14,401 matches
-
calificare, o profesie și să aibă succes în viață. Să-și poată câștiga existența prin muncă cinstită și să aibă un loc respectat de ceilalți , în societate. În sistemul de învățământ existent, s-au inventat metode subtile de apreciere și notare preferențială a elevilor. Profesorii dau elevilor un volum exagerat de mare de materii de învățat, care nu poate fi cuprins. Acest lucru îi descurajează pe elevi. Dar profesorii, oricând, pot aprecia pe un elev că este pregătit sau nepregătit, după
Războiul cu întunericul by Ivone Narih () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91642_a_93256]
-
de practică, stabilesc tematica de practică și competențele profesionale care fac obiectul stagiului de pregătire practică. 2. Cadrul didactic supervizor, responsabilii de practică, urmăresc și înregistrează prezența la activitate a practicantului și semnalează eventualele abateri conducerii facultății. 3. Evaluarea și notarea finală se realizează de către Facultatea de Asistență Socială și Sociologie. 4. În urmă desfășurării stagiului de practică și al promovării colocviului, organizatorul de practică va acorda practicantului numărul de credite specificate în programa de învățământ. CADRELE DIDACTICE/ RESPONSABILUL DE PRACTICĂ
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
social, cu o imagine eternă a corpului conducătorului, transformat în frumusețe, care domină timpul: -alături punem imaginea tristă a dansatorului pe gheață, sportiv de excepție, Evgheni Plușenko, dezamăgit la a treia participare olimpică, 2010 de rezultatul secund, întrucât sistemul de notare nu este întotdeauna corect (Plușenko, adept al evoluției în patinaj artistic, i-a acuzat, voalat, pe arbitri că au preferat stilul conservator și lipsit de inovație, dar perfect în execuție, al lui Lysacek. "Mi-aș fi dorit să câștig, dar
DIALOG ÎNTRE SPORT ŞI SOCIETATE by Mihai Radu IACOB, Ioan IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/100989_a_102281]
-
gimnastică etc. Patinajul artistic și gimnastica artistică, înotul sincron sunt discipline sportive, în care efortul față de corpul propriu, atinge valoarea supremă, prin transformarea anilor de antrenament, în aparentă plăcere a evoluției față de corpul inițial, ori față de trupurilor spectatorilor de unde și notarea: la tehnică, la capacitatea artistică, unde intervine o altă formă de mască: -mască A POVEȘTII (dacă se spune ca titlu muzical, Romeo și Julieta este o poveste de dragoste, dacă se spune Carmen apare și o scurtă luptă socială), -mască
DIALOG ÎNTRE SPORT ŞI SOCIETATE by Mihai Radu IACOB, Ioan IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/100989_a_102281]
-
educatoarea trebuie să ofere sugestii, să-i Îndrume pe copii spre descoperirea unor lucruri noi. Lecția ( activitatea ) reprezintă un sistem de idei articulate logic și didactic În conformitate cu cerințele psihopedagogice referitoare la predare, asimilarea cunoștințelor, la aplicarea lor, la verificarea și notarea rezultatelor. Voi prezenta În cele ce urmează structura unei activități formale În care elementele tradiționale se Îmbină cu elemente de didactică modernă. Tradițional educatoarea formează sarcini și cere anumite răspunsuri și o anumită conduită. Stilul educatoarei este de dominare a
Modern şi eficient in cadrul activităţilor comune din invăţămantul preşcolar. In: Învăţământul românesc în context european by Colpoş Lenuţa () [Corola-publishinghouse/Science/1130_a_2350]
-
închis deschis, aerat aglomerat, ușor greu, static dinamic. Evaluarea rezultatelor Fiind vorba de o cercetare cu caracter intern, scopul a fost cel al aplicării unui Program de creativitate, fără o analiză statistică a rezultatelor. Metoda observației a fost folosită pentru notarea unora dintre atitudinile elevilor. Intențiile au fost îndreptate spre găsirea unor răspunsuri în vederea diversificării modalităților de instruire a elevilor la disciplina Educație plastică și a unei evaluări strict didactice a acestei activități. Evaluarea, globală, a ținut cont de criteriile enunțate
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
Paris, apud. S. RASSEKH, Les contenus de l'éducation. Perspectives mondiales d'ici à l'an 2000, P.U.F., Paris, 2000. 13. Neconcordanța dintre itemii de evaluare si obiectivele operaționale ale activității poate fi inclusă în domeniul factorilor variabilității, notării si aprecierii rezultatelor școlare. 14. În Anexa nr. 1, este prezentată structura grupelor rezultate în urma eșantionării (G1 30 elevi, G2 30 elevi, G3 28 elevi). 15. Această distincție a fost analizată și de Ion Șușală în lucrarea Educația vizuală de
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
oră la îndemână. Trestie i-a făcut semn lui Limbosu și au pornit spre șosea. După un ceas, s-au întors. Ce ați observat? a întrebat Toaibă. Totul este în scăfârlia Limbosului. Ei! Dă-i drumul! Trestie îl urmărea de pe notările codificate făcute de el. Ia vezi, sergent Limbosu, că ai uitat de un grup motorizat - sigur de mare comandament - în frunte cu o tanchetă, care a trecut ultimul... În sens invers au trecut doar vreo cinci camioane goale. Când soarele
Cercetaşul Toaibă by Vasile Ilucă () [Corola-publishinghouse/Imaginative/502_a_1063]
-
sfârșit, să posed elemente pentru o biografie. Firea mea avea o mulțime de ciudățenii, pe care uneori le ascundeam cu grijă. Eram ceea ce se cheamă în mod curent, un elev bun. Profesorii mă apreciau, nu numai prin operația rece a notării în catalog, ci arătîndu-mi încredere, chiar afecțiune. La drept vorbind acestea le atrăgeam nu atât prin sârguință la învățătură, cât mai ales prin anumite artificii de conduită pe care mi le sugera inteligența. Am fost însă elev bun, aș zice
Invitație la vals by Mihail Drumeș [Corola-publishinghouse/Imaginative/295579_a_296908]
-
pe care am a le face sunt următoarele: Până la foaia 23 sunt însemnări întîmplătoare de cuvinte, fără ordine alfabetică și făcute în decursul întrebuințărei manuscriptului. De la f. 23 până la f. 45 e o încercare mai sistematică întreruptă însă de dese notări. întîmplătoare. Cu fila 41 începe adevăratul manuscript vechi al cărui început după cum se vede lipsește. Această lucrare care, poate fi foarte importantă dacă s-ar putea constata vechimea, se continuă până la foaia 217 unde începe tâlcuirea sau arătarea gramaticei slavonești
Opere 16 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295594_a_296923]
-
nivelul valoric al calităților motrice, se efectuează la începutul activității de testare inițială. Este programată la finalul unor cicluri de lecție și la sfîrșitul semestrelor. Se programează o singură temă de verificare de 2-3 ori pe fiecare semestru, finalizată cu notare la clasele I-IV. o lecții mixte rezultate din combinarea celor patru etape descrise, sau lecții de dezvoltare a calităților motrice, lecții introductive de organizare, lecții bilanț, lecții monosport, lecții bisport etc. * Conținutul lecției este dat de tipologie, presupune o
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
aplicare a evidenței și documentele ei. * Însușirea noțiunilor legate de evaluare. * Cunoașterea probelor și normelor de control. * Înțelegerea rolului învățătorului în lecția de educație fizică și sport. TERMENI CHEIE * Planificare * Norme de control * Evidență * Plan tematic anual * Evaluare * Plan semestrial * Notare * Variabile * Probe de control * Competența cadrului didactic CAPITOLUL 9 ACTIVITATEA DE PLANIFICARE ȘI EVIDENȚĂ ÎN EDUCAȚIA FIZICĂ ȘCOLARĂ Pentru îndeplinirea obiectivelor educației fizice școlare, activitățile se desfășoară pe baza unor documente de planificare. Evaluarea are în vedere cum vor fi
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
a acestora. Acțiunile de evaluare formativă și sumativă necesită metode exacte, cu bază științifică care să asigure obținerea unor date convingătoare. Vom considera evaluarea limitată la procesul instructiv educativ. Acțiune complexă, evaluarea presupune următoarele operații: 1. Verificare. 2. Apreciere. 3. Notare. Verificarea. Subiectul este supus unor probe de control care sînt însoțite de norme de control (baremuri). Normele de control (baremurile) exprimă scala valorică după care noi verificăm probele de control. Aprecierea se face întotdeauna după verificare, constă în reflectarea realității
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
de o serie de variabile legate de aptitudine, de mediu, de educație. Competența profesională influențează prea puțin aprecierea (vezi Schema Nr. 10.1.). VARIABILE CARE INFLUENȚEAZĂ REZULTATELE PROGRAMULUI INSTRUCȚIONAL (Schema după R.M.Gagne și L. Briggs) Schema Nr. 10.1. Notarea realizează legătura dintre verificare și apreciere materializată prin acordarea de note sau calificative. Nota este o cifră care exprimă cu obiectivitate treapta valorică pe care se așază elevul la sfîrșitul instruirii. La noi în țară notarea se face de la 1
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
Schema Nr. 10.1. Notarea realizează legătura dintre verificare și apreciere materializată prin acordarea de note sau calificative. Nota este o cifră care exprimă cu obiectivitate treapta valorică pe care se așază elevul la sfîrșitul instruirii. La noi în țară notarea se face de la 1 la 10. Notarea îndeplinește mai multe funcții în instruire: didactică, educativă, socială. Din punct de vedere didactic, nota surprinde eficiența mecanismului intern de instruire, răspunde corect la întrebarea cît a acumulat subiectul, cum a fost realizat
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
dintre verificare și apreciere materializată prin acordarea de note sau calificative. Nota este o cifră care exprimă cu obiectivitate treapta valorică pe care se așază elevul la sfîrșitul instruirii. La noi în țară notarea se face de la 1 la 10. Notarea îndeplinește mai multe funcții în instruire: didactică, educativă, socială. Din punct de vedere didactic, nota surprinde eficiența mecanismului intern de instruire, răspunde corect la întrebarea cît a acumulat subiectul, cum a fost realizat feed-back-ul și cum ne încadrăm în programa
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
Organizarea evaluării s bazează pe: a.. principiile planificării instrucționale; 3. Prin evaluare urmărim să obținem: a.. date asupra eficienței instruirii; c.. conectare independentă la informație. 4. Evaluarea presupune următoarele operații: a.. didactice, educative; b.. explicația, aprecierea, verificarea; c.. verificare, apreciere, notare. 5. Notarea realizează legătura dintre: 6. Funcțiile notei sînt: a.. educative, informative, sociale; b.. didactice, reale, educative; c.. didactică, educativă, socială. MODULUL 5 PSIHOMOTRICITATEA CONȚINUT • Definirea psihomotricității și rolul ei în activitatea de educație fizică școlară OBIECTIVE • Cunoașterea noțiunilor legate
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
s bazează pe: a.. principiile planificării instrucționale; 3. Prin evaluare urmărim să obținem: a.. date asupra eficienței instruirii; c.. conectare independentă la informație. 4. Evaluarea presupune următoarele operații: a.. didactice, educative; b.. explicația, aprecierea, verificarea; c.. verificare, apreciere, notare. 5. Notarea realizează legătura dintre: 6. Funcțiile notei sînt: a.. educative, informative, sociale; b.. didactice, reale, educative; c.. didactică, educativă, socială. MODULUL 5 PSIHOMOTRICITATEA CONȚINUT • Definirea psihomotricității și rolul ei în activitatea de educație fizică școlară OBIECTIVE • Cunoașterea noțiunilor legate de motricitate
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
sau În computer, neprimind niciodată vreo vizită, Ryan fusese un client foarte confortabil. - În plus, adăugă directorul, datorită permisiunii mele, a scris și a publicat cu succes În timpul Încarcerării În stabilimentul meu. Asta mi-a adus de altfel o excelentă notare și felicitările ministerului. Marie și Lucas cercetară dosarul, care nu le dezvălui mare lucru În plus. Arestat În flagrant delict, Ryan semnase mărturisirile, În două zile jurații Își dăduseră deja verdictul, la vremea respectivă justiția nu Încercase să afle mai
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1941_a_3266]
-
Annunziata. Abrevieri de Arhivă Următoarele abrevieri au fost folosite în notele de subsol ASF = Archivio di Stato, Florența APTPS = Archivio della Provincia Toscana dei Padri Scolopi, Florența Banc. = Bancroft Library, University of California, Berkeley BNCF = Bibliotecă Nazionale Centrale, Florența NA = Notările antecosminiano OGB = Otto di guardia e balìa. Periodo repubblicano PR = Provvisioni. Registri Cuvânt înainte Relatarea noastră despre delictul comis de Antonio Rinaldeschi și despre pedeapsă să a fost publicată inițial într-o formă mai scurtă în Journal of the Warburg
Sacrilegiu și răscumpărare în Florența renascentistă by William J. Connell, Giles Constable [Corola-publishinghouse/Science/1047_a_2555]
-
magis et melius de iure valere, subsistere et tenere potest et seu poterit. Capsans, irritans et anullans dictus testator omne aliud testamentum, codicillum, donationem causa morțiș et omnem aliam ultimam voluntatem, actenus per dictum testatorem conditam et factam manu cuiuscumque notării, non obstante quod în eo, ea vel eis essent apposita aliqua verba derogatoria, penalia vel precisă, ut, pută, "Pater noster" etc., vel "Ave Maria" etc., vel aliis quibuscumque similibus etiam și talia forent de quibus în presenti testamento et clausula
Sacrilegiu și răscumpărare în Florența renascentistă by William J. Connell, Giles Constable [Corola-publishinghouse/Science/1047_a_2555]
-
științifice de specialitate. Deși nu există rețete infailibile de realizare a observației și etape rigide de desfășurare a ei, autorul nu se ferește să facă o sistematizare a principalelor etape ce stau la baza ei; interacțiunea cu mediul, observarea și notarea, redactarea datelor, codificarea și prezentarea rezultatelor. De asemeni, interesantă este distincția pe care autorul o face între observația într-un mediu închis, cea într-un mediu informal și, în sfîrșit, cea în unul formal. Realizarea observației în astfel de medii
by HENRI PERETZ [Corola-publishinghouse/Science/1003_a_2511]
-
Dezvoltarea rela(iilor Evitarea rela(iilor exclusive. Tratarea tuturor subiec(ilor (n acela(i mod. Ci(tigarea (ncrederii pentru a cunoa(te mai mult. P(r(sirea mediului păstrînd relațiile făcute. 5. Culegerea datelor Datele de context (i cadrul administrativ. Notarea (i (nregistrarea. Unde ne plas(m? Cînd (i unde lu(m noti(e? E(antionarea momentelor, locurilor, persoanelor (i pozi(iilor. Secven(a principal(. Primele lucruri ce trebuie notate: dispozitivul stabil (constant), definirea situa(iei. Numărarea fluxului persoanelor (i actelor
by HENRI PERETZ [Corola-publishinghouse/Science/1003_a_2511]
-
trebuie notate: dispozitivul stabil (constant), definirea situa(iei. Numărarea fluxului persoanelor (i actelor. Compară(ia (i mobilitatea: s( cuno(ți (i alte situa(îi. Complementaritatea (ntre (ntrevedere (i discu(îi. 6. Redactarea notelor (vezi capitolul urm(tor) Ce not(m? Notarea propriu-zis(. O gril( pentru a începe. (inerea unui jurnal. Trei tipuri de note. 7. Codificarea (i prezentarea rezultatelor (vezi capitolul V). 2. INTERACȚIUNEA SOCIALĂ CU MEDIUL: OBSERVAȚIA PARTICIPATIVA Observa(ia direct( impune o rela(ie social( cu mediul studiat: aceast
by HENRI PERETZ [Corola-publishinghouse/Science/1003_a_2511]
-
în a(teptarea ordinelor de dincolo care l(sau adesea participan(îi inactivi, anchetatorii profitau pentru a vorbi cu adep(îi (i pentru a realiza (ntrevederi neoficiale, de-a lungul c(rora culegeau numeroase elemente din biografia acestora. • Culegerea datelor. Notarea Un e(antion de momente, persoane (i locuri Activitatea deviant( observat( (n toalete era supus( varia(iilor de flux ale b(rba(ilor care se ocupau cu aceasta. Laud Humphreys a adoptat o meticulozitate particular( (n a constitui un e
by HENRI PERETZ [Corola-publishinghouse/Science/1003_a_2511]