4,818 matches
-
administrată prezintă un risc de declanșare a unei reacții adverse, regulă căreia i se supune și soluția de anestezic local. Efectele adverse ale substanțelor administrate variază de la manifestări complet reversibile, cu eliminarea substanței fără consecințe ulterioare, până la manifestări care sunt neplăcute, fără să fie cu adevărat periculoase sau manifestări majore, care pot afecta sever sau chiar pot pune în pericol viața bolnavului. Există 3 mecanisme principale prin care substanțele chimice produc reacții adverse: 1. toxicitate produsă prin extinderea directă a efectelor
ASISTENTA MEDICALĂ ÎN ECHIPA STOMATOLOGICĂ. In: Asistență medicală în echipa stomatologică by Kamel Earar () [Corola-publishinghouse/Science/293_a_590]
-
Dumitrescu Antimetafizica, unde, în afara biografiei fabuloase, face o teorie interesantă a poeziei pentru care optează: „poezia metalingvistică”. Se apropie de cincizeci de ani și, într-o convorbire, își face acest autoportret: „Am o voce nici groasă, și nici subțire. Uneori neplăcută, alteori plăcută. Uneori sunt un bun orator. Și atunci vocea dispare brusc ca prezență în fața articulațiilor gâtului și fluxului gândirii. Am un mare talent de a fi căscat și împiedicat. Din această pricină, mai totdeauna din căzături am câte un
STANESCU-5. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289876_a_291205]
-
la o curte voievodală, ca o ilustrare a certitudinii că moartea este suprema realitate. T. a scris și proză, Cartea Muntelui Sfânt (inițial apărută fragmentar în „Gândirea”, 1930) fiind o combinație de lirism cu relatări foarte concrete ale unor aspecte neplăcute dintr-o călătorie la Athos. Cele câteva comentarii critice despre poezia lui T. relevă amestecul de tradiționalism și modernism, recunosc o anumită virtuozitate și originalitate a lirismului și a versificării, remarcând caracterul personal al imaginației, înclinată preponderent spre transfigurare picturală
TUDOR-4. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290284_a_291613]
-
posibile tulburări adiționale, inclusiv tulburarea de conduită, tulburarea de dispoziție, depresia, anxietatea, dificultățile de limbaj sau auz, disabilitățile de învățare. Cum se simte un copil cu ADHD ? Dar familia acestuia ? ADHD poate face ca viața să fie confuză, frustrantă și neplăcută pentru copilul afectat de acest sindrom. Copilul respectiv își creează și menține cu greu prieteniile, fapt care îi generează un sentiment de izolare și de subapreciere. Copiii cu ADHD pot fi amuzanți, creativi și iubitori. Însă hiperactivitatea, toanele și o
ARTA DE A FI PĂRINTE AL COPILULUI CU ADHD. In: Arta de a fi părinte by Gina Ivancea () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1396]
-
bine copiii noștri. Comunică cu copilul despre școală. Arată entuziasm când vine vorba despre școală și teme. Aceasta include să vorbești cu el despre prietenii săi, despre activități, despre profesori, despre sarcini și misiuni școlare, despre apăsări, situații plăcute sau neplăcute zilnice despre orice. Provoacă-l, încurajează-l, privește-l, ascultă-l, înțelege-l. Stabilește împreună cu el obiective realiste de scurtă sau de lungă durată, pentru a exersa nivelul așteptărilor sale și pentru mobilizarea efortului/ timpului în realizarea lor. Ajută-ți
INIŢIERE ÎN ARTA DE A FI PĂRINTE. In: Arta de a fi părinte by Milina Drobotă () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1401]
-
minute încercați să inversați rolurile cu copilul dumneavoastră! Ce critici vă asumați (referitor la o problemă pe care nu ați rezolvat-o optim la momentul respectiv) sau aprecieri pozitive ? Împreună cu copilul dumneavoastră scrieți fiecare pe două coloane lucrurile preferate sau neplăcute acestuia. La final inițiați confruntarea celor scrise de amândoi ! Astfel aflați cât mai multe despre celălalt. Pentru o zi, “lăsați-l” pe copilul dumneavoastră să ia decizii în locul dumneavoastră. Ulterior discutați despre această experiență. Inițiați un joc de imaginație: alternativ
PĂRINŢI ŞI COPII. In: Arta de a fi părinte by Ana Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1421]
-
de cei mici sau mai mari. Mai este o problemă, cea a frustrărilor și a nodurilor în papură găsite persoanei care stă cu copilul. Nici unei mame nu îi convine ca bona sau bunica să îi aducă la cunoștință un lucru neplăcut despre propriul copil. Faptul că bona îi atrage mamei atenția asupra manifestărilor copilului, a micilor obrăznicii, a faptului că micuțul îi simte lipsa, nu îi cade bine unei mame. În compensație, copilul are foarte multe libertăți, este răsfățat, începe să
PĂRINŢI ŞI COPII. In: Arta de a fi părinte by Ana Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1421]
-
îmbogățită permanent pentru ca familia să devină o „școală a iubirii". Respectul și înțelegerea dintre soți va ajuta la depășirea dificultăților cauzate de diversitatea de vederi în problema educației copilului, acestea fiind motivele cele mai frecvente ale discuțiilor dintre soți, certurilor neplăcute, rupturilor de familie. Soluția comună trebuie căutată cu răbdare, punând accentul pe ceea ce este esențial, altfel copiii vor fi dezorientați, neștiind de cine trebuie să asculte, când părinții au păreri diferite. De asemenea, familia nu trebuie să trăiască în izolare
EDUCAŢIA COPILULUI ÎN FAMILIE. In: Arta de a fi părinte by Otilia Todică () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1407]
-
vor constata că nu vor reuși să se adapteze pentru că nu au fost lăsați să se confrunte cu realitatea care nu rareori este dură. Aceștia vor fi deprimați, vor plânge, se vor simți respinși și nu vor putea înfrunta situația neplăcută, ceea ce denotă faptul că au un respect de sine scăzut. Acesta reprezintă un factor fundamental pentru îmbolnăvirea mintală, alcoolism, sinucidere, dependență de droguri și crime. De asemenea, aceste persoane nu au maturitatea necesară pentru a întemeia o familie creștină în
EDUCAŢIA COPILULUI ÎN FAMILIE. In: Arta de a fi părinte by Otilia Todică () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1407]
-
puținul pe care îl au, o mare parte îi revine odraslei lor. Aceasta, însă, rareori va aprecia eforturile făcute de părinți, iar când ei vor aștepta din partea copilului anumite gesturi, atitudini prin care să-și manifeste recunoștința, vor fi surprinși (neplăcut) văzând că acesta nu le onorează așteptările... Pentru a ne dori ceva de la copilul nostru este bine să ne întrebăm întâi „Ce am făcut pentru el?” Suntem tentați să tratăm copilul ca fiind un bun ce ne aparține și asupra
CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII PĂRINTE?. In: Arta de a fi părinte by Cristina Glisă () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1418]
-
de modificare a comportamentului și pedeapsa ca reacție la comportamentul nedorit al copilului, ca „răzbunare”. Dacă prima este o metodă psihoterapeutică ce garantează ameliorarea comportamentului în cazul în care este folosită corect, cealaltă reprezintă un răspuns negativ la un stimul neplăcut, ceea ce nu oferă garanția că în viitor stimulul va dispărea. De aceea, citind cele ce urmează, vom putea afla când și cum este bine să folosim pedeapsa, ce tipuri de pedepse pot fi folosite și cum putem folosi eficient acest
CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII PĂRINTE?. In: Arta de a fi părinte by Cristina Glisă () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1418]
-
de exemplu, un copil este pedepsit pentru că vorbește nepoliticos, să i se poată oferi niște variante de comunicare politicoasă, deoarece s-ar putea ca el să nu le cunoască. Minimizarea cauzei care duce la comportamentul nedorit dacă dorim ca evenimentul neplăcut să nu se mai întâmple din nou, nu e indicat să insistăm cu întrebările: „De ce ai făcut asta ? Spune-mi! Nu auzi?” E mai bine să ne focalizăm asupra soluțiilor care ar putea duce la rezolvarea problemei și a evitării
CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII PĂRINTE?. In: Arta de a fi părinte by Cristina Glisă () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1418]
-
Nu vorbește urât, nu minte, nu te contrazice, nu deranjează etc.” Dar atunci ce face? Pedeapsa poate determina ca persoanele I obiectele asociate acesteia să devină întăritori negativi. Cu alte cuvinte, tot ce îi aduce copilului aminte de acest eveniment neplăcut (pedeapsa) îi va provoca sentimente de ură, frică, respingere. De exemplu, dacă încercăm să-l învățăm pe copil să citească, pedepsindu-i frecvent greșelile fără a-l și recompensa, atunci părintele, camera, cărțile, activitatea de citire în general, vor deveni
CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII PĂRINTE?. In: Arta de a fi părinte by Cristina Glisă () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1418]
-
copilul său sau că, dacă îi va spune copilului ce îl deranjează, îl va supăra așa de rău încât va pierde „aprecierea” sau „dragostea” lui. Astfel, copilul va considera că nu este o problemă prea mare să facă asemenea surprize neplăcute și le va repeta, cu o frecvență și o intensitate din ce în ce mai mari. în acest caz, părintele nu numai că nu comunică eficient, ci, mai mult decât atât, nu comunică deloc. În plus, involuntar, îi dezvoltă copilului niște deprinderi negative de
CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII PĂRINTE?. In: Arta de a fi părinte by Cristina Glisă () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1418]
-
vă copleșesc și vă împiedică să acționați în contextul respectiv Pentru a face față emoțiilor perturbatoare trebuie să încercați să vă schimbați în primul rând convingerile, să învățați să recunoașteți, în diferite situații, senzațiile vegetative care sunt semnalele stărilor afective neplăcute și să le determinați cauzele, apoi să le contracarați prin mesaje interioare raționale constructive. Comportamentul non-asertiv presupune desconsiderarea propriilor drepturi și supunerea exagerată față de dorințele și nevoile celorlalți. Subiectul nu-și exprimă sentimentele și dorințele, culpabilizându-se atunci când încearcă să ceară
Comunicarea asertivă. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Cozma Jeanina () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1145]
-
profesioniști, ce se ocupă de procesul de recuperare, educațional și de integrare socială. Pornind de la ideea că autismul este încă pentru multe persoane un mister, o necunoscută, atât pe plan național cât și internațional, ce stârnește o serie de reacții neplăcute celor din jur, am considerat utilă editarea acestei cărți având ca tematică definirea, clasificarea și punerea diagnosticului de autism. CAPITOLUL I TULBURĂRILE PERVAZIVE DE DEZVOLTARE 1.1. GENERALITĂłI PRIVIND TULBURĂRILE PERVAZIVE DE DEZVOLTARE De la prima descriere a autismului, au fost
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
și consideră că modul acestora de a fi și a se manifesta se aplică tuturor celor ce sunt diagnosticați ca având această dizabilitate. În afara faptului că se împărtășesc o serie de ”disfuncții” și câteva experiențe ca urmare a acestor situații neplăcute, ei prezintă propria lor personalitate fiind unici, fiecare în felul său. Din acest punct de vedere, că toți autiștii sunt la fel, pornesc o serie de mituri: a) Toți autiștii gândesc în imagini Gândirea imaginativă este mult mai comună la
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
adsorbant se folosește, cărbunele activ obținut prin condiționarea specială a cărbunelui vegetal sau fosil. Procedeele de epurare cu adsorbție se aplică, în special, pentru îndepărtarea avansată a fenolilor, detergenților și a altor substanțe ce pot da un miros sau gust neplăcut apei de băut. Procedeele de epurare cu schimbători de ioni se utilizează frecvent pentru eliminarea poluanților minerali care se găsesc în apă sub formă ionică: calciu, magneziu, sodiu, sulfați, nitrați, fosfați, amoniu, metale grele etc. Anumite tipuri de schimbători de
Epurarea apelor uzate. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Onea Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1218]
-
tulburarea de panică actuală) și forma cronică sau anxietatea liber flotantă adică anxietatea generalizată. Termenul de “anxietate” derivă din latinescul “anxietas” și se definește ca stare de neliniște, mai mult sau mai puțin conștientă, ce produce o puternică tensiune interioară, neplăcută, manifestată prin nesigurantă, neliniște și un adevărat șir de tulburări neurovegetative ca: dispnee, transpirație, paloare, tahicardie, etc. Pentru majoritatea oamenilor anxietatea este o dimensiune a vieții cotidiene, cu rol adaptativ și cu influențe pozitive asupra activității. În ceea ce privește anxietea patologică, aceasta
AGRESIVITATEA MASCATĂ ŞI ANXIETATEA. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Ileana Hâţu, Sorina Ropotă () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1475]
-
de o parte inhibiția generează anxietate - anxietatea ca imposibilitate subiectivă de a acționa și reacționa , iar pe de altă parte anxietatea anticipatorie În legătură cu un eveniment sau situație pe care subiectul nu o poate controla, va genera inhibiția. Ca stare emoțională neplăcută, anxietatea se manifestă pe trei axe principale: pe axă subiectivă stările anxioase și implicit autoagresivitatea subiectivă se manifestă variabil ca intensitate, de la simpla agitație interioară până la panică; pe axă comportamentală se poate vorbi despre manifestările exterioare observabile conretizate În agitație
AGRESIVITATEA MASCATĂ ŞI ANXIETATEA. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Ileana Hâţu, Sorina Ropotă () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1475]
-
Înțeleasă Într-un context de interacțiune socială; agresivitatea include În mod forțat și vătămarea. Putem considera acțiuni agresive: acțiuni intenționat distructive (scopul lor este distrugerea, traumatizarea celeilalte persoane); acțiuni explicit intenționat negative (scopul lor este de a produce o stare neplăcută celeilalte persoane); acțiuni implicit intenționat distructive (scopul lor este nu tocmai distrugerea celeilalte persoane, dar individul care acționează așteaptă ca tentativa sa să ducă la afectarea persoanei În cauză); acțiuni implicit negativ intenționate (scopul lor nu este crearea unei stări
TENDINŢE INTEGRATIVE PSIHOPATOLOGICE ALE AGRESIVITĂŢII. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Paveliu Liana, Chele Gabriela, V. Chiriţă, Roxana Chiriţă, R. P. Dobrin () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1460]
-
celeilalte persoane); acțiuni implicit intenționat distructive (scopul lor este nu tocmai distrugerea celeilalte persoane, dar individul care acționează așteaptă ca tentativa sa să ducă la afectarea persoanei În cauză); acțiuni implicit negativ intenționate (scopul lor nu este crearea unei stări neplăcute celeilalte persoane, dar individul care acționează așteaptă ca din cauza acțiunii sale să se instaleze la persoana cealaltă o stare interioară neplăcută). Evaluarea agresivității unui individ este o problemă frecventă, esențială și extrem de dificilă. Se vorbește mult despre comportamentul uman și
TENDINŢE INTEGRATIVE PSIHOPATOLOGICE ALE AGRESIVITĂŢII. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Paveliu Liana, Chele Gabriela, V. Chiriţă, Roxana Chiriţă, R. P. Dobrin () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1460]
-
sa să ducă la afectarea persoanei În cauză); acțiuni implicit negativ intenționate (scopul lor nu este crearea unei stări neplăcute celeilalte persoane, dar individul care acționează așteaptă ca din cauza acțiunii sale să se instaleze la persoana cealaltă o stare interioară neplăcută). Evaluarea agresivității unui individ este o problemă frecventă, esențială și extrem de dificilă. Se vorbește mult despre comportamentul uman și agresivitate din perspectiva acestuia. Delimitarea clasică a comportamentului autodistructiv cuprinde: autolezările (autovătămările) ce pot apare În diferite boli psihice: tulburări de
TENDINŢE INTEGRATIVE PSIHOPATOLOGICE ALE AGRESIVITĂŢII. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Paveliu Liana, Chele Gabriela, V. Chiriţă, Roxana Chiriţă, R. P. Dobrin () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1460]
-
al educației corespunzătoare a copilului îl constituie educarea stăpânirii de sine. cu cât sunt mai mici copiii, cu atât găsim la ei mai puțină stăpânire de sine. Trebuie să ne preocupe educarea stăpânirii de sine la copil, deoarece este foarte neplăcut și periculos ca la vârsta adultă o persoană să manifeste o slabă stăpânire de sine prin: irascibilitate crescută, violență verbală și fizică etc. Așadar, este cert că educarea stăpânirii de sine a copilului se certe privită cu o maximă seriozitate
Bunicii ca părinţi de substituţie by Mariana Carcea, Ana Haraga, Didita Luchian () [Corola-publishinghouse/Science/393_a_761]
-
prezentat în studiul de caz nr.2, intitulat Bunicul singur nu poate substitui mama copilului, indiferent de eforturi. Acestea având funcția de mediere a raportului interpersonal însuși, ajungând în final să-l altereze pe plan calitativ, iar rezultatele sunt destul de neplăcute, în ceea ce privește calitatea raporturilor interpersonale. Articolele publicate pe tema rolului familiei în sprijinirea educației realizate în sistemul instituționalizat de educație, par să confirme „evoluția” ( de fapt involuția) climatului familial înspre incomunicare și dezangajare afectivă în raport cu educația copiilor. 2.3. Efecte asupra
Bunicii ca părinţi de substituţie by Mariana Carcea, Ana Haraga, Didita Luchian () [Corola-publishinghouse/Science/393_a_761]