2,502 matches
-
cât și operativitatea ce se formează, dând astfel posibilitatea învățătorului să intervină la momentul optim, atunci când este cazul. 1) ALGORITMIZAREA Utilizarea algoritmilor la lecțiile de gramatică are drept scop formarea unor deprinderi de muncă intelectuală, pe baza unor reguli conștient învățate și de a forma modalități de rezolvare a problemelor mai dificile întâlnite în analizele gramaticale. Condiția pedagogica ce se impune este că predarea și asimilarea lor să nu se desfășoare că ceva dat de-a gata prin simpla memorare, elevii
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
pentru clasa a III-a). 5. Alcătuiți o compunere cu titlul "Primăvară" în care să folosiți și trei propoziții simple. Subliniați subiectele și predicatele. 6. Alcătuiți o compunere cu titlul " La munte" în care să subliniați toate părțile de vorbire învățate. Compunerile gramaticale au un important rol nu numai pentru că duc la formarea unor deprinderi de recunoaștere și aplicare a noțiunilor de gramatică, dar consolidează deprinderile de muncă independența, dezvoltă flexibilitatea gândirii. r) Exerciții de dictare Programa prevede mai putine ore
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
unor sunete învățate; recunoașterea numărului de silabe dintr un cuvânt. ANALIZA LEXICALA se poate utiliza spre exemplu la formarea familiei de cuvinte, când, operând prin comparație, elevii își pot da seama de deosebirile dintre cuvintele aparținând aceleiași familii. Exemplu: învăț învățat, învățătoare, neînvățat, învățătură, învățământ. ANALIZA MORFOLOGICA cunoaște două stadii corespunzătoare nivelului de cunoștințe de morfologie. În stadiul pregătitor, de familiarizare cu noțiunile gramaticale, analiza morfologica este de fapt un exercițiu de recunoaștere. Cand elevii învăța mai multe noțiuni se poate
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
să-i laud pe cei ce realizează progrese, permițând astfel trecerea copiilor de la o grupa la alta. Predând gramatică în acest fel, se pot obține avantaje: mai mult timp pentru exerciții aplicative, în cadrul cărora elevii să opereze cu toate noțiunile învățate, se asigură o învățare conștientă și posibilități de operare cu noțiunile paralel cu formarea deprinderilor, toți elevii își pot însuși volumul de cunoștințe prevăzute în programa, iar cei dotați pot lucra mai mult, pe masura capacității lor. II1.4. JOCUL
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
o dau. 3. Alcătuiți trei propoziții în care să folosiți: ți ; ne ; v. PROBA DE EV ALUARE SUMATIVA Clasa a IV-a Subiectul Evaluarea cunoștințelor gramaticale dobândite în acest an Timp o oră. Obiective: să opereze conștient cu noțiunile gramaticale învățate, în comunicarea scrisă; să formeze cuvinte noi, pornind de la unul dat; să alcătuiască propoziții după cerințe. Se dă substantivul piatră. 1. Alcătuiți patru propoziții în care acest substantiv să fie, pe rând: subiect, nume predicativ, atribut, complement. 2. Pornind de la
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
doar verbal 6. Este suficientă motricitate grosieră în receptarea și transmiterea mesajului. Atitudini de bază în comunicarea totală * Însoțim comunicarea cu ajutorul obiectelor, gesturilor, pictogramelor cu exprimarea verbală. * Folosim puține cuvinte pentru a face legătura între cuvânt și obiect; * Copilul trebuie învățat să folosească obiectele, pictogramele pentru a comunica cu ajutorul lor. * Să ne asigurăm că este atent când transmitem mesajul; * Comunicarea trebuie să se facă într-un spațiu potrivit, structurat (copilul să aibă un loc al lui la masa, un loc permanent
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
fiecare zona din spațiul sau de viață; * Nu dăm mai multe comenzi odată; * Oferim copilului timp pentru reacție după ce i-am dat o sarcină. O parte dintre copii au nevoie de 3 secunde timp de reacție; * Primele denumiri de obiecte învățate să fie obiecte preferate, obiecte familiare din mediu; Nivelele comunicării totale Nivel non-simbolic Comunicăm un mesaj non-simbolic prin obiecte însoțite de cuvinte. Nivel pre-simbolic Nivel simbolic Utilizăm pictograme pentru a arăta o simbolistică (ex.: pictograma cu o pasăre cu aripile
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
doar terapeut care nu a găsit recompensa bună pentru motivarea copilului. Deci găsirea recompensei și diversificarea ei este de mare preț în stabilirea regulilor de « joc » . Cum obținem contactul vizual După ce am stabilit primele reguli și suntem siguri că lea învățat și răspunde la gesturile noastre, iar recompensa o avem la îndemână, și dă rezultate, avem de făcut primii pași în rezolvarea problemei de atenție. Copilul știe deja că trebuie să stea în scaun, este obișnuit cu timpul pe care trebuie
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
va fi în permanență adaptat și personalizat în concordanță cu progresele făcute de copil și cu nevoile acestuia. 3. Stadiul avansat presupune o terapie cât mai naturală și generalizabilă la mediul de zi cu zi. Acum vor fi perfecționate abilitățile învățate în stadiul anterior. In acest stadiu se va încheia integrarea în medii natural de învățare, precum școala. Pentru ca terapia sa se desfășoare eficient este necesară o evaluare permanentă. Organizarea și adunarea zilnică a datelor referitoare atât la programe cât și
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
sentimente, comportamente, emoții etc.", mai spune Damian Nedescu. SACRIFICII ÎN FAMILIE Terapia ABA este un program de învățare în care orice sarcină este împărțită în sarcini mai mici. Terapia începe într-o formă rigidă, dar, gradat, scade rigoarea iar informațiile învățate sunt transferate către aspectele vieții de zi cu zi. Un principiu al terapiei este întărirea comportamentelor pozitive prin recompensă. Este o terapie costisitoare, pentru că se muncește intens și cu minimum doi specialiști. Terapia costă în jur de 2.000-3.000
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
special, dar nu mi-am dorit niciodată un copil ca toți ceilalți. Băiețelul meu este genial la matematică, se descurcă la fel ca un adult cu calculatorul, citește cursiv din enciclopedii și mă uimește zi de zi cu câte ceva nou învățat. Totul a fost câștigat prin munca acestor persoane minunate. Eu sunt o mama norocoasă pentru că am găsit ajutoarele de care aveam nevoie, am găsit oameni minunați, care m-au ajutat ori de cate ori am întâmpinat greutăți, pe care i-am putut suna
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
și învățăm că, fără dicționare, enciclopedii, instrumente de lucru, cele mai folosite, nu se poate. Un popor hărăzit de Dumnezeu cu așa mulți creatori de artă, de literatură, de realizări științifice, nu are voie să-i uite. Copiii noștri trebuie învățați să-i respecte și să și-i amintească. Pentru a simți și a înțelege frumosul care oglindește icoana sufletului, în raftul bibliotecii așteaptă gestul de a alege și a deschide cartea potrivită. Așa se explică de ce nu a fost uitat
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
creștin al copilului. Deși este prematur, îi este de mare folos copilului să fie obișnuit că după această viață urmează viața veșnică. Închipuirea raiului și a iadului îi impresionează foarte tare pe copii, mai ales când sunt mici. Ei trebuie învățați să judece faptele și după acest criteriu: dacă fac ce e bine, mă duc în rai. Dacă nu, mă duc în iad. Dacă îi ascult pe părinți merg pe drumul spre rai. Slujba de duminică, poate reprezenta pentru copil momentul
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
Vor face cunoștință cu personalități biblice ce au marcat istoria Vechilui Testament (Moise, Regele David, Regele Solomon) și vor face aprecieri despre comportamentul acestora. Rugăciunea Domnească va fi rostită conștient la această vârstă, iar elevii vor explica, utilizând termenii religioși învățați, cele șapte cereri cuprinse în ea. Pentru fixarea și consolidarea cunoștințelor la această temă, elevii vor primi ca sarcină completarea unei fișe de lucru. Elevii vor afla mai multe despre viața sfinților: Andrei - Apostolul românilor, Dimitrie cel Nou - ocrotitorul capitalei
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
Dumnezeu, prin primirea harului Duhului Sfânt prin Sfintele Taine, ei pot tinde spre împlinirea pentru care au fost creați: asemănarea cu Dumnezeu și fericirea veșnică. În această etapă elevii trebuie să utilizeze în diferite contexte expresiile și noțiunile religioase nou învățate, realizând corelații interdisciplinare (istorie, literatură, muzică, geografie, artă). Demersul didactic va avea finalitățile scontate în măsura în care vom ști să rămânem fideli principiilor evanghelice și, totodată, să apelăm la metodele și mijloacele de învățământ ale didacticii moderne. Orice informație referitoare la Dumnezeu
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
activități au un rol deosebit în reușita acestora. Acestea trebuie să fie cât mai variate, cât mai atractive pentru a le capta atenția elevilor și a-i determina să înțeleagă mai ușor mesajul și să transpună în plan comportamental cele învățate. În concluzie, putem afirma că, două aspecte esențiale referitoare la conduită civilizată trebuie să fie conștientizate de elevi: • a fi politicos înseamnă a fi natural, a te purta firesc în toate împrejurările, aceasta devenind o trăsătură de caracter ce presupune
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
apărea obstacole numeroase se consideră că atitudinea activă în fața dificultăților este o trăsătură de caracter de cea mai mare importanță în activitatea de creație. Analizând cele peste o sută de definiții date atitudinilor, G. Allport concluziona că acestea sunt disponibilități învățate care asigură un răspuns conștient, favorabil sau nefavorabil, la un obiect sau clasă de obiecte. Cele mai importante atitudini care contribuie în mod specific la dezvoltarea creativă sunt cele care dispun indivizii la a reacționa favorabil la nou și la
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
să stimuleze explozia de idei. Știu/vreau să știu/am învățat - învățarea este optimizată când se bazează pe cunoaștere și pe experiențe anterioare ale elevilor care permit acestora să lege ce știu deja despre o anume temă sau ceea ce trebuie învățate. Etape: 1. Cereți la început elevilor să formeze perechi și să facă o listă cu tot ceea ce știu despre tema abordată. 2. În timp ce elevii realizează lista, profesorul construiește pe tablă un tabel cu următoarele coloane: Cereți perechilor să spună ce
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
posibilitate de adaptare permanentă la condițiile interne și externe. În acest context, Dragnea A. și Bota A. (1999) susțin că: exercițiul fizic nu presupune doar o repetare sistematică, ci și posibilitatea de a construi, de a asambla, pe baza mișcărilor învățate, o conduită motrică proprie subiectului care a asimilat anumite cunoștințe motrice, pe care le exteriorizează apoi sub forma comportamentului motric. Într-o accepțiune mai generală, Mârza Dănilă Dănuț (Teoria Educației Fizice și Sportului, 2006) spune că exercițiul fizic reprezintă: acțiunea
Baze teoretice şi mijloace de acţionare pentru pregătirea fizică a jucătorilor de fotbal by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/446_a_1304]
-
și pentru comunicarea lucrurilor sau situațiilor care ne deranjează. Altfel spus, trebuie să învățăm să comunicăm asertiv. Comunicarea asertivă s-a dezvoltat ca o modalitate de adaptare la situații conflictuale intrepersonale. Asertivitatea este rezultatul unui set de atitudini și comportamente învățate care au ca și consecințe pe termen lung: îmbunătățirea relațiilor sociale, dezvoltarea încrederii în sine, respectarea drepturilor personale, formarea unui stil de viață sănătos, îmbunătățirea abilităților de luare de decizii responsabile, dezvoltarea abilităților de management al conflictelor. Asertivitatea este abilitatea
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
de mari și dese cutremure și cataclisme de proporții. Un urmaș al minoicilor, meșter mozaicar, a adus cu el în Milet numeroase “cartoane” conținând diverse desene de ornamente, arhivă strict necesară pentru o astfel de îndeletnicire. Cum în antichitate meseriile învățate care se dovedeau căutate, fiind deci profitabile, se moșteneau din tată în fiu în șirul generațiilor, este probabil că urmașul acestui minoic, el însuși un talentat mozaicar, a fost angajat la Tomis, unde a folosit printre alte ornamente și simbolul
Edificiul roman cu mozaic de la Tomis-Constan?a. Cine a fost executantul mozaicului? by Paul-Emil Ra?cu () [Corola-publishinghouse/Science/83671_a_84996]
-
a preocupat încă din primii ani de învățământ și una dintre soluțiile la care am recurs pentru a rezolva și aceste cerințe a fost aceea de a prezenta, la sfârșitul fiecărei lecții scrise în caiet, un dicționar cu termenii noi învățați, nu neapărat numai aceia din domeniul istoriei. Prof. C.F.: Cum apreciați statutul, locul și rolul istoriei, ca disciplină de învățământ și totodată ca subcomponentă a culturii generale a elevilor din ciclul gimnazial? Doamna Prof. E.C.: În mod indiscutabil, prin funcțiunile
SĂ FACEM DIN ISTORIE O ŞTIINȚĂ VIE!. In: ACCENTE ISTORIOGRAFICE by Eugenia Cîmpeanu, Claudia Furtună () [Corola-publishinghouse/Science/791_a_1734]
-
care ar trebui să se comporte în școală. Dar el este mai vulnerabil, iar posibilitățile de a-și crea un țel îi sunt ca și atrofiate. El știe că oricum va fi ajutat și la școală va merge cu lectiile învățate. Apreciem că frecvența dificultăților în adaptare în clasa I s-ar reduce simțitor dacă în cursul ultimului semestru din grădiniță activitățile s-ar desfășura cât mai apropiat de procedură de cele din școală. În clasa I diversitatea conduitelor aplicate se
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
dribling și apoi va pasa. Se recomandă jucătorilor să se plaseze în așa fel pe teren încât să-l determine pe cel aflat în posesia mingii, să pivoteze, să dribleze și apoi să paseze. * Joc 3x3, 2x2 cu aplicarea elementelor învățate. 10 minute Jucătorul care urmează să primească mingea va efectua în prealabil ieșirea la minge și oprire. Jucătorul aflat în posesia mingii va efectua unul sau două driblinguri - oprire - pivot și apoi va pasa. Se organizează în caz că dispunem de mai
Baschet : caiet de lucrări practice by Cătălin Ciocan, Dana Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/308_a_1282]
-
minute Pe perechi, distanța 3-4 m Un jucător pasează cu două mâini de la piept sau deasupra capului iar celălalt cu pământul După 6 pase se schimbă procedeul de pasare. Se folosesc două mingi și se pasează prin cele trei procedee învățate: de la piept, de deasupra capului sau cu pământul * Pase din deplasare: suveică dublă; 2 minute Pase în linie dreaptă și schimb de locuri pe diagonală sau invers. Pase în trei cu două mingi folosindu-se driblingul. * Aruncări la coș de pe
Baschet : caiet de lucrări practice by Cătălin Ciocan, Dana Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/308_a_1282]