2,627 matches
-
sate a publicației; din punct de vedere cultural, era vorba despre posibilitățile de lectură și de Înțelegere așadar despre gradul de alfabetizare și nivelul de educație. Prima condiție a accesibilității era asigurată mai ales prin intermediul prețului. După cum ne dezvăluie o notiță din Organul național, prețul unui exemplar din Învățătorul poporului, vândut separat, era de un creițar de argint. Același preț era anunțat de Cipariu XE "Cipariu" În articolul-program al noii publicații, care se Încheia cu constatarea că prețul moderat de 1 cr.
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
și printr-o motivație de ordin personal, deoarece, În cartea sa, Ürmösy Îl acuzase pe Sükei Învinuindu-l de diverse abuzuri, ca și de lipsă de zel național și religios, fapt care l-a iritat, probabil, pe preotul din București. Notițele publicate În Erdélyi Híradó vor intra Însă În atenția altui ziarist ardelean: George Bariț XE "Bariț" . În 24 aprilie 1844 (după stilul vechi), Gazeta de Transilvania publică și ea o notă pe marginea observațiilor lui Sükei. Cartea lui Ürmösy, „văzând
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
după stilul vechi), Gazeta de Transilvania publică și ea o notă pe marginea observațiilor lui Sükei. Cartea lui Ürmösy, „văzând groasele neadevăruri ce se cuprind Într-Însa”, este socotită „nevrednică de vreo critică.” În schimb, Gazeta reproduce cu vizibilă satisfacție notița lui Sükei, care „se poticni el Însuși, ca maghiar, În neadevărurile pomenitului călător”. Bariț redă atât cifrele privitoare la numărul maghiarilor din Muntenia, comunicate de Sükei, cât și aprecierile potrivit cărora Biserica domnitoare din Țara Românească nu apasă religia ungurilor
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
al majorității evenimentelor. Manuscrisul este puțin cunoscut În literatura de specialitate. Un scurt fragment, referitor la momentul 1784, a fost editat și tradus În limba română, În corpusul de izvoare narative despre răscoala lui Horea XE "Horea" , Însoțit de o notiță biografică despre autor (aceasta din urmă preluată integral din lexiconul Szinnyei). De asemenea, istoricul clujean Egyed Ákos XE "Egyed Ákos" , În lucrările sale privitoare la revoluția de la 1848, utilizează o serie de informații furnizate de această sursă narativă, În special
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
În mai multe teme, cu subtitluri distincte. În finalul lucrării (f. 171r-175r) se află „Cuprinsul” ș„Tartalom”ț. În continuarea acestuia, pe ultima pagină (f. 175r), este adăugată o scurtă notă, scrisă, În mod evident, la o dată ulterioară redactării manuscrisului. Notița se referă la evenimentele din anul 1867, memorialistul apreciind că acestea confirmă justețea ideilor pe care le-a expus În paginile lucrării sale. În fine, ultimele pagini ale manuscrisului (f. 175v-178r) cuprind două „Anexe” ș„Toldalék”ț, nenumerotate de autor
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
conținutul ei, cât și analiza externă a manuscrisului ne conduc la concluzia că nota reprezintă o intervenție realizată la o dată ulterioară În raport cu restul textului. Acest lucru este probat de cerneala de culoare diferită, precum și de dispunerea În pagină a acestei notițe, „Înghesuită” În spațiul rămas liber dedesubtul „Cuprinsului”, dar Înainte de lista deținuților de la Josephstadt, care continuă (cu cerneala inițială) textul anterior al lucrării. În concluzie, elementele de mai sus ne permit să afirmăm, În mod riguros, că manuscrisul a fost conceput
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
ecou internațional, apar știrile legate de moartea lui Daniel O’Connel. Același interes se regăsește și În cazul presei din Moldova. Icoana lumii publică o biografie a liderului irlandez, Însoțită de portretul acestuia, iar Albina românească, printre alte materiale, o „Notiță istorică” dedicată Irlandei. În ceea ce privește atitudinea manifestată de presa din Principate față de mesajul irlandez și maniera În care acesta e preluat din paginile presei occidentale, se remarcă și În acest caz tendința de localizare, de lectură a problemei irlandeze prin prisma
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
p. 67. Miskolczy Ambrus, „Erdély a forradalomban és a szabadságharcban (1848-1849)”, În volumul Köpeczi Béla (coord.), Erdély rövid története, Akadémiai Kiadó, Budapesta, 1989, p. 442 (cf. Histoire..., ed. cit., p. 478). După cum scria, ulterior, George Precup XE "Precup" , În articolul „Notiță literară”, apărut În Unirea (Blaj), 1901, nr. 10, p. 79; continuarea notiței În nr. 11, pp. 86-87. Valeriu Braniște XE "Braniște" , „Foița Drapelului”, În Drapelul, Lugoj, 1901, nr. 9, 14. George Precup XE "Precup" , op. cit. Vezi și Ioan Rațiu XE
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
volumul Köpeczi Béla (coord.), Erdély rövid története, Akadémiai Kiadó, Budapesta, 1989, p. 442 (cf. Histoire..., ed. cit., p. 478). După cum scria, ulterior, George Precup XE "Precup" , În articolul „Notiță literară”, apărut În Unirea (Blaj), 1901, nr. 10, p. 79; continuarea notiței În nr. 11, pp. 86-87. Valeriu Braniște XE "Braniște" , „Foița Drapelului”, În Drapelul, Lugoj, 1901, nr. 9, 14. George Precup XE "Precup" , op. cit. Vezi și Ioan Rațiu XE "Rațiu" , „Cipariu XE "Cipariu" și ziaristica română”, Unirea, 1905, nr. 25, pp.
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
excelentă bibliografie), la Nicolae Bocșan, Valeriu Leu (coord.), Memorialistica revoluției de la 1848 În Transilvania, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1988, pp. 5-77. Biblioteca Centrală Universitară din Cluj-Napoca, fond „Colecții speciale”, ms. maghiar nr. 648, f. 3r-6r. Ibidem, f. 175v -176r. Așa cum arată notița de la fila 175r. Pentru relația dintre memorialistică și istorie, cu specială privire asupra cazului memorialisticii pașoptiste din Transilvania, vezi Nicolae Bocșan, Valeriu Leu, op. cit., pp. 41-46. Biblioteca Centrală Universitară din Cluj-Napoca, fond „Colecții speciale”, ms. maghiar nr. 648, f. 66r
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
3 zile ca să poți strecura un cuvințel la adresa unui film romînesc, despre care acum am rîde în hohote. [...] În al doilea rînd, filmul prost, un film care este complet idiot dar nu ridică nici o problemă, va trece cu o scurtă notiță de gazetă, în schimb un film prost care a făcut o interpretare a unui fenomen, acesta va fi bine scuturat, va fi declarat a fi un pericol, ca de exemplu „Duminică la ora 6”. Nu este cel mai rău film
Filmul surd în România mută: politică și propagandă în filmul românesc de ficţiune (1912-1989) by Cristian Tudor Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/599_a_1324]
-
Stâlpul lui Vodă” a intrat în conștiința localnicilor care au făcut din modestul monument un simbol al luptei pentru unitate națională. Mai întâi, un preot poet care a slujit în Vama pe la 1870 îi dedică niște versuri, însoțite de o notiță care amintește de o luptă împotriva tătarilor la 1721. Poezia preotului Ioan Berariu a fost pusă pe note de compozitorul Constantin Șandru, profesor la Seminarul clerical din Cernăuți și de Al. I Zirra, director al Conservatorului din Iași, fiind o
600 de ani de istorie ai satului vama by Ion Cernat, Elena Lazarovici () [Corola-publishinghouse/Science/83083_a_84408]
-
în care se va desfășura cercetarea, impunîndu-se în același timp formarea observatorilor. În spațiul educațional, observația în context natural este frecvent utilizată nu doar în demersurile de cercetare, ci și în cadrul programelor de formare inițială și continuă a cadrelor didactice. „Notițele de teren” rezultate în urma observațiilor la clasă sînt din ce în ce mai frecvent invocate ca surse de date calitative în cercetarea educațională. Acestea presupun existența unui protocol de observație, care poate lua forma unui set de întrebări deschise care să orienteze activitatea cercetătorului
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
rezervat? Cine manifestă interes? -Cum este organizat grupul? Ce valori, atitudini, credințe etc. transpar din comportamentele participanților? -Ce interacțiuni par neobișnuite sau semnificative? -Cum se încheie activitatea? Acestea sînt direcții orientative de observare în contexte educaționale naturale și implică atît notițe neutre, narative, cît și note reflective. Este indicat ca cercetătorul să înregistreze în mod distinct firul narativ al activității observate și reflecțiile personale, subiective. Observația comportamentului uman într-un cadru natural este dificil de realizat, în multe cazuri din considerente
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
realizează tot în momentul de planificare a anchetei. Reportofonul este preferat tuturor modalităților de înregistrare, pentru că permite evitarea tracului pe care subiecții îl pot avea în fața unei camere video sau a reticențelor pe care le pot avea dacă intervievatorul ia notițe. Trebuie respectate cîteva reguli în utilizarea reportofonului, și anume: obținerea acordului subiectului de a fi înregistrat, plasarea acestuia într-un loc care să nu deranjeze, dar care să permită captarea sunetului, verificarea timpului de înregistrare a bandei, a bateriilor etc.
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
subiectului de a fi înregistrat, plasarea acestuia într-un loc care să nu deranjeze, dar care să permită captarea sunetului, verificarea timpului de înregistrare a bandei, a bateriilor etc. Avantajele înregistrării constau în posibilitatea de consemnare completă a răspunsurilor (în comparație cu notițele) și de concentrare a atenției asupra dialogului. Înregistrările audio-video sînt dezavantajoase, pentru că pot induce subiecților o stare de nervozitate care poate afecta cursul interviului, iar transcrierea interviurilor este mai cronofagă. Realizarea interviurilor este urmată de transcrierea acestora, codarea, analiza și
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
de profesor sau educator Într-un caiet special al elevului, pentru consolidarea noilor achiziții verbale. Trebuie reținut faptul că cei mai mulți copii cu deficiență de auz nu pot asculta și scrie În același timp. De aceea, atât dictarea cât și lectura notițelor sunt activități foarte dificile dacă nu chiar imposibile. Profesorii deprind o tehnică specială pentru dictare . În situația În care copilul deficient de auz este integrat Într-o clasă de copii auzitori, ar fi util să aibă un prieten În clasă
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
deprind o tehnică specială pentru dictare . În situația În care copilul deficient de auz este integrat Într-o clasă de copii auzitori, ar fi util să aibă un prieten În clasă care să-i repete instrucțiunile sau să-i verifice notițele, economisind astfel timpul profesorului. Multe cuvinte scurte sau sunete ale vorbirii pot fi repetate greșit de către copilul deficient de auz, care este dependent de labiolectură și de un auz imperfect și chiar distorsionat. Aceste greșeli se pot reflecta și În
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
învăța să citească fluent și corect, să scrie citeț, să respecte cerințele impuse de normele limbii literare, de regulile de ortografie și punctuație. în școala se formează deprinderea de a munci cu cartea, de a face însemnări, de a lua notițe, de a extrage idei dintr-un text, de a ie dezvolta, de a conspecta și rezumă, de a sistematiza idei și cunoștințe, de a prelua un scurt mesai oral, de a redacta o lucrare folosind informațiile acumulate. Toate acestea vizează
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
parafrază și rezumă; pune întrebări și cere detalii dacă nu înțelege sensul mesajului; verifică acuratețea ascultării prin clarificarea nelămuririlor imediat ce apar; verifică impresiile și concluziile; asigură feedback; sprijină vorbitorul în exprimarea ideilor prin încurajări verbale, gesturi și prin privire; ia notițe sau înregistrează audio pentru fixarea ideilor și pentru a dau un semnal că se acordă atenție celor spuse; stopează intervențiile inoportune ale altor persoane participante la audit; nu lasă impresia că-și caută sau că își pierde ideile când apar
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
și controlul efectiv al proceselor sale; • înregistrările cerute de standard. Din documentația tehnică fac parte: • procese-verbale • minute; • rapoarte; • registre; • certificate; • cereri; • chestionare; • caiete de sarcini • specificații • forme de comunicare de la autoritățile, părți interesate sau alte organisme de reglementare (verbale, scrisori, notițe etc.); • instrucțiuni; • decizii; • contracte; • prescripții; • diagrame de flux; • hărți ale procesului; • matrici de responsabilitate; • coduri; • convenții; • legi; • tratate; • regulamente; • diplome; • autorizații. În categoria înregistrărilor obligatorii cerute de standarde se regăsesc pentru SR ISO 9001, în conformitate cu clauzele din standard: • 5.6
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
se înregistrează ca date brute, primare, sub forma unor transcrieri ale răspunsurilor sau ca înregistrare audio. Realizarea unor înregistrări audio poate ridica unele probleme. Unele persoane devin emotive, se simt timorate și își pierd încrederea. Din acest motiv, luarea de notițe este mult mai eficace. Rezultatul interviului impune transformarea datelor în informații și publicarea sub forma unui raport iar notițele ajută mai mult pentru că implică doar transcrierea nu și ascultarea. Interviul este instrumentul care caută să obțină informații despre problemele existente
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
audio poate ridica unele probleme. Unele persoane devin emotive, se simt timorate și își pierd încrederea. Din acest motiv, luarea de notițe este mult mai eficace. Rezultatul interviului impune transformarea datelor în informații și publicarea sub forma unui raport iar notițele ajută mai mult pentru că implică doar transcrierea nu și ascultarea. Interviul este instrumentul care caută să obțină informații despre problemele existente în interiorul elementele auditate și în legăturile cu alte entități structurale ce formează sistemul. 4.6. Tipuri de întrebări Întrebările
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
verificare care urmărește să nu se omită niciunul dintre aspectele ce trebuie atinse în timpul interviului. În același timp, formularul pe care este tipărit ghidul este un document de lucru care furnizează un spațiu pe care se pot efectua consemnări, lua notițe. Întrebările se formează plecând de la următoarele cuvinte: cine...?, ce...?, când...?, cum...?, care...?, de ce...?. La formularea întrebărilor se are în vedere abordarea procesuală: întrebări despre intrări, despre transformări, despre responsabilități, despre ieșiri. Atunci când se au în vedere: intrările se formulează întrebările
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
trebuie”. Listele sunt recomandate în special auditorilor care au mai puțină experiență pentru ca aceștia să se poată concentra asupra răspunsurilor și nu în formularea întrebărilor. Utilizarea listelor de verificare poate presupune consemnarea unor informații confidențiale legate de fapte sau procese. Notițele trebuie să fie verificate de auditat pentru a se vedea nivelul de securitate care trebuie impus documentului. În acest caz este necesar să se stabilească ce se va întâmpla cu aceste documente la finalul auditului. Formularele pe care există astfel
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]