2,132 matches
-
de 85% la copiii autiști, în timp ce au identificat 48% din subiecții posibil suferinzi de autism. În două studii diferite evaluările profesorilor ce au aplicat ABC-ul nu au reușit să stabilească un set comun de caracteristici ale studenților suferind de autism cu nivel ridicat de funcționalitate (Myles, Simpson, & Johnson, 1995) și sindromul Asperger ĂGhaziuddin, N., Metler, Ghaziuddin, M., Tsai, & Luke, 1993). 2.2.5. CHAT - Checklist for Autism in Toddlers ĂCriterii de diagnostic a autismului) Este un instrument de evaluare generală
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
au reușit să stabilească un set comun de caracteristici ale studenților suferind de autism cu nivel ridicat de funcționalitate (Myles, Simpson, & Johnson, 1995) și sindromul Asperger ĂGhaziuddin, N., Metler, Ghaziuddin, M., Tsai, & Luke, 1993). 2.2.5. CHAT - Checklist for Autism in Toddlers ĂCriterii de diagnostic a autismului) Este un instrument de evaluare generală creat în vederea depistării elementelor cheie autiste pentru a facilita întocmirea unui program de intervenție înainte de vârsta de 18 luni. Cel mai eficient tratament al autismului în momentul
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
de caracteristici ale studenților suferind de autism cu nivel ridicat de funcționalitate (Myles, Simpson, & Johnson, 1995) și sindromul Asperger ĂGhaziuddin, N., Metler, Ghaziuddin, M., Tsai, & Luke, 1993). 2.2.5. CHAT - Checklist for Autism in Toddlers ĂCriterii de diagnostic a autismului) Este un instrument de evaluare generală creat în vederea depistării elementelor cheie autiste pentru a facilita întocmirea unui program de intervenție înainte de vârsta de 18 luni. Cel mai eficient tratament al autismului în momentul de față este cel educațional timpuriu, care
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
Checklist for Autism in Toddlers ĂCriterii de diagnostic a autismului) Este un instrument de evaluare generală creat în vederea depistării elementelor cheie autiste pentru a facilita întocmirea unui program de intervenție înainte de vârsta de 18 luni. Cel mai eficient tratament al autismului în momentul de față este cel educațional timpuriu, care începe cât mai devreme posibil de la punerea diagnosticului. Din nefericire, intervenția începe rar înainte de vârsta de trei ani deoarece doar câtorva copii li se pune diagnosticul la acest nivel de dezvoltare
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
vârsta de 18 luni. Astfel, se poate afirma că acei copii nu prezentau interes de a se juca, socializa, interacționa sau de a acorda atenție celor din jur. Prin intermediul acestui test s-au putut detecta toate cele patru cazuri de autism dintr-un lot experimental de 91 de copii în vârstă de 18 luni. Autorii afirmă că dacă un copil prezintă cele patru aspecte menționate mai sus, este argumentată recomandarea consultării unui medic și de punere a diagnosticului corespunzător. Un al
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
a diagnosticului corespunzător. Un al doilea studiu (Baron-Cohen, Cox, Baird, Swettenham, Nightingale, Morgan, Drew, & Charman, 1996) a relatat că neîndeplinirea a cel puțin trei item din CHAT la vârsta de 18 luni prezintă șanse de 83,3% de a avea autism, mai ales dacă datele culese sunt comparate și cu celelalte componente ale tulburărilor pervazive de dezvoltare sau patologii asemănătoare. Toate aceste fapte se bazează pe un studiu efectuat pe 16000 de copii. Itemii includ în special atenția exagerată, o perioadă
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
reacțiile copilului, comportamentul într-un cadru natural. Nu conține o descriere clinică completă a primelor semne autiste dar reflectă acele trăsături posibil a fi sesizate de către părinți și care pot fi corelate cu diagnosticul clinic ulterior. 2.2.8. ASIEP-2 - Autism Screening Instrument for Educational Planning (2nd ed.) (Instrumentul de evaluare a autismului în vederea planificării educaționale) Krug, Arick, și Almond, în 1993, au revizuit unul din cele mai populare instrumente individuale de evaluare și planificare a subiecților autiști ce prezintă tulburări
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
completă a primelor semne autiste dar reflectă acele trăsături posibil a fi sesizate de către părinți și care pot fi corelate cu diagnosticul clinic ulterior. 2.2.8. ASIEP-2 - Autism Screening Instrument for Educational Planning (2nd ed.) (Instrumentul de evaluare a autismului în vederea planificării educaționale) Krug, Arick, și Almond, în 1993, au revizuit unul din cele mai populare instrumente individuale de evaluare și planificare a subiecților autiști ce prezintă tulburări comportamentale. Standardizat și cercetat în centre de punere a diagnosticului din întreaga
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
Diagnostic Checklist for Behavior-Disturbed Children (Chestionarul de diagnostic pentru copii cu dificultăți de comportament) Dezvoltat și creat la Institutul de Cercetare a Comportamentului Copiilor în 1971, a fost propus ca un instrument de evaluare care face diferența dintre diagnosticul de autism „clasic” și de cel cu „elemente autiste” sau aparent autiste. Întrebările din Form E-2 se referă la comportamentele copiilor cu vârsta cuprinsă între 0 și șase ani. Chestionarul este completat de către părinții copilului. Scopul acestui instrument nu este acela
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
ani. Chestionarul este completat de către părinții copilului. Scopul acestui instrument nu este acela de a stabili dacă este sau nu o persoană autistă, ci de a fi admis copilul într-un program educațional sau de reabilitare. 2.2.10. Gilliam Autism Rating Scale (GARS) - Scala Gilliam de cotare a autismului A fost creat, în 1995, spre a fi folosită de profesori, părinți și profesioniști. Gilliam & Janes descriu testul ca mijloc de identificare și de punere a diagnosticului de autism la persoanele
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
instrument nu este acela de a stabili dacă este sau nu o persoană autistă, ci de a fi admis copilul într-un program educațional sau de reabilitare. 2.2.10. Gilliam Autism Rating Scale (GARS) - Scala Gilliam de cotare a autismului A fost creat, în 1995, spre a fi folosită de profesori, părinți și profesioniști. Gilliam & Janes descriu testul ca mijloc de identificare și de punere a diagnosticului de autism la persoanele cu vârsta cuprinsă între 3 și 22 de ani
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
10. Gilliam Autism Rating Scale (GARS) - Scala Gilliam de cotare a autismului A fost creat, în 1995, spre a fi folosită de profesori, părinți și profesioniști. Gilliam & Janes descriu testul ca mijloc de identificare și de punere a diagnosticului de autism la persoanele cu vârsta cuprinsă între 3 și 22 de ani, estimând gradul de severitate. Itemii GARS se bazează pe definiția adoptată de DSM-IV și sunt grupați în patru: comportamente stereotipe, comunicare, interacțiunea socială, tulburări de dezvoltare. Ultimul subtest are
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
se aplică în 5-10 minute de către o persoană care are cunoștințe despre comportamentul copilului sau are oportunitatea de a-l observa. Studiile în domeniu au demonstrat validitatea scorului și a procentelor. 2.3. Componentele procesului de evaluare a copilului cu autism Există o serie de aspecte ce trebuie a fi urmărite în cadrul procesului de evaluare și acestea pot fi grupate în: a) componente care furnizează informații importante dar care nu sunt esențiale pentru punerea diagnosticului; b) componente indispensabile pentru confirmarea dizabilității
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
având propriul rol. Scalele de evaluare pot aduce informații foarte importante în ceea ce privește modelul comportamental sau alte aspecte adiacente și relevă date care pot să urmărească progresele copilului de-a lungul intervențiilor. Dintre acestea pot fi enumerate: scala de cotare a autismului în perioada copilăriei - Childhood Autism Rating Scale (CARS), chestionarul de dezvoltare comportamentalăDevelopmental Behaviour Checklist (DBC), chestionarul de evaluare a comportamentului autist - Autism Behaviour Checklist (ABC) sau testul folosit în evaluarea cognitivă denumit Profilul psiho-educațional - Psycho Educational Profile (PEP-R). 2.4
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
evaluare pot aduce informații foarte importante în ceea ce privește modelul comportamental sau alte aspecte adiacente și relevă date care pot să urmărească progresele copilului de-a lungul intervențiilor. Dintre acestea pot fi enumerate: scala de cotare a autismului în perioada copilăriei - Childhood Autism Rating Scale (CARS), chestionarul de dezvoltare comportamentalăDevelopmental Behaviour Checklist (DBC), chestionarul de evaluare a comportamentului autist - Autism Behaviour Checklist (ABC) sau testul folosit în evaluarea cognitivă denumit Profilul psiho-educațional - Psycho Educational Profile (PEP-R). 2.4. Treptele și secvențele de evaluare
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
pot să urmărească progresele copilului de-a lungul intervențiilor. Dintre acestea pot fi enumerate: scala de cotare a autismului în perioada copilăriei - Childhood Autism Rating Scale (CARS), chestionarul de dezvoltare comportamentalăDevelopmental Behaviour Checklist (DBC), chestionarul de evaluare a comportamentului autist - Autism Behaviour Checklist (ABC) sau testul folosit în evaluarea cognitivă denumit Profilul psiho-educațional - Psycho Educational Profile (PEP-R). 2.4. Treptele și secvențele de evaluare ale copiilor autiști Există o serie de factori care condiționează alegerea metodelor de evaluare și anume: conținutul
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
spectru autist (Filapek et. al. 1999, Lantz J., 2004) și propun două nivele de abordare în evaluarea autiștilor: treapta I (primul nivel) urmărește o evaluare generală a copiilor cu un comportament atipic, cu elemente ce prezintă riscul de a avea autism. Această primă evaluare include măsurători ale nivelului de dezvoltare, folosind instrumente de apreciere a stadiilor de dezvoltare (exemplu: americanii folosesc Chestionarul vârstelor și stadiilor de dezvoltare - The Ages and Stages Questionnaire, Second Edition (ASQ; Bricker & Squires, 1999, în România se
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
și stadiilor de dezvoltare - The Ages and Stages Questionnaire, Second Edition (ASQ; Bricker & Squires, 1999, în România se folosește frecvent testul Portage). Când sunt semnalate elemente autiste se recurge la aplicarea unui test specific, cum ar fi The Checklist for Autism in Toddlers - CHAT (Baron-Cohen, Allen, & Gillberg, 1992) care cuprinde nouă întrebări pentru părinți și include cinci itemi interactivii între examinator și copil. Elementele autiste ce se manifestă de timpuriu, în primul an de viață, privesc: - lipsa de contact vizual și
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
avea tulburări în dezvoltare specifice spectrului autist. Scopul acestei etape este de a stabili diagnosticul exact precum și de a identifica punctele tari și slabe în vederea planificării intervenției. Această evaluare este necesară, întrucât prin intermediul ei crește rata de identificare timpurie a autismului iar intervenția precoce conduce spre obținerea rezultatelor bune și într-un timp mai scurt. Există o serie de instrumente specifice ce pot fi folosite la acest nivel. 2.4.2. Secvențele evaluării autiștilor Comitetul de Educație, Divizia de Învățământ Special
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
părinții au observat probleme de comunicare, modalitate ciudată de joacă, hipo- sau hipersensibilitate la stimuli senzoriali. Se culeg date despre istoricul medical familial sau psihopatologic. Filapek et al., 2000 afirmau că există o creștere dramatică a ratei de a avea autism la rudele de gradul unu și de asemenea de a prezenta dificultăți sociale, de comunicare, de învățare și emoționale. În funcție de vârsta persoanei, acest istoric trebuie să cuprindă și aspecte legate de performanțele academice și educaționale. Un instrument standardizat de obținere
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
prezenta dificultăți sociale, de comunicare, de învățare și emoționale. În funcție de vârsta persoanei, acest istoric trebuie să cuprindă și aspecte legate de performanțele academice și educaționale. Un instrument standardizat de obținere a informațiilor privind istoricul dezvoltării și a funcționalității curente este Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R; Lord, Rutter, & Le Couteur, 1994) - Interviul de punere a diagnosticului de autism - versiunea revizuită, 1994. ADI-R este un interviu semistructurat ce se adresează îngrijitorilor și părinților și se axează pe aspectele dezvoltării curente și timpurii. Conține cinci
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
să cuprindă și aspecte legate de performanțele academice și educaționale. Un instrument standardizat de obținere a informațiilor privind istoricul dezvoltării și a funcționalității curente este Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R; Lord, Rutter, & Le Couteur, 1994) - Interviul de punere a diagnosticului de autism - versiunea revizuită, 1994. ADI-R este un interviu semistructurat ce se adresează îngrijitorilor și părinților și se axează pe aspectele dezvoltării curente și timpurii. Conține cinci secțiuni: întrebări deschise privind comunicarea, dezvoltarea socială și jocul, comportamente restrictive și repetitive, probleme comportamentale
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
va consta în aplicarea chestionarului părinților, educatorilor și/sau paraprofesioniștilor privind comportamentul. Există multiple teste de evaluare cu itemi variați (exemplu - Scala Achenbach, sistemul de evaluare a comportamentului pentru copiiBehavior Assessment System for Children). În cazul suspiciunii privind diagnosticul de autism se poate face apel la un procedeu de evaluare bazat pe criterii DSM. Scala Gilliam de cotare a autismului - Gilliam Autism Rating Scale (GARS; Gilliam, 1995) respectă DSM IV și se completează de către părinți, profesori care cunosc situația copilului. Procesul
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
variați (exemplu - Scala Achenbach, sistemul de evaluare a comportamentului pentru copiiBehavior Assessment System for Children). În cazul suspiciunii privind diagnosticul de autism se poate face apel la un procedeu de evaluare bazat pe criterii DSM. Scala Gilliam de cotare a autismului - Gilliam Autism Rating Scale (GARS; Gilliam, 1995) respectă DSM IV și se completează de către părinți, profesori care cunosc situația copilului. Procesul de aplicarea durează 5-10 minute și conține patru subteste pentru: comportamente stereotipe, comunicare, interacțiune socială și tulburări de dezvoltare
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
Scala Achenbach, sistemul de evaluare a comportamentului pentru copiiBehavior Assessment System for Children). În cazul suspiciunii privind diagnosticul de autism se poate face apel la un procedeu de evaluare bazat pe criterii DSM. Scala Gilliam de cotare a autismului - Gilliam Autism Rating Scale (GARS; Gilliam, 1995) respectă DSM IV și se completează de către părinți, profesori care cunosc situația copilului. Procesul de aplicarea durează 5-10 minute și conține patru subteste pentru: comportamente stereotipe, comunicare, interacțiune socială și tulburări de dezvoltare. Este folosit
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]