3,386 matches
-
Scallon, 2004, pp. 24-25). Tabel 19: Schimbarea paradigmelor dinamica criteriilor Criteriul Noua perspectivă Evaluarea tradițională Situații de performanță versus examene obiective • Sarcina, problema obligă la construcția unui răspuns elaborat propriu ca situație de performanță sau propune o soluție a problemei puse. Justificarea soluției face parte din răspunsul așteptat. • Educații răspund la întrebări simple sau cu răspuns multiplu, în teste docimologice. Autenticitatea situațiilor versus artificialitatea • Sarcinile-itemi sunt realiste, semnificative, problematizate, fac legătura cu realitatea curentă. • Întrebarea, sarcina sau problema au caracter artificial
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
specifice stilului creator. Învățarea prin descoperire Învățarea prin descoperire reprezintă de fapt o strategie didactică, ce se realizează cu aportul tuturor metodelor de învățământ, orientate euristic și presupune desfășurarea următoarelor activități: înțelegerea temei de cercetat; formularea ipotezelor și soluționarea problemelor puse și selectarea ipotezelor plauzibile; stabilirea condițiilor, a elementelor intelectuale și a materialului necesar spre a descoperi răspunsul sau a efectua lucrarea cerută; efectuarea lucrării; verificarea soluțiilor găsite. Ținând seama de experiența redusă a elevilor și de complexitatea procesului de lucru
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
acum îi ținea cu capul în jug, sub fum de băligar și de ardei. A trimis Tudor în goană un căpitan de-al său, la conacul boierului, să afle adevărul. Căpitanul a găsit, alături de cei șase țărani, și o fetișcană, pusă și ea cu gâtul în jug. Toți tușeau și urlau de usturimea fumului. Ce-au făcut, jupâne, de i-ai osândit cu atâta făr' de milă? a întrebat căpitanul de panduri. Au cutezat a se gândi la răscoală! Zic că
ÎNTRE LEGENDĂ ȘI ADEVĂR - auxiliar pentru istorie by ILONA ȘELARU, LILIANA – DANA TOLONTAN () [Corola-publishinghouse/Science/1150_a_1891]
-
ziarul „Steagul roșu”, cum ar fi și stihurile alătur ate: „...Sună toaca la Doftana / Către zori se-ntinde geana./ Nu l mai c hinuiți pe Dej / Noi în luptă suntem treji. Șade dus, la „H” în sus / Gheorghe în cătușe pus. / Și în loc să-i dea mâncare / Varsă apa din căldare, / Să nu aibă aciuare...” (Comunistul). Față de cele de mai sus, notam într o carte a mea : „Oare există vreo cauză că A.B. nu-și mai amintea că a debutat la
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
material precum și completarea și rectificarea unor ca pitole. Ca plan și metodă au urmat tratatele așa de r eput ate ale d-lor Planiol, Colin și Căpitant, din care au împrumutat împărțiri și definițiuni. Materia nu este dar ă ex pusă în ordinea codului, cum se face de obicei mai cu seamă la noi, ci potrivit planului din arătatele tratate, plan introdus în facultățile franceze, admis în parte în codurile mai noui și care se dovedește — de altminteri — că este mai
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
Psihologul școlii a făcut o evaluare care a reliefat faptul ca eleva I.A. are intelectul sub limită și că ridică probleme severe la toate disciplinele din programa școlară. În urma acestor discuții părinții au mers la medicul specialist și diagnosticul pus a fost: retard mintal III și hiperactivitate, primind În același timp și medicația adecvată. După ce mi s-a adus la cunoștință diagnosticul pus, am hotărât ca Împreună cu psihologul școlii și având de partea mea Încă de la Început și părinții, lucru
STRATEGII PRIVIND INTEGRAREA COPIILOR CU CERINȚE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Gabriela CRISTIAN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2153]
-
m-au impresionat pălăriile distinselor doamne. A fost ceva mai mult de coșmar, decât de vis. Cred că mulți creatori de modă au luat legătura cu scenariștii filmelor SF și de groază, pentru a le realiza. Tot felul de chestii, puse, prinse sau eventual lipite pe coafurile doamnelor și deasupra tuturor, trona triumfător pălăria tip veioză cu abajur, a reginei Danemarcei, înaltă cât o veioză respectabilă de salon, de culoare turcoaz și având chiar cordonul de băgat în priză, să fie
VINUL DE POST by Ioan MITITELU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91683_a_92810]
-
o sticlă de șampanie. Da' nu-i nimic. Tot răul spre bine. A fost ca o alarmă, ca un exercițiu, pentru cazul în care se întâmplă de adevărat, Doamne ajută!. Uite așa înveți că e bine să ai în casă pusă bine câte o sticlă de șampanie, că nu se știe ce motive de bucurie se iscă, și mai ales, când. Hai să sperăm că e și el măcar o dată în viață băiat serios, se ține de cuvânt și chiar dă
VINUL DE POST by Ioan MITITELU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91683_a_92810]
-
mă fac de poveste Am avut un moment de revelație! Așa mi se întâmplă pe la ora 21, 43 de minute, 18 secunde și 82 de sutimi de secundă, de fiecare dată, când ascult la televizor un personaj chelios, cu tichia pusă șmecherește pe-o ureche, ca să se vadă sclipind mărgăritarele, chelios, care ne spune de fiecare dată povești, povești, nu de adormit copiii, ci de trezit adulții români, care din punct de vedere civic, dorm pe ei ca moșnegii senili. Dar
VINUL DE POST by Ioan MITITELU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91683_a_92810]
-
repere: versul, strofa; -exerciții de sesizare a raportului dintre text și ilustrație În reclamele scrise etc.. III.2. Să desprindă informații esențiale dintr-un text citit. -exerciții de citire conștientă a unor texte date prin formulări de răspunsuri la Întrebările puse; -exerciții de completare de enunțuri În legătură cu un text citit; -exerciții de recunoaștere a textelor, personajelor prin citirea unor fragmente, paragrafe dintr-un text citit; exerciții de identificare și de relatare, Într-o succesiune logică, a Întâmplărilor prezentate Într-un text
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
nu suportă S-ascult în tot de-a' fiicelor porunci. Deși-al lor ordin este porți să-nchid Și crudei nopți să i te las robit, Eu totuși am riscat a te cată Și duce unde-i foc și masa pusă. LEAR: Întîi o vorbă cu-acest filosof. Din ce pricina tuna? KENT: Bun stăpîn, Primește-oferta să și intră-n casă. LEAR: Am un cuvînt cu-acest savant teban: Ce studiezi? EDGAR: Cum de vrăjmaș să scap Și să omor păduchi
by William Shakespeare [Corola-publishinghouse/Science/1030_a_2538]
-
lăsat foarte jos și făcut exclusiv din nisip galben cu bobul mare. Traversele puse direct peste nisip, susțin linia ruginită care așteaptă de cine știe când un tren ce nu mai vine. Nenea, un tip mare și burtos, cu boneta pusă hazliu pe capu-i rotund ca un pepene, vorbi rar rotunjind parcă așa cu grijă cuvintele. De fapt așa vorbea el de obicei, fără grabă și fără să ridice tonul. - Cred că de data aceasta chiar ne aflăm aproape de
Parasca by Mititelu Ioan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91853_a_92383]
-
cu el, sau poate așa mi se pare mie. Păcat că nu a apucat să-l cunoască pe bunică- su. Femeia îmbrăcată în uniforma de un albastru spălăcit, cu petlițe cafenii cu o dungă albă de-a curmezișul, cu bereta pusă cochet cam pe o parte arătând în lumina slabă lucirea stinsă a emblemei emailate, vorbea domol, cu o voce puțin cântată, poate că din cauză că mai vorbise și în altă limbă, învârtind între degete un creion școlăresc. Când vorbea de fiul
Parasca by Mititelu Ioan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91853_a_92383]
-
o pereche de cizme negre, aproape noi, pe care se așezase un strat gros de praf. Neînțeles rămase pentru noi gestul său de a-și scoate de la buzunarul de sus al hainei o floare de pădure pe care o avusese pusă acolo dintr-o cochetărie bizară și pe care o așeză cu grijă pe masă în fața sa, după ce se lăsase obosit pe un scaun. Toți cei care eram acolo, tăcusem și acum eram numai ochi și urechi la omul acela. Se
Parasca by Mititelu Ioan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91853_a_92383]
-
cel mai bun, să-l bea unde vrea el, numai să nu calce în gospodăria sa. A plecat lăsând lângă peretele de lut al grajdului damigeana de sticlă acoperită cu o împletitură frumoasă de răchită. Lupău coborî repede pe scara pusă aproape vertical, luă în mână damigeana ceea de vreo zece litri, dădu să-i scoată dopul făcut dintr-un ciocălău de porumb, dar se răzgândi deodată urcă din nou treptele și o ascunse în fân. În ziua ceea nu a
Parasca by Mititelu Ioan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91853_a_92383]
-
troscot mic și albăstrui, călcat năvalnic sub picioarele fetelor și flăcăilor satului. Oamenii însurați mai demult se îndeletniceau acum cu golirea unor sticle pe care le treceau din mână în mână urându-le cele dorite mirilor, pe când femeile cu mâinile puse una peste alta dea curmezișul pântecului, își țipau una, alteia în ureche nimicuri femeiești, fără importanță. Lupău ținând cu nădejde în mână damigeana sări gardul din spatele hambarului vechi dar trainic, făcut din bușteni întregi, încheiați după un meșteșug acum uitat
Parasca by Mititelu Ioan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91853_a_92383]
-
folosit din plin. Și de fapt așa se făcea înainte de 1940, când se întorcea cineva din străinătate, inclusiv Iorga, Pârvan, Iordan, Hulubei sau alții, figuri de anumit renume care se realizaseră. Aceștia erau făcuți imediat profesori universitari, imediat erau promovați, puși, primiți cu respectul cuvenit și cu bucuria cuvenită. S. A. : și asta în condițiile în care chiar profesorii de liceu trăiau confortabil pe baza salariului. V. N. : Da. Vorbeam despre mobilitatea verticală. Mobilitatea verticală în România precomunistă era considerabilă. Să pornim
by Vasile Boari, Natalia Vlas, Radu Murea [Corola-publishinghouse/Science/1043_a_2551]
-
relația textelor din seria Undelor scurte cu spectrul literaturii, acuzând (și scuzând în același timp) "unele erori de apreciere, cărora fatalmente rechizitoriul său critic, silit de împrejurări a fi unul indirect, le cade uneori victimă [...], o serie de accente greșit puse sau prea simplist rezolvate [...], o îngăduință mult prea subiectivă și neraportată la greutatea și semnificația majoră a faptelor neglijate, ocolite din dezbatere"222. Cronicile Monicăi Lovinescu atrag cititorul atât prin ce dezaprobă cât și prin ce îngăduie, atât prin ce
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
literaturii socialiste [...]. Sunt interzise, în același teribil an 1949, creațiile populare cu "conținut ideologic neadecvat" [...] pentru că vehiculau formula legionară(!) "foaie-verde". [...] Monopolul asupra producției editoriale și asupra pârghiilor de control, cenzura acum omniprezentă au pregătit terenul adaptării modelului sovietic de artă pusă exclusiv în slujba propagandei. În realizarea acestui scop, o contribuție decisivă a avut-o introducerea așa-numitei "metode de creație" realist-socialiste (tipologii în albnegru, conflicte rezolvate în sensul dorit de partid, învingător fiind, întotdeauna, reprezentantul clasei muncitoare, descrise în culori
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
carne prăjită, flăcări pline de mister, condimentat cu sunete melodioase decupate din repertorii celebre, interpretat cu pasiune, însoțit alternativ; când de amară bucurie, când de lacrimi vesele, mistic și greu de înțeles, dădea o savoare aparte bucatelor gătite de Patricia. Pusă alături, cu părul rărit pe jumătate cărunt, cu ridurile fine ce-i brăzdau fruntea, părea mai în vârstă decât Mura, cu toate că era cu vreo trei-patru ani mai tânără ca aceasta. Tenul închis, de culoarea ciocolatei, ce conține în compoziția ei
by ANTON PETROVSCHI BACOPIATRA [Corola-publishinghouse/Imaginative/944_a_2452]
-
ales de dialog. Începând cu secolul al V-lea î.d.Hr. începe să se impună conversația maieutică, inițiată de marele filozof Socrate, metodă astfel concepută încât să conducă la descoperirea adevărului printr-un șir de întrebări bine și oportun puse. În antichitate, odată cu apariția alfabetului și a scrisului pe papirus, s-a făcut un important pas înainte prin sistematizarea și răspândirea treptată a limbajului scris. În toată antichitatea, ca de altfel și în tot evul mediu, paralel cu practicarea unui
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
și pe care îi evoca cu atâta farmec și duioșie de parcă ar fi trăit între dânșii. Doritorilor, le arăta cum să-și facă oale și ghivece pentru flori fără roata olarului , ca pe vremea lor, cu covrigei din lut moale, puși unul peste altul, nivelați apoi cu degetele umede și apoi băgați în cuptor. Pentru aceste lecții avea lângă casă o movilă de lut curat și humă, dintr-o ruptură a Podișului, aproape de Boușori, unde l-a dus într-o zi
Memoria unui muzeu by Mărioara Buraga () [Corola-publishinghouse/Science/1656_a_3005]
-
de timp sau de spațiu, dar relația metonimică vizează mai accentuat durata și raportul antecedent-succedent, respectiv proximitatea spațială și legătura dintre locul de proveniență și entitatea provenită din acel loc (originea-entitatea originară): Tu te lauzi că Apusul înainte ți sa pus? (M. Emi nescu); Unde ești, Elohim?/ Umblăm turburați și fără de voie, / printre stihiile nopții te iscodim, / sărutăm în pulbere steaua de subt călcâie / șintrebăm de tine - Elohim! (L. Blaga); În cer, / Bate ora de bronz și de fier, / Întro stea
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
Transpunerea discursu lui eroilor în discursul naratorului actualizează stilul indirect. Mărcile textuale ale vorbirii indirecte sunt: indici ai persoanei a IIIa (persoanele I și a IIa caracteristice stilului direct sunt transferate la persoana a IIIa), subordonarea enunțurilor din vorbirea trans pusă a personajelor, prezența verbelor dicendi sau a substantivelor nume de acțiuni cu rol de regent al subordonatelor, utilizarea conectorilor de subordonare (că, să, dacă, unde, când etc.), substituirea imperativului cu verbe la modul conjunctiv, prezența interogațiilor indirecte (care nu sunt
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
Acesta are ca marcă textuală persoana a IIIa gramaticală, fără să excludă însă toate semnalele stilistice sau lexicosemantice ale subiectivității. Tudor Vianu identifica în studiile sale de stilistică, în afara liricii eului, o „lirică mascată“ și o lirică a rolurilor (termeni puși în circulație de Wilhelm Scherer: Ichlyrik, Maskenlyrik, Rollenlyrik). - Lirica măștilor presupune exprimarea ideilor și a sentimentelor sub o identitate străină. „Sub masca unor personaje străine palpită inima poetului și aventura sa intimă [...]; el coboară mai adânc în sine“ - afirma T.
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]