90,454 matches
-
pasiv: povestirea, descrierea, explicația, demonstrația, prelegerea, prelegerea cu oponent, prelegerea în echipă, învățarea prin film didactic și înregistrări audio etc. 2. Metode cu rol semiactiv: conversația catehetică, conversația euristică, dezbaterea, prelegerea -dezbatere, problematizarea, discuția dirijată etc. 3. Metode cu rol activ: asaltul de idei, studiul de caz, lucrările de laborator, lucrările în terenul geografic, activitatea în natură, rezolvarea de probleme, jocul de rol, jocul didactic, modelarea, experimentul, studierea comparativă, documentarea, investigarea, ancheta, analiza textelor, descoperirea, intervievarea etc. În continuare, vor fi
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
întâmplare asemănătoare aflată de la bunici sau din diverse surse mass-media. Descrierea oferă profesorului posibilitatea de a prezenta direct realitatea geografică, de a reda imaginea unor procese și fenomene din cadrul natural și social. Această metodă poate fi transformată într-o metodă activă dacă se cere elevilor să descrie un peisaj, un proces sau un fapt geografic. Exemplu: descrieți relieful din orizontul local sau din Podișul Moldovei; descrieți obiectivele turistice din zona orașului Târgu Frumos. Conversația este o metodă de predare-învățare în care
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
obiectivele turistice din zona orașului Târgu Frumos. Conversația este o metodă de predare-învățare în care informațiile pornesc de la un emițător (profesor) și ajung la un receptor Ăelev) sau circulă între elevi, prin intermediul întrebărilor și răspunsurilor. Problematizarea este o metodă didactică activă care urmărește realizarea obiectivelor propuse la nivelul activității de predare-învățareevaluare, prin lansarea și rezolvarea unor întrebări-problemă, probleme sau situații problemă. De exemplu: - Natalitatea în orașul Tg. Frumos a fost în anul 2011 de 6,6%o, iar mortalitatea de 4
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
procese petrecute la distanțe mari și greu de abordat în mod direct. Foarte sugestive și ușor de realizat sunt diagramele în coloane sau cele în benzi, utilizate la reprezentarea unui singur element variabil în timp, precum regimul precipitațiilor, structura populației active la recensăminte etc. Cu o largă utilizare sunt și diagramele sub formă de curbe Ăpot exprima mișcarea naturală a populației, evoluția numerică a populației orașului sau alte situații), diagramele de distribuție cantitativă (folosite în geografia populației la reprezentarea structurii populației
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
activități didactice polivalente, proiectate și organizate de către profesori și sub forma călătoriilor pe anumite distanțe și cu o durată limitată. E. Dulamă apreciază că aceste activități contribuie la formarea și educarea personalității integrale, asigură însușirea și aprofundarea în mod direct, activ și conștient a cunoștințelor, formarea unor priceperi și deprinderi necesare pentru integrarea lor în viață, dinamizarea curiozității științifice, a spiritului de investigație, a imaginației și a gândirii creative, călirea organismului și dezvoltarea fizică, formarea spiritului de echipă, stimularea curajului și
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
model în ordonarea conținutului informațional și în proiectarea strategiei didactice, în concordanță cu nivelul clasei și cerințele demersului didactic. Majoritatea specialiștilor în educație consideră că cele mai eficiente lecții sunt acelea care respectă următoarele cerințe: accentul este pus pe participarea activă a elevilor în activitatea didactică; în anumite etape ale lecției se apelează la lucrul diferențiat cu elevii; evaluarea este predominant formativă. Pe lângă lecție, mai pot fi identificate și alte forme de organizare a procesului de învățământ: cercuri pe discipline, consultații
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
mână în mână, he-he! ce repede își dă drumul la gură până și cel mai înrăit filosof (adică taciturn, „îmbâcsit”, „constipat” etc. - nota autorului). Fiind și colaborator la revista Vânătorul și pescarul sportiv, tovarășu’ Căpuștean a devenit automat și președintele activ al filialei locale. Acum soțiile șefilor mai mari și mai mici, după o săptămână de așteptat bărbații reținuți la birou, la ședințe, la convocări urgente etc., se vedeau părăsite și duminica, dis-de-dimineață, când, se presupune, cele mai tinere ar fi
Jucătorul by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1257_a_1933]
-
față de cele din perioada anterioară. De asemenea este important de reținut faptul că în această perioadă și influențele educative sunt mai complexe și mai bine organizate. Copilul preșcolar imită ceea ce observă în jurul său, silindu-se să-și însușească în mod activ felul de trai și de muncă al oamenilor din jurul său. Forma tipică de reflectare și de cunoaștere activă a realității care-l înconjoară este pentru preșcolar jocul, ce devine activitatea sa dominantă. Pe lângă activitatea de joc, în viața copilului preșcolar
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
educative sunt mai complexe și mai bine organizate. Copilul preșcolar imită ceea ce observă în jurul său, silindu-se să-și însușească în mod activ felul de trai și de muncă al oamenilor din jurul său. Forma tipică de reflectare și de cunoaștere activă a realității care-l înconjoară este pentru preșcolar jocul, ce devine activitatea sa dominantă. Pe lângă activitatea de joc, în viața copilului preșcolar ocupă un loc important și procesul de instruire care se transformă în activități obligatorii(de desen, de activitate
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
s-a consolidate practica susținerii artificiale a unui material, prin diverse asociații”(U. Șchiopu, 1967, p.156). Imaginația este mereu intensă în perioada preșcolarității, de asemenea este un proces mijlocit de cunoaștere a realității obiective. Imaginația se manifestă în mod activ și exprimă importante funcții de constructive a realului din imagini. În perioada preșcolară, imaginația se exprimă viu atât în desenele copiilor și activităților de joc ale acestora.” Prezența imaginației este evidentă însă și în astfel de situații cum sunt acelea
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
ÎNTREPRINZĂTOR LA COPIII PREȘCOLARI III. 1. Rolul educației în formarea abilității de întreprinzător la copiii preșcolari Cuvântul educație este de origine latină, derivă din substantivul „educatio” care înseamnă creștere, hrănire, cultivare. Educația are sarcina de a pregăti omul ca element activ al vieții sociale. “Educația este un tip particular de acțiune umană, o intervenție sau direcționare, o categorie fundamentală a pedagogiei. Platon(428-348 î. H.) definea educația ca fiind „arta de a forma bunele deprinderi sau de a dezvolta aptitudinile native
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
voinței, a creativității și a autonomiei personale, a atitudinii pozitive față de semeni și de mediul ambiant”(E.Voiculescu, 2001, p.15). Educatorii sunt solicitați astăzi, în mod continuu, să promoveze învățarea eficientă. Și nu orice învățare eficientă, ci una participativă, activă și creativă. A-l face pe copil, pe tânăr să trăiască, să crească, să se dezvolte, să se exprime el însuși, poate însemna tot atât de bine ca faptul de a-l învăța să învețe. “Să facem instruire și învățare eficientă este
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
creativ dacă mediul nu reacționează la manifestările sale creative. “Câteva conduite de stimulare a creativității preșcolarilor în cadrul procesului instructiv- educative: - Să nu utilizeze întrebări reproductive, ci cognitive, convergente, divergente; - Să-i stimuleze pe copii în formarea răspunsurilor printr-o ascultare activă și aprobatoare; - Să-i mobilizeze pe copii pentru a pune ei înșiși întrebări; - Să respecte întrebările copiilor și să-i ajute să găsească răspunsuri la propriile întrebări sau la cele formulate de colegi; - Să permit copiilor să-și exprime soluțiile
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
să-și petreacă timpul în mod plăcut alături de alți copii”( http://www.mamasitata.ro/content/view/485/138/). Programul zilnic propus de grădinița DIANA KINDERGARTEN “Societatea actuală, aflată în continuă schimbare și continuu progres, impune formarea și dezvoltarea unor personalități active și creatoare, care să ofere un feed-back pozitiv cerințelor acesteia. Grădinița reprezintă cadrul optim desfășurării procesului instructiv-educativ menit să dezvolte, într- un mod armonios ,personalitatea copilului. ”Jocul” este principala metoda prin care se transmit și se asimilează cunoștințele, priceperile și
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
nea unui grup restrâns de oameni poate influența pe nebănuite o întreagă comunitate. „La pânză“, cu varianta mai tinerească „la vapor“, nu semnala numai un simplu loc de întâlnire, ci și o atitudine, un act doveditor că ești un cetățean activ al societății și garanția ta în fața celorlalți că îți pasă de viața colectivității. Cei câțiva care încă se mai fofilau de la responsa bilitățile impuse de majoritate, preferând să-și dea întâlnire în locuri nepurtătoare de conotații cetățenești, cum ar fi
Amintiri din casa scării by Laura Aprodu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1354_a_2721]
-
extrem de supărat pentru că, spune el, îi lipsesc din buzunarul de la piept niște hârtii. Hârtii de-o sută. PĂȚANIILE AUTORULUI Trăise cum știuse. Și știuse ce trăise. Ceea ce nu-l ajutase neapărat, ba deloc, să se împace cu viața de om activ al societății. Și iată că ajunsese, ca orice autor de romane care nu a reușit să scrie decât nuvele, povestiri scurte sau câte un articol plătit la vreun ziar, să-i miroasă degetele a tutun ieftin și să-și facă
Amintiri din casa scării by Laura Aprodu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1354_a_2721]
-
iată materializarea unui sentiment unanim care va face ca războaiele să fie, de acum înainte, tot mai rare. Este rezultatul unei lungi și tihnite acțiuni, care s-a făcut simțită până și în limba cancelariilor, căci diplomația a fost auxiliarul activ, însă prudent, al acestei evoluții a spiritelor. Cine ar mai îndrăzni să vorbească astăzi despre un război de "magnificență"? Dar despre un război de cucerire? De un secol încoace, politicile au simțit nevoia de a oferi planurilor și proiectelor o
Micaela Catargi by Jules Martin Cambon [Corola-publishinghouse/Imaginative/1407_a_2649]
-
a fost slăbită. E ca și cum s-ar fi inversat termenii. De exemplu, oamenii care, altădată, au aclamat Polonia (atunci când mai toți o credeau "moartă"), sunt tocmai cei care sunt dezinteresați de ea, și aceasta acum, când ea este "vie" și activă și când cei care o conduc dovedesc că sunt autentici oameni de guvenare. Nu! Dorința de a-i sustrage pe cei oprimați de sub apăsarea jugului secular nu era nicidecum o himeră! Ea însemna să lucrezi pentru pacea lumii! Dar este
Micaela Catargi by Jules Martin Cambon [Corola-publishinghouse/Imaginative/1407_a_2649]
-
numai că se opunea expansiunii europene pe continentul american, ci sublinia, totodată, intenția fermă a S.U.A. de a avea o influență majoră pe acest continent. 132 Camillo Benzo di Cavour (1810-1861), conte. Prim-ministru al Regatului Sardiniei (Piemont), luptător activ pentru unitatea Italiei -realizată în jurul Piemontului și al regelui acestuia, Victor Emanuel al II-lea. 133 Giuseppe Garibaldi (1807-1882). Revoluționar italian, om politic și general, luptător pentru unitatea și libertatea Italiei, la 1848 și în deceniile următoare. 134 Războiul s-
Micaela Catargi by Jules Martin Cambon [Corola-publishinghouse/Imaginative/1407_a_2649]
-
asociat cu grija pentru persoana proprie. Roșul este "forța voinței" și corespunde dorinței, arătând excitabilitate, dominare, interese sexuale, agresiune, pasiune controlată și autonomie. Galbenul reprezintă "spontaneitatea" și corespunde originalității, exprimând expectanța, variabilitatea și dorința de expansiune și de a fi activ. Interpretarea culorilor auxiliare Cele patru culori auxiliare sunt violet, maro, negru și gri. Ultimele două nu sunt propriu-zis culori, ci reprezintă mai degrabă o negare a culorii. Violetul este un amestec între albastru și roșu, în timp ce maroul este un amestec
Cum să-ţi faci publicitate : ghid practic testat by Dan Ştefanov [Corola-publishinghouse/Administrative/938_a_2446]
-
10.52) : 100 = 1578 de persoane. Dacă facem adunarea, obținem cele 15.000 de persoane. Știm acum cam care ar fi categoriile ocupaționale din zona noastră de interes. Dacă numărul pensionarilor și al șomerilor îl depășește pe cel al persoanelor active din zonă, ai două variante: fie te oprești fie o să depui mai mult efort pentru a-ți atrage și păstra clienți și din alte zone. Acum vom vedea și distribuția pe categorii de vârstă. Știm din datele statistice că: avem
Cum să-ţi faci publicitate : ghid practic testat by Dan Ştefanov [Corola-publishinghouse/Administrative/938_a_2446]
-
Deci segmentarea reprezintă procesul de împărțire a clienților sau potențialilor clienți în grupuri distincte (segmente), care au anumite caracteristici comune. Ne ajută la realizarea unui portret robot al viitorilor noștri clienți de genul: clienții noștri sunt persoane cu o viață activă, puțin timp liber și cu un gust educat. Ei se încadrează în categoria celor cu venituri medii și mari, sunt pretențioși și optează pentru stilurile aflate la modă și de pe piața occidentală. De regulă cumpără la sfârșitul săptămânii, ascultă x
Cum să-ţi faci publicitate : ghid practic testat by Dan Ştefanov [Corola-publishinghouse/Administrative/938_a_2446]
-
atunci când ați stat lângă o persoană depresivă sau pesimistă să simțiți cum vă ,,suge” de energie? Nu vi s-a Întâmplat ca atunci când stați lângă o persoană veselă, optmistă, Încrezătoare, să aveți o stare de energie specială, să fiți mai activi decât de obicei? De multe ori i-am spus Alexandrei să transmită mesajul nostru În legătură cu realitatea fiecăruia dintre voi. Mai exact, lumea voastră Înconjurătoare repre zintă proiecția stării voastre interioare, este reprezentarea În formă fizică a vibrațiilor voastre subtile. Dacă
MATRICEA DIVINĂ by ALALEXANDRA C. XANDRA C. VASILE BOL OGAN () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1589_a_2960]
-
mulți poeți subiectul poeziei. MIRCEA GHIȚULESCU CAFEAUA DOMNULUI MINISTRU (Rigor Mortis) PERSOANELE: Ministrul Jeni, șefă de cabinet Patroana, proprietară de bordel LOCUL ȘI TIMPUL: În cabinetul ministrului, de Ziua Europei Biroul unui ministru. Jeni, șefa lui de cabinet, trebăluiește foarte activă în jur în timp ce Ministrul e deocamdată pasiv, mortificat, citește ziarul sau se scobește în nas sau face o pasență etc. După un timp de joc mut, va suna telefonul, Jeni va răspunde. După ce va închide telefonul va rosti prima replică
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1557_a_2855]
-
unei persoane prin cuvinte, gesturi sau prin orice alte mijloace, ori prin expunerea la batjocură. Asimilată acestei infracțiuni îi este și atribuirea unei persoane un defect, boală sau infirmitate care, chiar reale de-ar fi, nu ar trebui relevate”. Subiectul activ (făptuitorul) poate fi orice persoană, inclusiv o persoană juridică, pe când subiectul pasiv (victima) poate fi doar o persoană în viață. Chiar și incapabilii, cei aflați în stare de iresponsabilitate sau copiii pot fi subiecte pasive, căci demnitatea unei persoane este
Decalogul şi Codul Penal Românesc by Răzvan Badac () [Corola-publishinghouse/Law/100965_a_102257]