17,091 matches
-
S. Nolen-Hoeksema & J. Morrow, "A propsective study of depression and distress following a natural disaster: The 1989 Loma Prieta earthquake", în Journal of Personality & Social Psychology, 1991, 61, pp. 105-121. 290 F.H. Norris & G.A. Uhl, "Chronic stress as a mediator of acute stress; The case of Hurricane Hugo", în Journal of Applied Social Psychology, 23, 1993, pp. 1263-1284. 291 J. Davidson, M. Swartz, M. Storck, R.R. Krishnan & E. Hammet, "A diagnostic and family study of post-traumatic stress disorder", în American
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
istoric în care actorii reinventează tradițiile culturale, așa cum propune sociologul Ron Eyerman 1, reflectă cu cel mai mare grad de acuratețe, imaginea unei categorii sociale, de altfel, destul de greu de definit. Receptat, în sens cultural-elitist ca un desăvârșit creator sau mediator de idei și cultură, intelectualul este totodată actorul implicat social, formator al opiniei publice. Calitatea de intelectual nu este însă un bun moștenit sau o trăsătură de caracter, ci un atribut dobândit, a cărui desăvârșire are loc treptat. Intelectualul traversează
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
mult sau mai puțin formale - constituie atât "instituții" de consacrare, cât și locul de producere și dispersie a bunurilor culturale de care intelectualul se face "vinovat". Coser remarcă însă și caracterul paradoxal al cadrului instituțional: având, în principiu, rol de mediator al contactului între public și intelectual, mediul de lucru poate fi și poarta (invizibilă) a turnului de fildeș. Pentru secolul XIX, sociologul depistează secta politică, boema și revista de nișă ca zona de înstrăinare a intelectualului din profan 15. Accepțiunea
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
în viața culturală și politică a zonei. Profesorii se disting ca inițiatori și animatori culturali, majoritatea instituțiilor, bibliotecilor, evenimentelor culturale, conferințelor desfășurând activități la inițiativa sau prin coordonarea acestora și a elevilor. Prin definiție, dascălul este formator al tinerilor și mediator de cultură. Cei mai mulți profesori au contribuit activ însă la promovarea și trezirea culturală a zonei, depășind atribuțiile din sala de curs. Câteva nume merită menționate în acest context. Profesorul I. V. Luca, director al Liceului "Laurian" în deceniile interbelice, publică
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
coaliției care guvernează. Un rol foarte important pentru a defini caracteristicile și funcționarea concretă a coaliției dominante poate fi jucat - și este, adesea, jucat efectiv - de lideri care interacționează cu toate componentele coaliției inseși, i) făcând efectiv pe arbitrul sau mediatorul între diferite interese sau ii) privilegiând (mai mult sau mai puțin), cu bună știință, printr-o alegere ideologică, anumite interese față de altele sau/și iii) subordonând (la propriu) puterea diferitelor interese, care, totuși, reușesc să îi țină legați prin diferite
[Corola-publishinghouse/Science/84945_a_85730]
-
funcția organelor în perioada preoperatorie, necesarul de transfuzii, leziunile de ischemie/ reperfuzie ale organelor, septicemia, gradul de hipotermie, perioada de stop circulator, profilul genetic, administrarea de corticosteroizi și alți agenți farmacologici [4]. Sunt activate diferite celule și o serie de mediatori cu efecte sinergice (fig. 7.1) amplificând procesul inflamator, caracterizat prin creșterea permeabilității vasculare și formarea de edeme interstițiale, febră neinfecțioasă, tahipnee, tahicardie și hipotensiune arterială, inițial cu scăderea rezistențelor vasculare periferice, ulterior cu vasoconstricție persistentă și severă, coagulare intravasculară
Tratat de chirurgie vol. VII by JUDIT KOVACS () [Corola-publishinghouse/Science/92069_a_92564]
-
pro-inflamatori. Împreună cu factori precum complementul, histamina, citokinele pro-inflamatorii, endotoxina și trombina, ischemia contribuie la activarea celulelor endoteliale și a leucocitelor, efectorii citotoxicității inflamatorii. Activarea factorului de transcripție transpune stimulul inflamator prin citoplasmă până la nucleul celular inducând transcripția, translația și activarea mediatorilor inflamației implicați în distrucția tisulară finală [1, 5]. În chirurgia cardiacă leziunile de ischemie/ reperfuzie pot induce în perioada postoperatorie o serie de modificări de la aritmii până la disfuncție miocardică severă. În ciuda îmbunătățirii tehnologiei utilizate, aceste leziuni apar deja în timpul clampajului
Tratat de chirurgie vol. VII by JUDIT KOVACS () [Corola-publishinghouse/Science/92069_a_92564]
-
liberi de O2, stres oxidativ și infecții virale. În mod normal coexistă în citoplasmă sub formă inactivă, în cadrul unui complex cu proteine inhibitoare-κB (IκB). În momentul activării este translocat în nucleul celular și este capabil să inducă expresia a numeroși mediatori ai inflamației: citokine proinflamatorii, sintetaza de oxid nitric inductibil, molecule de adeziune. Interleukina-10 blochează activitatea NF-κB prin inhibarea fosforilării complexului NF-κB/I-κB (fig. 7.2). Ischemia scade rapid nivelul citoplasmatic al I-κB, rezultând în activarea și translocarea NF-κB
Tratat de chirurgie vol. VII by JUDIT KOVACS () [Corola-publishinghouse/Science/92069_a_92564]
-
imunosupresive, ca fracțiunea C3a a complementului și TGF-β1 (transforming growth factor-β1). C3a suprimă proliferarea limfocitelor T indusă de antigen, producția de anticorpi și efectele citotoxice ale celulelor NK (natural killer), TGF-β1, eliberat din granulațiile alfa ale trombocitelor activate, este un mediator multifuncțional ce are efecte asupra creșterii, diferențierii celulare, în răspunsul imun (inhibă proliferarea limfocitelor T și B, inhibă activitatea celulelor NK), angiogeneză și reparare tisulară [8]. CONTROLUL SINDROMULUI INFLAMATOR APĂRUT DUPĂ BY-PASS CARDIOPULMONAR Datorită problemelor pe care le ridică sindromul
Tratat de chirurgie vol. VII by JUDIT KOVACS () [Corola-publishinghouse/Science/92069_a_92564]
-
între pacienții operați pentru revascularizație miocardică pe cord bătând și cei la care intervenția s-a efectuat în circulație extracorporeală, aceste studii sugerând că traumatismul chirurgical propriu-zis prin amploarea sa poate să ducă la activarea răspunsului inflamator și eliberarea de mediatori în circulația sistemică. S-a observat că folosirea unor presiuni mari de O2 în timpul by-pass-ului cardiopulmonar induce formarea de radicali liberi de O2 în perioada reperfuziei, contribuind la dezvoltarea complicațiilor pulmonare [2]. Utilizarea unor circuite moderne cu suprafața heparinizată scade
Tratat de chirurgie vol. VII by JUDIT KOVACS () [Corola-publishinghouse/Science/92069_a_92564]
-
minimală s-a observat scăderea semnificativă a concentrației de citokine proinflamatorii și atenuarea activării polimorfonuclearelor [2]. Există date contradictorii în privința temperaturii ideale din timpul circulației extracorporeale. Un studiu efectuat de Frering și colaboratorii în 1994 [18], arată că eliberarea de mediatori pro-inflamatori în timpul by-pass-ului cardiopulmonar este independent de temperatura corporeală. În contrast Bone și colaboratorii în 1997 [19] au demonstrat că există o activare mai pronunțată a sistemului complement la pacienții cu normotermie față de pacienții la care intervenția s-a efectuat
Tratat de chirurgie vol. VII by JUDIT KOVACS () [Corola-publishinghouse/Science/92069_a_92564]
-
care îndepărtând mediatorii pro-inflamatori ar putea îmbunătăți evoluția postoperatorie - această tehnică mai necesită investigații clinice. Ultrafiltrarea intraoperatorie scade hemodiluția și formarea de edeme în perioada postoperatorie, îmbunătățind chiar funcția respiratorie, dar nu s-a putut demonstra scăderea semnificativă a nivelului mediatorilor pro-inflamatori în perioada post by-pass cardiopulmonar [2, 4, 23]. Rolul neutrofilelor în declanșarea sindromului inflamator sistemic a dus la dezvoltarea unor filtre leucocitare, dar acestea nu și-au dovedit eficiența în scăderea complicațiilor pulmonare și renale. Sechestrarea activă a leucocitelor
Tratat de chirurgie vol. VII by JUDIT KOVACS () [Corola-publishinghouse/Science/92069_a_92564]
-
În ciuda introducerii procedurilor de revascu-larizație miocardică pe cord bătând sau a intervențiilor endovasculare, pentru multe intervenții cardiace este încă necesară utilizarea circulației extracorporeale. Sindromul inflamator post-by-pass cardiopulmonar este un proces complex, ce implică activarea mai multor linii celulare, cascade de mediatori, răspuns ce se autoîntreține și se autoamplifică prin recircularea sângelui. Inhibarea unui singur mediator, rezolvarea tehnică a unei singure verigi din această rețea inflamatorie nu poate atenua sau bloca răspunsul inflamator și nu poate preveni consecințele acestuia. Cu toate acestea
Tratat de chirurgie vol. VII by JUDIT KOVACS () [Corola-publishinghouse/Science/92069_a_92564]
-
multe intervenții cardiace este încă necesară utilizarea circulației extracorporeale. Sindromul inflamator post-by-pass cardiopulmonar este un proces complex, ce implică activarea mai multor linii celulare, cascade de mediatori, răspuns ce se autoîntreține și se autoamplifică prin recircularea sângelui. Inhibarea unui singur mediator, rezolvarea tehnică a unei singure verigi din această rețea inflamatorie nu poate atenua sau bloca răspunsul inflamator și nu poate preveni consecințele acestuia. Cu toate acestea, pentru atenuarea problemelor inflamatorii și hemoragice induse de circulația extracorporeală, utilizăm aprotinină și glucocorticoizi
Tratat de chirurgie vol. VII by JUDIT KOVACS () [Corola-publishinghouse/Science/92069_a_92564]
-
doar hipoalbuminemia cu scăderea progresivă a rezervelor, scăderea masei musculare; b) dezechilibru între aminoacizii ramificați (catabolism crescut, folosire exagerată la nivel muscular) și cei aromatici (degradați insuficient la nivel hepatic), în favoarea celor din urmă care sunt precursorii unor neurotransmițători și mediatori (serotonină, noradrenalină); c) scădere a sintezei de uree cu hiperamoniemie și alcaloză metabolică. 4. Tulburări ale metabolismului lipidic. Funcțiile majore ale ficatului în metabolismul lipidic sunt: beta-oxidarea și cetogeneza, lipogeneza, metabolismul colesterolului și al acizilor biliari. În CH apare o
Note de curs GASTROENTEROLOGIE by Carol STANCIU Anca TRIFAN () [Corola-publishinghouse/Science/91858_a_93257]
-
activitați să fie centrate pe "raporturile între dezvoltarea cunoașterii științifice și a tehnicilor, pe de o parte, și sistemele soci-ale, de cealaltă", obiectivul fiind de a servi drept intermediar între "lumea cercetării și cea a acți-unii", de a favoriza apariția mediatorilor între oameni de știință și politicieni, "de a pune rezultatul cercetării la dispoziția celor care iau deciziile"116. Unul dintre exemplele de realizări ale asociației, citat în bilanțul pentru '89-'92, privea mobilizarea științelor sociale în fața problemelor puse de diferitele
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
potrivit lui Ernst Cassirer, "ea să se întrețină constant cu ea însăși. S-a împrejmuit în așa măsură de forme lingvistice, de imagini artistice, de simboluri mitice, de rituri religioase, încît nu poate vedea și cunoaște nimic fără interpunerea acestui element mediator artificial" (Essai sur l'homme, 1975). Cultura est un ansamblu complex de reprezentări care se manifestă sub formă de tradiții, religii, morală, artă etc., iar prin limbă omul moștenește un sistem de valori pe care îl perpetuează și / sau îl
[Corola-publishinghouse/Science/1552_a_2850]
-
CAPITOLUL IX. Sugestii privind organizarea instruirii mediatorilor. I. Instruirea mediatorilor. Dacă este posibil, vă propunem ca fiecare sesiune s-o desfășurați nu mai rar decât o dată pe săptămână, astfel durata instruirii fiind de opt săptămâni. Dacă aveți posibilitate si credeți că este potrivit, puteți să divizați o
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3135]
-
CAPITOLUL IX. Sugestii privind organizarea instruirii mediatorilor. I. Instruirea mediatorilor. Dacă este posibil, vă propunem ca fiecare sesiune s-o desfășurați nu mai rar decât o dată pe săptămână, astfel durata instruirii fiind de opt săptămâni. Dacă aveți posibilitate si credeți că este potrivit, puteți să divizați o sesiune în două
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3135]
-
Majoritatea scenariilor sau cazurilor oferite în manual pentru jocurile de rol sunt inventate. Vă sugerăm ca, pe parcursul implementării cursului, să colectați situații reale care corespund mai mult culturii școlii dumneavoastră (de exemplu, puteți folosi situații care au fost întâlnite de către mediatori în anii precedenți) si să le folosiți în loc de scenariile alcătuite. Instruirea trebuie să fie organizată în așa fel, încât să existe o perioadă scurtă între sfârșitul instruirii si începutul medierii. De altfel, elevii pot uita ceea ce au învățat si avântul
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3135]
-
scăzut atunci când...... Mi-a fost de ajutor faptul că...... Ceea ce încep a învăța este că...... După discuții trageți unele concluzii si evidențiați cele mai importante învățăminte; rezumați ideile principale si etalați posibilitatea de folosire a materialelor în activitatea lor de mediatori. Reveniți la obiectivele sesiunii pentru a verifica dacă elevii înțeleg că acestea au fost atinse. În caz de succes, menționați elevii pentru activismul lor, iar dacă nu au reușit, încurajați-i. Dacă este cazul, faceți o legătură între sesiunea prezentă
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3135]
-
grăbesc îndeplinirea sarcinii). Aceasta influențează negativ atât grupurile care nu si-au finisat sarcina, cât si calitatea lucrului. Pentru asigurarea reușitei cursului de mediere este necesar ca toți elevii să treacă prin instruire si să aibă posibilitatea de a fi mediatori (de exemplu, folosind, pe parcursul anului școlar, un sistem de rotație). Înțelegem că pare dificil să reușiți să instruiți toți elevii din școală pentru a fi mediatori. Însă pentru ca medierea să decurgă bine, cunoștințe de bază în domeniul soluționării conflictelor trebuie
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3135]
-
ca toți elevii să treacă prin instruire si să aibă posibilitatea de a fi mediatori (de exemplu, folosind, pe parcursul anului școlar, un sistem de rotație). Înțelegem că pare dificil să reușiți să instruiți toți elevii din școală pentru a fi mediatori. Însă pentru ca medierea să decurgă bine, cunoștințe de bază în domeniul soluționării conflictelor trebuie să le aibă si elevii care vor fi părți la conflicte. Asemenea cunoștințe i-ar ajuta să aibă poziție cooperantă si constructivă în cadrul medierii. Din aceste
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3135]
-
poziție cooperantă si constructivă în cadrul medierii. Din aceste considerente vă recomandăm să organizați instruiri cu toți elevii, folosind, ca reper, activitățile de mai jos si altele pe care le aveți, inclusiv pe cele din secțiunea despre conflicte din cadrul instruirii pentru mediatori. Un model de implicare a tuturor copiilor in instruirea privind conflictele poate servi la cursul de mediere adoptat la liceul „Y”. Acolo coordonatorii adulți au elaborat proiecte de lecții pentru diriginți pe care aceștia din urmă le-au folosit în cadrul
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3135]
-
goale de conținut cognitiv, manipulatorii, de „limbi de lemn” tot mai prezente pe „piața discursivă”. Teza de bază, a încercării de față, este următoarea: un discurs bine format constituie un mediu al unei experiențe sau cunoașteri a lumii și un mediator al unei acțiuni sociale. În procesul comunicării, construcțiile discursive informează receptorul asupra anumitor stări ale lumii, fiind enunțuri vericondiționale; dar ele au și rolul de a forma, transforma stările lumii (socio-psiho-culturale și fzice), incluzând și enunțuri non-vericondiționale, performative. Cu alte
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]