2,074 matches
-
și argumentați! 8. Gesturile personale ale profesorului contribuie la facilitarea și îmbunătățirea comunicării didactice, oferind varietate, atractivitate și spontaneitate. Realizați portretul profesorului apreciat și admirat de dumneavostră subliniindu-i gesturile personale, tip ,,semnătură" sau ,,marcă". 9. Analizați din perspectiva comunicării nonverbale fiecare elev dintr-o clasă: cum intră în sala de clasă, cum se așază în bancă, cum se întoarce la colegul din spatele băncii, cum merge până la tablă, cum își dă capul pe spate, cum manipulează rechizitele școlare etc. 10. Hiperkinezia
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
Educație plastică, Editura Humanitas Educational, București, 2000. Campisi, Emanuela, Özyürek, Asli, "Iconicity as a communicative strategy: Recipient design in multimodal demonstrations for adults and children", în Journal of Pragmatics, 47, 2013, pp. 14-27. Chelcea, Septimiu, Ivan, Loredana, Chelcea, Adina, Comunicarea nonverbală: gesturile și postura. Cuvintele nu sunt de ajuns, Editura Comunicare.ro, București, 2004. Chelcea, Septimiu (coord.), Comunicarea nonverbală în spațiul public, Editura Tritonic, București, 2004. Chiru, Irina, Comunicare interpersonală, Editura Tritonic, București, 2003. Collett, Peter, Cartea gesturilor: Cum putem citi
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
in multimodal demonstrations for adults and children", în Journal of Pragmatics, 47, 2013, pp. 14-27. Chelcea, Septimiu, Ivan, Loredana, Chelcea, Adina, Comunicarea nonverbală: gesturile și postura. Cuvintele nu sunt de ajuns, Editura Comunicare.ro, București, 2004. Chelcea, Septimiu (coord.), Comunicarea nonverbală în spațiul public, Editura Tritonic, București, 2004. Chiru, Irina, Comunicare interpersonală, Editura Tritonic, București, 2003. Collett, Peter, Cartea gesturilor: Cum putem citi gândurile oamenilor prin acțiunile lor, traducere de A. Borș, Editura Trei, București (The Book of Tells. How to
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
Behaviour Patterns, Methuen, Londra), 1971/1998. Eibl-Eibesfeldt, Irinäus, Agresivitatea umană. Studiu etologic, traducere de V. Dem Zamfirescu, Editura Trei, București (Krieg und Frieden aus der Sicht der Verhaltensforschung, Piper, München), 1984/1995. Ekman, Paul, Friesen, Wallace V., The repertoire of nonverbal behavior: Categories, origins, usage, and coding. Semiotica: Journal of the International Association for Semiotic Studies, vol. 1, pp. 49-48, 1969. Enăchescu, Constantin, Fenomenologia trupului. Locul și semnificația Trupului carnal în psihologia persoanei, Editura Paideia, București, 2005. Fiedler, Klaus, Social Communication
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
Books, New York), 1959/2003. Goldin-Meadow, Susan, Morford, Marolyn, "Comprehension and production of gesture in combination with speech in one-word speakers", în Journal of Child Language, 19, 559-580, 1992. Goleman, Daniel, Emotional Inteligence, Bantam Books, New York, 1995. Goman, Kinsey Carol, The Nonverbal Advantage. Secrets and Science of Body Language at Work, Berrett-Koehler Publishers, San Francisco, 2008. Grant, Barbara M., Hennings, Dorothy D., Mișcările, gestica și mimica profesorului, traducere de S. Ștefănescu-Prodanovici, Editura Didactică și Pedagogică R. A, București, 1977. Ivan, Loredana, Cele
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
Work, Berrett-Koehler Publishers, San Francisco, 2008. Grant, Barbara M., Hennings, Dorothy D., Mișcările, gestica și mimica profesorului, traducere de S. Ștefănescu-Prodanovici, Editura Didactică și Pedagogică R. A, București, 1977. Ivan, Loredana, Cele mai importante 20 de secunde. Competența în comunicarea nonverbală, Editura Tritonic, București, 2009. Laurent, Monique, Guide du Musée Rodin, Editura Hazan, Paris, France, 1992. Larousse, Marele dicționar al Psihologiei, traducere de A. Ardeleanu, S. Dorneanu, N. Baltă, A. Borș, M. Georgescu, N. Dumitrașcu, D. Lupu, G. Teleki, I. de
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
Editura Curtea Veche, București (The Power of Body Language: How to Succeed in Every Business and Social Encounter, Simon & Schuster, Inc., Londra), 2007/2010. Rimé, Bernard, Schiaratura, Loris, Hupet, Michel, Ghysselinckx, Anne, Effects of relative immobilization on the speacker's nonverbal behavior and on the dialogue imagery level, Motivation and Emotion, 4 (8), 311-325, 1984. Rosenthal, Robert, Jacobson, Leonore, Pygmalion in the Classroom. Teacher Expectations and Student Intellectual Development, Irvington, New York, 1968. Rosenthal, Robert, "Teacher expectations and their effect upon children
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
Lupu • Muzeul contemporan. Programe educaționale, Iulian-Dalin Ionel Toma • Paradigma Rousseau și educația contemporană, Izabela-Nicoleta Dinu • Parteneriate școală familie comunitate. Studiu de caz, Mircea Agabrian ,Vlad Millea, • Pedagogia comunicării, Laurențiu Șoitu • Pedagogie constructivistă, Horst Siebert • Pedagogie postmodernă, Emil Stan • Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte-adolescent, Livia Durac • Stimularea creativității prin predarea matematicii, Geanina Havârneanu • Spațiul public și educația la vechii greci, Emil Stan • Școala, familia, comunitatea, Mircea Agabrian • Știința educației prin paradigme. Pedagogia "văzută cu alți ochi", Elena Joița • Violența în școală
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
în psihologia persoanei, Editura Paideia, București, 2005. 2 Keith Thomas, în Jan Bremmer, Herman Roodenburg, O istorie culturală a gesturilor, traducere de T. Avacum, Editura Polimark, București, 1994/2000, pp. 14-19. 3 apud Septimiu Chelcea, Loredana Ivan, Adina Chelcea, Comunicarea nonverbală: gesturile și postura. Cuvintele nu sunt de ajuns, Editura Comunicare.ro, București, 2004, p. 19. 4 Jan Bremmer, Herman Roodenburg, op. cit., 1994/2000, p. 11. 5 Mihai Dinu, Fundamentele comunicării interpersonale, Editura BIC ALL, București, 2004, pp. 215-216. 6 Mihai
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
Editura Institutul European, Iași, 1991/ 2002. 22 Peter A. Andersen, Limbajul trupului, traducere de L. Stan, Editura Teora, București, 2004/2007, p. 350. 23 Bernard Rimé, Loris Schiaratura, Michel Hupet, Anne Ghysselinckx, Effects of relative immobilization on the speacker's nonverbal behavior and on the dialogue imagery level, Motivation and Emotion, 4 (8), 1984, pp. 311-325. 24 Larousse, Marele dicționar al Psihologiei, traducere de A. Ardeleanu, S. Dorneanu, N. Baltă, A. Borș, M. Georgescu, N. Dumitrașcu, D. Lupu, G. Teleki, I.
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
politicieni, traducere de A. Ulici, Editura Litera, București, 2012/2012, p. 12. 37 Constantin Enăchescu, op. cit., 2005, p. 51. 38 Allan Pease, Limbajul trupului, traducere de A. Szabó, Editura Polimark, București, 1981/1997, p. 18. 39 Carol Kinsey Goman, The Nonverbal Advantage: Secrets and Science of Body Language at Work, Berrett-Koehler Publishers, San Francisco, 2008, p. 89. 40 Elisha Babad, op. cit., 2009, p. 182. 41 Peter Andersen, op. cit., 2004/2007, p. 22. 42 Ibidem, p. 318. 43 Allan Pease, op. cit., 1981
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
Development, Irvington, New York, 1968. 74 Robert Rosenthal, "Teacher expectations and their effect upon children", în G.S. Lesser (ed.). Psychology and Educational Practice, Scott Foresman, Glenview, 1971, p. 66. 75 Loredana Ivan, Cele mai importante 20 de secunde. Competența în comunicarea nonverbală, Editura Tritonic, București, 2009, p. 135. 76 Laurențiu Șoitu, Restul comunicării (lor) sunt eu, Editura Ars Longa, Iași, 2006, pp. 211-212. 77 Septimiu Chelcea (coord.), Comunicarea nonverbală în spațiul public, Editura Tritonic, București, 2004, p. 45. 78 Arno A. Bellak
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
66. 75 Loredana Ivan, Cele mai importante 20 de secunde. Competența în comunicarea nonverbală, Editura Tritonic, București, 2009, p. 135. 76 Laurențiu Șoitu, Restul comunicării (lor) sunt eu, Editura Ars Longa, Iași, 2006, pp. 211-212. 77 Septimiu Chelcea (coord.), Comunicarea nonverbală în spațiul public, Editura Tritonic, București, 2004, p. 45. 78 Arno A. Bellak, apud Barbara M. Grant, Dorothy G. Hennings, Mișcările, gestica și mimica profesorului, traducere de S. Ștefănescu-Prodanovici, Editura Didactică și Pedagogică R.A., București, 1977, pp. 34-35. 79 Tonya
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
Andersen, op. cit., 2004/2007, p. 91. 117 Horst H. Rückle, Limbajul corpului pentru manageri, traducere de R.E. Nistor, Editura Tehnică, București, 1999. 118 Peter A. Andersen, op. cit., 2004/2007, p. 86. 119 Paul Ekman, Wallace V. Friesen, "The repertoire of nonverbal behavior: Categories, origins, usage, and coding" în Semiotica: Journal of the International Association for Semiotic Studies, vol. 1, 1969, p. 82. 120 Janet Beavin Bavelas, apud Septimiu Chelcea, Loredana Ivan, Adina Chelcea, op. cit., 2004, p. 137. 121 Janet Beavin Bavelas
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
PARTEA A DOUA Abilități de comunicare și procesul de suport în consiliere 1. Abilitățile de suport 1.1. Modelul de tranziție 4 -S 2. Abilități de comunicare de bază în procesul de consiliere în carieră 2.1. Abilități de comunicare nonverbală 2.2. Ascultarea activă în consiliere 2.3. Coordonarea 2.4. Reflecția 2.5. Provocarea 2.6. Sumarizarea 3. Etapele procesului de consiliere 3.1. Construirea relației 3.2. Evaluarea 3.3. Empowerment și stabilirea obiectivelor 3.4. Intervenția a
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
social și cultural al consilierului, dar poate fi și un punct de început în încercările noastre de a stabili coordonatele profilului unui asemenea specialist: * experiență profesională (informație solidă în domeniu, abilități practice); * abilități interpersonale și de relaționare, de comunicare (verbală, nonverbală și scrisă); * bunăvoință și respect; * obiectivitate, pragmatism; * toleranță (acceptarea celorlalți fără formularea unor judecăți de valoare) * flexibilitate; * empatie; * autoapreciere, încredere în forțele proprii, înțelegerea și conștientizarea propriei valori; capacitatea de a-și recunoaște propriile slăbiciuni; * conștientizarea startului de model pentru
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
pe fondul unui divorț dificil prin care acesta trece. Mai mult, experiența de lucru a clientului nu conține astfel de incidente înainte de începerea divorțului. În acest caz, consilierul va confirma dificultatea situației prin care clientul trece, utilizând abilitățile verbale și nonverbale de comunicare. De asemenea, încurajarea clientului prin accentuarea aspectelor pozitive ale experiențelor sale de muncă îl poate motiva pe acesta să se implice activ în procesul de consiliere în carieră. * Durata Durata situației poate avea un impact enorm asupra clientului
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
modelul procesului de comunicare, trebuie subliniat că un consilier trebuie să acționeze foarte eficient atât ca transmițător, cât și ca receptor al mesajului. Cu alte cuvinte, consilierul trebuie să transmită mesaje coerente (cu abilități avansate de comunicare verbală, scrisă și nonverbală) și să fie și un bun ascultător. Abilitățile de comunicare folosite în procesul de consiliere sunt de obicei clasificate în: A. Abilități de comunicare nonverbală. Lista propusă de Mark Young (2005) conține următoarele elemente : * contactul vizual; * poziția corpului; * pauzele; * tonul
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
cuvinte, consilierul trebuie să transmită mesaje coerente (cu abilități avansate de comunicare verbală, scrisă și nonverbală) și să fie și un bun ascultător. Abilitățile de comunicare folosite în procesul de consiliere sunt de obicei clasificate în: A. Abilități de comunicare nonverbală. Lista propusă de Mark Young (2005) conține următoarele elemente : * contactul vizual; * poziția corpului; * pauzele; * tonul și intensitatea vocii; * gesturile și expresia feței; * distanța fizică; * atingerea și căldura. B. Abilități de comunicare verbală. Cei mai mulți autori înglobează în această categorie următoarele elemente
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
căldura. B. Abilități de comunicare verbală. Cei mai mulți autori înglobează în această categorie următoarele elemente: * ascultarea activă; * coordonarea; * reflectarea; * provocarea; * sumarizarea. În rândurile ce urmează vom discuta în detaliu despre fiecare dintre aceste abilități de consiliere. 2.1. Abilități de comunicare nonverbală Aspectele noverbale ale comunicării sunt de obicei mult mai greu de controlat decât cele verbale, în special pentru consilierii începători. Putem învăța ce întrebări să adresăm, cum să parafrazăm și să sumarizăm, dar găsim aproape imposibil să afirmăm că ne
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
totalitate gesturile și expresiile feței atunci când clientul ne ia prin surprindere cu o dezvăluire sau când prima noastră reacție este de a-l judeca pe acesta cu privire la o alegere făcută. Este necesar, așadar, să insistăm asupra principalelor elemente ale comunicării nonverbale pentru a le cunoaște și pentru a fi pregătiți să le folosim în mod pozitiv în procesul de consiliere. * Păstrarea contactului vizual este de obicei garanția unei comunicări sincere și deschise. În cultura occidentală se consideră că menținerea contactului vizual
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
deschise. În cultura occidentală se consideră că menținerea contactului vizual este o caracteristică a persoanelor inteligente, cu încredere în sine, independente etc. Așadar, este necesar să acordăm importanță componentelor culturale atunci când folosim anumite abilități sau tehnici de comunicare verbală sau nonverbală. Recomandăm menținerea contactului vizual atâta timp cât clientul se simte în largul lui cu acest lucru. Consilierul va urmări acest aspect încă din prima ședință și își va adapta stilul de comunicare în funcție de reacțiile clientului. Există momente, însă, când și clienții care
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
alte semnificații și interpretări. Adevărul este undeva la mijloc. Din acest motiv, consilierul poate decide în funcție de situație și de fiecare client în parte dacă utilizarea unui gest care implică atingerea va fi de folos relației de consiliere sau nu. Dimensiunea nonverbală a comunicării dintre client și consilier este, deci, extrem de importantă. Încheiem acest subcapitol cu o listă de comportamente utile și comportamente de evitat în utilizarea abilităților de comunicare nonverbală: * Comportamente utile ○ utilizarea tonului vocii în concordanță cu necesitățile de confort
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
atingerea va fi de folos relației de consiliere sau nu. Dimensiunea nonverbală a comunicării dintre client și consilier este, deci, extrem de importantă. Încheiem acest subcapitol cu o listă de comportamente utile și comportamente de evitat în utilizarea abilităților de comunicare nonverbală: * Comportamente utile ○ utilizarea tonului vocii în concordanță cu necesitățile de confort emoțional ale clientului; ○ menținerea unui bun contact vizual; ○ utilizarea gesturilor care să confirme clientului că este ascultat cu atenție; ○ distanță fizică relativ redusă între client și consilier; aplecarea înainte
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
săi în funcție de trei niveluri: fizic, mental, verbal. Câteva sugestii simple de ameliorare a procesului de ascultare în funcție de cele trei niveluri amintite: Fizic * Poziționează-te față în față cu cealaltă persoană la o distanță confortabilă * Menține contactul vizual * Acordă atenție detaliilor nonverbale * Relaxează-te Mental * Concentrează-te mental; încearcă să îți "oprești" gândurile și să nu te afecteze ceilalți factori disturbatori * Renunță să judeci! * ASCULTĂ * Așteaptă și gândește înainte de a răspunde Verbal * Răspunde în mod corespunzător * Reflectă conținutul și sentimentele * Adresează întrebări
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]