5,503 matches
-
două tipuri de insatisfacție generate de absența fiecărei dintre cele două categorii de factori (Sachau, 2007, p. 382). "Greșelile" lui Herzberg vizează includerea relațiilor interpersonale în clasa factorilor igienici și opțiunea metodologică de aplicare a tehnicii incidentelor critice. Latham (2007) sintetizează limitele teoriei: rezultatele obținute de Herzberg pot fi replicate doar prin aplicarea metodologiei utilizate de acesta. De asemenea, teoria favorizează manifestarea erorii fundamentale de atribuire. Latham evidențiază însă meritul teoriei igienă-motivație în practica managerială: trecerea în pragmatica motivării de la factorii
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
general susținute de cercetări, dar subliniază existența unor diferențe mari de la un studiu la altul în ceea ce privește valoarea coeficienților validității predictive (de la 0.72 pentru satisfacția în muncă până la 0.11 pentru performanța în sarcină). Contribuțiile la dezvoltarea teoriei expectanței sunt sintetizate în tabelul 5. Tabelul 5. Dezvoltări teoretice întemeiate pe teoria expectanței (adaptare după Wabba și House, 1974, pp. 125-126). Autor Formula Caracterizare Porter și Lawler (1967) P = f (E x A x R) Performanța (P) este o funcție a efortului
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
diminuarea motivației extrinseci ca urmare a aplicării recompenselor financiare. Încă de la primele cercetări realizate de Deci în anul 1971, motivația intrinsecă și dinamica acesteia au fost măsurate prin persistența acțiunii (a comportamentului) după eliminarea recompenselor. Latham și Locke (Latham, 2007) sintetizează limitele acestei abordări, evidențiate îndeosebi de Bandura (1977), de meta-analizeze lui Cameron și colaboratorii (1994, 1996, 2001) și de studiile recente ale lui Fay și Frese (2000): a) identificarea situațiilor în care lipsește în totalitate intervenția direcționărilor externe este aproape
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
că obiectivele specifice și dificile conduc la o performanță mai ridicată decât obiectivele de tipul "fă tot ce poți" sau obiectivele ușoare, iar efectul obiectivelor este moderat de feedback și atașamentul față de obiective. (Locke, 2000, p. 415) Latham (2007, p. 53) sintetizează cercetările începute de Locke în 1986 și consideră că obiectivele conduc la direcționarea atenției și a acțiunii (alegere), la mobilizarea consumului de energie (efort), la prelungirea efortului în timp (persistență) și la motivarea individului în dezvoltarea strategiilor relevante pentru atingerea
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
absolută" este mai mare, cu atât este de așteptat ca obiectivul respectiv să fie mai greu de atins. Intensitatea obiectivelor se referă la scopul, claritatea și efortul mintal depus pentru atingerea acestora. Propozițiile de bază ale teoriei stabilirii obiectivelor sunt sintetizate în următoarele puncte (Locke și Latham, în Drilling și O'Neil (eds.), 1994, p. 15): 1. Performanța este corelată liniar cu dificultatea obiectivelor. În condițiile în care există abilitățile cerute de sarcină și un nivel ridicat al atașamentului față de obiectiv
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
teoriile dezvoltării adulților. Articolul lui Ellemers, Gilder și Haslam examinează modul în care procesele individuale și de grup interacționează pentru a genera motivația. Acest articol se întemeiază pe teoria identității sociale și teoria auto-categorizării. Cea de-a șasea lucrare (Kehr) sintetizează liniile cercetării din domeniu, prin analiza influenței motivelor implicite și explicite. Teoria compensării a fundamentat această ultimă lucrare. 5.1. Justiția organizațională Justiția organizațională subscrie un domeniu de cercetare care s-a dezvoltat la sfârșitul secolului al XX-lea, pe
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
de doctorat pe Gerald Leventhal (autorul regulilor justiției procedurale) și pe Robert Folger (autorul teoriei referentului cognitiv), iar Folger la rândul său și-a elaborat teza sub coordonarea lui J. S. Adams. Rolul justiției organizaționale în procesul motivării este plastic sintetizat de Latham (2007, p. 95): "Sunt doar câteva lucruri care omoară motivația unei persoane mai repede decât sentimentul că altcineva a făcut o afacere mai bună". Conceptele cheie ale studiilor privind justiția organizațională sunt cele de justiție distributivă, justiție procedurală
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
procedurală și justiția distributivă; ii. dezvoltarea unui nou cadru conceptual; iii. evaluarea influenței factorilor de personalitate în procesul justiției procedurale; iv. noi modalități de testare a teoriei echității; v. utilizarea justiției ca factor explicativ pentru anumite fenomene organizaționale. Greenberg (1990) sintetizează rezultatele studiilor care au un nivel ridicat de aplicabilitate în organizații: a) menținerea armoniei sociale este asigurată de distribuirea egală a recompenselor, în timp ce creșterea performanței este susținută de sistemele care alocă recompensele în funcție de performanța fiecărui individ; b) pentru manageri și
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
sistemul de evaluare a performanței în muncă este posibilă dacă sunt respectate trei reguli: înregistrarea adecvată a informației, ascultarea celor care vor să-și exprime opinia și judecata bazată pe evidență (Folger, Konovsky și Cropanzano, 1992). Mai recent, Forray (2006) sintetizează implicațiile studiilor privind justiția procedură în domeniul managementului resursei umane: 1. În evaluarea performanței în muncă competența evaluatorului și posibilitatea de corectare a erorilor influențează pozitiv percepția asupra corectitudinii procedurii. Un sistem de evaluare a performanței în muncă este corect
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
deschiderea către experiențe, agreabilitatea, conștiinciozitatea. Deși consensul cercetătorilor asupra numărului de factori și a semnificației acestora este un subiect actual de dezbatere, modelul celor cinci factori furnizează un cadru teoretic aplicabil în mediul organizațional. Van Den Berg și Feij (2003) sintetizează rezultatele cercetărilor privind asocierea dintre trăsături și comportamentul de muncă. Conștiinciozitatea, extraversia și deschiderea către experiențe sunt corelate cu performanța grupurilor ocupaționale: extraversia se asociază cu performanța vânzătorilor și a managerilor, dar nu și cu cea a experților, în timp ce deschiderea
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
nivel I-III Maslow) care impuneau saturări pentru diminuarea insatisfacției în muncă precum și lista factorilor intrinseci (motivaționali Herzberg, respectiv de nivel IV-V Maslow) care puteau genera activarea nivelelor superioare, cu beneficii privind randamentul muncii. Pentru acest model, "recomandările" au sintetizat lista intervențiilor corective și a tehnicilor de motivare a căror aplicare era de așteptat să conducă la creșterea performanței în muncă. Cele mai multe dintre acestea au vizat reconfigurări la nivelul posturilor: oferirea de sarcini provocatoare, oferirea posibilității de a învăța lucruri
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
instrumentelor de măsurare create în spațiul cultural american la măsurarea motivației managerilor români. Chiar dacă instrumentele de culegere a datelor au fost adaptate, ele poartă amprenta ușor sesizabilă a culturii vestice. Foarte expresiv, fostul director general al unuia dintre organizațiile beneficiare, sintetizează acest aspect, constatând despre echipa noastră că "ne comportăm ca FMI-ul, venim să aplicăm soluții pe care le-am inventa la noi, pe Wall Street, aici în Senegal". Toate cele cinci modele teoretice au condus la o radiografiere a
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
obiectiv creșterea performanței se poate constata că tehnologia sau aptitudinile ori alți factori sunt cei care determină randamentul muncii, iar centrarea pe factorii motivaționali conduce doar la un consum inutil de resurse. În ceea ce privește pragmatica motivării, tot Mitchell (1982, p. 84) sintetizează limitele privind posibilitatea implementării în organizații a implicațiilor teoriilor motivației în muncă: * organizațiile alocă mult mai mult timp pentru satisfacerea nevoilor de nivel inferior (salariu, program de lucru, condiții de muncă), decât pentru satisfacerea nevoilor de nivel superior (creșterea autonomiei
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
o serie de întrebări cu privire la fundamentul epistemologic și paradigmele care au dominat cercetarea din acest domeniu. Teoriile motivației au fost elaborate în contextul unei puternice orientări pozitiviste și al aplicării ortodoxe a principiilor cunoașterii științifice: realismul, determinismul și cognoscibilitatea. Latham sintetizează relația dintre teoria și practica motivării: Teoriile științifice furnizează liniile directoare și planul de realizare a practicii. Teoriile facilitează dezvoltarea metodologiilor eficiente și de asemenea furnizează o bază pentru înțelegerea motivelor care au dus la succesul sau eșecul unei intervenții
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
văzut fața. Oglindea o expresie foarte ciudată, extrem de tristă, obosită, gravă, chiar severă, și totuși gura ei avea un zvâcnet care aducea a surâs, deși ar fi putut prezice și lacrimi. M-a frapat pe moment ideea că această expresie sintetiza ceea ce, la sfârșit, la sfârșitul sfârșitului, ar putea simți cineva în legătură cu George. Știam unde locuiește Valerie și am urmat-o de la depărtare. Pe măsură ce înainta, părea să-și piardă o anume tragică exaltare care o însuflețise. Capul i se lăsase în
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1938_a_3263]
-
d.C., ei au devenit călăuzele sale spirituale. Tot lor le datorăm transmiterea textului Bibliei ebraice, fixarea canonului, crearea normelor exegetice și etice, care ne permit actualizarea textului biblic, ținând cont și de interpretările ulterioare. Normele stabilite de farisei pot fi sintetizate într-un principiu fundamental: nu doar instituția preoției de la templu, ci tot poporul trebuia să fie „sfânt”, adică pus deoparte de Dumnezeu, conform cu îndemnul din Ex 19,6 ca poporul să fie „o împărăție de preoți, o națiune sfântă” sau
Israel în timpurile biblice : instituții, sărbători, ceremonii, ritualuri by Alberto Soggin () [Corola-publishinghouse/Science/100992_a_102284]
-
capital și oferă randamente superioare. Aceasta ar conduce la acumulări mai rapide de capital și creștere economică mai puternică, iar productivitatea muncii și venitul per capita ar trebui să conveargă spre nivelul din UE, criterii din analiza cărora se poate sintetiza următorul set de criterii corelate ale sustenabilității economice. 5.13. Criterii corelate ale sustenabilității economice -inflația să nu depăzească o valoare maxim adminsibilă considerată a fi sustenabilă; -cursul de schimb să evolueze în interiorul unei benzi jalonate de valori considerate limită
Evaluarea politicii monetare din perspectiva atingerii obiectivelor de convergenţă nominală şi reală. Aspecte specifice crizei financiar - economice actuale. In: Impactul politicilor de tip anticriză asupra economiei reale by Silviu șeitan, Alin Marius Andrieş, Mircea Asandului, Angela Roxana Calistru, Dan Marius Voicilaş, Ion David, Diana Viorica Lupu, Andra Lavinia Nichitean, Alina Picu, Tudor Alexandru Ganea () [Corola-publishinghouse/Science/1127_a_2360]
-
o valoare maxim adminsibilă considerată a fi sustenabilă; -cursul de schimb să evolueze în interiorul unei benzi jalonate de valori considerate limită pentru asigurarea sustenabilității; La nivelul urmăririi asigurării căilor necesare de atingere și menținere a stării de sustenabilitate, se poate sintetiza următorul set de condiții ale sustenabilității economice. 5.14. Set de condiții ale sustenabilității economice condiții privitoare la creșterea capacității administrative la nivel public: o condiții privind asigurarea unui nivel minim necesar al cadrului de funcționare a sistemului administrativ al
Evaluarea politicii monetare din perspectiva atingerii obiectivelor de convergenţă nominală şi reală. Aspecte specifice crizei financiar - economice actuale. In: Impactul politicilor de tip anticriză asupra economiei reale by Silviu șeitan, Alin Marius Andrieş, Mircea Asandului, Angela Roxana Calistru, Dan Marius Voicilaş, Ion David, Diana Viorica Lupu, Andra Lavinia Nichitean, Alina Picu, Tudor Alexandru Ganea () [Corola-publishinghouse/Science/1127_a_2360]
-
entuziasmați să dea frâu liber imaginației. La sfârșit, profesorul, Împreună cu elevii, elimină ideile care nu corespund planului general al lecției și vor păstra ideile valabile. PROIECTUL Este o metodă care stimulează formarea deprinderilor de a căuta informații, de a le sintetiza, de a conduce un proiect de cercetare și a depista metode de rezolvare a unor ipoteze În mod creativ. Profesorul stabilește de la Început reguli de realizare, obiectivele urmărite, criteriile de evaluare, dar modul de realizare și conducere a activității este
Activizarea elevilor în lecţiile de biologie prin integrarea mijloacelor audio-vizuale şi calculator. In: Învăţământul românesc în context european by Colpoş Corina Monica () [Corola-publishinghouse/Science/1130_a_2347]
-
li se adaugă în ultimul deceniu, grație tehnologiei informatice și a mediilor de comunicare dezvoltate prin Internet, "vizitatorul virtual". Acesta are posibilitatea de a intra în contact virtual cu muzeul prin intermediul paginilor informative generale sau specializate. Expunerea prezentată poate fi sintetizată grafic printr-o schemă a relațiilor dintre componentele activităților muzeale după cum urmează 13: Schema relațiilor dintre componentele activităților muzeale FUNCȚIILE SPECIFICE UN ISTORIC AL EVOLUȚIEI MUZEELOR; DE LA EPOCA "MUZEULUI DEPOZIT" LA MOMENTUL APARIȚIEI "MUZEULUI VIU" Începuturile Încă din epocile îndepărtate
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
să încercăm să ne raportăm și la experiențele pozitive ale trecutului, experiențe ce au format artiști, școli, programe pedagogice, programe de creativitate, experiențe care au schimbat percepția asupra pedagogiei artei pe coordonatele intredisciplinarității, ale pluridisciplinarității, așa cum se regăsesc acestea formulate, sintetizate în programul Școlii de la Bauhaus. Deși transpuse în practică în anii '30 ai secolului trecut, multe din ideile acestei școli rămîn de actualitate, putînd fi regăsite într-o perspectivă a unei noi pedagogii artistice și muzeale. Să ne reamintim efortul
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
cazul activităților muzeale ce nu creează legături cu experiența și cunoștințele elevilor (Xanthoudaki, 1998; Sekules și Xanthoudaki, 2000)26. Bloom și Krathwool vor realiza o analiză asupra achizițiilor intelectuale identificate prin verbe ca: a aplica, a înțelege, a extrapola, a sintetiza, a evalua, precum și a modificărilor socio-afective (exprimate în termeni ca: a aprecia, a gusta, a achiziționa un sistem de valori estetice) întîlnite în muzeele clasice, precum și în muzeele interactive, în această categorie întrînd în studiu: muzeele în aer liber, muzeele
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
jurnal 12/seminarpedag 7. Agenda Olimpiadei Naționale "Meștesuguri artistice tradiționale" (1996-2003), Astra, Sibiu. 8. Raport de activitate pe anii 2000-2004, cap. C, Funcția educativă a muzeului, paragraful 8. 9. Sursa informației: www.antipa.ro/programe.html 10. Definițiile se regăsesc sintetizate în lucrarea lui CONSTANTIN CUCOȘ, Pedagogie, Ed. Polirom, Iași, 1996, p. 26, 27. 11. Ibidem, p. 35. 12. Dicționar politic, Ed. Politică, București, 1975, p.500. 13. POPESCU-NEVEANU PAUL, Dicționar de psihologie, Ed. Albatros, București, 1978, p.637. 14. DELAGRAVE
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
invitației divine la har”. Acest refuz este realizat cu toată libertatea. Deliberat, refuză să asculte cuvântul lui Dumnezeu și să accepte că Isus Cristos este Cuvântul prin care îi este oferită iertarea. Urmările acestui fapt sunt multiple, dar pot fi sintetizate prin trei consecințe: a) juridico-morală, pentru că păcatul este o încălcare a legii divine. Omul devine un dușman al lui Dumnezeu și acționează împotriva sfințeniei și a dreptății, scandalizând pe ceilalți și încărcându-se cu vină; b) escatologică, pentru că păcatul îl
Procesul dialogic în sacramentul reconcilierii by Bogdan Emilian Balașcă () [Corola-publishinghouse/Science/101002_a_102294]
-
a dinamicii vieții creștine, iar forma de celebrare a sacramentului propusă de Ritualul Penitenței urmărește aceeași logică și aceeași dinamică. Fiind fidel acestui model, sacramentul reconcilierii realizează, într-un moment precis, o analiză a raportului realizat între inițiativa lui Dumnezeu, sintetizată de cuvântul său, și răspunsul omului, reprezentat de viața sa. În celebrarea sacramentului, confesorul întâlnește diferiți penitenți, care au nevoie nu doar de iertarea de păcate, ci și de un anume ajutor care să îi conducă spre sfințenie. Unii pot
Procesul dialogic în sacramentul reconcilierii by Bogdan Emilian Balașcă () [Corola-publishinghouse/Science/101002_a_102294]