5,990 matches
-
și societate Consiliere și orientare VIII. ARII TEMATICE ACOPERITE moștenire culturală media și comunicații identitate regională știință-cultură-tehnologie activități artistice metode de predare și inovație didactică arte și meserii educație antreprenorială folclor și tradiții creșterea interesului adulților pentru educație formare continuă strategii de Învățare asigurarea calității mediului școlar corectarea abandonului școlar egalitate de șanse altele IX. REZULTATE Calitative privind Îmbunătățirea comunicării, relaționării și optimizarea integrării socio-profesionale. Cantitative privind numărul de produse realizate În cadrul atelierelor, numărul de produse valorificate În expoziții/competiții de
A.T.O. ALTERNATIVĂ EFICIENTĂ ÎN PROCESUL INTEGRĂRII SOCIO-ROFESIONALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Sorin-Gabriel DĂNILĂ, Simona ORGHICI-CRĂCIUN, Laura (POPA) NISTOR () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2120]
-
vedere că pentru elevii cu cerințe educative speciale teatrul este abordat În primul rând ca act terapeutic, putem compara actul educațional petrecut În școlile obișnuite și În școlile speciale: Educație școli obișnuite Educația și terapie școli speciale 1. se utilizează strategii ample și de durată (planuri de Învățământ, programe școlare, planificări) 1. intervenția este limitativ situațională, centrată pe copil, motivată de o cauză, stabilită În urma unor evaluări 2. situațiile de Învățare sunt create În scopul Însușirii unor conținuturi 2. reprezintă un
TERAPIA PRIN TEATRU MODALITATE DE ADAPTARE ŞI INTEGRARE A ELEVILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Elena MIHAILOVICI, Sabina PREDUCHIN,Cristina FARZIKHOSROUSHAHI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2117]
-
locuință, un loc de muncă, a-i acorda un sprijin material etc), pentru a depăși situația de criză și pentru a crea premisele unor procese adaptative viitoare. * Demonstrația prin exemplu îi facilitează clientului descoperirea unor tipuri de comportamente și de strategii de acțiune eficace pe care nu le-a practicat până în prezent, dar care i-ar permite să reintre în normalitate. Respectivele exemple nu constau în comportamente la îndemâna oricui, ci în gesturi hotărâte și curajoase caracteristici care le conferă "exemplaritatea". * Tehnica
Teorii și metode în asistența socială by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, () [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
liberalizare, printr-o accentuare a competiției internaționale, prin fluiditatea transferurilor de capitaluri și mărfuri și prin practicile corelative de delocalizare a investițiilor. Ele țin de condițiile pieței și de exercițiul concurenței, dar și de regulile care guvernează relațiile între firme. Strategii exacerbate pentru controlul piețelor, concentrare și înglobare, cooperări, relații de subsalariat și satelizare, toate acestea demonstrează o intensificare a raporturilor agonistice și o cascadă a legăturilor de subordonare al căror teatru general este, printre altele, financiarizarea economiei mondiale. Aceste tendințe
Motive economice în antropologie by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
-
sau care își fac un sens al vieții din a provoca și a întreține asemenea relații. Majoritatea vor să le evite sau să le elimine cât mai repede. Înainte de a ajunge la gestionarea relațiilor conflictuale, importantă este prevenirea acestora. Ca strategii posibile de prevenire a conflictelor există: • respecterea normelor și a regulilor conviețuirii sociale, ale întrajutorării; • strategii pentru anticiparea riscurilor de producere a conflictelor. Există astfel: - acorduri care anticipează și înlătură posibilitățile apariției lor; - deschiderea comunicării și a participării părților la
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
Majoritatea vor să le evite sau să le elimine cât mai repede. Înainte de a ajunge la gestionarea relațiilor conflictuale, importantă este prevenirea acestora. Ca strategii posibile de prevenire a conflictelor există: • respecterea normelor și a regulilor conviețuirii sociale, ale întrajutorării; • strategii pentru anticiparea riscurilor de producere a conflictelor. Există astfel: - acorduri care anticipează și înlătură posibilitățile apariției lor; - deschiderea comunicării și a participării părților la decizie. • prevenirea escaladării conflictelor în curs. Se face prin detectarea precoce a cauzelor și prin rezolvarea
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
subiecții participă la mai multe jocuri). În ceea ce privește criteriile de raționalitate a cooperării, același cercetător notează: "Urmărirea rațională a interesului propriu de către doi jucători nu impune numai ca ei să-și maximizeze profiturile unul în dauna celuilalt și să opteze pentru strategii individuale eficiente. Este necesar ca ei să aleagă strategii care, luate împreună, să constituie o strategie comună eficientă. Într-adevăr, interesul propriu (opus considerațiilor morale privind binele altora) cere uneori ca jucătorii să suspende în mod independent competiția dacă amândoi
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
dezvoltă primar ca rezultat al experiențelor traumatizante din copilărie, și stau la baza explicării tulburărilor de personalitate, problemelor caracterologice și tulburărilor cronice corespunzătoare Axei 1 a DSM IV, alături de menținerea acestora prin distorsiuni în prelucrarea informației, evitarea activării schemelor prin strategii de compensare a schemelor cognitive. (Young, 1999)52. Chestionarul Young pentru scheme YCSQ este un autoregistru care evaluează schemele. Chestionarul deține atât o forma scurta cat și o forma lungă. Versiunea lungă conține 205 itemi și măsoară cele 16 Scheme
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
1991292). Există și anumite dovezi că stilurile de coping cu evenimente stresante și cu propriile simptome de distres pot de asemenea influența vulnerabilitatea oamenilor la PTSD în urma unei traume. Multe studii au demonstrat că anumite comportamente ale veteranilor care folosesc strategii de evitare prin coping, precum băutura sau autoizolarea sunt mult mai expuși la stres post-traumatic (Fairbank, Hansen & Fitterlin, 1991293; Sutker, 1995294; Wolfe, 1993295). Din păcate, aceste studii au fost realizate după ce veteranii au experimentat stresul post traumatic, astfel că nu
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
datorată unor anumiți factor de natură biologică sau personalității pacienților cu GAD. Terapiile cognitiv-comportamentale, centrate spre a ajuta bolnavul să confrunte acele situații de care îi e frică cel mai mult, să conteste gândurile negative sau catastrofarea și să dezvolte strategii de coping, s-au dovedit prin studii recente, a fi mult mai eficiente decât terapiile cu benzodiazepine, efectul placebo sau terapia nondirectivă în cazul tulburărilor de anxietate generalizată (Borkovec & Costello, 1993306; Butler, Fennell, Robson & Gelder, 1991307; Powe, Simpson, Swanson & Wallance
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
o criză poate avea o reacție pozitivă sau negativă, ea creează un mediu în care "se reevaluează viața cuiva" (p. 28). Pe parcursul acestui stadiu, oamenii pot fi mai receptivi la noi informații și pot fi mai deschiși să încerce noi strategii de coping (Puryear, 1979, apud Roberts, A. R., 1991)350. După o criză, mulți indivizi vor încerca să atingă nivelul lor de funcționare de dinaintea acesteia, deși unii nu vor fi capabli să își reconstruiască complet viața. Oricum, unii oameni vor
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
sursele de suport. O examinare a strategiilor de coping ajută individul să determine ce a funcționat și ce nu a functionat când a trebuit să facă față în trecut cu factorii de stres. Cu aceste cunoștinte individul poate dezvolta noi strategii de coping ca să facă față dificultăților curente și viitoare. Dând sfaturi sau răspunsuri persoanelor aflate în criză va scădea respectul de sine al persoanei și vor apărea sentimente de dependență de alții pentru rezolvarea problemelor. 4. Selectarea unui scop, sau
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
timp, antrenează familia persoanei în cauză, promovează mobilizarea propriilor resurse mai degrabă decât dependența de psihoterapeut, apreciază că persoana în criză este o ființă normală în condiții anormale, decât că este bolnavă psihic; * Partea a doua se focalizează pe psihoterapii, strategii cognitive sau comportamentale și se adresează persoanelor cu pattern suicidar în personalitate. În timpul crizei suicidare terapeutul trebuie să-și mărească doza de efort, comparativ cu terapia din perioadele din afara crizei. Psihoterapia de susținere devine mai directivă, centrându-se pe rezolvarea
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
Psihoterapia de susținere devine mai directivă, centrându-se pe rezolvarea problemelor stringente ale subiectului. Ședințele de psihoterapie devin mai dese, iar posibilitatea de acces a subiectului la psihoterapie trebuie să fie optimă. Persoana în criză trebuie să aibă la îndemână strategii clare ca de exemplu: apel telefonic la persoane de specialitate, legătură directă cu psihoterapeuți. În America se folosesc chiar "crisis card" pe care sunt notate mai multe numere de telefon ale personalului medical, care poate fi chemat la orice oră
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
dezvoltarea acestei teorii sistemice liberale. Contrar interpretărilor dominante, Harrison insistă că neorealismul ocolește raționalitatea bazându-se, în schimb, pe procesele reflexive asociate cu emulația și socializarea. Dar, în timp ce neorealiștii afirmă că aceste procese fac cu necesitate ca statele să adopte strategii de balansare, Harrison acceptă argumentul constructivist al lui Wendt, potrivit căruia o schimbare la nivelul identității predominante a statelor în sistemul internațional poate afecta procesul de socializare din interiorul sistemului internațional, și poate genera o schimbare a rezultatului la nivel
Sistemul internațional după Războiul Rece by Ewan Harrison () [Corola-publishinghouse/Science/1059_a_2567]
-
Rece pentru că, indiferent de înfățișarea ei diplomatică, dominația SUA va fi percepută ca nedorită. În lipsa unei amenințări sovietice clare, conflictele de interese dintre principalele puteri vor ieși la lumină. Statele de rangul doi vor fi încurajate să se implice în strategii de balansare, având ca principală țintă America. Neorealiștii au identificat în mod explicit Germania sau un stat european unificat, Japonia și China drept candidate la statutul de mare putere. Aceste țări dețineau capacitățile pentru a contesta dominația americană, iar, pentru
Sistemul internațional după Războiul Rece by Ewan Harrison () [Corola-publishinghouse/Science/1059_a_2567]
-
relative și de cele absolute. Cercetătorii trebuie să testeze empiric neorealismul și instituționalismul în sistemul internațional emergent post-Război Rece (Keohane, 1993, pp. 273-291). Neorealiștii au anticipat că, odată cu sfârșitul Războiului Rece, tendința sistemului internațional de a încuraja statele să urmărească strategii de balansare va însemna că o etapă a unipolarității dominate de SUA se va transforma într-o ordine multipolară mai complexă, predispusă la conflicte între marile puteri și chiar la război. Probabil că state de rangul doi importante, precum Germania
Sistemul internațional după Războiul Rece by Ewan Harrison () [Corola-publishinghouse/Science/1059_a_2567]
-
deschide piețele străine pentru firmele japoneze. Totuși, caracterul inadecvat al acestei strategii a ieșit la lumină în timpul crizei financiare est-asiatice de la sfârșitul anilor 1990. Criza a expus faptul că legăturile dintre dimensiunile economice și cele de securitate ale acestei mari strategii au generat tensiuni pentru diplomația japoneză. În timpul crizei, relațiile dintre SUA și Japonia s-au deteriorat semnificativ. În cazul Japoniei, criza a expus vulnerabilitatea gravă cu care se confrunta prin menținerea dependenței de garanția forțelor militare americane pentru propria securitate
Sistemul internațional după Războiul Rece by Ewan Harrison () [Corola-publishinghouse/Science/1059_a_2567]
-
durată pentru dezvoltarea unei mari strategii coerente după Războiul Rece. Alianțele fondate pe inegalitate pot să dureze un anumit timp și se pot chiar consolida, dar, mai devreme sau mai târziu, atât costurile și riscurile disproporționate ale unei astfel de strategii pentru hegemon, cât și problemele generate pentru statele care sunt obiectul "implicării" SUA vor ieși la suprafață. Acest lucru va tinde să producă dificultăți temporare în sistemul internațional și va duce la o perioadă de restructurări ale drepturilor și responsabilităților
Sistemul internațional după Războiul Rece by Ewan Harrison () [Corola-publishinghouse/Science/1059_a_2567]
-
mediul școlar, încercând să navigheze printre diversele abordări: cea a "factorilor de risc", cea a unei analize contextuale a mediului școlar, dar și abordări mai globale, socio-economice sau culturale. Se va referi, de asemenea, la identificarea strategiilor posibile. Anume spun "strategii", căci n-am nici un program de vândut, nici o soluție magică de propus. Iar pentru omul de știință care sunt, aceasta e singura poziție etică posibilă, deși asta nu mă împiedică să fiu, cum se va vedea (poate într-un mod
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
2005). Pentru a reprezenta lizibil strategiile posibile de prevenire, să adaptăm încă o dată un tabel realizat de US Surgeon General, care face o sinteză bine actualizată a diferitelor treceri în reușită ale subiectului. În acest tabel, rezultatele sunt simple: sunt strategii cu eficacitate demonstrată și strategii care nu merg. Tabelul este deci un mic îndreptar pentru uzul practicienilor și decidenților: vom vedea că soluțiile "americane" de care auzim întruna nu sunt rezultatul unor studii de eficacitate la fel de "americane". De exemplu, faimoasele
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
strategiile posibile de prevenire, să adaptăm încă o dată un tabel realizat de US Surgeon General, care face o sinteză bine actualizată a diferitelor treceri în reușită ale subiectului. În acest tabel, rezultatele sunt simple: sunt strategii cu eficacitate demonstrată și strategii care nu merg. Tabelul este deci un mic îndreptar pentru uzul practicienilor și decidenților: vom vedea că soluțiile "americane" de care auzim întruna nu sunt rezultatul unor studii de eficacitate la fel de "americane". De exemplu, faimoasele boot camps, tabere de reeducare
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
decidenților: vom vedea că soluțiile "americane" de care auzim întruna nu sunt rezultatul unor studii de eficacitate la fel de "americane". De exemplu, faimoasele boot camps, tabere de reeducare prin ordine militară pentru tineri cu probleme grave, sunt considerate ineficace. Tabelul 30. Strategii de prevenire a violenței juvenile Strategii eficace Strategii ineficace Prevenție primară: pentru populațiile generale de tineri Dezvoltarea competențelor Stimularea pozitivă a comportamentelor Tehnici comportamentale pentru gestionarea clasei Eficientizarea unității școlare (planificare, capacitate de a susține și implanta schimbări pozitive) Programe
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
de care auzim întruna nu sunt rezultatul unor studii de eficacitate la fel de "americane". De exemplu, faimoasele boot camps, tabere de reeducare prin ordine militară pentru tineri cu probleme grave, sunt considerate ineficace. Tabelul 30. Strategii de prevenire a violenței juvenile Strategii eficace Strategii ineficace Prevenție primară: pentru populațiile generale de tineri Dezvoltarea competențelor Stimularea pozitivă a comportamentelor Tehnici comportamentale pentru gestionarea clasei Eficientizarea unității școlare (planificare, capacitate de a susține și implanta schimbări pozitive) Programe școlare progresive Învățare cooperativă Program de
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
cuminți de-ai lui Pavlov pe elevii condiționați de un totalitarism anti-tânăr, ci, de cele mai multe ori, de a lucra împreună cu ei la competențele cognitive și la comportament; toate meta-analizele concordă în acest punct: cele mai eficace sunt programele bazate pe strategii cognitivo-comportamentale. Acest tip de program este utilizat, de exemplu, pentru ținerea sub control a crizelor de furie (anger coping, Lochmann et al., 1984), prin stabilirea unor reguli de grup clare, prin ajutarea indivizilor să-și identifice categoric problemele într-o
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]