7,190 matches
-
obligați să studieze, de cele mai multe ori superficial, chimie, fizică sau alte materii fără legătură cu profilul ales. Același reproș este valabil și în cazul profilului matematică-informatică. O analiză a descărcării normei didactice a elevului și studentului, dublată de mărirea plajei opționale, este în măsură să asigure flexibilitate sistemului. Piedica importantă, aici ca și în cazul manualelor alternative, nu vine de la lumea școlară, ci de la cea profesorală. Din păcate, aceasta de pe urmă este prea puțin pregătită pentru reforme substanțiale care pretind ca
Comisia de împăciuire: marafeturi epice, tăieturi din ziare by Daniel Vighi [Corola-publishinghouse/Imaginative/917_a_2425]
-
la o țintă verticală cu lățimea de 0,5m situată la distanța de 5-6m și înălțimea de 2m; se înregistrează numărul de încercări reușite. La fiecare din capacitățile și competențele evaluate, elevul va susține una din variantele prevăzute ca probe opționale, aleasă cu ajutorul învățătorului. Evaluarea semestrială va cuprinde minimum trei calificative provenite din susținerea probelor la: viteza de deplasare; rezistență; forță; complex de dezvoltare fizică; îndemînare; gimnastică acrobatică; joc sportiv. Forța dinamică se evaluează prin trei probe selectate din variantele oferite
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
din București, o ediție extinsă a prozei „apunakiste”, Alb și negru. Ultima ediție românească a lui Apunake (cuplat cu Afară-de-Unu-Singur) a apărut în 2005 la Editura Compania, cu o prefață de Florin Manolescu. Autorul a pătruns și în cîteva manuale opționale de Limba și literatura română, unde ilustrează, alături de Urmuz, capitolului „Proza avangardistă”... Urmuz și „limitele literaturii” Într-un eseu de finețe despre „Urmuz și limitele literaturii” (în Critica — formă de viață, București, 1976, p. 13-20), Lucian Raicu vede în textele
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2138_a_3463]
-
și celelalte categorii de creștini, în societatea noastră, cu luminile și umbrele sale. A doua observație la fel de semnificativă este considerarea vieții spirituale ca alternativă sau paralelă față de viața cotidiană în ansamblul ei, fiind considerată superioară tuturor celorlalte activități (de aceea opțională), fapt care a despărțit tot mai mult sacrul de profan, sfântul de păcătos, timpul dedicat rugăciunii de timpul dedicat activităților laborative. Aici intră in joc și alte categorii teologice și antropologice, ca de exemplu: care imagine a lui Dumnezeu? Ce
Etica creştină din perspectiva persoanei by Duma Bernadin () [Corola-publishinghouse/Science/100983_a_102275]
-
să le onoreze a doua zi dimineață. Cu toate acestea, a considerat că este suficient de important să investească șapte ore din timpul său prețios pentru a-și arăta considerația și preocuparea față de angajat. După cum spune Rudy Giuliani, „nunțile sunt opționale. Înmormântările sunt obligatorii”. Mai ales pentru liderii cu caracter. Alegeri altruiste Se spune În Vechiul Testament că, atunci când Solomon a venit la tron ca urmaș al regelui David, Dumnezeu i s-a arătat Într-un vis și i-a spus că
[Corola-publishinghouse/Science/1890_a_3215]
-
orientativ, permițând autorităților administrației publice locale să înființeze postul de administrator public și lăsând la latitudinea acestora numărul și importanța atribuțiilor conferite persoanei din funcția respectivă. În spiritul respectării principiilor descentralizării, autonomiei decizionale și auto reglementării, funcția are un caracter opțional. Administratorul public poate fi angajat, în condițiile legii, la propunerea primarului sau a președintelui consiliului județean, cu aprobarea consiliului local, respectiv a consiliului județean, în limita numărului maxim de posturi din organigramă. Atât numirea, cât și eliberarea din funcție a
Sistemul administrativ românesc – inspiraţie franceză şi adaptare autohtonă by Dragoş Valentin DINCĂ () [Corola-publishinghouse/Science/208_a_439]
-
integrative își aduc aminte de libertatea de alegere a materiilor de studiu (categoria 3 în cele două profiluri) - aspect care lipsește cu totul din amintirile celor ce au urmat programul experimental. Numai absolvenții programului normal menționează evaluarea pozitivă a materiilor opționale care se puneau la dispoziția elevilor (de exemplu, electronica). Am putea concluziona astfel că programul educațional al școlilor integrative a rămas în memoria absolvenților ca fiind permisiv în privința libertății de alegere, în vreme ce absolvenții claselor segregate își amintesc programul educațional ca
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
în funcție de care trebuiesc stabilite și organizate demersurile de intervenție, sunt următoarele: - să solicite tot ceea ce doresc; - să exprime propriile opinii, stări sufletești și emoții; - să nu fie supuși la discriminare; - să ia propriile hotărâri și să suporte consecințele; - să fie opțională implicarea în problemele grupului și ale altor membri ai acestuia; - să facă greșeli și să invețe din ele; - să primească exact ceea ce și cât a plătit; - să se razgândească; - să aibă intimitatea sa; - să aibă succes. Toate aceste probleme cu
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
grupare și organizare în sala de clasă Profesorul Dan Potolea de la Universitatea din București, referindu-se la problema diversificării modalităților și a structurilor organizatorice în școală, abordează triadic această realitate educațională: 1. Diversificare instituțională: • diversificarea studiilor: - organizatorică (teoretic, profesional); - cursuri opționale; - schimbarea structurii clasei de elevi; • clase de nivel; • grupe de nivel; • clase speciale; 2. Diversificare curriculară: - învățământ modular; 3. Diversificare procesuală: - individualizarea instruirii la nivelul clasei de elevi. În legătură cu această diversificare procesuală, obiect de studiu al managementului clasei de elevi
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
este menționat, fie apare ca o orientare de dată atât de recentă, încât nu s-a putut dezvolta într-un curent „matur”, demn de analiză și consemnare în „marile tratate”. Statutul multora dintre disciplinele incriminate de conservatori este cel de opționale sau facultative, cele obligatorii sunt altele. Aceasta face ca teama de acaparare a mediilor academice de către feminiști și multiculturaliști să fie cu totul nefondată, iar într-o țară ca România, chiar ridicolă. Studiile de gen, ca și studiile feministexe "„feminist
Drumul către autonomie: teorii politice feministe by Mihaela Miroiu [Corola-publishinghouse/Science/1944_a_3269]
-
plante; respirația la animale. 6.3. Utilizarea rezultatelor cercetării în tematica lecțiilor de biologie. Proiecte de lecții În contextul noului curriculum de biologie care cuprinde atât teme comune cuprinse în curriculum obligatoriu, de parcurs către toți elevii, cât și teme opționale din curriculum la decizia școlii, pentru care elevii pot opta în funcție de aspirații, interese și posibilități, tema lucrării de față permite abordări tematice diverse în cadrul disciplinelor de biologie parcurse în gimnaziu și liceu. Astfel, aspecte privind morfologia, structura, fiziologia, reproducerea și
IZOLAREA ŞI IDENTIFICAREA UNOR SPECII DE LEVURI FOLOSITE ÎN BIOTEHNOLOGIA VINULUI by MIHAELA CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/1308_a_1889]
-
atât de negative), ci și de modul în care "echipa" din această unitate a "fabricat" clasele și a favorizat iritările printr-o politică represivă excesivă. În acest gimnaziu, tensiunile se cristalizează în jurul claselor care nu sunt numite "de nivel", ci "opționale". Pentru a-i păstra sau a-i atrage pe copiii din clasele mijlocii, tot mai rari în școală, strategia e una clasică: crearea opționalei de limbă germană, a clasei europene, a clasei ajutătoare* etc. Acest joc al opțiunilor creează sau
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
excesivă. În acest gimnaziu, tensiunile se cristalizează în jurul claselor care nu sunt numite "de nivel", ci "opționale". Pentru a-i păstra sau a-i atrage pe copiii din clasele mijlocii, tot mai rari în școală, strategia e una clasică: crearea opționalei de limbă germană, a clasei europene, a clasei ajutătoare* etc. Acest joc al opțiunilor creează sau accentuează separațiile. Unele clase sunt alcătuite numai din "maghrebini și africani", altele numai din "francezi". Exmatriculările și pedepsele cad mereu în aceleași clase. În jurul
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
nu lucreze împreună și să nu ia în serios pedagogia: e vorba mai întâi de o pregătire pentru concurs în care "stagiarii" sunt concurenți, formării pentru problemele de comportament i se alocă în cel mai bun caz câteva ore (adesea opționale) și câteva conferințe prea decalate față de real. Problema se află, în orice caz, mai sus de IUMF: în universități, unde modelul obligatoriu rămâne prea adesea cursul magistral (cum să te descurci cu amfiteatre pline cu sute de studenți?), într-o
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
în direcția elaborării, perfecționării și implementării codurilor de guvernanță corporativă. Codul de guvernanță corporativă constituie un set de principii, standarde și bune practici de guvernanță emis de o anumită instituție, a cărui aplicare nu are un caracter obligatoriu, ci unul opțional. În Uniunea Europeană (UE) au fost adoptate 35 de coduri, fiecare țară având cel puțin un cod de guvernanță corporativă. Majoritatea acestor coduri (25) au fost emise după 1997, respectiv după scandalurile financiare și cazurile de faliment ale unor companii britanice
PERFORMANŢA GRUPURILOR. Modele de analiză by Ioana VIAŞU () [Corola-publishinghouse/Science/201_a_434]
-
după prima extindere Comisia a adoptat o abordare mai pragmatică și a urmărit armonizarea numai dacă aceasta putea fi în mod specific justificată. A insistat deci asupra unor reguli uniforme atunci când un interes major le-a cerut, utilizând o armonizare „opțională” mai degrabă decât „totală”. Instrumentul principal al CEE pentru avansarea celor patru libertăți de circulație a fost directiva, stabilindu-se în principiu cadrul general al politicii la nivel european și lăsându-se modalitățile de implementare la latitudinea statelor membre. Tema
Politici economice europene by Ileana TACHE () [Corola-publishinghouse/Science/202_a_459]
-
de elaborare a politicilor la nivelul UE nu s-a întărit atât cât s-au diminuat aceste abilități la nivelul statelor membre. În vreme ce acest din urmă proces constituie o trăsătură permanentă a globalizării și a europenizării, primul proces este unul opțional care poate fi configurat din punct de vedere politic. Criza economică actuală poate fi un catalizator pentru reconfigurarea acestui proces (Leibfried, 2010, p. 279). Test recapitulativ 1. Care au fost efectele antrenate de piața unică europeană asupra domeniului politicii sociale
Politici economice europene by Ileana TACHE () [Corola-publishinghouse/Science/202_a_459]
-
rinichiului și nu sunt implicate în reacțiile de rejet; deci matching-ul în acest sistem nu este relevant pentru transplantul renal. Evaluarea renală - examen sumar de urină, sediment, urocultură, urina/24 de ore (Cl creatinină, proteinurie), microalbuminurie - ecografie abdominală - arteriografie renală (opțional - helical CT, angio-RM), UIV - scintigramă renală pentru evaluarea ratei de filtrare glomerulară și a funcționalității fiecărui rinichi. Teste adiționale - evaluare microbiologică: IDR- PPD, serologia luesului, teste virusologice: VHB, VHC, CMV, HIV, virus Epstein-Barr, virus herpes simplex, zoster, toxoplasma 245 - examen
Nursing, nefrologie, urologie şi transplant renal: manual pentru asistenţi medicali by Adina Covic, Elena Scor ţ anu () [Corola-publishinghouse/Science/1774_a_92276]
-
care urmează să fie evaluate pentru identificarea riscurilor asociate; perioada supusă auditului; timpul necesar pentru realizarea misiunii; numărul de auditori. Deși activitatea de desfășurare a unei misiuni de audit public intern este deosebit de laborioasă, în practică se întocmește, în mod opțional, o Informarecadru privind misiunea de audit, ce are ca scop informarea conducerii despre perioada în care se va derula misiunea, obiectivele și scopul misiunii, structurile auditate și auditorii interni implicați. Misiunea de audit public intern se desfășoară conform normelor metodologice
Audit şi contabilitate : baze ale performanţei în administraţia publică by Adelina Dumitrescu () [Corola-publishinghouse/Science/188_a_474]
-
specialităților din Învățământul superior, ajungându se ca În România să existe de circa trei ori mai multe specializări decât În Comunitatea Europeană. În al doilea rând, În curriculum-ul specializărilor, În spatele unor discipline indispensabile unei specialități se ascund multe discipline opționale introduse forțat În interesul particular al cadrelor didactice neadaptate la noile domenii științifice. Consecința ? În luna aprilie 2004, Comisia de Învățământ a Comunității Europene a aprobat numai opt specializări ale Învățământului superior din România să realizeze schimburi biunivoce cu instituțiile
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
avantajoasă În comparație cu cea reparatorie. În al doilea rând considerăm necesară o unificare, pe specializări, a curriculum-ului Întrucât riscăm altfel să nu se mai recunoască diplomele universitare de la o universitate la alta. Aceasta, cu limitarea strictă a numărului de discipline opționale care grevează acum cheltuielile bugetare. Considerăm necesară stabilirea unui număr limită de studenți care să permită funcționarea unei specializări și mai ales, a unei discipline opționale. Multe alte considerații sunt prezentate În textul cărții, bazate pe o largă sursă bibliografică
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
universitare de la o universitate la alta. Aceasta, cu limitarea strictă a numărului de discipline opționale care grevează acum cheltuielile bugetare. Considerăm necesară stabilirea unui număr limită de studenți care să permită funcționarea unei specializări și mai ales, a unei discipline opționale. Multe alte considerații sunt prezentate În textul cărții, bazate pe o largă sursă bibliografică, care sperăm să fie primite cu amabilitate și profesionalism. Cartea se adresează tuturor acelora care doresc creșterea calitativă a Învățământului superior românesc. Autorii mulțumesc tuturor acelor
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
Sunt distanți față de aceștia și problemele lor de calificare profesională, În cea mai mare parte, nu-i interesează. Nu intrăm În amănunte. Câtă diferență față de universitățile din Vest, față de un curs ales liber de către studenți (din mai multe cursuri echivalente opționale), care Înseamnă nu numai salariul profesorului dar și viabilitatea contractului său cu universitatea reînnoit la 2-3 ani de zile. Profesorul nu are locul asigurat pe viață ca În România. Continuitatea contractului este condiționată de calitatea activității de cercetare și foarte
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
volumului de informație, planurile și programele universitare de Învățământ s-au refugiat Într-o ultraspeciaiizare extremă, al cărui prim rezultat a fost abandonarea preocupării pentru impactul științei asupra vieții economico sociale Într-o zonă periferică, adițională conținutului și cu statut opțional. Este semnificativ faptul că actuala orientare interdisciplinară a conținutului Învățământului este În primul rând rezultatul orientării științei spre asumarea unei responsabilități sociale spre satisfacerea cerințelor practice și, mai puțin, sau În orice caz, numai ca o orientare derivată subsecventă, poate
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
direcții de restructurare a dinamicii psihosociale a grupelor de studenți trebuie considerate În bună parte și rezultatele unor cerințe decurgând din tendințele inovatoare care se manifestă În planul conținutului sub influența acestui proces. Organizarea conținutului pe baze interdisciplinare, În structuri opționale deschise, orientarea sa aplicativă și operațională, sunt tot atâția factori cu influență asupra tipurilor de grupuri in care sunt achiziționate cunoștințele, cât și asupra relațiilor student-profesor În procesul transmiterii lor. În același timp, schimbările corelate și interdependente din planurile sus
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]