42,368 matches
-
cu cauze multiple și efecte diferențiate în funcție de context, cu componente multiple sub haina acelorași opinii etc. Este greu de găsit în științele sociale un domeniu în care să fie mai pregnantă relația de incertitudine în procesul de măsurare comparativ cu dificultățile de măsurare a ideologiilor sociale. Aici, setul de indicatori folosiți pentru a identifica orientările ideologice pot influența foarte mult rezultatele măsurătorii. Separarea între ideologia pe care o măsori și cea proprie autorului este greu de făcut. Șansa de a reduce
[Corola-publishinghouse/Administrative/1923_a_3248]
-
confortul din casă, întrebuințat la maximum, în călătorii overseas, în administrarea unei bătrâneți care semănă tot mai mult cu o viață normală, dar mai ales cu una activă. Mai toți pensionarii sunt voluntari în programe publice, dedicate celor aflați în dificultate. Și asta nu o fac pentru a se fuduli, ci pur și simplu dintr-o pornire interioară. A ajuta un om în nevoie și a sădi un copac li se par australienilor lucruri cu sens, firești, ceva ce ține de
by Ana Luduşan [Corola-publishinghouse/Imaginative/1103_a_2611]
-
consideră că este "mai bine" să folosești o seringă sterilă decât una aruncată de o persoană infectată cu HIV. Între fermierii australieni, majoritatea bogați, există o competiție foarte serioasă, dar în același timp și subvenții guvernamentale. Nou-veniții se plâng din cauza dificultăților de integrare și vorbesc de competiție ca de "un lagăr de muncă". Pe cei slabi competiția îi elimină din joc sau îi trimite în depresie sau chiar în boli psihice. Dar una peste alta, Australia este țara unde oricine vine
by Ana Luduşan [Corola-publishinghouse/Imaginative/1103_a_2611]
-
an și pentru plata unui grădinar. Aici nu moare nimeni de foame, dar există cerșetori. În gări, în parcuri, pe plajele oceanului. Pensionarii australieni formează echipe de voluntari care lucrează pe lângă organizații neguvernamentale care îi asistă pe cei aflați în dificultate. Mașinile acestor organizații, amenajate cu spații frigorifice, adună la sfârșitul fiecărei zile, mâncare de la cele mai mari restaurante ale marilor metropole australiene și o împart în parcuri, pe plaje, în locuri cunoscute "boschetarilor". Aceștia provin în marea lor majoritate dintre
by Ana Luduşan [Corola-publishinghouse/Imaginative/1103_a_2611]
-
ale marilor metropole australiene și o împart în parcuri, pe plaje, în locuri cunoscute "boschetarilor". Aceștia provin în marea lor majoritate dintre aborigeni, dintre emigranții neintegrați social sau dintre persoanele cu handicap. Există o mare grijă pentru cei aflați în dificultate și mai ales pentru persoanele cu handicap. În Sydney am văzut pentru prima oară un catalog al pictorilor fără mâini. Unii mânuiesc penelul cu gura, alții cu picioarele. Sunt puternic mediatizați pe toate canalele mass-media, se organizează expoziții și târguri
by Ana Luduşan [Corola-publishinghouse/Imaginative/1103_a_2611]
-
tu că aceste argumente pot ține loc de explicații, Mihăiță!? Ia fii tu mai deschis! - Da, mămică, e adevărat, nu ne omorâm cu vorba și știi de ce? Ina rămase întrebătoare. Mihăiță, după o pauză, continuă: comunicarea noastră e uneori în dificultate. Face el ce face, așa cum ți-am spus cândva, și începe să vorbească în limba, cu care a fost crescut, și eu nu-l înțeleg ce vrea să spună. - Și la școală? - Și la școală se întâmplă, nu prea des
La marginea nopții by Constantin Clisu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1690_a_3123]
-
unele goluri neacoperite din anii anteriori, nefiind exclusă nici posibilitatea ca acestea să-și aibă rădăcinile chiar în cursul primar. O lună de zile încheiată, Alex, alături de Mihăiță, deveniră mentorii săi. Parcurseră împreună întreaga materie, Alex aflându-se uneori în dificultate ca elev al acestei clase. - Dacă aș fi acum în clasa a VIII-a, coleg cu tine, dragul meu Vișinel, nu prea ai fi mândru de mine. Norocul nostru e Mihăiță. Fără el...!? Cât despre mine, cu siguranță aș fi
La marginea nopții by Constantin Clisu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1690_a_3123]
-
Giga din Partea a II-a în re minor ; altele câteva și... la alegere: Felix Meldenssohn-Bartholdy: Concert în mi minor, partea I sau a II-a și a III-a, urmate de o listă ce cuprindea o duzină de arii cu dificultăți de interpretare deloc de neglijat. Proba întâi urma să fie interpretată din memorie. Comisia îi ceru apoi candidatului să interpreteze: Siciliana și Presto din Sonata I în sol minor. După ce își reacordă vioara, puse arcușul pe strune gata să înceapă
La marginea nopții by Constantin Clisu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1690_a_3123]
-
fi suplinită de către celelalte componente ale antrenamentului. Cunoscând, ca profesor antrenor și ca arbitră federală Codul de Punctaj FIG, menționez că acesta prevede și impune, în cadrul exercițiilor liber alese la bârnă și la sol, o serie de elemente artistice de dificultate, fiecare dintre acestea fiind cotat cu un anumit punctaj. De asemenea, sunt penalizate atât lipsa expresivității în execuție, cât și greșelile de ținută corectă, la fiecare element din cadrul exercițiului gimnastei și la fiecare aparat de concurs în parte. Literatura de
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
problema pregătirii artistice în gimnastica artistică feminină și, în general, pregătirea artistică este neglijată în cadrul antrenamentului sportiv al gimnastelor, rolul prioritar fiind acordat pregătirii tehnice și fizice. În condițiile actuale, în care gimnastele prezintă în concurs exerciții de valoare de dificultate apropiată, departajarea acestora se realizează prin corectitudinea, expresivitatea, perfecțiunea execuțiilor. Așadar, pregătirea artistică nu trebuie neglijată în pregătirea gimnastelor, întrucât contribuie în mod hotărâtor la obținerea rezultatelor superioare în competiții. Liușnea (Bostan) Diana Nicoleta 5 CUPRINS CAPITOLUL I ELABORAREA MODELULUI
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
alese la toate aparatele de concurs. 2. Argumentarea experimentală a eficacității aplicării structurii și conținutului modelului de pregătire artistică în scopul determinării îndeplinirii cerințelor de compoziție și artistică a exercițiilor liber alese ale gimnastelor, precum și a îndeplinirii cerințelor artistice de dificultate impuse de Programa de clasificare și de Codul de punctaj FRG. 3. Argumentarea experimentală a eficacității aplicării modelului de pregătire artistică în scopul determinării dezvoltării virtuozității și expresivității mișcărilor, elementelor și combinațiilor artistice cerute de Codul de punctaj FRG. 56
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
estetică a execuțiilor gimnastelor prin aplicarea structurii și conținutului modelului de pregătire artistică, atunci vom îmbunătăți performanțele gimnastelor la toate aparatele de concurs. 2. Dacă vom forma un bagaj de elemente și mișcări artistice în scopul îndeplinirii cerințelor artistice de dificultate și a cerințelor de compoziție și artistică impuse categoriei „junioare IV - nivelul I”, prin aplicarea mijloacelor de pregătire artistică, atunci vom putea eficientiza procesul de pregătire a gimnastelor; 3. Dacă vom ridica nivelul de dezvoltare a ritmicității și muzicalității motrice
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
indicatorilor nivelului pregătirii artistice la testările inițiale și finale ale grupei martor (n=8) și experimentale (n=7) Parametrii înregistrați Testare inițială t P Testare finală t P Grupă martor Grupă experiment Grupă martor Grupă experiment Îndeplinirea cerințelor artistice de dificultate la bârnă Total puncte 1,24±0,32 1,25±0,30 0,12 >0,05 1,26±0,21 1,90±0,20 2,21 <0,05 Îndeplinirea cerințelor artistice de dificultate la sol Total puncte 0,80±0
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
martor Grupă experiment Îndeplinirea cerințelor artistice de dificultate la bârnă Total puncte 1,24±0,32 1,25±0,30 0,12 >0,05 1,26±0,21 1,90±0,20 2,21 <0,05 Îndeplinirea cerințelor artistice de dificultate la sol Total puncte 0,80±0,15 0,82±0,16 0,09 >0,05 0,83±0,14 1,20±0,10 2,17 <0,05 Greșeli de compoziție, artistică și de execuției la bârnă (Notă ) 9,27
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
05, 0,01, 0,001 P < 0,05, 0,01, 0,001 t= 2,16, 3,012, 4,221 t= 2,160, 3,012, 4,22 Tabelul 13. Evoluția indicatorilor eficienței pregătirii artistice a gimnastelor prin îndeplinirea cerințelor artistice de dificultate, a cerințelor de compoziție și artistică la bârnă și sol Parametrii înregistrați Grupa experiment t P Grupa martor t P Inițială Finală Inițială Finală Îndeplinirea cerințelor artistice de dificultate la bârnă Total puncte 1,25±0,30 1,90±0
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
indicatorilor eficienței pregătirii artistice a gimnastelor prin îndeplinirea cerințelor artistice de dificultate, a cerințelor de compoziție și artistică la bârnă și sol Parametrii înregistrați Grupa experiment t P Grupa martor t P Inițială Finală Inițială Finală Îndeplinirea cerințelor artistice de dificultate la bârnă Total puncte 1,25±0,30 1,90±0,20 3,61 <0,01 1,24±0,32 1,26±0,21 0,12 >0,05 Îndeplinirea cerințelor artistice de dificultate la sol Total puncte 0,82±0
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
Finală Inițială Finală Îndeplinirea cerințelor artistice de dificultate la bârnă Total puncte 1,25±0,30 1,90±0,20 3,61 <0,01 1,24±0,32 1,26±0,21 0,12 >0,05 Îndeplinirea cerințelor artistice de dificultate la sol Total puncte 0,82±0,16 1,20±0,10 4,04 <0,01 0,80±0,15 0,83±0,14 0,43 >0,05 Îndeplinirea cerințelor de compoziție artistică și de execuției la bârnă (Notă ) 9
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
05, 0,01, 0,001 t= 2,447, 3,707, 5,959 t= 2,365 3,409, 5,408 93 Pentru analiza nivelului de pregătire artistică a gimnastelor s-au luat în considerare rezultatele obținute pentru îndeplinirea cerințelor artistice de dificultate, a celor de compoziție și artistică și rezultatele obținute pentru îndeplinirea cerințelor de ținută corectă și execuție la exercițiile de la cele patru aparate de concurs (Tabelele 12 și 13). Toate aceste aspecte au fost înregistrate conform Codului de punctaj și
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
și execuție la exercițiile de la cele patru aparate de concurs (Tabelele 12 și 13). Toate aceste aspecte au fost înregistrate conform Codului de punctaj și a Programei de clasificare pentru gimnastele de 9-10 ani. Referitor la îndeplinirea cerințelor artistice de dificultate la bârnă și sol, fiecare element artistic la bârnă și sol, impus de programa de clasificare FRG, este cotat cu un anumit punctaj, totalul de puncte obținut din îndeplinirea elementelor artistice fiind de 1,90 la bârnă și 1,20
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 1.4 1.6 1.8 2 Testare inițială Testare finală 1.25 1.9 1.24 1.26 pu nc te Martor Experiment Fig. 14. Îndeplinirea cerințelor de dificultate la bârnă la testările inițiale și finale 94 Îndeplinirea cerințelor artistice de dificultate la bârnă (puncte). La această probă, grupa experimentală prezintă un progres al mediei de 0,65 puncte, față de grupa martor care prezintă un progres al mediei de
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
1.6 1.8 2 Testare inițială Testare finală 1.25 1.9 1.24 1.26 pu nc te Martor Experiment Fig. 14. Îndeplinirea cerințelor de dificultate la bârnă la testările inițiale și finale 94 Îndeplinirea cerințelor artistice de dificultate la bârnă (puncte). La această probă, grupa experimentală prezintă un progres al mediei de 0,65 puncte, față de grupa martor care prezintă un progres al mediei de 0,02 puncte. Privind calculul statistico-matematic al diferenței dintre media notelor obținute de
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
P<0,05 (Figura 14). Referitor la fiecare grupă în parte, variabila t pentru grupa martor a fost de 0,12 (P>0,05), iar pentru grupa experimentală de 3,61 (P<0,05): Tabelul 13. Îndeplinirea cerințelor artistice de dificultate la sol. Analizând evoluția mediei aritmetice la această probă, se observă ca grupa experimentală prezintă valori medii de 0,82 față de grupa martor care la testarea inițială prezintă o valoare medie de 0,80, deci valoarea medie a grupei martor
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
17; P<0,05): Figura 15. 95 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 Testare inițialăTestare finală 0.8 0.830.82 1.2 pu nc te Martor Experiment Fig. 15. Îndeplinirea cerințelor artistice de dificultate la sol la testările inițiale și finale Referitor la îndeplinirea cerințelor de compoziție, execuție și artistică la bârnă și sol, sunt penalizate o serie de carențe ale exercițiilor, precum lipsa ritmului la bârnă, lipsa concordanței dintre mișcare și muzică la
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
a valorii progreselor celor două grupe la testările finale se situează peste pragul de semnificație (P<0,05): Figura 17. Așadar, grupa de experiment, a înregistrat rezultate mai bune decât grupa martor la proba de îndeplinire a cerințelor artistice de dificultate, cerute de programa de clasificare FRG, pentru gimnastele de 9 -10 ani (categoria junioare IV). 97 8.9 9 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7 9.8 9.9 Testare inițialăTestare finală
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
piruete, mișcări artistice) la bârnă și sol se acumulează un număr considerabil de puncte, ceea ce duce la scăderea notei gimnastei. 98 Fig. 18. Rezultatele finale obținute de gimnastele grupelor martor și experiment la probele de îndeplinire a cerințelor artistice de dificultate și de îndeplinire a cerințelor de compoziție și artistică la bârnă și sol În Tabelul 12, precum și în Figura 19 sunt prezentate progresele obținute de grupa experiment, fața de grupa martor, la testarea finală, la toate aparatele de concurs, iar
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]