3,772 matches
-
unei reacții la un corp străin cauzată de fibrele insolubile [13]. Fibrele de azbest alterează funcția și proprietățile secretorii ale macrofagelor, generând cantități crescute de radicali hidroxil (normal, fiind produși de metabolismul celular anaerob). Acești oxidanți participă în procesul oncogenic, interacționând direct și indirect cu ADN-ul, modificând astfel evenimentele celulare asociate membranei (activarea oncogenelor și perturbarea apărării antioxidante celulare). Azbestul are și proprietăți imunosupresive (crisotilul deprimă proliferarea in vitro a limfocitelor periferice stimulate de fitohemaglu-tinină, supresează liza celulelor natural killer
Tratat de chirurgie vol. IV. Chirurgie toracică. by CLAUDIU NISTOR, ADRIAN CIUCHE, TEODOR HORVAT () [Corola-publishinghouse/Science/92103_a_92598]
-
gândi și interpreta realitatea cotidiană, aparate cu ajutorul cărora judecăm, evaluăm lumea. Cu ajutorul reprezentărilor sociale ne situăm în lumea valorilor, dar și refacem, reconstruim mediul, comunicăm cu exteriorul, ne orientăm în lumea obiectelor și a faptelor, le ordonăm și le clasificăm, interacționăm cu ceilalți. Ele ne conduc în toate interacțiunile noastre, cu ajutorul lor noi ne articulăm, ca personalități, la contextul social; ele ne fac accesibilă lumea exterioară, ne ajută să-i înțelegem pe ceilalți, sunt mecanisme prin care construim teorii despre
Prelegeri academice by ADRIAN NECULAU () [Corola-publishinghouse/Science/91809_a_92371]
-
la sănătate sau recâștigarea ei (sau la o moarte împăcată, liniștită) pe care le-ar fi îndeplinit fără ajutor dacă ar fi avut puterea, voința și cunoștința necesară”. Ulterior M.Kihg (n.1923) introduce în definiție 3 sisteme dinamice ce interacționează și anume: 1. individul 2. grupurile 3. societatea De când a fost fondat Consiliul Internațional al Nurselor (ICN) a reușit să se impună ca o organizație dinamică cu profesioniști din sănătate, un organism implicat activ în deservirea profesiei de nursing și
Nursing general : note de curs by Solange Tamara Roşu, Mihaela Carmen Fermeşanu () [Corola-publishinghouse/Science/91817_a_93197]
-
prisma informațiilor și puterii pe care le dețin aceste personaje implicate. Abordarea sistemică a conceptului de politică publică aduce în atenție o serie de observații suplimentare. O primă observație, din perspectiva sistemului în rețea, ar fi aceea că personajele implicate interacționează nu numai pe durata procesului examinat, dar și înainte și după finalizarea politicii publice. O a doua observație se referă la faptul că, de multe ori, personajele interacționează în procesul supus cercetării, dar și în alte domenii. Recunoașterea faptului că
Politici publice şi guvernanȚa Uniunii Europene by LuminiȚa Gabriela POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/203_a_175]
-
observație, din perspectiva sistemului în rețea, ar fi aceea că personajele implicate interacționează nu numai pe durata procesului examinat, dar și înainte și după finalizarea politicii publice. O a doua observație se referă la faptul că, de multe ori, personajele interacționează în procesul supus cercetării, dar și în alte domenii. Recunoașterea faptului că procesul supus cercetării nu este singura scenă de manifestare a interacțiunii între personajele implicate, chiar și numai pentru perioada studiului, facilitează înțelegerea legăturilor dintre activitățile și interacțiunile care
Politici publice şi guvernanȚa Uniunii Europene by LuminiȚa Gabriela POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/203_a_175]
-
de încredere și gestionarea relațiilor de putere cu partenerii din rețea, dacă nu se știe foarte clar cine sunt aceștia. De asemenea, este dificilă gestionarea procesului de negociere într un sistem complex (așa cum este structura de rețea), în care elemente interacționează între ele în condițiile în care natura relațiilor dintre aceste elemente nu este transparentă. Capitolul 1. Provocări ale guvernărilor moderne | 39 În figura 2 avem o reprezentare a complexității structurilor de rețea. Acest tip de cartografiere a structurii de parteneriate
Politici publice şi guvernanȚa Uniunii Europene by LuminiȚa Gabriela POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/203_a_175]
-
diferite. Descentralizarea este un proces politic, instituțional și fiscal, care se desfășoară la nivel național. Guvernanța locală și descentralizarea evoluează în mod constant într-un context politic și social în schimbare. Metodele holistice de analiză relevă cât de multe elemente interacționează și se influențează reciproc. Această abordare presupune, pe de-o parte, prioritizarea analizei politice, configurarea conexiunilor dintre diferitele aspecte ale guvernanței locale și descentralizarea, iar pe de altă parte, stabilirea legăturilor dintre procesele de reformă (politică și publică) și cele
Politici publice şi guvernanȚa Uniunii Europene by LuminiȚa Gabriela POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/203_a_175]
-
coproducție/codesign/cocreare de servicii publice. În aceste condiții, în ultimii ani a existat o reinterpretare radicală a rolului politicilor și furnizării serviciilor publice în domeniul public. Politica publică este văzută ca rezultatul negociat între mai multe sisteme politice care interacționează, nu doar apanajul analiștilor politici și al factorilor de decizie de top. În mod similar, livrarea și gestionarea serviciilor nu mai aparțin doar profesioniștilor și managerilor, ci și altor membri ai comunității, cărora le revine un rol din ce în ce mai important în
Politici publice şi guvernanȚa Uniunii Europene by LuminiȚa Gabriela POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/203_a_175]
-
altor membri ai comunității, cărora le revine un rol din ce în ce mai important în modelarea deciziilor și rezultatelor. Acesta este un concept revoluționar în serviciul public. În cele din urmă, se cere ca politicienii și specialiștii să identifice noi modalități de a interacționa cu utilizatorii de servicii, dar și cu comunitatea, într-un sens mai larg. Așa după cum s-a menționat deja în acest capitol, guvernanța înseamnă modul în care societatea ia decizii cu privire la probleme de interes public, modul în care cetățenii sunt
Politici publice şi guvernanȚa Uniunii Europene by LuminiȚa Gabriela POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/203_a_175]
-
și privați care traversează diferitele niveluri de autoritate (nivel al UE, nivel național și subnațional). Interpretarea UE ca un sistem de guvernanță fluid este foarte asemănătoare cu teoria referitoare la natura semifederală sau cvasifederală a UE, în care diferitele niveluri interacționează între ele. Dezvoltată la jumătatea deceniului nouă al secolului trecut, această noțiune a câștigat rapid teren în domeniul studiilor UE, în principal datorită contrastului marcant față de interpretarea UE din punctul de vedere al jocului cu două niveluri al interguvernamentalismului. Noțiunea
Politici publice şi guvernanȚa Uniunii Europene by LuminiȚa Gabriela POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/203_a_175]
-
reprezintă unul dintre principiile de bază ale guvernanței. Guvernanța multinivel interpretează, de asemenea, UE ca un sistem politic cu interconectări instituționale la diferite niveluri: 1) european - Comisia Europeană, Consiliul European și Parlamentul European; 2) național și 3) regional. Aceste niveluri interacționează între ele în două moduri: a) de-a lungul diferitelor niveluri de guvernare (dimensiunea verticală) și b) cu alți actori relevanți, în cadrul aceluiași nivel (dimensiunea orizontală). Guvernanța multinivel poate fi considerată o alternativă a guvernării ierarhizate, dar există și alte
Politici publice şi guvernanȚa Uniunii Europene by LuminiȚa Gabriela POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/203_a_175]
-
valori este cel puțin neadecvat 82. Tendința firescă este ca, în majoritatea situațiilor, omul cu dezvoltare psiho-motorie și intelectuală normală să combine armonios și sincronic limbajul vorbit cu mimica, gestica și paralimbajul, constituind mesaje adecvate înțelegerii de către semenii cu care interacționează. Pentru că procesul de comunicare să fie caracterizat de atributul integralității și de cel al integrității este necesar ca interfață acestui proces să fie constituită, pe cât posibil, în proporții echilibrate de componentele verbală, si nonverbală. În fine, cel de-al treilea
by Livia Durac [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
discursului. 2. Semnalarea deschiderii canalului de comunicare: daca în cadrul unei conversații între două persoane unul dintre interlocutori întoarce privirea către un al treilea, aceasta înseamnă închiderea canalului de comunicare cu prima per-soană. Contactul la nivelul privirii include obligația de a interacționa. Dacă un vânzător, spre exemplu, se lasă privit, el își manifestă disponibilitatea de a fi la dispoziția clientului. 3. Ascunderea și exhibiționismul: tendința unor persoane de a se ascun-de de privirea celorlalți și, în sens contrar, tendința altora de a
by Livia Durac [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
pare a fi un semn de prietenie.154 Există studii 155 în care această mișcare este interpretată drept rezultat al unei atmosfere prietenoase. Cele două posturi, mâinile în șold și poziția mâinilor și picioarelor deschise sunt utilizate de oameni când interacționează cu cei având un status inferior. În plus, poziția cu mâinile în solduri este mai posibilă atunci cand persoană interacționează cu cineva care îi displace 156. Aplecarea în fața apare atunci când oamenilor le face plăcere prezenta celorlalți, fiind considerată și o formă
by Livia Durac [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
al unei atmosfere prietenoase. Cele două posturi, mâinile în șold și poziția mâinilor și picioarelor deschise sunt utilizate de oameni când interacționează cu cei având un status inferior. În plus, poziția cu mâinile în solduri este mai posibilă atunci cand persoană interacționează cu cineva care îi displace 156. Aplecarea în fața apare atunci când oamenilor le face plăcere prezenta celorlalți, fiind considerată și o formă de respect. Mișcările discrete executate cu mâinile (gesticulările care însoțesc vorbirea) au o organizare relaționata cu ritmurile vorbirii. Ele
by Livia Durac [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
al doilea caz, în funcție de gravitate, poate fi ameliorată, compensată în diverse grade sau nu, sub acțiunea unor programe specifice de intervenție terapeutică și educativ‑recuperatorii (Iacob, 1998). Mediul este reprezentat de totalitatea elementelor și condițiilor de viață cu care individul interacționează, direct sau indirect, pe parcursul dezvoltării sale, în diverse etape de evoluție. Factorii de mediu acționează sub forma influențelor bioclimatice, socioeconomice, culturale, civilizatoare, a totalității condițiilor, structurilor și normelor sociale (începând cu mediul familial, școlar, grupurile de apropiați și până la mediul
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
bine conservate pentru a le putea valorifica în cât mai multe scheme și noi structuri cognitive. Uneori, în cazul copiilor cu deficiențe senzoriale, se pot întâlni dezechilibre pseudocompensatorii între nivelul dezvoltării reprezentărilor și cel al altor funcții psihice cu care interacționează; astfel, la copiii nevăzători, în condițiile absenței reprezentărilor vizuale și ale unei educații greșite, se poate produce o dezvoltare excesivă a vocabularului activ 1 fără a avea o suficientă acoperire în reprezentări concrete de spațiu, de timp, de mișcare, de
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
combinare sau structurare imagistică, prin care acționăm asupra realului, posibilului, viitorului și tindem să producem noul, sub forma unor planuri iconice sau proiecte. Imaginația se află în strânsă legătură cu gândirea divergentă, a cărei principală caracteristică o reprezintă mobilitatea; ea interacționează cu reprezentarea și limbajul, procesele numerice, stările motivaționale, afective ale individului și cu alte laturi ale personalității, contribuind din plin la imprimarea originalității acestuia. Ca și gândirea, imaginația este și ea mai mult sau mai puțin afectată la copiii cu
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și înțelegerea relațiilor date, unde nu atât tiparele de conduită contează, cât orientarea spre scop și, mai precis, fixarea scopului spre care există variate căi de acces. Conform acestor teorii, cel care învață este privit ca un sistem energetico-dinamic care interacționează cu ambianța prin ajustări, adaptări, modificări, deci prin învățare. Schimbările sunt logice și însușite sub forma principiilor sau generalizărilor. Wertheiner, Köler și Kofka au formulat teoria „gestaltului” prin care afirmau că subiectul percepe relațiile semnificative din ambianță, le intuiește și
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de o serie de factori cu acțiune directă sau care au influență asupra condițiilor învățării. Printre factorii primari care influențează procesul învățării un loc special aparține factorilor personali. I. Neacșu (1990) este de părere că, indiferent de natura variabilelor care interacționează cu personalitatea subiectului educat, ele se manifestă în funcție de o legitate dinamică a subiectului numită rata dezvoltării individuale (RDI), care include următorii parametrii: înălțime, greutate, forță de strângere, vârstă mentală, vârsta lecturii, vârsta educațională, vârsta pentru matematică, nivelul maturității sociale, nivelul
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
includerii sociale a copilului cu dizabilități: - stabilirea celor mai potrivite servicii de terapie, educație, recuperare și asistență socială; - acordarea drepturilor și serviciilor necesare, potrivit legislației în vigoare; - stabilirea compatibilității între cerințele speciale ale copilului și profilul asistentului personal (persoana care interacționează în mod direct și constant cu copilul); - stabilirea cerințelor educative speciale ale copilului cu dizabilități; - organizarea mediului de viață din instituțiile de protecție socială, ținând cont de aspecte psihologice, compatibilități etc.; - susținerea pregătirii profesionale și identificarea unui loc de muncă
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
caracterizate printr‑o serie de indicatori care informează asupra nivelului atins și asupra posibilităților de exprimare a copilului pe baza achizițiilor din mediul său de viață. Diferențele interindividuale sunt puse fie pe seama dispozițiilor genetice, fie pe seama condițiilor de mediu; acestea interacționează și determină o mare variabilitate de manifestări psihomotrice. Cauzele deficiențelor fizice prezintă o mare varietate și pot fi sistematizate, după diferite criterii, în mai multe categorii. Astfel, după un prim criteriu, pot fi împărțite în cause interne și externe: cele
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
unui copil cu surditate. În ambele cazuri, factorul‑cheie pentru antrenarea lor în activități educative constă în asigurarea condițiilor prin care copiii respectivi să aibă posibilitatea să acceseze suficiente informații nedistorsionate prin intermediul unuia dintre simțurile de distanță, astfel încât să poată interacționa într‑un mod semnificativ cu elementele din mediul înconjurător. Surdocecitatea nu definește o condiție, dar descrie o situație în care copilul nu poate asimila suficiente informații provenite din mediul înconjurător pentru a‑și forma un stil de învățare independent și
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
reușesc să se acomodeze cu problemele fiecărei persoane în parte (în apă, delfinii își pot folosi sonarul lor biologic extrem de precis pentru a analiza corpurile umane și a sesiza diferențele), abordând în mod spontan un anumit comportament prin care pot interacționa cu adulții și copiii cu nevoi speciale. Beneficiarii acestei terapii înoată și/sau interacționează cu delfinii în cadrul unor activități bine definite, special gândite pentru a‑i ajuta pe participanți la îmbunătățirea capacităților fizice, cognitive și de comunicare. Programul include activități
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pot folosi sonarul lor biologic extrem de precis pentru a analiza corpurile umane și a sesiza diferențele), abordând în mod spontan un anumit comportament prin care pot interacționa cu adulții și copiii cu nevoi speciale. Beneficiarii acestei terapii înoată și/sau interacționează cu delfinii în cadrul unor activități bine definite, special gândite pentru a‑i ajuta pe participanți la îmbunătățirea capacităților fizice, cognitive și de comunicare. Programul include activități cu delfini la țărm, în apă sau activități de grup cu caracter educațional și
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]