2,632 matches
-
an de detenție comunistă. Deși vlăguiți și bolnavi, totuși găseam resursele sufletești să-l ajutăm pe Comandantul nostru care, după părerea mea fusese lipsit de aer, lumină naturală și mișcare, deci trei din elementele vitale absolut necesare în afară de hrană. Aceste carențe luni și luni de zile îl aduseseră în halul în care era, el, bărbatul atât de sănătos și atât de bine făcut. Datorită suferințelor nu se mișca decât atunci când era absolut necesar și restul timpului, zi și noapte și-l
Un dac cult : Gheorghe Petraşcu by Gheorghe Jijie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/832_a_1714]
-
o notă proprie În raport cu toate celelalte, contribuie În mod hotărâtor la conturarea profilului personalității copilului. Dincolo de acest cadru general În care se formează copilul, care, de cele mai multe ori, este bun, creând premisa unei dezvoltări normale, armonioase, este suficientă o singură carență a familiei pentru a afecta planul vieții lui psihice, antrenând o Întreagă trenă de neajunsuri, printre care și dificultăți În activitatea lui dominantă: Învățătura. De aici și starea lui de Încordare la școală, unde pe drept cuvânt, este sancționat, nou
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Felicia BUGALETE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2189]
-
este sancționat, nou prilej de tensiune, cu atât mai mult cu cât o notă slabă obținută atrage după sine, În mod firesc penalizări din partea familiei. Iată format un cerc vicios, din care elevul nu poate ieși decât dacă este Înlăturată carența familială care l-a generat. În caz contrar, pot apărea traume de natură psihică sau morală, copilul eșuând În stări maladive de natură nervoasă, În conduite reprobabile, În eșec școlar etc. Tulburările de comportament constituie una dintre cele mai complexe
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Felicia BUGALETE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2189]
-
complexa problematică a practicii medicale, cât și a reglementărilor legale adresate acestei nobile profesii. Nu ne propunem o abordare amănunțită a tuturor aspectelor de drept pe care le reclamă practica medicală. Nu încercăm structurarea sau restructurarea unui drept medical, deși carențele pe acest palier în doctrina și practica românească sunt evidente. În schimb, încercăm o clarificare atât a noțiunii de malpraxis medical, cât și a implicațiilor și particularităților sale în plan social și juridic. Surprinzător poate pentru profani, dar tematica abordată
MALPRAXISUL MEDICAL by RALUCA MIHAELA SIMION () [Corola-publishinghouse/Science/1374_a_2741]
-
a se supune unui tratament medical. Mai mult, medicii trebuie să înțeleagă că, frecvent, solicitarea de îngrijiri medicale nu implică întotdeauna alegerea unui tratament cunoscut, ci corespunde unei nevoi uneori acute de alinare, de compasiune, de empatie, de răspuns la carențe care nu sunt de natură medicală, în sensul tipic al termenului. Astfel de aspecte explică și solicitările tot mai numeroase orientate către domeniul sănătății psihice. Poate că o astfel de abordare - cu proprietăți curative uneori uimitoare - ar fi un alt
MALPRAXISUL MEDICAL by RALUCA MIHAELA SIMION () [Corola-publishinghouse/Science/1374_a_2741]
-
excluziunii sociale sunt asociate cu riscul abandonului și al petrecerii timpului în stradă, putând deveni victimele exploatării economice sau sexuale, ale traficului de persoane 12. Copii abandonați, abuzați, exploatați economic lipsa de responsabilizare a părinților, în mare parte datorată unei carențe educaționale și degradarea structurii sociale a familiilor reprezintă principalele cauze ale existenței unor fenomene extrem de grave, cum sunt abuzurile exercitate asupra copiilor, neglijarea lor și nu în ultimul rând abandonul sau exploatarea chiar de propriile familii. Copii și familiile monoparentale
by ANCA TOMPEA, CARMEN MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/950_a_2458]
-
ca și contrariul său. (...) Negația nu este, deci, cu nimic mai săracă în realitate decât afirmația, așa cum, în cazul unei sfere goale, convexitatea nu întrece în forță concavitatea, ci constituie doar cealaltă față a ei"24. Ceea ce este negat drept carență funciară a realului manifestat se reafirmă cu vigoare în esența lui inaparentă, ca sens nemanifestat sau ca imagine invizibilă. Aceasta se afirmă însă ca imagine a invizibilului, tocmai în distanța în care ia naștere și pe care o face cu
[Corola-publishinghouse/Science/84974_a_85759]
-
în golul ce retrage lucrurilor cuvântul prin care ele se prezintă în lume, aspirându-le în vederea graiului anonim, de-nominativ, prin care ele se arată înainte de a fi. Se arată așa cum sunt, cum stau să vină în vedere, cu toată carența lor de ființă. Inaparentul nu e așadar ceea ce nu se arată întrucât nu este; el este prin chiar arătarea care nu ia forma ființei, ca trecut în care ceva poate surveni în realizarea sa viitoare. Ceea ce el arată nu e
[Corola-publishinghouse/Science/84974_a_85759]
-
întoarsă sau, în cel mai bun caz, cu desemnarea piezișă, oblică, a omisiunii. Aici imaginea se face nevăzută, a nimănui pentru nimeni, a nimicului care își arborează absența. Dar tot aici absența se vede, imaginea impregnează conturul lipsei, arată efigia carenței. Între imaginea aceasta ascunsă și posibila ei realizare în act de prezență se întinde distanța temporală a nemanifestării. Nimic nu ia chip în timpul fără durată al unui deja-trecut, căci actul prin care ființa s-ar putea reprezenta este predicatul unui
[Corola-publishinghouse/Science/84974_a_85759]
-
spusă, adusă în prezența mărturiei, în fața unei instanțe pentru care "totul este prezent". Prezentul acesta însă e fără prezență, lipsit de un conținut ontologic ce s-ar putea prezenta în forma unei apariții. Martorul nu atestă decât existența unei privațiuni, carența de prezență a prezentului. Înregistrează eclipsa, prezentul neființei 5. Aici nu orizontul ontologic ni se deschide, ci un inaparent fenomenologic. Căci totul este prezent, dar fără ființa prezenței, imprezentabil. În prezența martorului se arată ceva ce nu poate fi arătat
[Corola-publishinghouse/Science/84974_a_85759]
-
în prezent. Cum vine clipa de la capătul timpului în cea care e încă în curgere, substituindu-i vizibilul proxim cu invizibilul avut în vedere? Și apoi, acest neajuns al clipei care va să fie apare el în oprirea bruscă, în carența unui prezent retezat, sau în chiar miezul mișcării căreia îi imprimă un alt sens? O clipă imprevizibilă care vine din față, previne dintr-o exterioritate neapropriată, neexperiată, se arată așa cum va fi. Dar tot ceea ce încă nu este se desprinde
[Corola-publishinghouse/Science/84974_a_85759]
-
și așa cum credem că este justificat și onest să se întâmple. Ca atare, nu ne-am propus decât să analizăm critic conceptele și logica internă a viziunii sale, în cadrul "presupozițiilor asumate". Desigur, dincolo de o atare poziție principială, nu putem susține carențele de construcție, abaterile de la criteriile admise din capul locului de către autor. În această privință suntem întru totul de acord cu Husserl: Dacă însă critica dovedește că filozofia dezvoltată istoricește operează cu concepte confuze, că ea a comis amestecuri de concepte
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
care s-a impus atât în uzul lingvistic, cât și în limbajul filozofic. Toate considerațiile anterioare ne conduc spre aceeași idee: la Dilthey rămâne o zonă "insondabilă", neacoperită conceptual, cea a vieții. Dar aceasta nu este, așa cum crede Metzger, o carență a filozofului, ci a filozofiei înseși. Carența, relativitatea unui sistem rezidă în dualismul funciar al filozofiei înseși. Tocmai acest dualism provoacă păcatul originar al filozofiei: acela de a lăsa descoperit din punctul de vedere al conceperii riguros obiective, de tip
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
lingvistic, cât și în limbajul filozofic. Toate considerațiile anterioare ne conduc spre aceeași idee: la Dilthey rămâne o zonă "insondabilă", neacoperită conceptual, cea a vieții. Dar aceasta nu este, așa cum crede Metzger, o carență a filozofului, ci a filozofiei înseși. Carența, relativitatea unui sistem rezidă în dualismul funciar al filozofiei înseși. Tocmai acest dualism provoacă păcatul originar al filozofiei: acela de a lăsa descoperit din punctul de vedere al conceperii riguros obiective, de tip științific, o zonă "insondabilă"; nefiind un țel
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
primească determinații"71. În viziunea lui Dilthey, orice construcție metafizică pare bântuită de această "maladie", ca și Kierkegaard, "marele bolnav de catholită din istoria culturii"72, care poate fi socotit emblematic pentru condiția metafizicii. Din perspectiva "logicii lui Hermes", acestei carențe a generalului îi corespunde judecata "descriptivă" sau "determinantă", care în plan cultural duce la științele descriptive și la istorie. Este aproape inutil să mai subliniem că tocmai pe o asemenea judecată se structurează întregul demers al filozofului german 73. 2
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
în mod firesc, pe termenul absent (în cazul catholitei, generalul), atunci când se referă la "maladiile spiritului". În schimb, în "logica lui Hermes", accentul cade pe al doilea termen, "cel caracteristic logic", în funcție de care o judecată de tipul individual determinații (cu carența generalului) este denumită de autor "descriptivă" sau "determinantă" pentru o realitate individuală (cf. Scrisori despre logica lui Hermes, pp. 78-79). Această trimitere la Noica nu este deloc gratuită. Chiar modul în care autorul definește judecata de tipul I D ni
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
Sunt motive pentru a crede că, după o separare foarte prelungită sau repetată, survenită în primii trei ani de viață, detașarea copilului poate persista pe o perioadă nedefinită" (Bowlby 1975, pag. 31). Ca urmare a deprivării materne, văzută prin prisma carențelor afective cronice provocate copilului, Kreisler (1990) descrie sindromul dezorganizării structurale, manifestat atât printr-una funcțională. Aceasta este considerată ca fiind consecința insuficienței cronice de atașament, a lipsei relațiilor stabile și a unei structurări a mediului social neinteligibile pentru copil. Efectele
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
auditivă săracă cu deficit în percepția fonematică. 4. Examen neurologic - E.E.G. indică traseu hipervoltat, cu limitele 20-30 microvolți cu incidența mărită de unde lente din banda teta, insensibil la hiperpnee fără anomalii bioelectrice. 5. Examen psihologic clinic Retard psihic determinat de carențele psiho-afective și absența limbajului articulat. Pe fondul defectelor morfo-anatomice ale aparatului fonator, achiziția vorbirii nu s-a efectuat spontan, frânată mai ales de condițiile Casei Copilului unde nu s-au depus eforturi intenționate în acest scop. Copilul prezintă însă structuri
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
54,36 centile. Relațiile psiho-afective cu adulții se modifică pe măsura progresiunii terapiei complexe, manifestând tendința spre o permanentă emancipare prin limbaj și lărgirea cunoștințelor. 6. Examenul complex al limbajului - întârzierea în integrarea verbală, prin imposibilitatea de articulare fonetică și carențe în achiziția limbajului la vârsta specifică acestuia. Activitatea preverbală a început în jurul vârstei de 2 ani și primele cuvinte cu sens au fost schițate la vârsta de 3 ani, după revenirea în mediul familial. Progresele se înregistrează la început numai
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
unei vorbiri normale până la vârsta școlarizării. Numai astfel este posibilă dispensarizarea copiilor rhinolalici urmărind prin controale periodice progresele înregistrate. Din anchete psiho-sociale efectuate în mediul familial și școlar, s-au desprins tendințe de izolare cu socializare scăzută cât și unele carențe în formarea principalelor dimensiuni ale personalității, influențele modelatoare și stimulatoare fiind îngrădite. Se evidențiază în schimb, diverse aptitudini cu multiple sensuri compensatorii. Înclinațiile aparțin domeniilor practice în care comunicarea folosește forme de exprimare prin desen, pictură, lucru manual. Orientarea școlară
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
Europe, 1000-1994, Harvard Univ. Press, Cambridge, 1995 (1985). Huang, Yong, Religious Goodness and Political Rightness. Beyond the Liberal-Communitarian Debate, Trinity Press International, Harrisburg, 2001. Hurezeanu, Damian, C. Dobrogeanu-Gherea. Studiu social-istoric, Editura Politică, București, 1973. Iliescu, Adrian-Paul (coord.), Mentalități și instituții. Carențe de mentalitate și înapoiere instituțională în România modernă, Editura Ars Docendi, București, 2002. Iliescu, Adrian-Paul, Solitude and the Birth of Modernity, CRIS, f.l., 1999. Ionescu, Ion, Stan, Dumitru, Elemente de Sociologie, vol. I, Editura Universității Al.I. Cuza, 1997. Ionescu
by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
Feed-back-ul de care ar avea atâta nevoie, cel de la directori și colegi, se lasă așteptat. Astfel, în multe cazuri, școala ratează ocazia de a funcționa ca o organizație eficientă, ce-și stimulează membrii prin sistemul său de evaluare, iar această carență se repercutează asupra performanțelor elevilor. 2. Funcțiile profesorului în școală tc "2. Funcțiile profesorului în [coal\ " În școală, profesorul îndeplinește următoarele funcții: a) organizator al procesului de învățământ; b) educator; c) partener al educației; d) membru al corpului profesoral. a
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
mândri de ei, îi ajută enorm pe copii în formarea stimei de sine. De asemenea, exprimarea reciprocă a emoțiilor ajută mult la formarea echilibrată a copiilor. Părinții trebuie să sublinieze punctele forte ale copilului, nu cele în care mai are carențe. Părinții trebuie să ofere un feedback pozitiv, adecvat. Tot părinții sunt datori să ofere copiior un climat sigur și iubitor. Copiii care sunt expuși la certuri repetate între părinți, devin deprimați. Părinții trebuie să își ajute copii, să se implice
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
satisface nevoile de la nivelurile inferioare). Scopul final al educației ar consta în structurarea activităților astfel încât realizarea acestora să conducă la satisfacerea necesităților de la nivelurile superioare. Competența este în corelație directă cu autoeficiența. Trebuie să li se ofere elevilor care au carență a sentimentului de autoeficiență nu doar situații în care aceștia ar obține succes, ci să li se ofere oportunități de a-și asuma sarcini și a demonstra că le pot realiza cu succes. Suportul colegilor, părinților și profesorilor, respectul și
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
sărăcire și al dezagregării sociale, cu efect direct asupra familiei, a cunoscut patologii dintre cele mai diverse. În acest sens s-au înregistrat un număr mare de copii abandonați, abuzați, neglijați, cu dizabilități ale căror problematici necesită rezolvare imediată. În ciuda carențelor financiare și în virtutea rezistenței la schimbare, România a dezvoltat o serie întreagă de politici al căror scop a fost rezolvarea problematicilor existente în sectoarele familiei și copilului" (Anghel, 2005, p. 7). Era foarte necesară adoptarea unor politici sociale de către statul
Biserica şi asistenţa socială din România by Ion Petrică [Corola-publishinghouse/Science/899_a_2407]