7,219 matches
-
de comportamente neactualizate aici: Educarea comunicării orale Obiectiv cadru Obiectiv de referință Exemple de comportamente Dezvoltarea exprimării orale, înțelegerea și utilizarea corectă a semnificațiilor structurilor verbale orale Să participe la activitățile de grup, inclusiv la activitățile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât și în calitate de auditor Să ia parte la discuții în mici grupuri informale Să discute cu colegii și cu educatoarea Să întrebe și să răspundă la întrebări Să utilizeze corect saluturile Să știe să facă prezentări și să se prezinte
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
la trei domenii de specialitate (actualizate, în practica didactică, în manieră complementară): * domeniul comunicării; * domeniul limbii române; * domeniul teoriei literare reflectate în/prin literatura pentru copii. 5.2.1. Conținuturi raportate la domeniul comunicării implicarea în actul comunicativ ca locutor/vorbitor; adaptarea mesajului la particularitățile interlocutorului și ale contextului; implicarea în actul comunicativ ca interlocutor; valențe ale salutului; aspecte ale (auto)prezentării; formularea de răspunsuri la întrebări; implicarea în actul comunicativ ca auditor/spectator; codificarea (prin desene, simboluri etc.)/transmiterea și
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
educare a limbajului desfășurate în grădiniță: Obiectiv cadru Obiectiv de referință Unitate științifică de conținut dezvoltarea exprimării orale, înțelegerea și utilizarea corectă a semnificațiilor structurilor verbale orale să participe la activitățile de grup, inclusiv la activitățile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât și în calitate de auditor Implicarea în actul comunicativ ca locutor/vorbitor; Formularea de întrebări Adaptarea mesajului la particularitățile interlocutorului și ale contextului Implicarea în actul comunicativ ca interlocutor Formularea de răspunsuri la întrebări Codificarea (prin desene, simboluri etc.)/transmiterea și
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
Unitate științifică de conținut dezvoltarea exprimării orale, înțelegerea și utilizarea corectă a semnificațiilor structurilor verbale orale să participe la activitățile de grup, inclusiv la activitățile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât și în calitate de auditor Implicarea în actul comunicativ ca locutor/vorbitor; Formularea de întrebări Adaptarea mesajului la particularitățile interlocutorului și ale contextului Implicarea în actul comunicativ ca interlocutor Formularea de răspunsuri la întrebări Codificarea (prin desene, simboluri etc.)/transmiterea și receptarea/ decodarea de mesaje etc. educarea unei exprimări verbale orale corecte
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
realizează acest lucru, cu atât mai mult în etapa socializării (vezi nivelul I al perioadei preșcolarității) se impune formarea și exersarea la copii a ipostazei de receptare, respectiv de ascultare activă, de decodare/interpretare a mesajului în conformitate cu intenția comunicativă a vorbitorului. Repere importante în derularea activităților de educare a limbajului în grădiniță (și în alte contexte comunicative) devin, astfel: * crearea condițiilor optime de receptare a unui mesaj, prin eliminarea/diminuarea influențelor factorilor perturbatori; vezi, de exemplu, alegerea celui mai potrivit canal
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
Telefonul fără fir, Mim au, astfel, rolul de a-i plasa pe copii în ipostaza de a reda/reproduce ceea ce au receptat/decodat, respectiv de a diferenția nivelul verbal al receptării de cel nonverbal; * încurajarea atitudinii deschise a ascultătorului față de vorbitor; exercițiu-joc pentru copii: 1. Povestiți-le colegilor ultimul episod din desenele animate preferate! 2. Povestiți-le ceva colegilor aceștia stând însă cu spatele la copilul-vorbitor, fără a-i acorda interes; variantă povestirea unei întâmplări în fața marionetelor de la teatrul cu păpuși, plasate cu
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
pentru activitatea de educație fizică", ,,... arată capra din partea dreaptă a grădinii zoologice", ,,arată capra din cartea cu povești", ,,...arată marioneta" etc.); * încurajarea copiilor preșcolari de a lua poziție față de cele receptate/de-codate/interpretate prin asumarea rolului opus celui de vorbitor (întrebări adresate vorbitorului), respectiv prin însăși reacția lor etc. Lectura educatoarei, povestirea, repovestirea (realizată de cadrul didactic sau de un copil în acest caz accesibilizarea mesajului nemaifiind relevantă 273, în condițiile manifestării de similitudini între caracteristicile copilului preșcolar), jocul didactic
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
educație fizică", ,,... arată capra din partea dreaptă a grădinii zoologice", ,,arată capra din cartea cu povești", ,,...arată marioneta" etc.); * încurajarea copiilor preșcolari de a lua poziție față de cele receptate/de-codate/interpretate prin asumarea rolului opus celui de vorbitor (întrebări adresate vorbitorului), respectiv prin însăși reacția lor etc. Lectura educatoarei, povestirea, repovestirea (realizată de cadrul didactic sau de un copil în acest caz accesibilizarea mesajului nemaifiind relevantă 273, în condițiile manifestării de similitudini între caracteristicile copilului preșcolar), jocul didactic, audierea 274 unei
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
gândite ca emisiuni pentru copii, cu invitați copii, cu teme de discuție alese de aceștia sau de ,,realizatorul emisiunii" etc.; microfonul devine, în aceste tipuri de activități, simbolul evident al persoanei care vorbește, care s-a transformat din ascultător în vorbitor, conștientizând-se astfel ideea de schimbare a rolurilor în cadrul dialogului și realizându-se exercițiul ascultării și al comunicării prin încadrarea într-o ,,disciplină" a acestui proces (același exercițiu poate fi realizat, de exemplu, prin utilizarea unor căști cu microfon demonstrându
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
în parte pilotate de copii" Rayna-Laevers-Deleau 1996: 260-263. 272 Intenția reflectă, de fapt, măsura cunoașterii copiilor de către cadrul didactic. 273 De precizat că receptarea și decodarea/interpretarea unui mesaj de către copii sunt facilitate, în principiu, de plasarea în rolul de vorbitor tot a unui copil. 274 Dumitrana 1999: 29-34. 275 Dumitrana 1999: 30. 276 Vezi întrebări-pretext pentru (auto)comunicare de tipul Ce ți-ar plăcea să faci?, Ce daruri ți-ar plăcea să primești?, Ce faci acasă?, Unde mergem în excursie
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
și temele discuțiilor) și, totodată, replici repetate până la sațietate, lipsa de variație a conținutului și formei comunicării, absența mijloacelor de argumentare și de susținere a conversației" Slama-Cazacu 1999: 303-304. De asemenea, elemente din ,,grila comportamentelor" preșcolarului: participă la activitate ca vorbitor și ascultător, ascultă cu atenție un mesaj, pronunță corect sunetele limbii române, poate compara două sau mai multe obiecte etc. Andrei 2006: 38-40. 284 O observație interesantă este, în acest sens, faptul că ,,la copil, adaptarea la partener are [...] aspecte
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
cu plecarea de-acasă... nu înțeleg... și-apoi vocile... v-am mai spus... e obsedat pur și simplu de vocea unui băiat... prieten de-al lui... care a murit în revoluție... mda... vedeți... Groparul: (ciocănind în cort) Hei, ieși la vorbitor...! Doctorul: Dar omul ăsta... ce-i cu el aici? Marieta: Cică e gropar... Dumnezeu știe ce-i cu el... cortul e-al lui... Doctorul: Aha, da! Octav: Bătrîne, îmi pare rău că trebuie să de dezamăgesc... dar azi e, totuși
[Corola-publishinghouse/Science/1566_a_2864]
-
de la București, menționată mai înainte, la care au participat personalități publice și din societatea civilă din cele trei țări, s-au evocat momente importante ale evenimentului, exprimându-se aprecierea unanimă a solidarității curajoase a României cu popoarele ceh și slovac. Vorbitorii au relevat că vocea și poziția distinctă a României, afirmată răspicat acum 40 de ani, s-a manifestat frecvent în decursul perioadelor de atunci, în asemenea evenimente marcante: criza din Orientul Apropiat și Mijlociu, ameliorarea relațiilor sovieto-chineze, restabilirea drepturilor legitime
[Corola-publishinghouse/Science/1455_a_2753]
-
cu Libia, Qatar și cu Arabia Saudită, în calitate de șef de misiune, punând în practică procedurile înființării celor trei ambasade și demararea activității diplomatice la Tripoli, Doha și Ryadh, inclusiv determinarea deschiderii la București a ambasadelor Libiei, Qatarului și Arabiei Saudite. Fiind vorbitor de limba arabă, cunoscător al spațiului din Orientul Mijlociu, al istoriei și civilizației, al obiceiurilor și datinilor din regiune, am avut contribuții personale, înscrise în Arhiva Ministerului Afacerilor Externe, pe linie diplomatică în cadrul importantelor acțiuni de politică externă românească în relațiile
[Corola-publishinghouse/Science/1455_a_2753]
-
și fiind înțeleasă dintre participanți doar de noi doi cunoscători ai acestei limbi; mă aflam alături de ambasadorul României la Tel-Aviv, domnul Gheorghe Popescu, în audiență de înmânare a scrisorilor sale de acreditare; pe mine ambasadorul român m-a prezentat ca vorbitor de limba arabă și diplomatul român acreditat pe lângă Autoritatea Națională Palestiniană condusă de președintele Yasser Arafat. Domnul președinte Ezer Weissman și-a permis și a doua oară să discute cu mine în arabă, timp de cca alt minut, cu ocazia
[Corola-publishinghouse/Science/1455_a_2753]
-
SUA și URSS, intervenea un moment de încordare și Comitetul putea oferi o tribună pentru intervenții pe care să le reia apoi presa. În rest, nu aveau loc ședințe. Dacă în ziua când urma să se întrunească delegații nu erau vorbitori înscriși la cuvânt, Comitetul își suspenda ședința. Se instaurase însă o regulă, ca fiecare președinte de ședință să organizeze lunar un dejun sau dineu pentru șefii delegațiilor, cu care ocazie să se schimbe păreri, să se informeze reciproc dacă era
[Corola-publishinghouse/Science/1455_a_2753]
-
mai largă. În Limbaj și cultură în civilizația arabă (1986), autoarea aplică teoria generală a intercondiționării limbă-cultură, evidențiind modul în care limba arabă contribuie la conturarea unui model cultural. Pornind de la ideea că nu atât limba în sine, cât atitudinea vorbitorilor ei poate arunca o lumină semnificativă asupra mentalității și culturii arabe, A. își propune să descifreze consecințele acestui raport în literatură și lingvistică. Analizele de strictă specialitate conduc spre un demers interpretativ care, depășind aria lingvisticii, „se înscrie în linia
ANGHELESCU-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285372_a_286701]
-
spion aflat În soldă serviciilor secrete franceze, vestea tulbur... opinia public..., și În particular mediul intelectual. La „Conferință național... a tinerilor scriitori, muzicieni și pictori”, ce are loc la Körçë la cîteva zile dup... anunțul plec...rîi lui Ismail Kadare, vorbitorii se arăt... surprinz...tor de critici. Ei contest... concepția lui Hodja potrivit c...reia scriitorii și artiștii trebuie s... fie auxiliari ai Partidului și declar... c... mediocritatea literaturii albaneze este reflectarea mediocrit...ții condițiilor de trai. Pe scurt, f...r
[Corola-publishinghouse/Science/2022_a_3347]
-
În planul secund conflictele și fracturile interne; b) aranjarea evenimentelor Într-o creștere graduală, care are ca punct culminant discursul liderului politic suprem; c) utilizarea precaută a elementelor artistice: uneori, artiști celebri sunt invitați să modereze reuniunea și să introducă vorbitorii sau să performeze Între cuvântări; d) crearea imaginii unei mase unite de participanți și susținători: acest lucru afirmă o identitate colectivă, În care liderii se contopesc cu susținătorii lor. Riturile de rebeliunetc "Riturile de rebeliune" Într-un studiu celebru, antropologul
Introducere în antropologia culturală. Mitul și ritul by Mihai Coman () [Corola-publishinghouse/Science/2018_a_3343]
-
precădere carențele de mentalitate ale publicului, ale presei și oficialităților. Turbulență și fanatisme la unii, măsuri de forță și cenzură la ceilalți. De două ori pe săptămână, lunea și joia sau miercurea și sâmbăta, la orele 21, în aula Fundației, vorbitori foarte diferiți ca formație și orientare prezintă tezele pro și contra unui subiect, cu recurs la discipline diverse: filosofie, sociologie, economie, critică literară. Foarte apreciate erau spontaneitatea, controversa vie. În ultimul trimestru din 1932 s-au desfășurat în paralel două
CRITERION. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286517_a_287846]
-
spiritului criterionist” pentru care miza nu era vehicularea informației, ci „«trezirea auditorilor, confruntarea lor cu ideile și, în cele din urmă, modificarea modului lor de a fi în lume”. La simpozionul „Gide”, prezidat de Mihai Ralea, ziarele îi anunțaseră ca vorbitori pe Șerban Cioculescu, Pompiliu Constantinescu, Emil Gulian, Alexandru Vianu, Mircea Vulcănescu, Mihail Sebastian, I.I. Cantacuzino. După o instigare din ziarul „Calendarul” al lui Nichifor Crainic, unde se asocia „Gide” cu „jidan” și se denunța recenta vizită a scriitorului în URSS
CRITERION. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286517_a_287846]
-
Hotin la mare comis, mare vornic al Țării de Sus și mare vornic al Țării de Jos până la mare logofăt. Paralel, a susținut diplomatic cauza Moldovei în solii dificile cu turcii, ungurii, polonezii și italienii. Era considerat cel mai bun vorbitor de limbă latină din Moldova timpului, de aceea a intermediat legăturile cu iezuiții italieni veniți aici să constate starea comunităților catolice. Copiii lui au învățat latina cu iezuitul Renzi, așa încât fiul cel mare, Nicolae, cronicar și el, va traduce din
COSTIN-3. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286444_a_287773]
-
ei!» a exclamat aceeași voce. «Unde este (poporul, n.n) și acordul sau? Oliver Cromwell este un trădător!» Întreaga adunare era uimită; toate privirile s-au întors către galerie.« Jos cu f--!» a țipat Axtel. « Trageți!» S-a aflat că vorbitorul era Doamna Fairfax. Acum agitația a devenit generală; soldații, desi numeroși și amenințători, a avut mari dificultăți în a-i pune capăt.“<footnote Guyzot M., History of Charles The First and the English Revolution, From The Accession of Charles The
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu () [Corola-publishinghouse/Science/266_a_513]
-
fi grupați, în mod didactic, în următoarele trei categorii: factori fizici, factori interni și factori semantici. Dintre factorii fizici, care au o acțiune de distorsionare a mesajului, vom enumera: - deficiențele verbale (balbismul, bolile laringiene); - deficiențele acustice (hipoacuzia, surditatea); - amplasamentul (poziția vorbitorului în raport cu ascultătorul); - iluminarea (slaba iluminare împiedică receptarea comunicării non-verbale); - temperatura (căldura excesivă sau frigul creează o stare neplăcută celor doi parteneri); - ora din zi (în cea de a doua parte a zilei comunicarea devine mai dificilă datorită acumulării oboselii); - durata
PSIHOLOGIA MEDICALĂ: COORDONATE APLICATIVE by Viorel ARMAŞU, Iuliana ZAVADOVSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/100959_a_102251]
-
auzi lucruri neconvenabile, vor perturba mesajul); -amenințarea statutului (dacă el comunică nu este sigur de faptul că ceea ce comunică nu îi amenință imaginea personală, va evita să transmită mesajul complet sau va denatura anumite părți din el); -presupuneri subiective (dacă vorbitorul crede că ascultătorul îi este ostil sau indiferent și mesajul va fi distorsionat); -preocupări ascunse (dacă unul din parteneri are o preocupare diferită decât scopul pentru care se află în relația de comunicare - pecuniară, erotică - mesajul va fi perturbat); -fantasme
PSIHOLOGIA MEDICALĂ: COORDONATE APLICATIVE by Viorel ARMAŞU, Iuliana ZAVADOVSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/100959_a_102251]