8,853 matches
-
echității socialiste. - Biroul comitetului de partid va controla și analiza periodic preocuparea cadrelor cu funcții de conducere pe linie de partid și profesională pentru întărirea disciplinei de partid și militare, cunoașterea și educarea oamenilor, prevenirea aspectelor negative din activitatea și comportarea acestora. 8. Comitetul, organele și organizațiile de partid, cadrele cu funcții de conducere vor organiza sistematic acțiuni politico-educative cu familiile cadrelor, pentru îndeplinirea exemplară a îndatoririlor cetățenești. III. Creșterea rolului organelor și organizațiilor de partid în viața unităților, dezvoltarea democrației
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
angajat al Întreprinderii Electrocentrale Curtea de Argeș. NOTĂ La date de 26 noiembrie 1981, numitul Bârlaru Gheorghe, muncitor la Întreprinderea Electrocentrale Curtea de Argeș, ca mecanic în cadrul Centralei electrice subterane Căpățîneni, domiciliat în comuna Arefu, căsătorit, are 11 copii, membru P.C.R., a avut o comportare complet necorespunzătoare. În jurul orei 15,30, în timp ce se afla la bufetul din satul Arefu împreună cu alți cetățeni din sat (Dineț Vasile, Dineț Constantin și alții), după ce a consumat băuturi alcoolice, dar fără a fi în stare de ebrietate, a scos
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
promovarea a cadrelor, asigurându-se ca în birourile organizațiilor de bază și în comitetele de partid să candideze comuniști cu o pregătire politico-ideologică, de specialitate și militară, care se bucură de prestigiu și autoritate în colectivele de muncă, cu o comportare ireproșabilă în familie și societate. O atenție deosebită se va acorda alegerii în organele de partid a unui număr corespunzător de femei și din rândurile tineretului comunist. III.Cu privire la activitatea politico-ideologică și educativă ce se va organiza în perioada premergătoare
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
un accent sporit pe dezvoltarea la cadre a spiritului revoluționar militant, a răspunderii și fermității în executarea sarcinilor politico-profesionale, pentru combaterea, înlăturarea tendințelor de superficialitate, rutină și formalism, a subiectivismului, toleranței față de diferitele stări de lucruri negative din munca și comportarea acestora. În acest sens, în toate organizațiile, în adunările generale de partid, cu prilejul discuțiilor individuale și al rapoartelor de activitate se va analiza și dezbate, în spirit critic și autocritic, cu exigență comunistă, modul în care cadrele de partid
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
prilejul discuțiilor individuale și al rapoartelor de activitate se va analiza și dezbate, în spirit critic și autocritic, cu exigență comunistă, modul în care cadrele de partid și de comandă își îndeplinesc îndatoririle și sarcinile ce le-au fost încredințate, comportarea lor în viață și societate, luându-se măsuri ferme împotriva tuturor celor care se fac vinovați de încălcarea normelor și disciplinei de partid, în scopul întăririi continue a moralei comuniste. Totodată, organele și organizațiile de partid vor pune un accent
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
primul dar aceasta, în condițiile în care narațiunea nu specifică altceva (comparați "Ioana a insultat-o pe Nadia, iar Nadia s-a simțit rău" cu "Ioana a insultat-o pe Maria și Nadia s-a simțit rău, dar nu din pricina comportării Ioanei"; sau "Petru a mîncat un măr și s-a îmbolnăvit" cu "Petru a mîncat un măr și s-a îmbolnăvit, dar doctorii au ajuns la concluzia că boala nu era cauzată de măr"). După Barthes (în tradiția lui Aristotel
Dicţionar de naratologie by Gerald Prince [Corola-publishinghouse/Science/1400_a_2642]
-
exprimă în practică. Astfel, sinteza literaturii de specialitate ne-a permis să aducem în fața cititorului următoarele tipuri sau forme de manifestare pe care mișcarea omului le poate „îmbrăca” (unele regăsite și în conceptul de jogging): mișcare simplă simplu fapt de comportare, voluntar sau involuntar; mișcare complexă act motric realizat cu un anumit grad de dificultate; mișcare ciclică mișcare care se repetă periodic în anumite limite de timp și spațiu, când poziția finală a unui act motric devine poziție inițială pentru următorul
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
propune Roger-Pol Droit, pentru care termenul de morală este folosit pentru "norme și valori moștenite din trecut și din tradiție sau din sfera religiei", iar cel de etică "se folosește mai degrabă în domeniile în care normele și regulile de comportare trebuie construite, inventate, concepute prin intermediul unei reflecții, în general colectivă"5. Astfel, termenul de etică este utilizat pentru a desemna ceea ce "trebuie inventat în domeniul moral", devenind "numele moralei în curs de facere, în curs de cercetare"6. Potrivit autorului
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
înseamnă ceea ce trebuie, ceea ce e necesar, iar Jeremy Bentham utilizează termenul de deontologie pentru a denumi știința moralității. Deontologia s-a constituit ca ramură a eticii, preocupată de problemele obligației morale. Deoarece astăzi prin cod deontologic sunt desemnate regulile de comportare morală, de corectitudine în cadrul unei profesiuni, unii autori preferă termenii de logica normelor sau de logica sistemelor normative pentru a desemna acest domeniu (Gh. Mateuț, A. Mihăilă, Logică juridică, p. 209). 5 Georg Henrik von Wright, op. cit., pp.18-20. 6
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
situației de comunicare didactică; dezvoltarea normală, fizică și psihică, în ritm propriu, a copiilor; satisfacerea ,,nevoilor interioare" ale copiilor preșcolari: nevoia de mișcare, de relaxare, curiozitatea; ancorarea copilului în joc activitate fundamentală; realizarea de achiziții cognitive; formarea unor deprinderi de comportare civilizată; formarea conștiinței de sine; valorificarea/actualizarea și dezvoltarea capacității de a comunica verbal, nonverbal și paraverbal; formarea unor deprinderi de muncă intelectuală, familiarizarea cu anumite tehnici ale acesteia; formarea unor deprinderi motrice; optimizarea prin deschidere a universului cognitiv și
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
etc.; stabilirea manierei/formei de realizare a evaluării etc. Vezi, în acest sens, Figura 1 ca modalitate de schematizare a reperelor considerate esențiale ca premise ale delimitării unei didactici a preșcolarității în contextul educațional actual. comunicare socializare conștiință de sine comportare civilizată instrumente relații de colaborare achiziții cognitive cu educatorul/ceilalți copii univers afectiv adaptare mișcare, curiozitate, relaxare jocul activitate fundamentală pre-școlaritate cadru organizat, competent, sistematic sistem de activități de diferite tipuri (AC, AA, ARR, ADEAI, AR, AO, E) anticipare/prefigurare
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
pronunției corecte: Să facem ca vântul/albi-na/ursul/broasca etc., Ce-ai auzit?, Spune după mine, Repetă după mine etc.; jocuri de circulație rutieră: Ce știm despre circulație, Micul pieton, Automobiliștii, Polițiștii și pietonii etc.; jocuri pentru însușirea normelor de comportare: În vizită la prieteni, De ziua ta, Cu oaspeții la masă, Ce ai uitat (formule de politețe); reconstituiri de imagini, puzzle jocuri de memorare; jocuri matematice 213; a se avea în vedere și posibilitatea restructurării exemplificării (vezi, ca eventual punct
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
de eventualele secvențe de dans etc. De asemenea, formarea ca ,,spectator" a copilului preșcolar vizează și coordonata comportamentală, atitudinală a acestei ipostaze: copilul intră, astfel, în ,,disciplina" spectacolului, se familiarizează cu deschiderea/închiderea cortinei, cu aplauzele, cu respectarea normelor de comportare civilizată într-un astfel de context. Pe scenă sau în spatele acesteia, copilul este plasat în ipostaza de a fi interpret de roluri, creator de decor, de vestimentație, ajutor în domeniul tehnic (reglarea sonorului fondului muzical), în cel al organizării scenei
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
baza cadrului organizatoric necesar pentru promovarea fiabilității trebuie să stea următoarele principii: 1. Programul de fiabilitate trebuie să înceapă încă la faza de cercetare-dezvoltare a unui produs și să continue pe parcursul întregului proces de proiectare, producție, încercări de evaluare a comportării produselor la beneficiari, supravegherea activității de service. Acest lucru presupune că programul nu trebuie să se rezume numai la o unitate organizatorică, ci trebuie să cuprindă toate unitățile și departamentele care influențează fiabilitatea finală la consumator. 2. Trebuie să se
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3150]
-
geometrice principiile pe baza cărora Universul funcționează, cosmogonia, psihogonia, etc.) au stabilit cubul ca simbol al stabilității perfecte, ca figură geometrica a Pămîntului. Aceste corpuri erau pentru Platon ideile (eidē, întruchipări) care stăteau la baza structurii materiei și care defineau comportarea fizică a elementelor cărora ideile le aparțineau. Astfel, în doctrina lui Platon (dar și a pitagoricienilor că Philolaos) observăm următoarele: 1. Piramida simplă (tetraedrica) (tetraedrul, poliedrul cu 4 fete plane: 4 triunghiuri; cel mai simplu poliedru regulat care ordonează spațiul
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
element. La acestea se adaugă piramida-tetraedru (Foc). (Vezi și Filosofia greacă pînă la Platon, vol. ÎI, partea a 2-a, "Philolaos", pp. 79; Mihai Nasta, "Note la Philolaos", pp. 134-137). Corpurile regulate (poliedrele) reprezentau astfel simboluri pentru niște tendințe de comportare fizică a materiei. Platon însă nu consideră aceste corpuri ca fiind unități indivizibile. Dimpotrivă, ele erau compuse din triunghiuri care formau suprafețele lor exterioare. De aceea, aceste corpuri minuscule puteau fi transformate unele în altele prin substituirea triunghiurilor (modificările reversibile
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
Astfel, cum arată Heisenberg, la Platon conceptul de materie se dizovă la limita inferioară (în domeniul celor mai mici dimensiuni spațiale) în conceptul de forma matematică. Această definește (fără a se raporta în mod explicit la procesul temporal) tendințele în comportarea materiei. Astfel, structura care fundamentează fenomenele nu este dată prin obiecte materiale că atomii lui Democrit, ci prin formă care determină obiectele materiale. Ideile erau, altfel spus, măi fundamentale decît obiectele materiale: ele erau forme matematice simple prin care se
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
a fost imediat interesat de tânărul protejat al contelui, probabil pentru că speră să fie în măsură să-și impună mai usor ideile sale acestuia, decat unui libretist deja consacrat. Modul docil în care Piave a acceptat permanent modul despotic de comportare al Maestrului a făcut din el libretistul preferat al lui Verdi pentru următorii 20 de ani, chiar dacă devenise proverbiala calitatea dubioasă a versurilor poetului. Libretistul fiind acum acceptat mai rămânea să se stabilească subiectul. Verdi îl admiră pe Shakespeare mai
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
fi întinat gloria Franței. Actul III. Tabăra engleză. Giovanna în lanțuri așteaptă lângă rugul pregătit. Din depărtare se aud zgomotele bătăliei care se desfășoară și, inspirată de Cer, ea poate vedea ce se întâmplă acolo. Giacomo apare și ascuns observa comportarea fiicei sale. Giovanna vede cum Carlo este înconjurat de englezii care sunt pe punctul să-l învingă. Ea se roaga la Dumnezeu să nu o părăsească și își dăruiește inima Lui: este adevărat că a iubit pentru o clipă, dar
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
-i relata că Luisa iubește pe altcineva și că va confirma în persoana acest lucru în prezența ei. Luisa este introdusă împreună cu Wurm și nu se simte în stare să ridice ochii la Ducesa. Walter și Wurm o blamează pentru comportarea ei. Ducesa o întreabă pe Luisa dacă este îndrăgostită. Luisa răspunde afirmativ și după câteva imbolduri primite de la Frederica admite că cel implicat este Wurm. Federica întreabă despre Rodolfo și Luisa îi spune că acesta a înșelat-o prin adoptarea
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
două, trei turnee de adio. Tenorul care cântă acel Do de sus din aria Di qella pira fără să se înroșească la fața, cu greu va fi creditatat că l ar fi cântat cu adevarat. Nu mai puțin ciudată este comportarea unor tenori atunci când se cântă scenă Miserere; întrucât muzică are întodeauna un puternic efect asupra asistenței, unii tenori își permit să iasă din turnul închisorii cu acceptul temnicierilor și să iasă la rampă pentru a primi aplauzele asistenței exaltate, în timp ce
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
reveni la viața de dinainte. Alfredo reîntors de la Paris o surprinde în timp ce redactează scrisoarea către el, iar Violleta, cu ochii în lacrimi, îl asigura încă o dată de toată iubirea ei, după care părăsește casă îndreptându-se spre Paris. Nedumerit de comportarea Violettei și copleșit de rele presimțiri, Alfredo primește o scrisoare în care Violetta îi scrie că îl părăsește pentru totdeauna și se întoarce la Paris. Încercând să-l consoleze (Di Provenza îl măr, îl ), Germont se lovește de dorință aprigă
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
Într-un moment de furie Fra Melitone răstoarnă cazanul cu ciorbă și agitând polonicul de supă și împărțind lovituri în dreapta și în stânga, gonește mulțimea. Starețul mănăstirii îl ceartă pentru că nu arata milă creștină față de nevoiași după care amândoi discuta despre comportarea stranie a fratelui Raffaello. Amândoi sunt de acord că asprimea vieții pe care o duce Raffaello este un semn că ispășește un păcat. Un sunet de clopot venit de la poarta mănăstirii anunță sosirea lui Don Carlo care întreabă de Padre
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
plante decorative familia contribuie la realizarea unei atitudini față de anumite componente ale mediului înconjurător, responsabilitate, dragoste față de natură, respect. Nicola I. (1980) precizează faptul că în familie se pun bazele formării primelor deprinderi de igienă personală și socială indispensabile unei comportări civilizate. -Educația ecologică la nivel preșcolar și primar După cum s-a menționat mai sus, educația în domeniul protecției mediului înconjurător trebuie să apară din fragedă copilărie și să fie continuă atât în tot timpul anilor de școală, cât și în afara
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
mediului înconjurător; - dezvoltarea capacității de a conștientiza rolul mediului înconjurător în viața omului, precum și rolul omului în mediul înconjurător; - formarea ideilor științifice și a capacității de comunicare, ca rezultat al investigării și exploatării mediului înconjurător; - cunoașterea și aplicarea normelor de comportare specifice asigurării echilibrului mediului înconjurător și adoptarea unei atitudini de responsabilitate față de acesta (Buteică I., 2010). În continuare sunt enumerate metodele și tehnicile utilizate în realizarea educației ecologice: observația, explicația, descrierea, conversația euristică, demonstrația, experimentul, problematizarea, jocul didactic, jocul de
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]