3,419 matches
-
verbal normal?"95 Cu alte cuvinte, "regulile" semantico-sintactice ale generativismului se prezintă ca insuficiente pentru a diferenția doar pe baza lor expresiile idiomatice de combinațiile "libere" ("normale") ale unităților lexico-gramaticale. 4. Abordări cognitiviste 4.0. Un pas mai ferm în reconsiderarea potențialului creator al textemelor l-au făcut, în schimb, studiile cognitive sau, mai simplu spus, cognitivismul. Prin acest ultim termen se înțelege, în general, o direcție de cercetare interdisciplinară, apărută în Statele Unite în anii '70 și inspirată în mare măsură
Textemele românești. O abordare din perspectiva lingvisticii integrale by Simina-Maria Terian () [Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
de imaginar tenebros. Motivul pentru care apar aceste confuzii sunt de ordin organizatoric, lucrările filosofului român fiind de analiză a mentalităților și o încercare de definire a imaginarului. Prin această analiză a mentalității și universului magic este realizată și o reconsiderare a începuturilor științei moderne sau a discursului rațional. Conflictul dintre rațional și magic este eliminat și prin aceasta universul de imagine unificat. Dar acest univers nu trebuie considerat ca fiind doar fantastic. Modalitatea în care dezvoltăm ideea de imaginar este
Anul 1600: cenzura imaginarului științific la începutul modernității by Dan Gabriel Sîmbotin () [Corola-publishinghouse/Science/84931_a_85716]
-
Nicolaus Copernicus, pentru faptul că este cel ce a dezvoltat și demonstrat pornind de la principii matematice teoria heliocentrică. El a fost urmat de gânditori ca Tycho Brahe, Kepler, Galileo Galilei. Dar pe lângă acești gânditori a căror sisteme a dus la reconsiderarea imaginii asupra cosmosului, au existat gânditori care au ajuta la dezvoltarea fizicii, fără a fi printre cei care au întemeiat astronomia ca știință: Leonardo da Vinci, Evangelista Toricelli, Paolo Sarpi ca totul să culmineze cu fizica lui Isaac Newton. La
Anul 1600: cenzura imaginarului științific la începutul modernității by Dan Gabriel Sîmbotin () [Corola-publishinghouse/Science/84931_a_85716]
-
vreme. Copernic o analizează și îi construiește argumentația matematică. Atunci când filosoful polonez prezintă teoria heliocentrică el amintește teoriile heraclitene, pitagoreice și prezentarea lui Cicero la acestea 136. Concepția copernicană dezvoltată în De revolutionibus orbium coelestium 137 din 1543, începe cu reconsiderarea formei și a locului pământului în univers. Forma Pământului este considerată a fi sferică, iar acesta nu se află în centru universului, ci orbitează în jurul unui alt centru. Acest nou centru este considerat a fi soarele, care se află în
Anul 1600: cenzura imaginarului științific la începutul modernității by Dan Gabriel Sîmbotin () [Corola-publishinghouse/Science/84931_a_85716]
-
ni se înfățișează, nu regăsirea a ceea ce au gândit alții asupră-le, nici ipotezele noastre, ci aceea ce poate fi văzut dintr-odată, lămurit, sau poate fi dedus cu certitudine; aceasta e calea prin care se dobândește știința"1. Această reconsiderare a raporturilor cu imediatul reprezintă unul dintre fundamentele epocii moderne. Cea de-al doilea principiu se referă la raționalitatea discursului. Acesta trebuie să fie bine ordonat din punct de vedere logic, bazat pe o metodă clară. Aceasta a fost nu
Anul 1600: cenzura imaginarului științific la începutul modernității by Dan Gabriel Sîmbotin () [Corola-publishinghouse/Science/84931_a_85716]
-
nouă imaginea asupra lumii. Cu toate că discursul despre știință s-a modificat, aceasta își păstrează rolul său, dar, numai prin conștientizarea propriilor limite. Epistemologia are rolul de a identifica noile limite ale științei și prin aceasta ea devine principala modalitate de reconsiderare a poziției științei în cultura europeană și în domeniul cunoașterii. Cu toate că am identificat noile roluri ale epistemologiei este acest termen adecvat pentru noile scopuri sau ar trebui folosiți alți termeni cum ar fi cel de post epistemologie (ca adaptare a
Anul 1600: cenzura imaginarului științific la începutul modernității by Dan Gabriel Sîmbotin () [Corola-publishinghouse/Science/84931_a_85716]
-
care nu amintesc mai mult de două dimensiuni. A doua direcție, care poate fi cea a tipologiilor "polarizate" (Lijphart, 1984 și 1999), izolează două modele cu caracteristici opuse. Tipologii multiple. În ceea ce privește propunerea de tipologii multiple 14 se poate porni de la reconsiderarea acelor aspecte instituționale asupra cărora s-au adus numeroase contribuții semnificative în cursul ultimilor ani (Powell, 1982; Lijphart, 1984; 1999; Linz și Valenzuela, 1994; Sartori, 1994). Una dintre lecțiile care trebuie extrase din aceste opere este că legea electorală 15
Democrație și democratizări by Leonardo Morlino () [Corola-publishinghouse/Science/84945_a_85730]
-
axei "stânga/ dreapta", așa cum au considerat unii cercetători (v. Lijphart, 1999, 286-288)81. Modalitatea cea mai relevantă de evaluare a acestei dimensiuni, care se referă mai degrabă la percepția cetățenilor decât la realitatea veridică, este legitimitatea. Se revine, așadar, la reconsiderarea unui proces fundamental al consolidării democratice (v. capitolul 5). De altfel, în acest caz, nu mai este relevantă simpla acceptare a instituțiilor existente sau obediența ("din lipsă de ceva mai bun"), ținând cont de experiențele negative ale "istoriilor" consolidării democrației
Democrație și democratizări by Leonardo Morlino () [Corola-publishinghouse/Science/84945_a_85730]
-
deliberazione ("deliberare"), ci la faza anterioară deciziei, cea a dezbaterii și a dialogului. În acest sens, aspectele cele mai interesante din spatele acestei concepții de democrație sunt: a) revalorificarea participării directe la dezbaterea politică, cel puțin în cadrul limitat al localismului; b) reconsiderarea temei dezbătute (în scopul elaborării unei soluții nu se poate rămâne pe pozițiile inițiale); c) eliminarea (echivocă, inclusiv în plan empiric) a presupunerii că poziția unui actor e definitivă și nu se modifică pe parcursul procesului decizional. Pornind de la aceste premize
Democrație și democratizări by Leonardo Morlino () [Corola-publishinghouse/Science/84945_a_85730]
-
Profesorii sunt în general bine pregătiți? - Sunt clarificate nelămuririle elevilor? 61 - Se manifestă disponibilitate din partea profesorilor pentru discuții? - Evaluarea a fost făcută întotdeauna în mod obiectiv? - Atmosfera de lucru în clasă este destinsă la toate orele? Răspunsurile elevilor demonstrează necesitatea reconsiderării atitudinilor și comportamentului părinților și a unor profesori care răspund prea puțin nevoilor de dezvoltare a personalității copiilor. Concluzii Prin aplicarea acestor metode la clase de-a lungul anilor s-au constatat următoarele: -nevoile de consiliere a elevilor sunt în
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Rodica SFÂRLOS, Lenuţa HAMZA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93144]
-
ceea ce știe și poate copilul, deprinderile și abilitățile pe care le are într-o anumită etapă a dezvoltării sale; evaluarea finală are ca obiective: estimarea eficienței intervenției sau a programului; modificarea planului sau a programului, în funcție de constatări; reevaluarea copilului și reconsiderarea deciziei. În definirea indicatorilor care structurează tipul de evaluare a nevoilor și progreselor în dezvoltarea copilului există trei abordări majore: a) Evaluarea prin raportare la standarde sau norme măsoară performanțele unui copil într-o anumită arie de dezvoltare, pornind de la
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
al fiecărui copil inclus în programul educațional al unei școli. Instruirea diferențiată semnifică personalizarea sau individualizarea demersului instructiv educativ în raport cu setul de observații și examinarea cerințelor individuale (specifice fiecărui copil), constituind un mijloc de ameliorare a educației în general, prin reconsiderarea particularităților de evoluție și dezvoltare ale fiecărui elev în parte. A răspunde diferențiat la diversitate înseamnă a antrena capacitățile/resursele personale și de grup, având la bază individualizarea și colaborarea actorilor procesului didactic. Permanent, educatorul trebuie să evalueze nivelul achizițiilor
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
1987, pp. 123-125) și St. Dumistrăcel (2001, p. 20) care, cel puțin pentru domeniul frazeologiei (vorbind, așadar, de o etimologie frazeologica), acceptă această viziune extinsă. 15 În "România literară", nr. 2 din 9. I. 1969, p. 1 și 12 (Despre reconsiderarea trecutului cultural) și în "Limba română", anul XVIII, 1969, nr. 3, pp. 285-291. 16 Pentru o prezentare mai detaliată a skeologiei coșeriene (ce corespunde, într-o măsură după același savant -, si etnolingvisticii [vezi Coșeriu, 1981/1994]), în raport cu probleme care țin
Studii de ştiinţa limbii by Bogdan Petriceicu Hasdeu () [Corola-publishinghouse/Science/896_a_2404]
-
Müller, Sprache der Thiere în Ausland 1879, si pe Jäger, Sprache der Thiere în Zoologischer Garten 1862, ambii citați de Techmer, Phonetik, Leipzig, 1880, ț. 2, p. 100 sq. 1 În "România literară", no. 2, 1969, p. 1 & 12 (Despre reconsiderarea trecutului cultural); also în "Limba română", no. 3, 1969, pp. 285-291. 2 For a more detailed presentation of Coseriu's skeology (which correspond, to a certain extent according to the same scholar to ethnolinguistics aș well [see Coșeriu 1981/1994
Studii de ştiinţa limbii by Bogdan Petriceicu Hasdeu () [Corola-publishinghouse/Science/896_a_2404]
-
sa ne schimbăm atitudinea față de natură, Printr-un lung proces educativ, trebuie să trecem la formarea unei atitudini active, de a proteja natura, de a proteja Terra. Dezechilibrele create de noi, oamenii, declanșează anomalii și între celelalte frumuseți ale naturii. Reconsiderarea atitudinii omului față de mediu, față de Terra și ieșirea din canoanele clasice ale acestui comportament sunt mai mult decât o necesitate a prezentului, ele constituie certitudinea pentru un viitor care să asigure continuitatea vieții. Natura își produce necontenit resursele necesare menținerii
Caleidoscop by Lăcrămioara Neamţu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93514]
-
Relațiile Republicii Moldova cu Uniunea Europeană au debutat după 27 august 1991, prima în calitatea de succesor al URSS, la fel ca și alte foste republici sovietice. Comisia Europeană a inițiat, în noul context geo-politic din estul Europei și cel determinat de reconsiderarea caracterului instituțiilor europene după luarea deciziilor de la Maastricht, relațiile cu statele nou apărute în fostul spațiu sovietic. La 20 iulie 1992 Comisia propunea semnarea acordurilor de parteneriat și cooperare cu statele succesoare ale URSS. Inițial negocierile au fost demarate
Republica Moldova, România şi Uniunea Europeană. Două decenii de colaborare. Bilanţ şi perspective by Sînzianu Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/91759_a_92387]
-
Anglia nu putea deveni aliată cu Franța. În timpul participării sale la guvernare, Shaftesbury a susținut alianța cu Franța pentru a obține avantaje în politica comercială, dar obiectivele lui Ludovic al XIV-lea cu privire la reintroducerea catolicismului în Anglia a condus la reconsiderarea obiectivelor de către ministrul englez. 96 Scott, England's Troubles: Seventeenth-Century, p. 191. 97 Tim Harris, Restoration: Charles II and His Kingdom, 1660-1685, Penguin Books, Londra, 2006. 98 Clark, Whig's Progress, p. 136. 99 F.A. Hayek, Constituția libertății, traducere de
Dreptatea ca libertate: Locke și problema dreptului natural by Gabriela Rățulea () [Corola-publishinghouse/Science/84950_a_85735]
-
deci suficiente motive care incită la Întreprinderea analizelor complexe, coordonând surse și referințe dintre cele mai diverse. Una dintre căile care duc la o Înțelegere de ansamblu a fenomenului și la o interpretare sintetică a patologiei psihiatrice actuale, este calea reconsiderării istoriei psihiatriei și identificarea aspectelor care sunt corelate cu evoluția patologiei. Aceste reconsiderări mi se par cu atât mai indicate cu cât, cu excepția unor note și observații ( În special cu caracter biografic), istoria psihiatriei, dacă excludem firește din acest domeniu
Prelegeri academice by Prof. dr. CONSTANTIN ROMANESCU () [Corola-publishinghouse/Science/91771_a_92355]
-
dintre cele mai diverse. Una dintre căile care duc la o Înțelegere de ansamblu a fenomenului și la o interpretare sintetică a patologiei psihiatrice actuale, este calea reconsiderării istoriei psihiatriei și identificarea aspectelor care sunt corelate cu evoluția patologiei. Aceste reconsiderări mi se par cu atât mai indicate cu cât, cu excepția unor note și observații ( În special cu caracter biografic), istoria psihiatriei, dacă excludem firește din acest domeniu o mare cantitate de referințe diletante, nu a constituit Încă un domeniu destul de
Prelegeri academice by Prof. dr. CONSTANTIN ROMANESCU () [Corola-publishinghouse/Science/91771_a_92355]
-
orientări în didactică impun și modernizarea metodologiei pentru a realiza o învățare prin acțiune. Metodele activ participative nu reprezintă decât un nivel superior în spirala activizării, un salt calitativ metodologic, prin raportarea lor la formativ, căci această modernizare obligă la reconsiderarea metodelor clasice prin diversificarea procedeelor de aplicare. Principalele procedee și metode folosite în predarea geografiei sunt: * expunerea sistematică; * demonstrația; * conversația; * folosirea desenului la tablă; * metoda lucrului cu harta; * observațiile geografice; * excursiile și drumețiile; * lecturile geografice; * lucrări practice, etc. * EXPUNEREA SISTEMATICĂ
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
a vieții. Cel de-al doilea aspect constă, pe de o parte, în reîntoarcerea fiului risipitor, care este asemenea unei „renașteri” din propria-i cenușă, a unei ridicări din destrămarea propriei ființe, și, pe de altă parte, în primirea sau reconsiderarea pe care același părinte bun i-o acordă cu bucurie și cu dragoste firească. Antiteza dramatică a vieții fiului risipitor, depărtarea de casa părintească și prăbușirea într-o lume josnică - revenirea în brațele iubirii părintești, are un punct central: „venirea
RUGĂCIUNEA, CALE SPRE DESĂVÂRŞIRE ŞI MÂNTUIRE by Ion CÂRCIULEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91546_a_107349]
-
necesară spitalizarea programul de educație va avea loc în spital și va include: persoanele cu DZ inaugural, persoanele cu DZ care demonstrează lacune educaționale, persoanele a căror internare a fost determinată de asocieri morbide sau complicații cronice care obligă la reconsiderarea atitudinii terapeutice. În ambele sisteme, modulele programului educațional se vor repartiza pe zile, programul în ansamblu fiind adaptat activității specifice fiecărui sistem. Atât spitalizarea cât și ambulatoriul permit desfășurarea programului înainte și/sau după masa de prânz, 2-4 ore/zi
Tratat de diabet Paulescu by Rodica Perciun, Mirela Culman, Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92226_a_92721]
-
care acesta le implică"149. Eonul dogmatic pe care Blaga îl anticipează nu seamănă cu nimic din ceea ce, în epocă, reacționând la semnele timpului, prevedeau Spengler, Keyserling sau Berdiaev 150. El nu înseamnă nici o revitalizare a dogmelor creștine sau o reconsiderare a unora dintre elementele lor. Ceea ce îl apropie de eonul creștin e doar așezarea sub semnul stilului intelectului ecstatic, al metodei antinomiei transfigurate. Pornind de la materialul spiritual al timpului, intelectul ecstatic urmează să creeze prin transfigurare noi dogme. Lucian Blaga
Antinomicul în filosofia lui Lucian Blaga by Valică Mihuleac [Corola-publishinghouse/Science/886_a_2394]
-
la construcții antinomice, care îi subminează pretențiile de cunoaștere. Aducând în atenție situația din microfizică, Lucian Blaga dovedea că în însăși cunoașterea științifică pot apărea construcții antinomice. Antinomii precum cele din câmpul experienței microfizice zădărniceau argumentația kantiană și solicitau o reconsiderare a resurselor rațiunii, o resemnificare a ideii de cunoaștere și raționalitate 298. În continuare, voi urmări întâlniri ale lui Blaga cu unele tematizări favorabile antinomicului. Va fi un prilej de a pune în evidență originalitatea metodei antinomiei transfigurate. 2.3
Antinomicul în filosofia lui Lucian Blaga by Valică Mihuleac [Corola-publishinghouse/Science/886_a_2394]
-
de logică și raționalitate. 4.3. Identitatea concretă și predicația complexă contradictorie Sensibilizat, ca și ceilalți filosofi români amintiți, de transformările gândirii științifice contemporane, de complexitatea acesteia și, implicit, de antinomiile ei, Athanase Joja a fost și el preocupat de reconsiderarea cadrelor logice ale gândirii. Perspectiva în care se situează este aceea a logicii dialectice. Mai exact, el urmărește determinarea specificului logic al gândirii dialectice. Este vorba de găsirea legilor logice pe baza cărora funcționează gândirea dialectică, în raport cu legile logicii formale
Antinomicul în filosofia lui Lucian Blaga by Valică Mihuleac [Corola-publishinghouse/Science/886_a_2394]