2,880 matches
-
le actualiza pe acestea cu mijloace moderne. Astăzi se recunoaște din ce în ce mai mult că școala trebuie să se schimbe radical, astfel încât să ofere elevilor posibilitatea dobândirii unei experiențe sociale constructive, bazată pe cooperare și colaborare în rezolvarea problemelor vieții. Elevii trebuie educați astfel încât ei să fie unul pentru celălalt și nu unul împotriva celuilalt, să-și dezvolte abilitatea de a soluționa eventualele conflicte în mod constructiv și nu distructiv. Acest obiectiv se poate realiza prin promovarea, în școli, a învățării bazată pe
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Curelea Anica-Adriana () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1146]
-
a cunoscut creștinismul prin operele lui Tolstoi, dar intransigența principiilor sale a eliberat o mare civilizație și a învins un mare imperiu. Astfel de oameni sunt providențiali, sau cu adevărat poporul are conducătorii pe care-i merită. Oricum, rolul elitelor educate, mai mult spiritualizate, este uriaș, ca și cel al valorilor morale. Socrate, ca și Gandhi au fost omorîți pentru ele. Mi-e puțin groază, în context, uitîndu-mă în jur. Am avut un Havel, mai avem un Mandela, poate mai sunt
[Corola-publishinghouse/Science/1559_a_2857]
-
A dat lumii civilizație, cîteva religii, filosofi, poeți, înțelepți, oameni de știință, bogății etc. Populația sa și-a ales regimul, iar dacă va dori să-l schimbe, tot ea o va face. E vorba despre 80 de milioane de suflete, educați, cosmopoliți, ordonați, deschiși. Dar nu cred că "primăvara arabă" va avea un episod persan. Occidentalii nu sunt echipați să înțeleagă această țară, își urmăresc doar propriile interese geostrategice și pecuniare. Femei sau bărbați, e suficient să le privești ochii mari
[Corola-publishinghouse/Science/1559_a_2857]
-
activități de învățare sau activități practice. Astfel spus, acest principiu urmărește transformarea lui a ști în a ști ce să faci, a ști să fii, a ști să devii, etc. b) Principiul respectării particularităților de vârstă și individuale ale celor educați conferă procesului didactic accesibilitate și individualizare, în funcție de posibilitățile grupului și ale fiecărui elev. Așadar în instrucția școlară, este bine să pornim de la datele personale (natura interioară, particularități de vârstă) ale celui/celor ce urmează a fi educat/educați. Este necesar
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
ale celor educați conferă procesului didactic accesibilitate și individualizare, în funcție de posibilitățile grupului și ale fiecărui elev. Așadar în instrucția școlară, este bine să pornim de la datele personale (natura interioară, particularități de vârstă) ale celui/celor ce urmează a fi educat/educați. Este necesar să fie utilizate cât mai complet capacitățile de învățare ale elevilor având în vedere posibilitățile pe care le oferă categoria respectivă de vârstă dar trebuie să se țină cont și de faptul că fiecare elev are ritmul său
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
și direcțiile dezvoltării fiecărei epoci. A educa presupune, întotdeauna, un obiectiv iar realizarea acestuia este rațiunea de a fi a procesului instructiv - educativ Obiectivele precizează direcția în care acest proces se va îndrepta pentru a satisface cerințele de formare ale educaților. Obiectivele pedagogice sunt enunțuri cu caracter finalist, ce indică intenția de a produce o schimbare în personalitatea elevului, acea urmare a implicării sale în procesul de predare- învățare Noțiunea de obiectiv precizează date concrete și controlabile sub formă de cunoștințe
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
prin care elevii ajung, în procesul de învățământ, sub coordonarea educatorilor, la dobândirea de cunoștințe, deprinderi, la dezvoltarea capacităților intelectuale și la valorificarea aptitudinilor specifice. Am definit metodă ca: drum sau cale de urmat în activitatea comună a educatorului și educaților, pentru îndeplinirea scopurilor învățământului, adică pentru informarea și formarea educaților. Metoda este un plan de acțiune, o succesiune de operații realizate în vederea atingerii unui scop; ea este un instrument de lucru în activitatea de cunoaștere și de formare a abilităților
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
educatorilor, la dobândirea de cunoștințe, deprinderi, la dezvoltarea capacităților intelectuale și la valorificarea aptitudinilor specifice. Am definit metodă ca: drum sau cale de urmat în activitatea comună a educatorului și educaților, pentru îndeplinirea scopurilor învățământului, adică pentru informarea și formarea educaților. Metoda este un plan de acțiune, o succesiune de operații realizate în vederea atingerii unui scop; ea este un instrument de lucru în activitatea de cunoaștere și de formare a abilităților. Metoda este un ansamblu de operații mintale și practice ale
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
dirijate - conversația euristică, observația dirijată, instruirea programată, studiul de caz etc.; c) metode de descoperire propriu-zisă - observarea independentă, exercițiul euristic rezolvarea de probleme, brainstormingul etc. Metoda expunerii constă din prezentarea verbală monologată a unui volum de informație, de către educator către educați, în concordanță cu prevederile programei și cu cerințele didactice ale comunicării. Sub aspectul funcției didactice principale, se înscrie între metodele de predare; după mijloacele cu care operează pentru vehicularea conținuturilor, avem a face cu o metodă verbală; după gradul de
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
că, pe de o parte, scurtează timpul însușirii de către elevi a culturii multimilenare a omenirii, ceea ce prin metode bazate pe descoperire ar fi mult mai dificil; pe de altă parte, ea constituie o ocazie permanentă pentru educator de a oferi educatului un model de ordonare, închegare, argumentare, sistematizare a informației din diverse domenii. Pentru a-și putea îndeplini, însă, aceste roluri, ea trebuie să respecte un minimum de cerințe adică: * Conținuturile prezentate să fie autentice și convingătoare, ceea ce implica pregătirea anticipată
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
Stalin a dat impuls naționalilor din partid să continue despărțirea de Moscova. În 1954, România răscumpără Sovromurile (nereușind, totuși, cu extracția petrolului și a uraniului) și intensifică activitatea comercială cu Statele Unite. Armata, era controlată de URSS prin cele două divizii "educate" în prizonierat ("Tudor Vladimirescu", 1943, "Horia, Cloșca și Crișan", 1945). Consiliată de veterani al Războiului Civil din Spania, Petre Borilă, Valter Roman, Dumitru Popescu și Mihai Florescu, trebuia să treacă în subordine românească. Tratatul de la Varșovia, înființat în 1955, era
[Corola-publishinghouse/Science/1562_a_2860]
-
Primește premiul Academiei suedeze pentru a sa Odă Contelui Gustav Filip Creutz, în 1797. Și Franzén a fost profesor al Universității din Turku dar a părăsit Finlanda ca urmare a conflictului cu Rusia (1808-09) împreună cu mulți alți reprezentanți ai claselor educate. Temele folosite de el vor fi reluate mai târziu de poeți romantici finlandezi, precum Runeberg. În poemul Till jorden 28, poetul Franzén e animat de sentimente profunde de afecțiune pentru Gaia, mama Pământ, dar și pentru Finlanda. Una din temele
[Corola-publishinghouse/Science/84965_a_85750]
-
regina modei, pentru a se instrui în arta de a plăcea și pentru a rezista concurenței. În aceeași vreme înflorea o celebritate de alt gen: era o tânără femeie ce aparținea celor mai bune familii din oraș, bine crescută, spirituală, educată, liberă în privința actelor sale ca urmare a unui divorț, frumoasă încă, în ciuda unor eforturi extreme, care trecuse prin acele încercări după care nu se mai roșește. Să nu o condamnăm: dacă povestea ei e adevărată, să o plângem mai degrabă
by G. LE CLER [Corola-publishinghouse/Science/1011_a_2519]
-
premiul al ÎI lea Nacuță Diana clasa a VII a, premiul al III lea Constantin Cristian Dumitru clasa a VII a, mențiune Dumea Cristiana clasa a VII a - 2007 premilul al III lea Concursul județean “Un consummator informat un consummator educat” Rusu Ionela și Pădurariu Sabina clasa a X a. - 2007 mențiune Olimpiada “Științe Juniori” elev Drânga Maria clasa a VIII a, (prof. Coordonator Șerban Genoveva, Chiculița Viorel, Tătaru Vasile) - 2007 premiul al ÎI lea Concursul “Sanitarii pricepuți” ( liceu, prof. Coordonator
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_107359]
-
de colaborarea școlii cu familia” este, în principiu, adevărată, dar ea este vagă și puțin operantă. Ar fi bine de știut în ce condiții are loc această conlucrare, ce factori mai intervin, ce caracteristici îi diferențiază exact pe cei „bine educați” de ceilalți, ce relații cauzale există și, mai ales, ce înseamnă „foarte mult”, adică măsura în care un factor depinde de celălalt. Numai printr-o investigație concretă, desfășurată după anumite reguli metodologice, se clarifică aceste lucruri. Altfel, adevărului propoziției de
[Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
celălalt. Numai printr-o investigație concretă, desfășurată după anumite reguli metodologice, se clarifică aceste lucruri. Altfel, adevărului propoziției de mai sus i se poate contrapune adevărul următoarei constatări: „Colaborarea școlii cu familia are loc cu deosebire în cazul copiilor bine educați”. Un exemplu tipic ce poate fi invocat tot aici îl reprezintă constatările simțului comun exprimate în propoziții de genul: „Majoritatea oamenilor cred că...” sau „Cei mai mulți oameni sunt nemulțumiți de...” etc. Chiar dacă valoarea de adevăr a acestor afirmații este neîndoielnică, valoarea
[Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
în care elevii nu recunosc autoritatea profesorului din diferite motive. În „tratatul“ său de pedagogie I. Kant face referire la raportul autoritate-autonomie în educație sub forma „supunere- libertate", supunerea apărând ca răspuns al elevului la autoritatea (constrângerea) adultului. Astfel supunerea educatului poate fi pozitivă - în sensul că el trebuie să facă ceea ce-i este prescris, fiindcă nu poate exista prin el însuți și fiindcă există încă în el tendința de imitație, sau negativă - în sensul că el trebuie să facă ceea ce
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
de cele neprelucrate; această hrană este săracă În substanțe nutritive. Faptul că aceste alimente sunt sărăcite de substanțele nutritive și Încărcate cu materii chimice posibil periculoase are ca rezultat mari probleme de sănătate. America este cea mai bogată și mai educată națiune de pe pământ. Și totuși, felul În care trăiesc și se hrănesc cei mai mulți dintre americani aproape că garantează apariția unui mare număr de boli degenerative. Americanii mănâncă prea multe proteine animale, prea multe grăsimi, prea multă sare și prea mult
[Corola-publishinghouse/Science/2227_a_3552]
-
pentru care pot fi vinovați și profesorii, dar nu numai ei) elevilor la școală. Charles Howell consideră că dobândirea autonomiei are și mai puține șanse să fundamenteze datoria de a învăța a elevului, chiar dacă, este un fapt recunoscut, o persoană educată are mai multe șanse să găsească o slujbă, chiar una bine plătită. Ca atare, educația l-ar putea ajuta pe elev să nu mai depindă de generozitatea concetățenilor (mai mică sau mai mare), corelația dintre generozitatea membrilor comunității și datoria
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
pe care le ridică aceste întrebări, precum și răspunsul la acestea vor fi analizate pe tot parcursul studiului nostru. În fapt, suntem de părere că relația dintre social și educațional în materie de schimbare este mai mult decât o evidență: omul educat poate transforma societatea, iar paralel cu aceasta se transformă pe el însuși, rezultatul repercutându-se asupra societății. Fiind o instanță ce face parte din social, caracteristicile proceselor de schimbare socială și educațională se suprapun. Școala este chemată să răspundă cerințelor
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
sistemului de învățământ românesc vorbim de o autonomie a instituțiilor de învățământ, nu putem să nu remarcăm relativitatea acestui concept. Ea se manifestă la nivelul intern al școlii, în sensul că orice cadru didactic are libertatea proiectării conținuturilor funcție de nevoile educaților, a utilizării acelor strategii educaționale care se dovedesc a fi eficiente pentru atingerea obiectivelor propuse etc. Cu toate acestea, la nivel interorganizațional vorbim în continuare de un centralism care menține școala în cadrele rigide ale birocrației. Altfel spus, la nivelul
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
pe o cale a duplicității, fățărniciei și minciunii. El trebuie să știe că din rândul copiilor cu deficiențe morale netratate la timp se recrutează , mai târziu , cei mai mulți dintre adulții inadaptați social. Consecințele le suportăm cu toții: copiii și tinerii ce trebuie educați, dar și cei care educă , părinți, profesori și societatea în general . Criza morală a societății , despre care se tot vorbește, reprezintă o reflectare a degradării valorilor în familie, iar schimbarea atitudinii părinților cu idei greșite în educație, ar rezolva multe
Arta de a fi părinte by Lămîiţa Măcieş, Tatiana Grigoraş () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1395]
-
succesor al lui Nicolae Ceaușescu și își împărțea deja funcții înalte. Informațiile au ajuns la cuplul prezidențial și anturajul a fost spart. Pentru funcție a fost și Poliana Cristescu propusă, dar s-a mers cu Ioan Toma. Un om foarte educat, citit, activist destul de atipic. A avut neșansa să fie împins de Ceaușescu la mobilizarea tinerilor împotriva opozanților la Revoluție. A fost întemnițat și a stat în celulă cu Ion Totu, care s-a sinucis. A cerut audiență la Ion Iliescu
[Corola-publishinghouse/Science/84949_a_85734]
-
bază de la secția Filozofie din 21 ianuarie 19889, Adrian Neculau spune: "Ar trebui să realizăm o întoarcere spre pedagogia "tutorială", spre profesor ca model intelectual și afectiv. În pedagogia preuniversitară nu s-a descoperit nici profilul educatorului și nici al educatului. Cu atât mai mult în mediul universitar e nevoie de metodă și nu numai de stăpânirea unui domeniu. Un ghid pentru profesori trebuie să surprindă, în mod necesar, perspectiva beneficiarului: studentul". El ataca un anumit mod de a relaționa în
[Corola-publishinghouse/Science/84949_a_85734]
-
a creșterii trebuie orientate spre zonele cele mai rămase În urmă, zonele urbane periferice defavorizate, zonele supuse unor restructurări economice, pentru a se asigura schimbarea fundamentală către o economie inovativă, bazată pe cunoaștere, creată de o forță de muncă mai educată. Politica de Coeziune<footnote Breska, E. von (November 2010), European Commission, Directorate-General for Regional Policy, „Investing in Europe’s future - Fifth report on economic, social and territorial cohesion”, November 2010. footnote> reprezintă principalul instrument al Uniunii Europene pentru o creștere
Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]