4,391 matches
-
nu ar fi fost posibilă. În multe privințe, ascensiunea spectaculoasă a Chinei, a Indiei, a Braziliei și a altor țări nu ar putea fi imaginată în afara proceselor de globalizare. Dimensiunile țărilor de care vorbim se adaugă acestui context și vor colora într-un anume fel noua vârstă a geopoliticii în care intrăm. 2. Ascensiunea celorlalți Alți autori consideră că acronimul BRIC este neîncăpător, că am avea de-a face cu ridicarea impetuoasă a mai multor țări. De pildă, Fareed Zakaria numește
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
ha bi-m" ta‘malóna baœr (2, 233.237/238.265/267; 8, 72/73; 11, 112/114; cf. 5, 71/75; 8, 39/40; 34, 11/10): „Allah este Cel Care Vede ceea ce faceți.”(ASM) Alte două contexte îi colorează diferit semnificația: versetul 3,15/13, în care sunt făgăduite desfătările paradisului, și 3, 20/18, ce conține îndemnul la supunere, se încheie cu expresia: wa All"h baœr bi al-‘ib"d: SOI „Dumnezeu privește la servii săi
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
în privința binelui. 4.2.17. Ra’óf (2.1.13.2.) și “"> (3.1.14.4.) respectiv ho agathós (3.2.1.5.3.). Deși toate se pot traduce cu „bun”, contextele concrete în care apare “Ä> în Vechiul Testament îl colorează și îl particularizează, în vreme ce numele coranic este, ca de obicei, măi abstract. Cât despre neotestamentarul ho agathós, acesta se referă la desăvârșirea morală. 4.2.18. 9ó al-”awl (2.1.13.5.)310 și ’Erek ’appayim (3.1.15
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
care se clădesc castele și alte forme numai de ei știute, îi descoperă acestuia "plasticitatea"; continuând cu cerul, copiii încearcă să descopere infinitul, terminând cu pâlpâirea focului care încălzește, topește, regenerează natura. Lumea materială pe care o percepe copilul este colorată și alcătuită din diferite forme (naturale sau create de om). Culorile și formele sunt elemente comune ale tuturor obiectelor lumii materiale. Totodată, culoarea este principalul mijloc prin care omul deosebește și cunoaște elementele, fenomenele, flora, fauna, îi ajută să se
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
neagră pe fond luminos și închizând apoi brusc ochii, vom vedea imaginea "negativă", silueta luminoasă pe un fond foarte închis. Tot așa dacă privim un perete de culoare portocalie pură, și întoarcem ochii brusc, toate obiectele vor tinde să se coloreze în albastru, complementarea portocaliului, dar mai deschis și mai albicios. Acestea sunt imaginile "posterioare". Dar procesul nu s-a terminat. Continuând să privim imaginea colorată posterioară, se va întîmpla un nou fenomen de contrast, ochiul producând spontan culoarea complementară celei
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
în vestiare sau săli de dușuri se ameliorează senzația de frig prin utilizarea tonurilor calde. Printre cele mai caracteristice domenii a căror pondere social-economică este deosebită, se numără școlile, uzinele,atelier ele, laboratoarele, unde instrumentele și utilajele trebuie să fie colorate în alte tonuri decăt pereții. In acest domeniu imediat cunoscuta lege a contrastelor își află utilitatea. Cromatica interioară a arhitecturii mai presupune o gamă foarte largă de condiții și probleme specifice, mergând de la acelea ale birourilor sau magazinelor, până la cele
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
servească dar să și subjuge. In istoria modernă a cromaticii europene au jucat un rol de seamă și artiștii din România. Coloriști prin excelență, continuând firesc pasiunea pentru culori a olarilor sau a țesătorilor, țăranii au contribit la progresul universului colorat din secolul nostru. Pictorul nu depășește însă viziunea clarobscurului propriu-zis. Cu toate că așa cum remarcă unii autori, în perioada maturității el s-a deosebit de viziunea școlii de la Barbizon, de unde pornise, printr-un mod mai personal și mai evoluat de exprimare, în sensul
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
Gheorghe Petrașcu, Francisc Sirato, Theodor Pallady, Nicolae Tonitza, Ștefan Dimitrescu au continuat tradiția supremației culorii. 2.5. Cunoașterea culorilor 2.5.1. Premise psihologice Oricât de corectă ar fi strădania noastră munca nu este completă dacă elevii nu învață să coloreze. Culoarea încântă ochiul. Copiii au o mare predilecție pentru desenele colorate, în special pentru culorile vii. In munca cu copiii, învățătorul trebuie să cunoască unele noțiuni elementare asupra culorilor, întrucât acestea îi ajută să inițieze copiii în cunoașterea și combinarea
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
contrastului complementar pot fi folosite reproduceri de artă după picturile artiștilor: Ștefan Luchian, Nicolae Tonitza, Van Gogh. Contrastul complementar variază la nesfârșit în funcție de raportul cantitativ al celor două culori. (Planșa nr.25) Contrastele simultane de culoare orice culoare tinde să coloreze în culoarea complementară spațiul din jurul ei exemplu: violetul pe alb dă un alb gălbui. în fapt, nu există caz în care două culori alăturate să nu se influenșeze într-un fel sau altul, mai slab sau mai puternic. (Planșa nr.
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
vedem lucrările vechi în culorile lor autentice. Epocile foarte vechi, rupestre ori murale, folosesc tente pure și restrânse numeric și desigur puțin strălucitoare: ocru-roșu, ocru verde, bistru, alb, negru etc. Arareori, se caută efecte de raporturi de tonuri: obiectele sunt colorate conform culorilor proprii (ton local) la care se adaugă elementul imprevizibil datorat pigmenților și, uneori, o notă de fantezie; nu se vizează în mod expres armonic cromatică. Dimpotrivă, pictura romană și cea elenistică vor căuta să redea strălucirea tonului și
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
deprinderi practice legate de cunoașterea diferitelor procedee a unor tehnici de lucru. In acest scop pot fi utilizate exercițiile de invenție cu efecte plastice surpriză. Acest exercițiu se bazează pe proprietatea divergentă a gândirii, pe inteligența creatoare. Prima cerință: elevii colorează suportul umed sau uscat, cu două sau mai multe tente de culoare, urmând apoi să le fuzioneze prin balansarea suportului sau cu ajutorul jetului dirijat de culoare. A doua cerință: elevii privesc cu atenție forma care a luat naștere și observă
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
delfinii au început să dezvolte din ce în ce mai repede noile comportamente la fiecare nouă ședință. Epstein, Kirshnit, Lanza și Rubin (1984) au întrebuințat un sistem diferențiat de recompense în condiționarea porumbeilor pentru: a) împingerea unei cutii de dimensiuni reduse pe o suprafață colorată de pe podeaua camerei; b) cățărarea pe o cutie în scopul pigulirii unui obiect în formă de banană atârnat de o sfoară. Aceste comportamente au fost condiționate separat la intervale de timp diferite. Cu toate acestea, în urma condiționării, porumbeii au fost
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
marea problemă, singura poate, unica. Că toate celelalte sunt doar variațiuni ale acestei perpetue note joase continue. Și foarte devreme, el face din ea, în cuprinsul cărții sale, ocazia arhitectonică a întregii existențe: ea este aceea care dă sens restului, colorează ansamblul, definitivează ceea ce viața a schițat doar în trăsături generale. Momentul ultim dă o coerență tuturor celor care îl preced. De unde și interesul filosofului de a muri... ca filosof, cum se obișnuiește să se spună despre cei care acceptă ultima
O contraistorie a filosofiei. Volumul 2. by Michel Onfray [Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
pereților și mașinilor să fie opuse: pentru pereți, galben deschis, bej, crem, ocru, gălbui deschis iar pentru mașini, verde deschis, albastru verzui deschis, albastru deschis; mașinile să fie luminate astfel încât părțile mai importante să pară mai luminoase; mașinile să fie colorate diferențiat: părțile mobile, tăioase, periculoase în roșu, galben, portocaliu iar corpul mașinii în gri, bleu, albastru luminos; dispozitivele de comandă să fie codificate cromatic, ceea ce facilitează discriminarea și identificarea lor; în uzinele automate, se recomandă ca ambianța cromatică să utilizeze
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
este considerată astăzi fundamentul abordării instituționaliste a organizațiilor (Vlăsceanu, 1999). În elaborarea teoriei sale, Selznick pornește de la acceptarea ideii că organizațiile sunt instrumente proiectate deliberat pentru atingerea unor scopuri. Organizația este însă alcătuită din oameni care, prin simpla lor prezență, colorează viața organizațională cu accente nonraționale determinate de atitudinile, obiceiurile, angajamentele sau perspectivele diferite. Pentru a evada din această perspectivă limitată de interpretare a organizațiilor, autorul propune termenul de instituție, considerând că acesta surprinde mai sugestiv caracteristicile organizației, ca produs natural
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
dar de irascibilitate bine practicată. A răspunde agresiunii prin non-violență e un act de voită indiferență, dar de indiferență bine practicată. Același personaj poate fi irascibil În numele blândeții și «pasiv» tot În numele ei. Pe scurt, blândețea, ca principiu neutru, poate colora, În chip virtuos, ambele excese pe care le presupune. Cu condiția justei alegeri a Împrejurărilor” (1988, p. 70). Ultima picătură face să se reverse paharul. (În toate există o limită. Când este vorba de relațiile interumane, depășirea acestei limite determină
Psihologia omului în proverbe by Tiberiu Rudică, Daniela Costea () [Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]
-
C. Noica se arată neplăcut surprins, atât de culoarea, cât și de calitatea ei precară. Nedumerit, C. Noica Întrebă: „Eu nu știu cum vă iese vouă cafeaua neagră. Am fiert-o o jumătate de oră tot adăugând apă și nu s-a colorat deloc. În schimb, am recuperat boabele”. La observația dlui Liiceanu că trebuiau folosite boabe măcinate, reflexivitatea filosofului, gata să găsească Întotdeauna explicații verosimile, a ripostat: „Dar am crezut că apa fiartă e capabilă să extragă esența cafelei din boaba Însăși
Psihologia omului în proverbe by Tiberiu Rudică, Daniela Costea () [Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]
-
cărți și reviste, fișe de lucru, enciclopedii, atlase imagini în power point pe calculator, jetoane, plânse CONSTRUCȚII truse: Arco,Lego,Combino, Rotodisc, Logi ÎI ARTĂ creioane colorate, carioca, tempera, pensule, plastilină, suport de lucru, hârtie glase, foarfece, lipici, cărți de colorat, fișe de lucru. JOC DE ROL -Jocuri creative pentru fetițe, -păpuși, haine pentru păpuși -trusa „Mică gospodina”, „De-a doctorul” ȘTIINȚĂ imagini, enciclopedii,album jetoane, calendarul naturii -calculator,TV, Radiocasetofon,cd -poster cu corpul uman JOC DE MASĂ puzzle, joc
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
JOI A.D.P. - Întâlnirea de dimineață Astăzi sărbătorim, prieteni buni să fim! Rutine, tranziții Arăt părinților ce am lucrat, Pasul piticului, mers ghemuit A.D.E. D.O.S. Activitate practică Drepturile noastre în imagini, lucrare colectivă A.L.A. Știință Caută vecinii, Colorează steguletulU.E. Joc de rol De-a călătoria cu prietenul meu,De-a ziua prietenului meu, VINERI A.D.P. - Întâlnirea de dimineață Hora prieteniei, hora copilăriei Rutine, tranziții Suntem toți politicoși,Numărători ritmate A.D.E. D.P.M. Ed. fizică a. Parcurs aplicativ
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
tehnici de lucru specifice activităților artistico-plastice. Obiective operaționale: O1: să descrie principalele norme și drepturi de comportare în societate; O2: să exprime verbal păreri proprii despre comportamentul copiilor la grădiniță în cadrul jocurilor, la activitățile de grup și acasă; O3: să coloreze spațiul dat utilizând culorile adecvate; O4:să lipescă pe un spațiu dat hârtia ruptă; Sarcina didactica: • descoperirea surprizelor ascunse de Uriașul Brumar; • lipirea, sortarea, colorarea în scopul alcătuirii florii de lotus. Elemente de joc: surpriză, ghicirea, mișcarea. Regulile jocului: R1
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
lotus ne întoarcem în sala de grupa; pe fiecare măsuța vor fi așezate materialele necesare întocmirii florii de lotus: acuarele, carioci, lipici, creioane colorate și petalele găsite. Copiii vor fi împărțiți în cinci grupe: 1. Echipa petalelor roșii - trebuie să coloreze imaginile care sugerează principalele drepturi ale copiilor dar și responsabilități; (dreptul la educație, dreptul la o familie, dreptul la joc și activitate recreativa, dreptul la sănătate); 2. Echipa petalelor verzi - trebuie să picteze secvențe din vacanță petrecute cu prietenii și
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
știți foarte multe despre fructe acum priviți în spatele vostru. Zână toamnei ne-a mai trimis ceva. Voi îndruma apoi copiii către centrele de activitate. Construcții: Copiii vor realiza Fructe de toamnă cu ajutorul pieselor mozaic Artă: pentru „Cartea toamnei” copiii vor coloră fructe de toamnă și vor finaliza tablouri cu fructe de toamnă Știință: Exerciții de numărare în limitele 1-5 (jetoane cu fructe de toamnă), unde copiii vor număra raportând numărul la cantitate. Puzzle: Copiii vor reîntregi fructe/imagini de toamnă. Conversația
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
setcile. De-a lungul istoriei, delfinul comun a fost consemnat în artă și literatură. Recent s-a propus ca cele două forme ale speciei, cel cu rostru scurt si cel rostru lung, să constituie două specii distincte. Delfinul comun este colorat, cu un complex de zig-zaguri sau cu un model de clepsidra pe lateral, delfinul comun cu rostru lung fiind colorat cu culori mult mai stinse. Când sunt privite profilele celor doua specii de delfin comun, cel cu rostru scurt are
APA-SURSA VIEŢII by HRISCU GINA LILI [Corola-publishinghouse/Science/267_a_501]
-
două forme ale speciei, cel cu rostru scurt si cel rostru lung, să constituie două specii distincte. Delfinul comun este colorat, cu un complex de zig-zaguri sau cu un model de clepsidra pe lateral, delfinul comun cu rostru lung fiind colorat cu culori mult mai stinse. Când sunt privite profilele celor doua specii de delfin comun, cel cu rostru scurt are cutia craniana mai 60 bombată și întâlnește rostrul într-un unghi mai ascuțit, comparat cu cel cu rostru lung care
APA-SURSA VIEŢII by HRISCU GINA LILI [Corola-publishinghouse/Science/267_a_501]
-
dungi albe verticale, iar marginea înotătoarelor este neagră. Are între 5 și 12 cm lungime. 9.PEȘTELE LEU Trăiește în toate apele sărate, calde și puțin adânci ale oceanelor din jurul lumii, lângă recifurile de corali Are dungi ca un tigru, colorate în roșu, roșu-maroniu, alb sau crem. Aripile fine ca niște voaluri largi sunt pline de țepi lungi, veninoși care sunt foarte periculoși mai ales pentru oameni. CAPITOLUL VI. PROTEJAȚI APA! Orice activitate umană e o potențială sursă de poluare a
APA-SURSA VIEŢII by HRISCU GINA LILI [Corola-publishinghouse/Science/267_a_501]