2,965 matches
-
studenți ai College of Europe.35 În cadrul acestei inițiative, peste 200 de universități din Federația Rusă au participat în cadrul programului european TEMPUS atât în domeniul mobilității studenților cât și în pregătirea vocaționala și în domeniul managementului prin intermediul Fundației Europene de Training.36 În înaintarea negocierilor cu privire la cele patru spații au apărut puternice obiecții rusești în ceea ce privește spațiul securității externe și cel al justiției-afacerilor interne.37 Privite de perspectivă rusă că un posibil instrument de interferență europeană, cele două spații au fost totuși
Relația Uniunea Europeană-Rusia. Problemă energetică by Paula Daniela Gânga () [Corola-publishinghouse/Science/1034_a_2542]
-
cunoașterii și investiții majore în capitalul uman. Această viziune așează în centrul preocupărilor educația, instruirea vocațională și cercetarea. Politicile educaționale ale UE pentru sprijinirea competiției economice sunt explicite pentru prima dată în documentul Comisiei Europene White Paper on Education and Training Teaching and Learning, Towards the Learning Society, 1996. Scrisă sub coordonarea lui Edith Cresson, Comisar pentru cercetare, educație și instruire, Padriag Flynn, Comisar pentru angajarea forței de muncă și probleme sociale și Martin Dangemann, Comisar pentru probleme industriale, informație și
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
vizează reîntărirea cooperării în domeniul formării vocaționale (procesul de la Copenhaga) și continuarea creării unui spațiu universitar european (procesul de la Bologna). În noiembrie 2003, într-un document intitulat "Educație și instruire 2010 Succesul strategiei de la Lisabona reclamă reforme urgente" (Education and training 2010 The success of the Lisbon strategy hinges on urgent reforms, 2003), Comisia Europeană face o evaluare a situației existente și transmite un mesaj clar tuturor responsabililor și decidenților din domeniul educației: pentru a atinge obiectivele comune asumate, pașii reformelor
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
calitate, și, pe de altă parte, îmbunătățirea transparenței calificărilor prin crearea unui cadru unic EUROPASS. Primul document care subliniază o abordare comprehensivă și consistentă a politicilor educaționale naționale în contextul UE Report on the concrete future objectives of education and training systems, 12 February 2001așează la baza propunerilor Comisiei și a contribuțiilor Statelor Membre următoarele trei obiective strategice: 1. îmbunătățirea calității și efectivității sistemelor de educație și formare în UE 2. facilitarea accesului la învățare 3. deschiderea educației și a formării
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
țintă: reprezentanți ai întreprinderilor mici sau mijlocii; asociații profesionale; industrie; autorități publice; sindicate și organizații ale angajatorilor; institute de formare/universități și profesori specialiști în limbi străine. Centrul European pentru Dezvoltarea Pregătirii Vocaționale (European Centre for the Development of Vonational Training Cedefop) lucrează aproape de programul LEONARDO DA VINCI și de eforturile de a construi Europass-ul de formare (inițial Cardul de Competențe Personale). Acum Centrul funcționează ca un intermediar între conducerea UE și statele membre, contribuind la compatibilizarea politicilor vocaționale și, în
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
for the community, Charles Stewart Mott Foundation, Flint.Michigan 4. *** Declarația Universală a Drepturilor Omului, România, DPI/15, 1991 5. *** Defining Parent Involvement, 2001, http//www.nwrel.org/comm/ programs. html 6. *** European Commission, 1996, White Paper on Education and Training Teaching and Learning, Towards the Learning Society, http//europa.eu.int/ comm/education/doc/official/keydoc/lb-en.pdf 7. *** European Convention, 2003, Draft treaty establishing a Constitution for Europe, Luxembourg Office for Official Publications of the European Communities 8. *** MEC
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
a particular type of educational reform related to the needs in the global space. This refers, among other things, to the proposals of raising students' awareness of foreign cultures, compatibility projects of programs in higher education, the emphasis on skilled training to enable countries into global competition, the concern for efficiency in basic and advanced training skills, applicable in an unpredictable society in life's situations or transition from the international dimension in education to the global education. Relative to this
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
refers, among other things, to the proposals of raising students' awareness of foreign cultures, compatibility projects of programs in higher education, the emphasis on skilled training to enable countries into global competition, the concern for efficiency in basic and advanced training skills, applicable in an unpredictable society in life's situations or transition from the international dimension in education to the global education. Relative to this, only a small number of studies assess the impact of various economic and political integration
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
trends of response to these challenges. Organization for Economic Cooperation and Development, and World Bank are the two main international institutions responsible for dissemination of human capital perspective in education. Applying the concept of human capital in the subjects in training includes the idea that the governments' objective is economical growth. Traditionally, a variety of purposes have been recorded in the area of education to achieve personal and social harmony. Even if explicit answers are missing on the best for education
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
learning and helping the European audiovisual industry, and (3) citizens' involvement in the European integration process by supporting educational and professional mobility of individuals between Member States. As stated in European Commission documents, the issue of quality in education and training has become vital for EU competitiveness and preserving the cultural model. The actions taken in education try to answer some fundamental challenges for Europe. First, there is the need to restructure education systems so that they can make permanent changes
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
the two of them. The procedures adopted to encourage and ensure a wide participation of all parties involved in various administrative levels up to the school level are required to clarify the new rules and responsibilities at each administrative level, training and redistribution of the teaching and non-teaching staff andas well as a careful restructuring of the organization. It was found that as the process of decentralization is spreading and accelerating,the persons and institutions involved become more competent to determine
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
But their role is crucial in coordinating the Interagency collaboration through the establishment of the national coalition bringing together teachers, students, parents, civil society, private sector, etc.. To plan and assess policy approaches to support local efforts in education and training plan, and establishing and developing informative systems to exchange information and necessary data to professionals. Résumé Le travail a pour but de mettre en relief certaines des sources importantes des deux processus complémentaires la mondialisation et la localisation, et, par
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
L’HISTOIRE DE LA PSYCHOLOGIE ORGANISATIONNELLE. AUTEURS ET LIVRES DE RÉFÉRENCE Peter Drucker (Mielu Zlate).................................................................... INFORMATIONS Studii și cercetări Manuela Ciucurel* Antrenarea competențelor psihologice și sociale ale managerilor Abstract The aim of this study is to propose a coherent model of training of the managerial psychological and social competence, into a Romanian organization. Most studies reveal that many Romanian managers are the result of the self experience, being self-made-managers. Even if they are included in a training program, the posttraining evaluation shows
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
propose a coherent model of training of the managerial psychological and social competence, into a Romanian organization. Most studies reveal that many Romanian managers are the result of the self experience, being self-made-managers. Even if they are included in a training program, the posttraining evaluation shows that the acquisition of the competence is good, but the retention is not satisfactory (encapsulated training or role conflict). In this context our hypothesis is: the efficiency of the training of the managerial psychological and
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
many Romanian managers are the result of the self experience, being self-made-managers. Even if they are included in a training program, the posttraining evaluation shows that the acquisition of the competence is good, but the retention is not satisfactory (encapsulated training or role conflict). In this context our hypothesis is: the efficiency of the training of the managerial psychological and social competences increases if it is accompanied by the training of the competence of the subordinates of these managers. I used
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
they are included in a training program, the posttraining evaluation shows that the acquisition of the competence is good, but the retention is not satisfactory (encapsulated training or role conflict). In this context our hypothesis is: the efficiency of the training of the managerial psychological and social competences increases if it is accompanied by the training of the competence of the subordinates of these managers. I used a bifactorial experimental plan (2 × 2 type) and the results suggest that the training
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
the competence is good, but the retention is not satisfactory (encapsulated training or role conflict). In this context our hypothesis is: the efficiency of the training of the managerial psychological and social competences increases if it is accompanied by the training of the competence of the subordinates of these managers. I used a bifactorial experimental plan (2 × 2 type) and the results suggest that the training model is more efficient than the self-made-manager model, which is very frequent in the Romanian
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
training of the managerial psychological and social competences increases if it is accompanied by the training of the competence of the subordinates of these managers. I used a bifactorial experimental plan (2 × 2 type) and the results suggest that the training model is more efficient than the self-made-manager model, which is very frequent in the Romanian organizations. The training of the managerial competences, as a part of the culture of the working team, represents a way to reduce the appearance of
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
competence of the subordinates of these managers. I used a bifactorial experimental plan (2 × 2 type) and the results suggest that the training model is more efficient than the self-made-manager model, which is very frequent in the Romanian organizations. The training of the managerial competences, as a part of the culture of the working team, represents a way to reduce the appearance of the encapsulated training or of the role conflict, as a consequence of the training program. Key words: training
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
more efficient than the self-made-manager model, which is very frequent in the Romanian organizations. The training of the managerial competences, as a part of the culture of the working team, represents a way to reduce the appearance of the encapsulated training or of the role conflict, as a consequence of the training program. Key words: training, managerial competence, encapsulated training, role conflict. 1. Introducere Antrenarea competențelor manageriale în contextul socioeconomic al României de azi se constituie ca o veritabilă provocare atât
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
the Romanian organizations. The training of the managerial competences, as a part of the culture of the working team, represents a way to reduce the appearance of the encapsulated training or of the role conflict, as a consequence of the training program. Key words: training, managerial competence, encapsulated training, role conflict. 1. Introducere Antrenarea competențelor manageriale în contextul socioeconomic al României de azi se constituie ca o veritabilă provocare atât datorită actorilor implicați (manageri, potențiali manageri, consultanți, organizații etc.), cât mai
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
training of the managerial competences, as a part of the culture of the working team, represents a way to reduce the appearance of the encapsulated training or of the role conflict, as a consequence of the training program. Key words: training, managerial competence, encapsulated training, role conflict. 1. Introducere Antrenarea competențelor manageriale în contextul socioeconomic al României de azi se constituie ca o veritabilă provocare atât datorită actorilor implicați (manageri, potențiali manageri, consultanți, organizații etc.), cât mai ales datorită faptului că
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
competences, as a part of the culture of the working team, represents a way to reduce the appearance of the encapsulated training or of the role conflict, as a consequence of the training program. Key words: training, managerial competence, encapsulated training, role conflict. 1. Introducere Antrenarea competențelor manageriale în contextul socioeconomic al României de azi se constituie ca o veritabilă provocare atât datorită actorilor implicați (manageri, potențiali manageri, consultanți, organizații etc.), cât mai ales datorită faptului că - deși formal se invocă
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
propriu-zisă a programului de antrenare; (e) evaluarea antrenării. Fără a insista asupra etapelor programului de antrenare, atragem atenția doar asupra unor concepte relevante pentru studiul nostru (Miner, 1992): Retenția competențelor antrenate - desemnează măsura în care competențele care au constituit obiectul trainingului pot fi surprinse și la un interval de timp oarecare după realizarea posttestului și încheierea trainingului; raportarea se face la nivel individual și este vizată evoluția persoanei atât în organizația ce a finanțat antrenarea, cât și în alte organizații, în
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
atragem atenția doar asupra unor concepte relevante pentru studiul nostru (Miner, 1992): Retenția competențelor antrenate - desemnează măsura în care competențele care au constituit obiectul trainingului pot fi surprinse și la un interval de timp oarecare după realizarea posttestului și încheierea trainingului; raportarea se face la nivel individual și este vizată evoluția persoanei atât în organizația ce a finanțat antrenarea, cât și în alte organizații, în cazul în care după training persoana părăsește organizația. Încapsularea competențelor antrenate - vizează incapacitatea persoanei de a
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]