2,408 matches
-
C. Korten, Corporațiile conduc lumea, Editura Antet, București, 1997, p.42. 127 David C. Korten, Ibidem, p.127-128. 20% 20% 20% 20% 20% 82,7% 11,7% 2,3% 1,9% 1,4%P ro ce nt d in p op ul at ia g lo bu lu i Ve ni tu l t ot al m on di al a nu al Creativitate și progres tehnic 226 În al cincilea rând, odată cu noua economie au apărut noi elemente de vulnerabilitate
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
reet]; fr. boul. < boul[evard]; chim. < chim[ie] sau chim[ique]; janv. < janv[ier]; m. < m[ois]; M. < m[onsieur]; germ. Abk. < Abk[ürzung] "scurtare, abreviere, prescurtare"; Prof. < Prof[essor]; lat., engl., fr., germ., rom. op. < lat., engl., fr., rom. op[us], germ. Op[us] "operă (literară, științifică sau muzicală), lucrare"; magh. em. < em[elet] "etaj"; ker. < ker[ület] "cartier, sector"; l. < l[ásd] "vezi"; u. < utca "stradă"; rom. acad. = acad[emician]; art. < art[icol(ul)]; col. < col[onel]; dec. < dec
Condensarea lexico-semantică by Emil Suciu [Corola-publishinghouse/Science/925_a_2433]
-
boul[evard]; chim. < chim[ie] sau chim[ique]; janv. < janv[ier]; m. < m[ois]; M. < m[onsieur]; germ. Abk. < Abk[ürzung] "scurtare, abreviere, prescurtare"; Prof. < Prof[essor]; lat., engl., fr., germ., rom. op. < lat., engl., fr., rom. op[us], germ. Op[us] "operă (literară, științifică sau muzicală), lucrare"; magh. em. < em[elet] "etaj"; ker. < ker[ület] "cartier, sector"; l. < l[ásd] "vezi"; u. < utca "stradă"; rom. acad. = acad[emician]; art. < art[icol(ul)]; col. < col[onel]; dec. < dec[embrie]; E < e
Condensarea lexico-semantică by Emil Suciu [Corola-publishinghouse/Science/925_a_2433]
-
a avut în vedere doar latur a materială a existenței și au fost aduși lideri umani slab pregătiți în prim plan, lideri care au derapat repede spre alte forme de manifestare. Asta pe lângă faptul că s a îngrădit dreptul la op inie și la principiile democratice. Dar, cu pregătirea și experiența lor și având în vedere condițiile sociale, nu aveau cum să reușească. Și totuși avem un exemplu interesant: China. Și aici sunt probleme pentru că desigur, direcț ia nu este nici
Îngusta cărare către lumină by Marian Ciornei () [Corola-publishinghouse/Science/1225_a_2212]
-
Editura Academiei, 1973, p. 252. footnote>. Instituirile normative se referă la obligații și interdicții (alcătuind constrângerile) și permisiunile. Putem formula următoarele relații, care guvernează instituirile normative: dacă notăm cu „P” un anumit comportament (de ex., „să nu ucizi”), avem: a) Op≡I-p adică: obligația de „p” este echivalentă cu interdicția comportamentului opus lui „p” („este obligatoriu să-ți respecți părinții” este echivalent - adică Înseamnă același lucru - cu „este interzis să nu-ți respecți părinții”; b) Ip≡O-p: interdicția unui
Psihosociologia managerială by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/204_a_187]
-
să nu minți”; c) Pp V P-p: exprimă permisiunea reală (libertate) „este permis să fumezi”, dar, În același timp, „este permis să nu fumezi”. Aceste permisiuni reale se deosebesc de permisiunile false (prin constrângere; relațiile f și g); d) Op≡-P-p: obligația unui comportament echivalează cu lipsa permisiunii comportamentului opus („este obligatoriu să-ți plătești impozitul”). Este echivalent cu „nu este permis să nu-ți plătești impozitul” (argument: (Op≡I-p) și (I-p≡-P-p), deci (Op≡-P-p); e) Ip
Psihosociologia managerială by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/204_a_187]
-
deosebesc de permisiunile false (prin constrângere; relațiile f și g); d) Op≡-P-p: obligația unui comportament echivalează cu lipsa permisiunii comportamentului opus („este obligatoriu să-ți plătești impozitul”). Este echivalent cu „nu este permis să nu-ți plătești impozitul” (argument: (Op≡I-p) și (I-p≡-P-p), deci (Op≡-P-p); e) Ip≡-Pp: interdicția unui comportament echivalent cu nepermisiunea comportamentului respectiv („este interzis a conduce fără permis de conducere” este echivalent cu „nu este permis a conduce fără permis de conducere
Psihosociologia managerială by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/204_a_187]
-
și g); d) Op≡-P-p: obligația unui comportament echivalează cu lipsa permisiunii comportamentului opus („este obligatoriu să-ți plătești impozitul”). Este echivalent cu „nu este permis să nu-ți plătești impozitul” (argument: (Op≡I-p) și (I-p≡-P-p), deci (Op≡-P-p); e) Ip≡-Pp: interdicția unui comportament echivalent cu nepermisiunea comportamentului respectiv („este interzis a conduce fără permis de conducere” este echivalent cu „nu este permis a conduce fără permis de conducere”; f) Op → Pp: obligația unui comportament implică (presupune
Psihosociologia managerială by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/204_a_187]
-
p) și (I-p≡-P-p), deci (Op≡-P-p); e) Ip≡-Pp: interdicția unui comportament echivalent cu nepermisiunea comportamentului respectiv („este interzis a conduce fără permis de conducere” este echivalent cu „nu este permis a conduce fără permis de conducere”; f) Op → Pp: obligația unui comportament implică (presupune cu necesitate) permisiunea comportamentului respectiv: „este obligatoriu să-ți plătești impozitul presupune cu necesitate că „este permis să-ți plătești impozitul”; g) Ip → P-p: interdicția unui comportament presupune cu necesitate permisiunea comportamentului opus
Psihosociologia managerială by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/204_a_187]
-
dublată de antologie de texte populare sau culte apărute pînă la acea dată. În condițiile de informare ale timpului, lucrarea este cu totul remarcabilă. Alexandru Hurmuzachi o prezenta în „Foaia Societății pentru literatura și cultura română în Bucovina“ drept „un op unic în felul său la români, care, chiar după judecata străinilor celor mai competenți, poate fi comparat cu lucrări de acest fel apărute în alte literaturi, mult mai dezvoltate“. Criteriul principal de selectare a textelor era cel patriotic, fapt care
A FI NA?IONAL SAU A NU FI by Gheorghe C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/83212_a_84537]
-
ai literaturii române, precum și scriitori mai mărunți, pentru unii dintre aceștia atrăgîndu-și critica unor contemporani. A fost, cu siguranță, manualul de bază pentru elevii gimnaziului din Cernăuți, cea mai frumoasă apreciere aparținînd unui fost elev: „citind cu pricepere și înțelegere opul acesta, școlerul din școala secundară se simțea la sine acasă, în sînul familiei sale, hrănit cu scumpul și dulcele lapte al românismului, hrană ce în zădar ar fi căutat-o prin toate opurile didactice cîte i se puneau pe atuncia
A FI NA?IONAL SAU A NU FI by Gheorghe C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/83212_a_84537]
-
fost elev: „citind cu pricepere și înțelegere opul acesta, școlerul din școala secundară se simțea la sine acasă, în sînul familiei sale, hrănit cu scumpul și dulcele lapte al românismului, hrană ce în zădar ar fi căutat-o prin toate opurile didactice cîte i se puneau pe atuncia în mînă“ <footnote Ioan G. Sbiera, op. cit., p. 65. footnote> . În Principatele Unite Lepturariul a cunoscut o slabă răspîndire; „migăloasa lucrare“, explica Titu Maiorescu într-o scrisoare către Aron Pumnul, nu putea fi
A FI NA?IONAL SAU A NU FI by Gheorghe C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/83212_a_84537]
-
de a contribui la îmbogățirea fondului: „Aici am înființat o bibliotecă provințială den dăruiri private, care are ca scop să adune toate cărțile literăturei rumâne, germîne, polone, rutene, frîncești etc. Eu sînt convins că D-Voastră încă veți dărui den opurile tipărite acolo cîte un esemplariu; asemene fac toți rumânii și străinii carii știu de ea; ba încă domnește un feliu de întrecere den partea năciunaletăților“. Găzduită, la început, în casa lui Aron Pumnul, ca proprietate privată, ca să nu poată fi
A FI NA?IONAL SAU A NU FI by Gheorghe C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/83212_a_84537]
-
german - 8 dansuri Jensen, Adolf (1837-1879) Compozitor, dirijor și pedagog german - Vals Brillant op.3 (1861) Kalkbrener, Friederich (1785-1849) Pianist și pedagog german - 2 valsuri op. 40 (1824) Kalliwoda, Johann Wenzslans (1801-1849) Violonist și compozitor ceh - 2 Valsuri în Do op 27 și în re op. 169 - 2 Valsuri în Re și în La op. 39 (1834) Kiel, Friedrich (1821-1878) Compozitor și pedagog german - 10 valsuri op. 47 (1866) - 10 valsuri op. 48 (1866) Divertismentul Allers, Hans-Gunther (n. 1935) Pianist, pedagog
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
în do Ballif, Claude (n. 1924) Compozitor și pedagog francez. - Rondes npcturnes op. 62 (1988) - Reverbaires op. 68 (1993) Barlow, Fred (1881 -1951) Compozitor francezPlaisir dejouer - 4 piese Baton, Rehne (1879 -1940) Dirijor și compozitor francez - En vacances - 6 piese op 38 Becker, Gunther (n. 1924 ) Compozitor și dirijor german - Zeitspuren: 4 Sătzefur 2 Klaviere (1988) Bennett, William Sterndale (1816-1875) Compozitor englez - Three Diversions op. 17 Beethoven, Ludwig van (1770 -1827) Compozitor și pianist german - 3 Marșuri - în Do, Mib, Reop
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
Schritt für Shcritt op. 57 - Die ersten Vortragsstücke op. 55 Saint Säens, Camille (1835 -1921) Compozitor, pianist și organist francez - Konig Harald Harfagar op. 59 după H. Heine (1880) - Feuillet d'album în Sib op. 81 (1887) - Pas redoublié Sib op: 86 (1887) - Vers la victoire op.15 2(1918) - 2 Marșuri op. 155 (1918) și op. 163 (1921) Samter, Alice (1908 -?) Compozitoare și profesoară germană - Gemini Satie, Erik( 1866 -1925) Compozitor și pianist francez - Parade - suită (dinbalet-1917) - 3 piese informă
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
Sonate op. 86 (1887) în do, Fa și Sol Hofmann,Wolfgang (n. 1922) Compozitor, violonist și pedagog german. - Sonatină în La (1956) - Sonată (1986) Höller, Karl (1907 -1987) Compozitor, organist și dirijor german. - 2 Sonate în si și în Sol op 32 (1943) Hummel, Johann Nepomuk (1778-1837) Compozitor și pianist austriac - Sonată și divertisment op. 51Grande Sonate op. 92 Jadin, Hyacinte (1769 -1802) Pianist și pedagog francez. - Sonate (1796) Jadin, Luis Emanuel (1768 -1853) Compozitor, pianist și pedagog francez. - 3 Sonate
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
18a (1967) Milhaud, Darius (1892 -1974) Compozitor și pianist francez. - Suita simfonică op. 12 varianta (1913) Pander, Oscar von (1883 -1968) Compozitor și dirijor german. - Suită pe tema B-A-C-H (1952) Poser, Hans (1917 -1970) Compozitor și pedagog german. - Mică suită op 13/1 (1951) Ramous, Gianni (n. 1930) Pianist și pedagog italian,compozitor autodidact. - En suite (1970) Rapf, Kurt (n. 1922) Dirijor, pianist, organist și compozitor austriac - Suită (1977) Ravel, Maurice (1875 -1937) Compozitor și pianist francez. - Ma Mere l'Oye
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
op. cit., p. 95. 45 Ibidem, p. 6. 46 Ibidem, p. 8. 47 Catalogul corespondenței lui Mihail Kogălniceanu (întocmit de Augustin Z.N. Pop), București, Editura Academiei, 1959, p. 71. 48 Ibidem, p. 73. 49 Ibidem. 50 Ibidem. 51 Anastasie Iordache, op, cit., p. 177. 52 Ibidem, p. 182. 53 Ibidem. 54 Ibidem, p. 198. 55 Ibidem, p. 209. 56 Ibidem, p. 214. 57 Ioan Stanomir, Nașterea constituției. Limbaj și drept în Principate până la 1866, București, Editura Nemira, 2004, p. 272. 58
by LIVIU BRĂTESCU [Corola-publishinghouse/Science/985_a_2493]
-
scrierea noastră.” (T. Maiorescu, 266), „De când s-a întors, muncește de speriat, dar tot degeaba.” b. Realizarea propozițională (circumstanțiala consecutivă) se constituie în principalul tip structural al circumstanțialului consecutiv: „O piesă, dar mai cu seamă una de Shakespeare este un op de artă, în care toate caracterele sunt atât de însemnate, încât merită jucate de artiști mari.” (M. Eminescu, Despre cultură, 195) c. Circumstanțialul multiplu se constituie tot din termeni propoziționali: „Amintirea acestei întâmplări fu atât de brutală, încât se trezi
[Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
micro și macrocosmosului, corpul fizic, eteric, astral și eul inconștient care reverberează prin arcul reflex noetic cu eul conștient, sub semnul licornei. Adevărurile lumii de dincolo strălucesc în operele artiștilor umanității precum stelele pe firmamentul cerului văzut printre nori. Acest op de încercare mnemică se vrea, fără modestie, un omagiu al ocultismului revelator al personalității superioare și nemuritare a omului, singurul deținător al Adevărului, așa cum l-a creat Marele Arhitect al Universului. Rosicrucienii au preluat simbolul Graalului și l-au îmbogățit
by LIVIU PENDEFUNDA [Corola-publishinghouse/Science/986_a_2494]
-
poate să nu creadă în prezentul și viitorul. precum și în trecutul poeziei engleze. întotdeauna în -cadrul unei anumite clase, ierarhia este, ca să spunem așa, competitivă și relativă. Atâta timp cit se pot adăuga opere noi, există întotdeauna posibilitatea ca un op nou venit să devină cel mai bun orice nouă operă va modifica, chiar dacă numai foarte puțin, ierarhia celorlalte opere. când Pope și-a ocupat poziția în rândul poeților englezi, Waller și Denham au câștigat și, în același timp, au pierdut
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
de audit financiar” cu onorariul mediu orar calculat ca urmare a inspecțiilor de calitate efectuate în exercițiul anterior și publicat conform art. 3 alin. (5) din Hotărârea Consiliului CAFR nr. 140/ 2009”. d Verificarea, pe baza documentelor justificative (facturi și OP acceptate la plată), pentru toate activitățile desfășurate de auditorul financiar, a sumelor nete de TVA, cedate colaboratorilor, auditori financiari membri ai Camerei, în cursul perioadei de raportare, conform art. 3(3) ultima frază, din Hotărârea Consiliului CAFR nr. 140/2009
AUDIT FINANCIAR Misiuni de asigurare și servicii conexe by Horia NEAMŢU, Aureliana-Geta ROMAN, Eugeniu ŢURLEA () [Corola-publishinghouse/Science/187_a_181]
-
dublată de antologie de texte populare sau culte apărute pînă la acea dată. În condițiile de informare ale timpului, lucrarea este cu totul remarcabilă. Alexandru Hurmuzachi o prezenta În Foaia Societății pentru literatura și cultura română În Bucovina drept un op unic În felul său la români, care, chiar după judecata străinilor celor mai competenți, poate fi comparat cu lucrări de acest fel apărute În alte literaturi, mult mai dezvoltate. Criteriul principal de selectare a textelor era cel patriotic, fapt care
A FI SAU A NU FI by GHEORGHE C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/830_a_1715]
-
literaturii române, precum și scriitori mai mărunți, pentru unii dintre aceștia atrăgîndu și critica unor contemporani. A fost, cu siguranță, manualul de bază pentru elevii gimnaziului din Cernăuți, cea mai frumoasă apreciere aparținînd unui fost elev: citind cu pricepere și Înțelegere opul acesta, școlerul din școala secundară se simțea la sine acasă, În sînul familiei sale, hrănit cu scumpul și dulcele lapte al românismului, hrană ce În zădar ar fi căutat-o prin toate opurile didactice cîte i se puneau pe atuncia
A FI SAU A NU FI by GHEORGHE C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/830_a_1715]