1,700 matches
-
Speteanu? De fapt, noi o să deprindem o nouă etică a muncii, un alt fel de a munci, așa încât... Maria Coman: ...să învățăm să muncim, probabil. Mihai-Răzvan Ungureanu: Nu, nu. Un alt fel de a munci, un alt fel de a valoriza munca, așa încât să putem face față competiției. Și fiți convinsă că inclusiv dumneavoastră, nu mai vorbim de noi doi, știm ce înseamnă acest lucru. Maria Coman: Va fi o Uniune Europeană cu 27 de membri peste 14 zile. Cu România
Întotdeauna loial by Mihai Răzvan Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/2017_a_3342]
-
cursuri cu un aer duminical, îmbrăcați cu Ťhainele cele buneť ș...ț; o lume care, în fond, își masca stîngaci perplexitatea și precaritatea intelectuală. După cinci ani de studii, ei deveneau profesori, însă destul de puțini aveau să știe citi și valoriza critic o carte. La sfîrșitul Facultății, cultura lor critică era uimitor de pauperă". Cafenelele din centrul orașului, "numite oficial cofetării, mai toate celebre", "mai păstrau aici ceva din atmosfera crepusculară a cafenelei vieneze". De partea cealaltă, emblemă și ea a
Pledoarie pentru Echinox by Roxana Racaru () [Corola-journal/Journalistic/12599_a_13924]
-
10/2001 , referitor la buna-credință, nu are un caracter novator, ci doar așază în termenii unei prevederi legale imperative conținutul unui principiu de drept material deja consacrat și aplicat cu consecvență în jurisprudență - acela al aparenței în drept, principiu ce valorizează eroarea comună și invincibilă la momentul contractării asupra calității de proprietar a statului vânzător. Se apreciază că modalitatea de aplicare a acestui principiu și, implicit, analiza bunei-credințe în cazurile particulare interesează fondul cauzei, fiind aspecte ce țin de aprecierea suverană
DECIZIE nr. 145 din 25 martie 2004 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a dispoziţiilor art. 46 alin. (2) din Legea nr. 10/2001 privind regimul juridic al unor imobile preluate în mod abuziv în perioada 6 martie 1945-22 decembrie 1989. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/157462_a_158791]
-
cont de nevoile de dezvoltare ale acestuia, precum și de preferințele sau specificul cultural și religios al copilului. 6.9. Asistentul maternal asigura pentru copil un mediu care îl va sprijini în vederea înțelegerii propriei culturi și în care copilul va fi valorizat și susținut în dezvoltarea să emoțională. 6.10. Asistentul maternal se implică activ în stimularea și dezvoltarea jocurilor copilului, în acest sens SPPC/OPA asigurând fiecărui copil materiale și jucării adecvate vârstei și sexului. 6.11. Asistentul maternal sprijină copilul
STANDARDE MINIME OBLIGATORII din 15 mai 2003 pentru asigurarea protecţiei copilului la asistentul maternal profesionist. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/149921_a_151250]
-
cont de nevoile de dezvoltare ale acestuia, precum și de preferințele sau specificul cultural și religios al copilului. 6.9. Asistentul maternal asigura pentru copil un mediu care îl va sprijini în vederea înțelegerii propriei culturi și în care copilul va fi valorizat și susținut în dezvoltarea să emoțională. 6.10. Asistentul maternal se implică activ în stimularea și dezvoltarea jocurilor copilului, în acest sens SPPC/OPA asigurând fiecărui copil materiale și jucării adecvate vârstei și sexului. 6.11. Asistentul maternal sprijină copilul
ORDIN nr. 35 din 15 mai 2003 privind aprobarea Standardelor minime obligatorii pentru asigurarea protecţiei copilului la asistentul maternal profesionist şi a ghidului metodologic de implementare a acestor standarde. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/149920_a_151249]
-
baza acestora se stabilesc de comun acord obiectivele de îndeplinit și activitățile aferente acestora. Copiii sunt încurajați să ia propriile decizii și să-și asume responsabilitatea pentru acțiunile lor. Este încurajată dezvoltarea deprinderilor de autoajutorare în cadrul activităților zilnice. Copilul este valorizat și încurajat în ceea ce privește comportamentele pozitive și succesele înregistrate de acesta. Când sunt implicați și părinții în îndeplinirea acestui obiectiv, aceștia sunt sprijiniți în explorarea diferențelor dintre comportamentele așteptate și cele pe care le manifestă copilul în prezent, acceptarea și înțelegerea
GHID METODOLOGIC din 6 iulie 2006 de implementare a Standardelor minime obligatorii privind centrul de consiliere şi sprijin pentru părinţi şi copii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179726_a_181055]
-
prevăzute de lege. Organizarea unei astfel de întâlniri în grup permite participanților să se distanțeze de propria lor experiență de viață, determină un schimb de experiență și de cunoștințe, pune bazele unei dinamici de gândire al cărei scop este să valorizeze și să dezvolte abilități parentale de care potențialii părinți adoptivi vor avea mare nevoie. În cadrul unor astfel de întâlniri, participanții trebuie să fie informați nu numai despre dificultățile pe care le pot întâmpina, ci, mai ales, despre soluțiile care pot
ORDIN nr. 136 din 5 decembrie 2006 privind aprobarea Metodologiei, a modelului şi conţinutului unor formulare şi documente utilizate în procedura de evaluare în vederea obţinerii atestatului de persoană/familie aptă să adopte. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/183629_a_184958]
-
evaluării performanțelor școlare individuale și de grup, la reglarea-autoreglarea activității instructiv-educative; - dezvoltarea unor competențe aprofundate privind abordarea curriculumului școlar și analiza logico-funcțională a conținuturilor învățării. Competențe și specialitate: - de a actualiza, prelucra, esențializa, ilustra, reprezenta și dezvolta conținutul; - de a valoriza valentele formative și educative ale conținutului; - de a asimila tehnici de activitate intelectuală, demonstrând capacitatea de comunicare corectă, fluentă și expresivă; - de a dezvolta conținuturile și strategiile de asimilare, promovând învățarea participativă și creatoare; - de a valorifica conținutul disciplinei de
ORDIN nr. 2.530 din 31 octombrie 2007 privind aprobarea programelor pentru ocuparea posturilor didactice vacante în învăţământul preuniversitar la Limba şi literatura slovacă - educatoare, învăţători, profesori, Limba şi literatura turcă - institutori, profesori, Limba şi literatura rusă maternă - profesori, Limba şi literatura germană - educatoare, învăţători, profesori. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/193551_a_194880]
-
crea propriile structuri de cercetare sau numai interfețe care le vor asigura integrarea în sisteme deschise de inovare, precum și participarea la centre de competență sau platforme tehnologice. Universitățile și institutele publice de cercetare vor dezvolta structuri proprii prin care vor valoriza cunoașterea și vor asigura transferul acesteia în produse și servicii inovative. Centrele de transfer tehnologic și incubatoarele pentru firme de înaltă tehnologie vor stimula transferul de cunoaștere și dezvoltarea spiritului antreprenorial. Evaluarea potențialului comercial al unei idei, protejarea și licențierea
HOTĂRÂRE nr. 217 din 28 februarie 2007 privind aprobarea Strategiei naţionale în domeniul cercetării-dezvoltării şi inovării pentru perioada 2007-2013. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/186361_a_187690]
-
sunt compensați prin dispozitive de transversalitate și flexibilitate, îngreunează funcționarea lor și grevează inovarea și decizia. c) Factorii culturali ... . Respingerea arbitrarului de natura umana Principiile tradiționale ale organizării birocratice au fost concepute pentru a elimina arbitrarul uman. Lucrările lui Weber valorizează puterea "rational-legala" a ierarhiilor pentru a evita situațiile de leadership informal și carismatic. Aceste concepții se bazează pe o neîncredere implicită în ceea ce privește subiectivismul și luarea în considerare a dimensiunilor umane, percepute ca fiind neraționale în raport cu sistemul "cartezian" de valori ce
STRATEGIA din 4 octombrie 2001 Guvernului privind accelerarea reformei în administratia publică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165029_a_166358]
-
capacitatea furajera a exploatației coeficienți regionali specifici ai MBS care țin cont de aceste cheltuieli suplimentare. 1.5. Pentru calculul MBS irigarea trebuie considerată că un mod de cultură că și agricultură tradițională sau biologică. Culturile succesive secundare pot fi valorizate prin MBS. De culturile succesive care au o mare importanță se va ține cont în calculul pentru MBS ale culturilor principale. Producția grădinilor familiale, nefiind destinată în mod normal vânzărilor, are, în general, MBS egală cu zero. Totuși, daca șunt
ORDIN nr. 512 din 28 iunie 2005 privind Normele metodologice de aplicare a Ordonanţei Guvernului nr. 67/2004 pentru instituirea la nivel naţional a Reţelei de informaţii contabile agricole, aprobată cu modificări prin Legea nr. 465/2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/168962_a_170291]
-
a fost posibilă și pentru a sprijini familiile în care copiii sunt reintegrați/integrați. În vederea promovării/informării, membrii comunității vor fi invitați la evenimentele importante ale CRI, ocazie cu care li se vor prezenta centrul, obiectivele și realizările acestuia. CRI valorizează copilul și copilăria și reprezintă o resursă pentru comunitate, semnalând problemele cu care se confruntă familiile, situațiile de risc și situațiile de criză ale acestora. Pentru schimbarea mentalităților și a practicilor de separare a copilului de familie, CRI organizează întâlniri
GHID METODOLOGIC din 6 iulie 2006 de implementare a Standardelor minime obligatorii privind centrul de pregătire şi sprijinire a reintegrării sau integrării copilului în familie. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179599_a_180928]
-
mamei în legătură cu amenajarea camerei, în măsura respectului față de bunurile materiale existente în centru este foarte importantă. Acest fapt îi permite mamei să integreze repere la a caror construcție a contribuit, astfel încât să poată începe să își asume roluri care o valorizează (ex: de gospodina care a reușit să-și amenajeze cameră). Este bine că mama și copilul să poată trăi într-un spațiu care să se apropie pe cât posibil de mediul familial sau social de proveniență, permițând astfel menținerea și transmiterea
GHID METODOLOGIC din 15 martie 2006 de implementare a Standardelor minime obligatorii pentru Centrul maternal. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179047_a_180376]
-
a profesiei pe o perioadă de minimum un an, înainte de data intrării în vigoare a legii. ... (2) După data intrării în vigoare a legii, perioada de practică în asistență socială, fără deținerea titlului profesional de asistent social, nu poate fi valorizată în obținerea unei trepte de competență profesională superioare. ... (3) Accesul în profesia de asistent social dă dreptul persoanei la exercitarea activităților prevăzute la art. 3 alin. (3) din lege, în condiții specifice treptelor de competență profesională, în una dintre formele
HOTĂRÂRE nr. 2 din 3 iunie 2010 pentru aprobarea Normelor privind accesul în profesia de asistent social. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/225246_a_226575]
-
dispozițiilor art. 18 alin. (2) din lege, începând cu anul universitar 2010-2011, studiile universitare de master în asistență socială sau cursurile de formare profesională continuă în asistență socială, care nu sunt avizate de către Biroul executiv al Colegiului, nu pot fi valorizate ca modalități de efectuare a formării profesionale continue pentru asistenții sociali. ... (4) Biroul executiv al Colegiului va putea aproba prin hotărâri măsuri cu caracter normativ în vederea punerii în aplicare a dispozițiilor privind libera circulație a serviciilor de asistență socială, precum și
HOTĂRÂRE nr. 2 din 3 iunie 2010 pentru aprobarea Normelor privind accesul în profesia de asistent social. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/225246_a_226575]
-
cu predare în limbile minorităților naționale. Programa școlară pentru disciplina BAZELE ȘTIINȚIFICE ALE CONSERVĂRII ȘI RESTAURĂRII vizează valorizarea competenței cheie "competențe în matematică și competențe de bază în științe și tehnologii ", adresându-se direct domeniului specific de cunoaștere și indirect valorizând alte competențe cheie: sensibilizare culturală și exprimare artistică, competențe sociale și civice, inițiativă și antreprenoriat și nu în ultimul rând, a învăța să înveți. Astfel, se asigură transferabilitatea competențelor cheie, prin deschiderea către abordări inter- și transdisciplinare în interiorul mai multor
ANEXE din 12 noiembrie 2009 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării, interimar, nr. 5.913/2009 privind aprobarea de programe şcolare pentru discipline pentru curriculum diferenţiat în învăţământul liceal, la filiera vocaţională, profil pedagogic şi profil artistic (anexele nr. 1 şi 2). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219551_a_220880]
-
cu predare în limbile minorităților naționale. Programa școlară pentru disciplina BAZELE ȘTIINȚIFICE ALE CONSERVĂRII ȘI RESTAURĂRII vizează valorizarea competenței cheie "competențe în matematică și competențe de bază în științe și tehnologii ", adresându-se direct domeniului specific de cunoaștere și indirect valorizând alte competențe cheie: sensibilizare culturală și exprimare artistică, competențe sociale și civice, inițiativă și antreprenoriat și nu în ultimul rând, a învăța să înveți. Astfel, se asigură transferabilitatea competențelor cheie, prin deschiderea către abordări inter- și transdisciplinare în interiorul mai multor
ORDIN nr. 5.913 din 12 noiembrie 2009 privind aprobarea de programe şcolare pentru discipline pentru curriculum diferenţiat în învăţământul liceal, la filiera vocaţională, profil pedagogic şi profil artistic. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/218974_a_220303]
-
a profesiei pe o perioadă de minimum un an, înainte de data intrării în vigoare a legii. ... (2) După data intrării în vigoare a legii, perioada de practică în asistență socială, fără deținerea titlului profesional de asistent social, nu poate fi valorizată în obținerea unei trepte de competență profesională superioare. ... (3) Accesul în profesia de asistent social dă dreptul persoanei la exercitarea activităților prevăzute la art. 3 alin. (3) din lege, în condiții specifice treptelor de competență profesională, în una dintre formele
NORME din 3 iunie 2010 privind accesul în profesia de asistent social. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/225247_a_226576]
-
dispozițiilor art. 18 alin. (2) din lege, începând cu anul universitar 2010-2011, studiile universitare de master în asistență socială sau cursurile de formare profesională continuă în asistență socială, care nu sunt avizate de către Biroul executiv al Colegiului, nu pot fi valorizate ca modalități de efectuare a formării profesionale continue pentru asistenții sociali. ... (4) Biroul executiv al Colegiului va putea aproba prin hotărâri măsuri cu caracter normativ în vederea punerii în aplicare a dispozițiilor privind libera circulație a serviciilor de asistență socială, precum și
NORME din 3 iunie 2010 privind accesul în profesia de asistent social. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/225247_a_226576]
-
de cunoaștere ale copilului; ● manifestarea unei conduite metodologice flexibile și inovative; ● adoptarea unor metode și tehnici didactice pentru captarea și menținerea interesului, pentru exemplificare ��i punere în scenă, pentru antrenarea lucrului în echipă și individual; ● capacitatea de a descoperi și valoriza potențialul fiecăruia; ● capacitatea de a valoriza educativ experiențele copiilor și intervențiile lor în cadrul lecției; ● centrare pe formarea personalității în ansamblu și nu doar pe intelect și pe memorie; ● predare interdisciplinară (plecând de la realitatea în care se află copilul, de la interesele
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
conduite metodologice flexibile și inovative; ● adoptarea unor metode și tehnici didactice pentru captarea și menținerea interesului, pentru exemplificare ��i punere în scenă, pentru antrenarea lucrului în echipă și individual; ● capacitatea de a descoperi și valoriza potențialul fiecăruia; ● capacitatea de a valoriza educativ experiențele copiilor și intervențiile lor în cadrul lecției; ● centrare pe formarea personalității în ansamblu și nu doar pe intelect și pe memorie; ● predare interdisciplinară (plecând de la realitatea în care se află copilul, de la interesele lui de învățare); ● axarea predării pe
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
de cunoaștere ale copilului; ● manifestarea unei conduite metodologice flexibile și inovative; ● adoptarea unor metode și tehnici didactice pentru captarea și menținerea interesului, pentru exemplificare și punere în scenă, pentru antrenarea lucrului în echipă și individual; ● capacitatea de a descoperi și valoriza potențialul fiecăruia; ● capacitatea de a valoriza educativ experiențele copiilor și intervențiile lor în cadrul lecției; ● centrare pe formarea personalității în ansamblu și nu doar pe intelect și pe memorie; ● predare interdisciplinară (plecând de la realitatea în care se află copilul, de la interesele
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
conduite metodologice flexibile și inovative; ● adoptarea unor metode și tehnici didactice pentru captarea și menținerea interesului, pentru exemplificare și punere în scenă, pentru antrenarea lucrului în echipă și individual; ● capacitatea de a descoperi și valoriza potențialul fiecăruia; ● capacitatea de a valoriza educativ experiențele copiilor și intervențiile lor în cadrul lecției; ● centrare pe formarea personalității în ansamblu și nu doar pe intelect și pe memorie; ● predare interdisciplinară (plecând de la realitatea în care se află copilul, de la interesele lui de învățare); ● axarea predării pe
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
și în final pentru întregul proiect; ... l) indicatorii prin care rezultatele pot fi urmărite; ... m) modalități de monitorizare și evaluare a rezultatelor proiectului; ... n) descrierea căilor/modalităților prin care pot fi diseminate informațiile despre rezultatele proiectului și cum pot fi valorizate acestea; ... o) sustenabilitatea proiectului - descrierea modului în care poate fi asigurată continuitatea proiectului la sfârșitul perioadei de finanțare (dacă este cazul unui astfel de proiect) sau prognozarea în timp a evoluției produsului/rezultatului proiectului. ... Articolul 13 La depunerea proiectului ce
REGULAMENT din 10 ianuarie 2012 de organizare a activităţilor cuprinse în calendarul activităţilor educative, şcolare şi extraşcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238460_a_239789]
-
activitate complementară parcursului lor școlar, legată de activitatea, preocupările și nevoia de informare și formare a elevilor. Pe durata școlarității obligatorii elevul va fi pus în cât mai diverse contexte și situații de învățare pentru a-și forma, exersa și valoriza competențele și pentru a pune în practică strategii de învățare dintre cele mai diverse, care să crească în dificultate și să se apropie de situațiile reale în care acesta își manifestă nevoia de informație. Un rol fundamental îl va juca
REGULAMENT din 7 octombrie 2011 de organizare şi funcţionare a bibliotecilor şcolare şi a centrelor de documentare şi informare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236141_a_237470]