17,554 matches
-
Un alt semn al cultului familial al divinităților protectoare ale gravidității și maternității ar putea fi figurinele de argilă găsite la Tel Harasim și la Revadim. Aceste două figurine care reprezintă o femeie nudă cu un vagin mare și o pereche de „gemeni în pântece” (sau doi gemeni pe care îi alăptează), după unele studii recente, ar trebui interpretate mai degrabă ca talismane decât ca imagini ale unor divinități (Ornan, 2007; cf. Fig. 12). Sănătatea și boala Conform modului nostru de
Religia în Israelul antic by Paolo Merlo () [Corola-publishinghouse/Science/101005_a_102297]
-
ca ligand polidentat se bazează pe procesul de tautomerie pe care-l poate suferi molecula acestei substanțe: Din acest motiv, grupările tiolice -SH devin acide, reactivul putând ceda ușor protonii; în același timp, compusul poate forma legături covalent coordinative prin intermediul perechii de electroni neparticipanți de la atomul de azot. În acest fel se formează combinații complexe chelate cu structură polimeră, catenară. Trei bucăți de hârtie de filtru se umectează cu câteva picături de soluție de azotat cobaltos Co(NO3)2, clorură de
Chimie coordinativă. Lucrări practice by Cristina Stoian () [Corola-publishinghouse/Science/637_a_1122]
-
cm3 soluție 5·10-2 M de clorură cuprică și acid sulfosalicilic așa cum s-a arătat anterior. Din soluțiile rezultate anterior rezultă două serii de amestecuri în raporturile indicate în tab. 5.1, utilizând eprubete cu dopuri de cauciuc (se folosesc perechile de soluŃii de reactivi cu același pH). După amestecarea soluțiilor de reactivi, se agită puternic și se închid eprubetele cu dopuri. Se citește apoi extincția pentru fiecare set de soluții. Amestecurilor preparate cu soluții tampon cu pH = 5 li se
Chimie coordinativă. Lucrări practice by Cristina Stoian () [Corola-publishinghouse/Science/637_a_1122]
-
concentrație 5·10-2 M de clorură cuprică și acid sulfosalicilic folosind ca solvent soluțiile tampon preparate mai înainte. Din soluțiile obținute rezultă două serii de amestecuri cu compoziția indicată în tab. 5.2, utilizând eprubete cu dopuri de cauciuc (folosind perechi de soluții cu același pH). După amestecarea soluțiilor de ioni de cupru și acid sulfosalicilic, eprubetele se agită energic și se închid cu dopuri. Se citește apoi, la spectrofotometru, extincția fiecărei probe, la lungimea de undă λ = 700 nm (în
Chimie coordinativă. Lucrări practice by Cristina Stoian () [Corola-publishinghouse/Science/637_a_1122]
-
100 cm3 soluție 5·10-2 M de clorură ferică și acid sulfosalicilic după metoda prezentată anterior. Din soluțiile astfel obținute rezultă două serii de amestecuri cu compoziția precizată în tab. 5.3, utilizând eprubete cu dopuri de cauciuc (se folosesc perechile de soluții de reactivi cu același pH). După amestecarea soluțiilor de reactivi, se agită puternic și se închid eprubetele cu dopuri. Se citește apoi extincția pentru fiecare set de soluții. Amestecurilor preparate cu soluții tampon cu pH = 2 li se
Chimie coordinativă. Lucrări practice by Cristina Stoian () [Corola-publishinghouse/Science/637_a_1122]
-
concentrație 5·10-2 M de clorură ferică și acid sulfosalicilic folosind ca solvent soluțiile tampon astfel preparate. Din soluțiile obținute se prepară două serii de amestecuri cu compoziția indicată în tab. 5.4, utilizând eprubete cu dopuri de cauciuc (folosind perechi de soluŃii cu același pH). După amestecarea soluțiilor de ioni ferici și acid sulfosalicilic, eprubetele se agită energic și se închid cu dopuri. Se citește apoi, la spectrofotometru, extincția fiecărei probe, la lungimea de undă λ = 475 nm (în cazul
Chimie coordinativă. Lucrări practice by Cristina Stoian () [Corola-publishinghouse/Science/637_a_1122]
-
elev, banban/ banan pentru banană, oarș/ orșa pentru oraș, inma/ inama pentru inima, scola/ scolare pentru școala, copa/ opca pentru copac. De asemenea, cuvinte precum măr, școala sunt scrise ca mar, scoala, diferențierea între a-ă, s-ș sau alte perechi de grafeme nefiind considerată semnificativă, pentru sensul cuvântului, din perspectiva modului lor concret de gândire. Un amănunt extrem de interesant care sporește importanța demutizării este acela că elevii cu surditate profundă au manifestat destul de des cunoașterea semnelor din limbajul mimico- gestual
Impactul demutiz?rii timpurii asupra memoriei cognitiv-verbale a elevului deficient de auz by Nicoleta Cramaruc , Daniela Anton [Corola-publishinghouse/Science/83950_a_85275]
-
în decursul veacurilor - pe deasupra granițelor geografice efemere. Simțind și gândind la fel - cum reiese elocvent din sinteza asemănării variantelor de cântece și proverbe în diferite provincii, având o continuitate etnică și culturală - imperceptibilă pentru ochii noștri - formând o entitate fără pereche în lume - cu aceleași elemente de credință și superstiție, cu același cult al morților oglindit în pisanii, gropnițe și moghile, cu aceleași înfiripări de stat reflectate în nomenclatura geografică, arme și hrisoave, cu aceeași etică - răsfrântă în datini și moravuri
[Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
că există un larg consens între diferite grupuri în ceea ce privește gravitatea (seriousness) diferitelor delicte (Coombs, 1967; Indermaur, 1990; Rose și Prell, 1955; Sellin și Wolfgang, 1964; Thurstone, 1927; Turner, 1978). În cele mai multe cercetări s-a apelat la tehnica de „comparare pe perechi”: studenții erau rugați să compare, din punctul de vedere al periculozității lor, două câte două, diferitele acte delictuale. Claire Corbet și Frances Simon (1991) au găsit că există o concordață între ierarhizarea gravității faptelor penale stabilită legal (corespunzător pedepselor prevăzute
[Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
a primit așa încât am fost rușinat de grija lui. Ziceam atunci că voi lucra acasă eu și cu geniul meu. Cum m-am mai liniștit, am scăpat și de înfumurare. Văd că Nicolai Hartmann e un cap sistematic poate fără pereche, plin de grija realității concrete, pasionat de problematica vieții etice, de la care pot învăța cu carul, tot lucruri pe care le‑am căutat. Lucruri dacă nu scăpărătoare, cel puțin orânduite, se găsesc la mulți alții”. La capitolul acesta al primului
[Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
maximal și pe multiple planuri, potențialul uman de cunoștințe, de simțire și de acțiune cu care un copil cu diferite cerințe educaționale vine la școală. Specific acestor metode este faptul că pot stimula și dezvolta Învățarea prin cooperare, lucrul În perechi sau pe grupe mici de copii, facilitând astfel comunicarea, relaționarea, colaborarea și spiritul reciproc pentru rezolvarea unor probleme sau pentru explorarea unor teme noi care duc la cunoașterea Între copii, Înțelegerea și acceptarea reciprocă. Activitățile bazate pe Învățarea prin cooperare
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ioana MIRCEA, Dica DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2149]
-
să aprecieze și să recunoască nepărtinitor succesele altora. Există o gamă foarte variată de jocuri didactice pe care le putem desfășura cu copiii, din care enumerăm doar câteva: „În vizită”, „Jucăriile”, „Ce este și ce faci cu el?”, „Alege-ți perechea”, „Ghici cine este” etc. Jocurile-dramatizări (scenetele) ca de exemplu: „Capra cu trei iezi”, „Greierele și furnica”, „Căsuța din oală”, „Cei trei fluturi roșii”... oferă copiilor cu C.E.S. multiple posibilități de a-și câștiga independența și de a progresa. Pus În
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ioana MIRCEA, Dica DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2149]
-
succede, iar ultimul element are un unic element care îl precede. Cele două capete ale listei se numesc bază, respectiv vârf. Pentru definirea listelor liniare și a relațiilor de ordonare liniară sunt folosite variabile pointer, astfel încât elementele listei apar ca perechi sau triplete care, în afara elementului de dată, conțin referințe ce indică locul succesorului, respectiv locul succesorului și predecesorului. În practică se întâlnesc următoarele tipuri de liste liniare: stiva sau lista LIFO (last in first out) este o listă asimetrică pentru
Managementul cunoașterii în societatea informațională by Radu S. Cureteanu () [Corola-publishinghouse/Science/232_a_475]
-
proprietăților structurale ale unui câmp social, folosesc date de rețea definite în toate aceste sensuri. Studiul rețelelor sociale se poate realiza la diferite niveluri de analiză: nivelul egocentric - al unității statistice (al actorului individual), la nivelul diadelor (structura legăturilor între perechi de unități statistice), la nivelul triadelor (relații între triunghiuri determinate de trei unități statistice) - și nivelul sociocentric - întreaga rețea. Ultimul dintre acestea este nivelul analizei prin care identificăm proprietăților structurale ale câmpului social, adică pozițiile definite „obiectiv, în existența și
[Corola-publishinghouse/Science/2075_a_3400]
-
se disting prin regulile diferite de formare a grupurilor, i.e. prin criteriile de unire a două grupuri la un anumit pas. Intuitiv, la un pas anume sunt unite acele două grupuri între care este distanța cea mai mică, dintre toate perechile de grupuri posibile. Dar ce înseamnă „distanță între grupuri”? În funcție de modul în care este definită aceasta, vom avea mai multe metode de grupare. În cele ce urmează le voi prezenta pe cele mai populare. Metoda numită single linkage (sau „legătură
[Corola-publishinghouse/Science/2075_a_3400]
-
din cele două grupuri, ci de toate cazurile care le compun. Voi descrie patru dintre acestea, cel mai des folosite. Metoda average linkage between groups („legătura medie între grupuri”) definește distanța între două grupuri ca medie a distanțelor dintre toate perechile de obiecte, primul aparținând unui grup, cel de-al doilea, celuilalt grup. Distanța este, de fapt, o valoare medie a tuturor distanțelor dintre cele două grupuri. Metoda average linkage within groups („legătura medie în interiorul grupurilor”) este o metodă de grupare
[Corola-publishinghouse/Science/2075_a_3400]
-
anterioară privind chestiunile pe care le ridică alegerea variabilelor. Voi începe printr-o explorare a datelor, pentru a obține o primă imagine asupra lor. Cel mai simplu mod de a reprezenta datele este cel grafic. Voi reprezenta deci țările în funcție de perechi de variabile dintre cele alese pentru studiul nostru. Figura 4. Reprezentarea a 109 țări în funcție de PIB per capita și volumul populației Figura 5. Reprezentarea a 109 țări în funcție de PIB per capita și rata mortalității Figura 6. Reprezentarea a 109 țări
[Corola-publishinghouse/Science/2075_a_3400]
-
obține o astfel de matrice pentru fiecare subiect. Pentru a putea analiza informațiile obținute de la toți subiecții, vom „agrega” aceste matrice individuale într-o singură matrice de proximități. Acest lucru se poate realiza, de exemplu, calculând media valorilor obținute de perechi, de la fiecare subiect. La fel, dacă subiecților li se cere să ordoneze perechile de obiecte în funcție de similaritatea lor, datele obținute sunt proximități. Ele vor fi de asemenea reprezentate, pentru fiecare subiect, într-o matrice pătratică simetrică, unde pe linii și
[Corola-publishinghouse/Science/2075_a_3400]
-
obținute de la toți subiecții, vom „agrega” aceste matrice individuale într-o singură matrice de proximități. Acest lucru se poate realiza, de exemplu, calculând media valorilor obținute de perechi, de la fiecare subiect. La fel, dacă subiecților li se cere să ordoneze perechile de obiecte în funcție de similaritatea lor, datele obținute sunt proximități. Ele vor fi de asemenea reprezentate, pentru fiecare subiect, într-o matrice pătratică simetrică, unde pe linii și pe coloane se găsesc obiectele comparate, iar la intersecția dintre o linie și
[Corola-publishinghouse/Science/2075_a_3400]
-
va fi rangul similarității obiectelor aflate pe linie și pe coloană. Când însă, de exemplu, subiecților li se cere să ordoneze obiectele în funcție de preferință, de la primul la ultimul, datele noastre vor fi ranguri ale obiectelor individuale, și nu distanțe între perechi de obiecte. În această situație va trebuie să transformăm rangurile obiectelor în proximități (distanțe) între obiecte. O variantă posibilă pentru a face acest lucru este calcularea diferenței de rang între două obiecte. Astfel, pentru opt obiecte, diferența dintre primul și
[Corola-publishinghouse/Science/2075_a_3400]
-
o hartă perceptuală cu o dimensiune, trebuie să introducem în analiză cel puțin 5 obiecte. Pentru o hartă perceptuală cu două dimensiuni, respondenții trebuie să evalueze cel puțin 9 obiecte. În cazul în care, de exemplu, le cerem să evalueze perechi de obiecte, respondenții vor trebui să facă 36 de comparații. Raportul dintre numărul de obiecte și dimensionalitatea soluției se reflectă și în măsura de adecvare a soluției. Cel mai adesea, un număr prea mic de obiecte rezultă în soluții cu
[Corola-publishinghouse/Science/2075_a_3400]
-
să se învârtă roata. Potrivit legendei, un bătrân ṛși, Asita, a observat pe cer, deasupra locuinței sale din Himalaya, o mare petrecere a zeilor. Întrebându-i de ce se bucură, aceștia i-au răspuns: „Copilul Înțelepciune, giuvaierul / Așa de prețios că pereche nu-și are, / S-a născut la Lumbīnī, pe pământ Śăkya / Pentru fericire și bucurie în lumea oamenilor”. Auzind acestea, Asita a zburat până la Kapilavatthu, a cerut să-l vadă pe noul-născut, l-a luat în brațe și, înțelegând că
BUDDHA REALITATE ŞI LEGENDĂ by EMIL VACARIU () [Corola-publishinghouse/Science/463_a_1294]
-
rinolofi sunt prezente glande fr frontale. La Pipistrellus pipistrellus sunt prezente glande circumanale. La liliecii exotici putem întâlni și al al alte glande: gulare, pectorale, scapulare, gl glandele cotului etc. Glandele mamare: Sunt de tipul tubulo-alveolar, grupate și alcătuiesc o pereche de mamele cu mameloane mari așezate la mijlocul marginii externe a mușchiului pectoral, aproape de baza plagiopatagiului. Rinolofii prezintă în plus o pereche de mamele rudimentare - mamele false - a așezate în regiunea inghinală, nu secretă lapte ci ci servesc doar la fixarea
Zburătorii din amurg by Emilia Elena Bîrgău () [Corola-publishinghouse/Science/91630_a_92914]
-
alte glande: gulare, pectorale, scapulare, gl glandele cotului etc. Glandele mamare: Sunt de tipul tubulo-alveolar, grupate și alcătuiesc o pereche de mamele cu mameloane mari așezate la mijlocul marginii externe a mușchiului pectoral, aproape de baza plagiopatagiului. Rinolofii prezintă în plus o pereche de mamele rudimentare - mamele false - a așezate în regiunea inghinală, nu secretă lapte ci ci servesc doar la fixarea puiului în timpul zb zborului. 1.2.2. Scheletul Datorită adaptării la zbor, acesta s-a madificat, mai mai ales cel apendicular
Zburătorii din amurg by Emilia Elena Bîrgău () [Corola-publishinghouse/Science/91630_a_92914]
-
rinolofide membranele vibrante vocale sunt așezate pe corzile vocale iar la vespertilionide sunt așezate pe placa ventriculară. Laringele posed Laringele posedă cavități anexe ce servesc pro probabil la ampilficarea sunetelor emise. La rinolofide sunt prezente trei asemenea camere: o o pereche de camere traheene laterale provenite din modificarea primului inel trahean și o a treia cameră posterioară provenită din m modificarea unor inele inferioare. La vespertilionide este prezent un sac laringian așezat anterior cu pereții fără cartilaje și care se poate
Zburătorii din amurg by Emilia Elena Bîrgău () [Corola-publishinghouse/Science/91630_a_92914]