2,800 matches
-
pasiv, rigid, ci îi adaptează regulile la propria activitate, la context și competență, la experiența anterioară și la așteptări. Acum încă se reunesc trei elemente esențiale, din perspectiva practicianului: acțiunea proiectată de schimbare, activitatea în sine de influențare a dezvoltării educaților prin formarea explicită și cercetarea propriu-zisă. Astfel a apărut și sintagma acțiune-formare-cercetare, ca adaptare la specificul acțional, practic al sintagmei anterior promovate în cercetarea pedagogică, anume cea de cercetare-acțiune-formare (Paillé, 2003). Și ea a devenit tot mai semnificativă în orientările
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
la particularitățile situației cercetate, sprijină predarea creativă la clasă, este însă o cercetare quasi-experimentală, evidențiază notele umaniste incluse, ca și descentralizarea cercetării pedagogice. Criterii Cercetarea-acțiune-formare expertă Acțiunea formare-cercetare a practicianului principale, fundamente științifice și epistemologice, instrumente în diferite strategii, implicarea educatului și a educatorului. Modul de definire și realizare a finalităților formării educatului și ale perfecționării educatorului. • Aplicarea diferitelor categorii de cercetare-acțiune: de explicare, de aplicare, utilizată ca mijloc sau tradițională, prin colaborare, de emancipare, critică, participativă ș.a. • Studiul realizării diferitelor
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
cercetare quasi-experimentală, evidențiază notele umaniste incluse, ca și descentralizarea cercetării pedagogice. Criterii Cercetarea-acțiune-formare expertă Acțiunea formare-cercetare a practicianului principale, fundamente științifice și epistemologice, instrumente în diferite strategii, implicarea educatului și a educatorului. Modul de definire și realizare a finalităților formării educatului și ale perfecționării educatorului. • Aplicarea diferitelor categorii de cercetare-acțiune: de explicare, de aplicare, utilizată ca mijloc sau tradițională, prin colaborare, de emancipare, critică, participativă ș.a. • Studiul realizării diferitelor orientări ale cercetării-acțiune: de diagnoză, de proiectare a acțiunii, de realizare a
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
profesională astfel, se documentează, se întreabă, propune ipoteze de ameliorare sau schimbare, verifică, reflectează, argumentează decizii-consecințe, caută șanse de implementare și apoi de includere în teorie, în generalizări. • Analizează ce decizii poate lua pentru reglarea acțiunilor, pentru dezvoltarea individuală a educaților. • Exersează practicarea discursului pedagogic științific. Indicatori • Fezabilitatea (posibilitatea testării unei ipoteze). Dubla coerență (prin sistematizare cognitivă). • Rigoarea științifică (fidelitate, validitate, pertinență, consistență, transferabilitate, obiectivitate). Validitatea cercetării pedagogice este dată de posibilitatea aplicării la practica educatorilor: îi ajută să instrumenteze, să
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
curriculum, modalități de construire și proiectare a contextelor și situațiilor educative, a strategiilor alternative, soluții pentru noile roluri ale actorilor educației sau pentru modificarea criteriilor de evaluare sau pentru conducerea acțiunilor sau pentru perfecționarea lor. Așteptarea generală asupra reorientării formării educaților, a creșterii caracterului științific al practicii educaționale, a profesionalizării educatorului poate deveni realitate astfel. Prin tematică, acest demers este strâns corelat cu cel din volumul anterior Știința educației prin paradigme, prin simplul fapt că ilustrează posibilitatea schimbării în ambele direcții
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
mai este văzută astfel. Monogamia răspunde mai adecvat organizării stabile a căminului (ea poate fi atenuată de instituția celui "de-al doilea birou": în anumite zone urbane ale Africii, sunt astfel desemnate amantele oficiale, în general mai atrăgătoare și mai educate decât soțiile). De obicei, monogamia ia forma căsătoriei și a familiei. Dar, din punct de vedere sociologic, nu contează aspectul juridic sau religios. Chiar și cuplurile necăsătorite se stabilesc pe valori de exclusivitate și de fidelitate. Caracterul constant al sentimentelor
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
ce apreciază activitatea guvernului drept bună. După cum se observă, categoriile de persoane care aderă la varianta de optimism deplin variază de-a lungul întregii perioade. Oricum, însă, pot fi identificate o serie de trăsături comune. Aceste persoane sunt: mai degrabă educate, apreciază ca suficiente resursele familiei în termeni de venit; sunt oameni satisfăcuți de viața curentă, ce apreciază activitatea guvernului, sunt mai degrabă tineri, mai degrabă bărbați și mai degrabă din zone urbane mari. Atunci când la guvernare e stânga, sunt mai
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
pesimiste sunt mai vulnerabili și mai expuși anomiei sau riscurilor asociate schimbărilor postcomuniste: pierderea siguranței locului de muncă (ce până la Revoluție era garantat pe viață), șomaj, sărăcie, boală ș.a. Aceștia provin de fapt din categoriile subprivilegiate ale postcomunismului (oameni slab educați, pasivi, orientați spre trecut, cu o viziune paternalistă asupra statului ș.a.) sunt masiv expuși la reforme, iar orientarea lor pesimistă e comprehensibilă. Pe lângă toate rezultatele și explicațiile găsite în acest studiu de caz, suntem conștienți de faptul că e posibil
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
este factorul determinant al aplicării acestui principiu. De măiestria sa pedagogică depinde reușita sau nereușita acestui demers. Conducerea fiecărui practicant spre autocunoaștere, autoinstruire, autoevaluare și autoapreciere a propriului potențial biometric, reprezintă coordonatele principale ale programelor de gimnastică aerobică. O persoană educată fizic înseamnă să dețină: o bună condiție fizică; să practice conștient exercițiile fizice pe durata întregii vieți, cu scopul păstrării și întăririi sănătății; să dorească mișcarea și să o practice cu plăcere. Toate au ca element noțiunea de sănătate umană
Gimnastica aerobica – strategii pentru optimizarea fitnessului by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1148_a_1881]
-
a asigura Drepturile Copilului. Unul din aceste drepturi fundamentale cuprinse În acest document este dreptul la educație. Prin educație se Înțelege “dezvoltarea personalității copilului, aptitudinilor și a capacităților sale mentale și fizice, la nivelul potențialului maxim” Copilul trebuie cunoscut și educat, stimulat În devenirea să umană, spijinit prin educație să-și dezvolte potențialul sau biopsihic și să-și formeze atitudini care să-i servească Integrii școlare și apoi profesionale și sociale. Educația din școala contibuie, alături de cea din familie, la sedimentarea
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
alte 250.000 capete erau exportate la Constantinop ol. Limba cultă vorbită era greaca modernă și franceza pentru clasele culte. Dialectul autohton era limba valahă, vorbită de poporul de jos. Despre boieri, nobilii Moldovei, se spunea că „nu sunt oameni educați”. Ei își petrec tot timpul în distracții ușoare - baluri și cărți de joc. Mai toți locuiesc în capitală. Își vizitează rar domeniile. Unii nu le au văzut niciodată. Administrarea lor este lăsată pe mâna arendașilor care caută să se îmbogățească
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
în cultura națională, salvarea și punerea în valoare a monumentelor istorice, introducerea valorilor democratice și a standardelor Uniunii Europene în România, creșterea rolului societății civile, susținerea și cultivarea turismului cultural ca factor de dezvoltare regională, realizarea unui corp de profesioniști, educați și specializați la standardele intern ațio nale. Societatea va respecta și va apăra drepturile fundamentale ale omului. Capitolul III - Calitatea de membru Art. 8. Poate fi membră a Societății Culturale „Junimea ʹ90ʺ orice persoană care respectă întocmai ur măto rul
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
la înmormântarea părinților săi. Învățați-l, totodată, să plângă la comandă, prin tehnici de inducere psihologică a suferinței. Să-și imagineze, de pildă că i-a murit mama, care trăiește bine-mersi la Constanța. - Nu uita fiica mea EBA, copilul trebuie educat drastic să nu uite niciodată să ceară dovezi, chiar dacă e aiurea chestia asta, atunci orișicând este acuzat de ceva. Numai în felul acesta va învăța treptat, arta de a cere de fiecare dată temeiuri ale acuzelor de minciună ce i
VINUL DE POST by Ioan MITITELU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91683_a_92810]
-
majoritatea locuințelor. Să notăm și faptul că cei care au acces la Internet de tip broadband (cu viteză mare de transfer, dar și mai scump), cel care permite integrarea în astfel de rețele dedicate sharigului, sunt de regulă mai bine educați și mai avuți, fiind de așteptat să fie mai seculari în credință și practică religioasă decât restul populației. Cei trei indicatori numărul mare de biserici, crucile făcute în preajma biserici icoanele omniprezente nu sunt măsurați prin sondajele de opinie uzuale. Ei
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
bucure de viață. De aceea, "divorțul între cele două femei" devine "tot mai adânc", mai ales după episodul nefast al posesiunii fizice care consfințea, ca o consecință firească, despărțirea definitivă. În acest climat sufletesc întâlnește Eminescu pe Mite femeie mai educată, pe lângă care poetul joacă rolul amantului tolerat, asemeni lui Werther. Dar nici Mite nu reușește să se conformeze pe deplin "idealului" (pervers-decadent) din mintea poetului. Oricum, optând doar pentru postura de "muză", fără alte pretenții, "nemțoicuța" a putut lăsa impresia
Scriitorul si umbra sa. Volumul 1 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
formă de rafinare continuă a manierelor, de îmblânzire a pasiunilor și instinctelor". Ca atare, Eminescu "e și un poet al frumuseții vulnerabile și totuși viguroase a intimității domestice, al sociabilității detașate și inteligente, al încrederii în consensul spontan al persoanelor educate și rezonabile" (p. 130). Vezi și confesiunea lui Alexandru Paleologu din grupajul consacrat poetului în Dilema, nr. 265, 27 februarie 1998, p. 16. 134 Vezi, pentru lămurirea raporturilor dintre asceza sexuală și creativitate, Nikolai Berdiaev, Sensul creației, traducere de Anca
Scriitorul si umbra sa. Volumul 1 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
fără convingeri politice, dar cu potențial. Pentru că nu critică și nici nu sprijină sistemul, sunt mai degrabă ignorați. Ei constituie "rezistența prin cultură", o rezistență aflată împotriva conformismului ridicat la rang de fericire cotidiană. Ultima categorie aparține intelectualilor câștigați și educați complet, susținători convinși și credincioși. Intelectualii în vârstă și cu renume sunt aduși în partid din motive propagandistice; cercurile politice uzitează numele lor în schimbul unor avantaje materiale, fără să le acorde putere. Tinerii beneficiază de un alt tip de tratament
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
Intelectualii în vârstă și cu renume sunt aduși în partid din motive propagandistice; cercurile politice uzitează numele lor în schimbul unor avantaje materiale, fără să le acorde putere. Tinerii beneficiază de un alt tip de tratament, deoarece pot fi controlați și educați. În plus, ei desconsideră intelectualitatea consacrată. Din punctul de vedere al intelectualității, există aceleași trei categorii, dar au atribute diferite: disidenții luptă pentru păstrarea integrității culturale pe căi politice și sociale, deoarece nu au drept de semnătură și numele lor
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
pozitive, iar critica ce se bazează pe valorile relative, după modul în care privește opera, este produs sau posesie. Critica văzută ca produs este cea biografică, sprijinită pe legătura dintre operă și creatorul ei. Posesia se reflectă în cititorul contemporan, educat, capabil să urmărească stilul cu care se construiesc imaginile artistice. "Aceste forme de critică sunt ambele esențialmente retorice, prima recurgând la retorica discursului persuasiv, iar cea de-a doua la retorica ornamentului verbal"110. Monica Lovinescu trasează un model de
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
răstoarnă toți idolii, renegă cu o furie zadarnică, tradiția creștină, amestecă filosofia lui Marx cu manualele tehnice ale civilizației americane, dând naștere unui sistem, numit de oficialii sovietici, socialism, de propagandiști, democrație progresistă și de realiști, comunism", iar cel anglo-american "educat mai cu seamă după principii de morală decât pe coordonatele spiritualității, își face din tehnică și din comerț doi zei îndrăgiți și familiari, al căror cult comod speră să convertească întreaga omenire"187. Românul, om latin, este forțat în ultimele
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
formă de inimă ce lăsa să se vadă o parte din sâni, o fustă plisată, bleumarin, până dincolo de genunchi ce camufla perfect conturul părților intime ale corpului și niște sandale negre, aproape bărbătești. Cu toată certitudinea caracteristică unui bărbat bine educat, cu soția în același timp, făcu doi pași și se pregăti să sărute mânuța acelei gingașe persoane, ce apăruse de după nenumărații franjuri, când simți că și mama lui Mișu intrase prin ușa din spatele său și se îndrepta în aceeași direcție
by ANTON PETROVSCHI BACOPIATRA [Corola-publishinghouse/Imaginative/944_a_2452]
-
fost întotdeauna același: de a forma caractere creștine, cu toată armătura lor spirituală, gata oricând și în toate împrejurările de a se comporta în viață după exemplul pedagogului desăvârșit, Domnul nostru Iisus Hristos. Creștinismul, prin convertirea sufletului, înnobilează sufletul complet educat, cu toate aceste calități proprii acțiunii. Căci creștinul devine creștin prin interiorul său, nu prin exterior, printr-o renaștere sufletească și o schimbare de viață ce face din omul animal un om spiritual și aceasta cu prețul celor mai dureroase
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
articles/ c22): - Studii universitare de licență; - Studii universitare de masterat; - Studii universitare de doctorat. PREDARE 2. Procesul de învățământ 2.1. Delimitări conceptuale, funcții, structură - definiții: - este un ansamblu de acțiuni exercitate în mod conștient și sistematic de către educatori asupra educaților, într-un cadru instituțional organizat, în vederea formării personalității acestora în concordanță cu cerințele idealului educațional (Nicola, I., 1996, p. 340); - reprezintă principalul subsistem al sistemului de învățământ specializat în proiectarea și realizarea obiectivelor pedagogice generale, specifice și concrete (Cristea, S.
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
didactică (Cucoș, C., 1996, p. 80): - în sens restrâns: ansamblul mijloacelor audio-vizuale utilizate în practica educativă; - în sens larg: ansamblul structurat al metodelor, mijloacelor de învățământ, al strategiilor de organizare a predării-învățării, puse în aplicație în interacțiunea dintre educator și educat, printr-o strânsă corelare a lor cu obiectivele pedagogice, conținuturile transmise, formele de realizare a instruirii, modalitățile de evaluare; - metodologia didactică: ansamblul metodelor de predareînvățare utilizate în procesul de învățământ; - strategia didactică: un mod de combinare a metodologiei didactice și
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
care se asigură selecția, organizarea și desfășurarea unei secvențe de instruire (Cerghit, I., 1997); - metoda didactică: ,,o cale de urmat în vederea îndeplinirii obiectivelor instructiv-educative dinainte stabilite” (Cerghit, I., 1980); ,,drum sau cale de urmat în activitatea comună a educatorilor și educaților, pentru îndeplinirea scopurilor învățământului, adică pentru informarea și formarea educaților (Moise, C., 1996, p. 98); - procedeul didactic: o „tehnică mai limitată de acțiune”, „o componentă sau o particularizare a metodei”, „un element de sprijin, fie un mod concret de valorificare
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]