouse/Science/1043_a_2551]
-
Prefață Lucrarea intitulată ’’Fenomene fizice tranziții de fază și corelații interdisciplinare’’constituie partea metodică a lucrării științifice’’Tranziții de fază’’. Ea constă în prezentarea considerațiilor metodice legate de fenomenele studiate în prima parte și regăsirea acestora în curricula învățământului liceal. Amprenta interdisciplinarității a dat naștere unui cursopțional cu temă integratoare intitulat “Pământul - originea și
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
Prefață Lucrarea intitulată ’’Fenomene fizice tranziții de fază și corelații interdisciplinare’’constituie partea metodică a lucrării științifice’’Tranziții de fază’’. Ea constă în prezentarea considerațiilor metodice legate de fenomenele studiate în prima parte și regăsirea acestora în curricula învățământului liceal. Amprenta interdisciplinarității a dat naștere unui cursopțional cu temă integratoare intitulat “Pământul - originea și evoluția structurii sale”. De ce un opțional integrat ? Pentru că, din considerații metodice, abordarea
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
considerațiilor metodice legate de fenomenele studiate în prima parte și regăsirea acestora în curricula învățământului liceal. Amprenta interdisciplinarității a dat naștere unui cursopțional cu temă integratoare intitulat “Pământul - originea și evoluția structurii sale”. De ce un opțional integrat ? Pentru că, din considerații metodice, abordarea studiului naturii se face separat, de către fiecaredisciplină, în parte, iar pentru elev integrarea faptelor, datelor, ideilor, teoriilor într-un sistem coerent de cunoștințe poate ridica mari dificultăți. De aceea o abordare integratoare a studiului naturii reprezintă o oportunitate înconsolidarea
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
numai semantice. Menit să definească un nou stil de opoziție, în principiu din interiorul Partidului comunist și, în orice caz, bazându-se, în critica făcută regimului, pe constituție, legi, hotărâri, congrese de Partid, hățișul dintre permis și interzis este explorat metodic"36. Într-un stil ironic, literarizat, Alexandr Zinoviev expune situația disidentului în raport cu statul: "apariția unui critic al regimului ar fi dăunătoare pentru regim, dar nu prea mult. Doi critici era deja mai grav. Însă nu de două ori mai grav
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
presupune deschiderea interpretării, receptivitate echilibrată între interpret și text deoarece între ele există o relație dinamică. Monica Lovinescu se pronunță pentru examinarea operei în întregime, cu toate modelele necesare și disponibile. De aceea întâlnirea cu textul nu este neapărat controlată metodic și nici supusă unor doctrine critice fixe, dar libertatea interpretării stă sub semnul condiționării. Interpreta onorează structura materială și intenția operei literare, dovedind energie a interogației dublată de un corpus de metode eficiente, fără-i să provoace daune prin simpla
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
că educatorul va fi un filosof al educației, o întruchipare a înțelepciunii și a echilibrului, ființând ca un exemplu demn de urmat de către elevii săi. Scopul lucrării De doctrina christiana a fost de a pune la dispoziția învățătorului un îndrumar metodic, atât pentru laic, cât și pentru cleric. În primele trei capitole se pun bazele unei hermeneutici a Sfintei Scripturi, iar în capitolul al patrulea se expun o serie de tehnici de predare. Principiile omiletice și catehetice pe care le propune
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
de credință din aceasta lucrare”, cuprinde schița unei programe de învățământ. Capitolul al III-lea al primei părți teoretice (sfaturi teoretice) începe prin sintagma „Narratio plena” (expunere completă). Fericitul Augustin este primul pedagog care dă cuvântului narratio - „povestire”, un sens metodic: „Expunerea este completă atunci când cineva este catehizat începând de la versetul: «La început a făcut Dumnezeu cerul și pământul» și terminând cu perioada actuală a Bisericii”. Prima treaptă a catehizării constă într-o povestire completă a istoriei Bisericii în care „trebuie
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
În funcție de natura și amploarea deducțiilor și argumentelor desfășurate, de stilul discursiv și de corectitudinea limbajului folosit, expunerea cunoaște mai multe variante: povestirea, prelegerea, descrierea, argumentarea, expunerea cu oponent. Fericitul Augustin este primul pedagog care dă cuvântului narratio - „povestire” un sens metodic: „Povestirea este completă atunci când cineva este catehizat începând de la versetul « La început a făcut Dumnezeu cerul și pământul» și terminând cu perioada actuală a Bisericii”. Totodată, utilizarea acestui termen indică formația retorică a Fericitului Augustin, întrucât este vorba despre un
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
ea trebuie adaptată de fiecare dată, ceea ce presupune o anumită putere de imaginație, suplețe, adecvare. Opțiunea pentru o metodă sau alta este condiționată de competența profesorului, de capacitatea lui de reflecție pedagogică și de analiză a situației de moment. Comportamentul metodic se află sub influența factorilor psihici de personalitate, sub imboldul unor motive subiective care reflectă abilitățile cognitive și gradul de stăpânire a disciplinei pe care o predă, care țin de știința sa, de nivelul de cultură generală la care a
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
lor dintr-un domeniu în altul, extindere câmpului de aplicare a celor învățate inițial în alte domenii adecvate 5. Grile de evaluare. Criterii de (auto)evaluare a) Grile de evaluare (Cucoș, C., 2002, p. 322-325) - proiectarea lecției: - documentarea științifică și metodică; - identificarea și precizarea obiectivelor; - corelarea între obiective și celelalte elemente; - creativitatea în structurare; - prezentarea estetică - realizarea lecției: - pregătirea condițiilor necesare; - valențele formative și educative; PREDARE - conținutul științific; - caracterul practic-aplicativ; - alegerea și folosirea metodelor de predare-învățare; - îmbinarea formelor de activitate; - integrarea
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
frecvența cu care sunt/ ar trebui să fie folosite de către cadrele didactice din învățământul preuniversitar mijloacele moderne de predare- învățare- evaluare. Chestionarul își propune să reliefeze principalele modalități prin care cadrele didactice reușesc să se perfecționeze din punct de vedere metodic, știintific, managerial. Chestionarul a avut la început 6 itemi, care au fost pretestați cu ajutorul unui grup format din 10 subiecți, învățători, institutori, profesori. Fiecare item dual presupune o afirmație cu două variante de răspuns, iar fiecare variantă de răspuns desemnează
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]