2,542 matches
-
pag. 320-368. „Catinca Popescu, multilaureată, face parte din acele talente înzestrate cu o sensibilitate deosebită. La Școala de Artă din Bacău, sub îndrumarea pictorului Ilie Boca și-a conturat și însușit câteva din trăsăturile esențiale ce-i vor contura creația: tonalitatea caldă a armoniilor de culoare, scrierea detaliilor strunită de controlul permanent al raporturilor acestora cu ansamblul compoziției, precum și predilecția pentru subiectul rustic.” ( Vasile Savonea) Popovici Vasile 1969 Pictor „Eu puteam să afirm că sânt handicapat, puteam foarte bine să mănânc
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]
-
duble coarde libere, din rațiuni de organizare a materialului. Se înțelege deci că ele vor fi abordate abia după ce se va preda așezarea degetelor pe coarde. Următorul exercițiu se poate executa și pe celalalte perechi de coarde atât în tonalitatea majoră cât și în tonalitatea minoră, modificând configurația așezării degetelor. Capitolul VII Așezarea degetelor pe coarde În predarea viorii momentul așezării degetelor pe coarde este deosebit de important. Micul elev așteaptă încă de la primele lecții să scoată și alte sunete
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
de organizare a materialului. Se înțelege deci că ele vor fi abordate abia după ce se va preda așezarea degetelor pe coarde. Următorul exercițiu se poate executa și pe celalalte perechi de coarde atât în tonalitatea majoră cât și în tonalitatea minoră, modificând configurația așezării degetelor. Capitolul VII Așezarea degetelor pe coarde În predarea viorii momentul așezării degetelor pe coarde este deosebit de important. Micul elev așteaptă încă de la primele lecții să scoată și alte sunete pe vioară, cu ajutorul degetelor
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
a fost deschisă încă de pe vremea lui Viotti. Discuții asupra acesteia se poartă și astăzi. Principiile după care s-au călăuzit pedagogii consacrați ai viorii au fost fie: 1.principiul așezării degetelor urmând poziția naturala a degetelor, fie, 2.principiul tonalității Do Major. Ambele aceste principii au avantajele și dezavantajele lor. Se știe că degetul mijlociu și inelar au prin natura lor o poziție mai apropiată. Ele au un ligament comun pe partea dorsală a palmei, fapt ce restrâge facultatea de
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
2 la distanță de degetul 1 și degetul 3 apropiat de 2 impune folosirea semnelor de alterație și anume a diezilor. Elevul fiind la începutul pregătirii sale teoretico-muzicale și fiind și foarte crud ca vârstă poate fi copleșit de jocul tonalităților majore cu una până la patru alterații (diezi). Schinichi Suzuki, se situează pe același principiu al așezării degetelor urmând configurația lor naturală, cu semitonuri între degetul 2 și 3. Pornind de pe coarda La, sunt așezate la rând degetele 1 , 2
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
ritmice învățate anterior. Nici în această etapă, elevul nu citește încă din partitură. Mai târziu, după ce poziția viorii și trăsătura de arcuș sunt stăpânite corect, se va ajunge și la partea teoretică, referitoare la înălțimea și durata sunetelor, alterații și tonalități. Principiul tonalității Do Major este folosit de alți pedagogi ai viorii ca R.Klenck în “Studiul poziției I la vioară”, E.Cuteanu în “Metoda de vioară”, K.Hohmann în “Violinschule”. Aplicând acest principiu, s-au gândit probabil la avantajele teoretice
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
anterior. Nici în această etapă, elevul nu citește încă din partitură. Mai târziu, după ce poziția viorii și trăsătura de arcuș sunt stăpânite corect, se va ajunge și la partea teoretică, referitoare la înălțimea și durata sunetelor, alterații și tonalități. Principiul tonalității Do Major este folosit de alți pedagogi ai viorii ca R.Klenck în “Studiul poziției I la vioară”, E.Cuteanu în “Metoda de vioară”, K.Hohmann în “Violinschule”. Aplicând acest principiu, s-au gândit probabil la avantajele teoretice dar au
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
Mi. În felul acesta, palma și degetele sunt supuse prea din timp la o serie de mișcări mai dificile și deci generatoare posibile de greșeli ce vor frâna activitatea ulterioară a lor. Combinând principiul căderii naturale a degetelor cu principiul tonalității Do Major, Ionel Geantă și George Manoliu în “Manual de vioară” folosesc ca soluție metodică începutul în Do Major pe coarda Sol. În acest fel, degetele cad în poziție naturală, cu semiton între degetul 2 și 3. Obiecțiile care se
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
deci mai întâi degetul 1 și apoi direct 4 pe intervalul de cvartă perfectă. Abia apoi, acest interval este completat cu sunetele interioare, executate de degetele 2 și 3 la distanță de ton și respectiv, semiton. În felul acesta prima tonalitate învățată este La Major și apoi Re Major, prin transpunerea exercițiilor pe coarda mai gravă. Mergând pe ideea care a stat la baza capitolului “Trăsătura de arcuș“, părerea personală este că, așezarea degetelor pe coarde trebuie începută pe coardele Re
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
3 dă posibilitate degetului 3 să execute un sunet curat și cu emisie clară deoarece este ajutat fizic de degetul 2. 3. începerea studiului viorii în cadrul configurației naturale, va înlesni elevului de la bun început realizarea unei intonații juste. Începerea în tonalitățile La Major și Re Major, mai târziu Sol Major și Mi Major, nu trebuie să ne creeze probleme inutile. Elevul nu trebuie încărcat chiar de la început cu noțiunile teoretice complicate: diezii, modul în care acționează ei, pot fi predați
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
ei, pot fi predați ceva mai târziu, după ce elevul își va dezvolta suficient auzul pentru a deosebi un “ton” de un "semiton” 4. începutul în Do Major nu are cine știe ce avantaje teoretice deoarece elevul începător nu studiază această tonalitate în totalitatea ei nici la cursurile de teoria muzicii, la începutul primului an. Destul de mult timp, elevii învață aici doar relațiile între două, trei și patru sunete. Nici aici nu le sunt clarificate noțiunile de “ton” și “semiton” încă de la
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
coardele La și Re separat și cu trecere de la una la alta. Gamele și arpegiile se vor studia în diferite valori și cu porțiuni diferite de arcuș. De acum, se pot folosi orice fel de exerciții, studii și piese în tonalitatea Re Major, care să cuprindă sunetele de pe coardele Re și La. Putem lucra și folosi valori diferite (de la valoarea de notă întreagă, până la cea de șaisprezecime sau chiar diviziunea excepțională - triolet). În țara noastră circulă un bogat material didactic adecvat
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
coarde. Între timp, se continuă exercițiile de alunecare pe semiton ale degetelor, facilitându-se astfel așezarea degetului 2 apropiat de 1 (fără ajutorul arcușului). Încă de la exercițiile cu treceri de la coarda Re la coarda La, elevul a luat cunoștință de tonalitatea Re major. Mai târziu, odată cu trecerea de la coarda La la coarda Mi elevul învață și tonalitatea La Major. După așezarea degetelor în configurația naturală pe coarda Sol, se poate aborda și a treia tonalitate majoră, Sol major. Clarificându-i elevului
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
degetului 2 apropiat de 1 (fără ajutorul arcușului). Încă de la exercițiile cu treceri de la coarda Re la coarda La, elevul a luat cunoștință de tonalitatea Re major. Mai târziu, odată cu trecerea de la coarda La la coarda Mi elevul învață și tonalitatea La Major. După așezarea degetelor în configurația naturală pe coarda Sol, se poate aborda și a treia tonalitate majoră, Sol major. Clarificându-i elevului noțiunile teoretice de “ton” și “semiton” pe care deja le-a ascultat, a operat cu ele
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
La, elevul a luat cunoștință de tonalitatea Re major. Mai târziu, odată cu trecerea de la coarda La la coarda Mi elevul învață și tonalitatea La Major. După așezarea degetelor în configurația naturală pe coarda Sol, se poate aborda și a treia tonalitate majoră, Sol major. Clarificându-i elevului noțiunile teoretice de “ton” și “semiton” pe care deja le-a ascultat, a operat cu ele și le poate reprezenta auditiv, chiar si anticipat, se poate trece la abordarea tonalităților majore situate în registrul
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
aborda și a treia tonalitate majoră, Sol major. Clarificându-i elevului noțiunile teoretice de “ton” și “semiton” pe care deja le-a ascultat, a operat cu ele și le poate reprezenta auditiv, chiar si anticipat, se poate trece la abordarea tonalităților majore situate în registrul care impune așezarea degetului 2 lângă degetul 1 cât și la prima tonalitate minoră. În felul acesta elevul poate să-și reprezinte clar auditiv cele două moduri de organizare a materialului sonor: (modul major și modul
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
pe care deja le-a ascultat, a operat cu ele și le poate reprezenta auditiv, chiar si anticipat, se poate trece la abordarea tonalităților majore situate în registrul care impune așezarea degetului 2 lângă degetul 1 cât și la prima tonalitate minoră. În felul acesta elevul poate să-și reprezinte clar auditiv cele două moduri de organizare a materialului sonor: (modul major și modul minor). Din acest moment, elevul poate aborda orice material tehnic și artistic în pozția I pe măsura
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
iau fost necesare, o dată așezat la masa de lucru și hotărât să redacteze, douăzeci și una de zile și nopți frământate, chinuitoare, spre a găsi fraza salvatoare care deschide romanul, fraza care i-a oferit ca pe un dar nesperat, cheia tonalității romanului, îngăduindu-i să treacă mai departe, să pătrundă în lumea nouă a creației și s-o sondeze în adâncimea ei, fraza consolidată în amintirea tuturor:”- Dumneavoastră nu cunoașteți țăranul român”. Se observă înclinația scriitorului către cercetarea sufletelor simple capabile
VIZIUNE GENERALĂ ASUPRA ȚĂRANULUI ÎN OPERELE LUI REBREANU by ANCA CHIRICA () [Corola-publishinghouse/Science/91620_a_92349]
-
se sperie singur de revolta lui:”Dumnezeu știe ce facem....” Toate aceste vorbe rostite altfel arată că vechea resemnare poate fi vulnerabilă, că răbdarea lor a ajuns la limită. Vorbele spuse au un înțeles de suprafață și altul profund, iar tonalitatea lăuntrică a romanului strânge laolalată mai ales aceste înțelesuri noi. ”Răscoala apare ca o forță care stăpânește pe oameni și nu se lasă stăpânită de ei”:“Of, că nu mai vine și la noi”.Oamenii așteaptă să vină și pe la
VIZIUNE GENERALĂ ASUPRA ȚĂRANULUI ÎN OPERELE LUI REBREANU by ANCA CHIRICA () [Corola-publishinghouse/Science/91620_a_92349]
-
redate cu un mare grad de generalitate, sunt exemplificate însă prin pilde și prin parabole biblice. Spre exemplu, plecând de la interesanta alegorie sfat boieresc - grădină, Neagoe construiește, pe suportul moralei creștine și al celor 10 porunci, o etică asemănătoare ca tonalitate cu învățăturile christice, părăsind realitatea. Traseul comportamental al domnului îl urmează îndeaproape pe cel al lui Iisus și pe al apostolilor săi; ales de divinitate, tânărul voievod este așezat în imediata descendență a Mântuitorului, având menirea de a se dovedi
Imaginarul medieval: forme și teorii by Laura Mesina () [Corola-publishinghouse/Science/84959_a_85744]
-
al proiectării și al evaluării. Rolul școlii în destinul creativității e amplu comentat în lucrările de creatologie. Întrebarea care se articulează ca un laitmotiv este dacă procesul instructiv - educativ prestat în școala contemporană servește sau nu cauza creativității. “Din păcate, tonalitatea care predomină în descrierea atmosferei școlare este nu numai sceptică, ci de-a dreptul corosivă” (Anca Munteanu, 2004, p. 125) câteva opinii în acest sens sunt: după A. Beaudot “școala contemporană tradițională este o școală a imitației, a liniștii și
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
anumitor cuvinte cheie ce oferă o dimensiune muzicală cuvântului. Sunetul nu poate schimba în nici un fel înțelesul cuvântului, dar îi oferă o dimensiune imagistică. Folosirea anumitor cuvinte în cadrul unei drame duc, prin muzicalitatea lor, la formarea unei atmosfere armonice. Totodată, tonalitatea rezultată a cuvântului vorbit poate induce diferite stări de comandă, invitație, persuasiune etc. Cuvântul scris își păstrează o semnificație și un înțeles în toate modurile în care este folosit, în tip ce cuvântul vorbit, prin sunet, nu afectează în nici un
Ontologia operei de artă by Bogdan Nita () [Corola-publishinghouse/Science/84972_a_85757]
-
sau intervenții artistice. Distincția logică dintre ceea ce este imaginar și ceea ce este real dispare: imaginea devine obiect și obiectul devine imagine. Fotografia stârnește o emoție ce este provocată printr-un accent de elemente atmosferice și prin folosirea unor forme sau tonalități vagi. Acestea duc la o melancolie elegiacă. Acest lucru se poate observa în Lapovița de Alfred Stieglitz: atmosfera este mediul unde putem deveni conștienți de toate elementele. Prin atmosferă se poate produce ideea de distanță. Elemente ca misterul, realul, fantasticul
Ontologia operei de artă by Bogdan Nita () [Corola-publishinghouse/Science/84972_a_85757]
-
stadiul de dezvoltare al acestuia. Așteptările părinților nu trebuie să supraestimeze abilitățile fizice și mentale ale copilului. Câteva din sfaturile pe care le putem oferi părinților pentru a educa copiii folosind disciplinarea pozitivă sunt (: - Folosirea unui limbaj adecvat și a tonalității corespunzătoare în comunicarea cu copiii. Este recomandat a se folosi fraze pozitive în locul celor negative. în loc să spui copilului NU te juca la masă, atunci când scrii temele! se poate zice Fii atent când îți scrii temele!. Pentru fiecare NU, trebuie să
ARTA DE A FI PĂRINTE by Ramona Chinan () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93084]
-
Alteței Sale Regale Principelui Ferdinand, moștenitorul Tronului”), celebrând luptele românilor pentru independență de la Plevna, Calafat, Rahova și Grivița. Câteodată versurile capătă accente sociale, ca în Ion al Floarei și în Caporalul, ce desenează profilul omului simplu, sau accente demascatoare, cu tonalități grave, ca în Plugarul sau în Din străini. S-a spus că din placheta Stihuri oțelite (1909) „măcar o poezie a lui merită să figureze în antologii și în manuale, aceea în care și-a prevăzut parcă sfârșitul, care a
VULOVICI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290667_a_291996]