10,767 matches
-
este însă mai puțin adevărat că o atare împrejurare (inseparabilă de tendința autorilor contemporani de a denunța mecanismele imitației și arbitrarul semnului poetic) apare acompaniată, în contrapondere, de posibilitatea de a testa permanent un construct sau altul de realitate prin evidențierea implicațiilor sale asupra practicilor noastre. Cu alte cuvinte, noutatea paradigmei postmoderniste ar consta tocmai în această simultaneitate și interferență a lumii „reale” cu lumile posibile și chiar cu cele imposibile. Dacă o asemenea perspectivă nu atrage în mod necesar după
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
modernă care se grăbește „să reducă prea repede șmimesis-ul, n.n.ț la simpla disjuncție în numele unei pretinse interdicții pe care semiotica o lansează împotriva a tot ceea ce este considerat extralingvistic”104. De aici și până la presupoziția ontologică a referinței (cu evidențierea conexiunilor dintre povestire și modul nostru propriu de a trăi în lume sau de a trăi lumea) nu mai este decât un pas, anticipat, de altfel, de câteva observații mai vechi, pe care Ricoeur le făcea în capitolul „Metaforă și
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
însă deja genuri pentru că criteriile lor de definire comportă, întotdeauna, cum am văzut, un element tematic, care scapă descrierii pur formale 178. Ceea ce ne atrage atenția în demonstrația lui Genette este, pe lângă eleganța și rigoarea argumentației, o anumită înclinație către evidențierea unor stări intermediare între tipurile pure (dovadă nu numai de empirism, ci și de permisivitate). Ca și Jean-Marie Schaeffer 179, câțiva ani mai târziu, Gérard Genette pare a se pronunța, implicit, împotriva frontierelor imobile și rigide, preferându-le pe acelea
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
literar și, într-o largă măsură, determină ceva precum rezerva de virtualități generice în care această evoluție își face alegerea 181. Extrem de nuanțată, demonstrația lui Genette reușește - plecând de la denunțarea confuziei amintite dintre genuri și moduri - să inducă, tocmai prin evidențierea superiorității clasificării aristotelice, o oarecare tendință de marginalizare a criteriilor de ordin tematic. Chiar dacă nu împărtășim în totalitate punctul de vedere al lui Dominique Combe, conform căruia am avea de-a face, în cazul Introducerii în arhitext, cu o veritabilă
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
luneca degetele pe pielea lui de plastic alb, dac-ar vrea/și dac-aș avea degete” etc.). În ultimă instanță, farmecul și savoarea acestui monolog sui-generis rezidă tocmai în dispunerea antitetică a termenilor, dozarea lor abilă conducând în final la evidențierea statutului paradoxal, ambiguu, al iubirii într-o lume ca aceasta în care trăim. O antiteză cu pondere substanțială în dezvoltarea monologului este, de pildă, aceea dintre motocicletă și ei (oamenii): „ce-o însemna să faci dragoste, căci ei vorbesc doar
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
sau discret manifestată, a Lumii și a Cărții. Așa stând lucrurile, mulți dintre poeții și prozatorii contemporani își propun să construiască un spațiu mai puțin exaltat de propriile diferențe față de realitate și mai receptiv față de posibilitatea testării diferitelor constructe prin evidențierea implicațiilor lor asupra practicilor extratextuale. Realul însuși fiind un construct ca oricare altul, discursul literar nu mai poate primi determinări univoce, ca acelea de „transparent” sau „opac”, bunăoară, devenind într-un anumit sens parte constitutivă a realității 415. În fond
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
convertind dihotomiile rigide în generoase rețele rizomatice unde termeni ca real, imaginar, posibil, virtual se pot - la rigoare - substitui unul altuia. Guvernată de logica intervalului, a spațiului liminar, poezia metatranzitivă manifestă - pe lângă preocuparea învederată pentru real - o evidentă aplecare către evidențierea dimensiunii metacomunicative a discursului. Apelând la procedee considerate mult timp drept apanajul exclusiv al prozei ficționale (narațiune, descriere, portret etc.), ea devine adeseori - chiar dacă nu întotdeauna la modul explicit - și teorie a poeziei, reușind în ultimă instanță să dea socoteală
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
atât timp cât agentul este actor rațional având propriile interese, În multe cazuri divergente față de cele ale principalului, iar controlul nu este decât imperfect. 2. Problematica relației agent - principal Problematica agent - principal aplicată analizei organizațiilor este de sorginte economică și pornește de la evidențierea limitelor teoriei neoclasice a firmei. Conform acestei teorii, principalii sunt proprietarii sau acționarii organizației, iar agenții sunt angajații, inclusiv, și mai ales managerul (În cazul În care acesta nu este și proprietar). Analiza organizațiilor din perspectivă economică identifică relația agent
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
de o logică și de o coerență În esența sa, dar manifestă și limite de utilizare și, mai ales, fiecare dintre aceste modele răspunde unor situații de eficiență diferite (altfel spus, nu ne interesează desființarea unui model În favoarea altuia, ci evidențierea caracteristicilor și contextelor de Învățare În care fiecare dintre modele are un grad ridicat de eficiență). a) Primul model are În vedere transmiterea unor conținuturi de la educator la educați Într-o manieră pasivă. În acest caz, se poate utiliza termenul
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
menținerea interesului și a entuziasmului colaboratorilor din interiorul sau exteriorul școlii; - informarea permanentă a comunității școlare; - stimularea colaborării și stabilirea unor raporturi funcționale cu partenerii, colaboratorii și colegii; - rezolvarea problemelor, inclusiv a celor din domeniul relațiilor interumane; - asigurarea sprijinului și evidențierea reușitelor sau a progreselor Înregistrate. b) Culegerea informațiilor urmărește determinarea situației actuale a școlii, prin valorificarea listei indicatorilor de incluziune la elaborarea strategiei și a instrumentelor de culegere a informațiilor. Este recomandată utilizarea metodelor participative de intervievare (spre exemplu, ghiduri
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
Evaluarea elevilor cu cerințe speciale În contextul intervenției educațional‑recuperatorii " Evaluarea presupune colectarea unor informații cât mai complete, interpretarea datelor, punerea și rezolvarea problemelor În scopul orientării deciziei și intervenției 1. Probele și testele de evaluare nu urmăresc În principal evidențierea deficienței și a blocajelor copilului, ci determinarea abilităților și disponibilităților imediate pentru dezvoltare. O asemenea abordare exclude definitiv teza caracterului irecuperabil al copilului cu cerințe speciale/dizabilități. Schimbările complexe În ceea ce privește utilizarea unor strategii moderne ale Învățării presupun și metode de
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
Astfel, În funcție de valoarea individuală și socială a experiențelor de Învățare, de importanța grupului școlar pentru integrare, de percepțiile și reprezentările sociale asupra rolului școlii Într-o societate sau comunitate, putem identifica următoarele perspective: - perspectiva individuală pune accentul pe identificarea și evidențierea problemelor specifice de Învățare ale fiecărei categorii de copii cu cerințe educaționale speciale, pe efectele negative ale etichetelor nosologice aparținând diagnosticului medical și psihopedagogic care activează la cadrele didactice, colegii de clasă, părinți sau alte persoane din societate o serie
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
părerea celuilalt, indiferent de statutul sau rolul pe care Îl dețin În grupul respectiv. Abordarea unor strategii de succes În activitățile didactice destinate elevilor cu dizabilități, cu dificultăți de Învățare sau de adaptare școlară presupune parcurgerea următoarelor etape: - cunoașterea și evidențierea evoluției În procesul de Învățare al fiecărui elev, folosind un sistem longitudinal de Înregistrare a randamentului școlar; - identificarea elevilor ce Întâmpină dificultăți sau care nu reușesc să facă față exigențelor programului educativ din școală; - diagnosticarea elevilor cu dizabilități sau cu
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
de-a face doar cu intervenții specializate asupra deficienței respective. În procesul de predare-Învățare a conținuturilor adaptate trebuie să se țină cont de mai multe aspecte care facilitează asimilarea unor cunoștințe și deprinderi din partea elevului cu cerințe speciale În educație: - evidențierea concretului și a semnificației conținutului din ceea ce se Învață (mai ales În fazele inițiale ale instruirii); - asigurarea achiziționării materialului nou, prin repetare cât mai variată; - asigurarea, pentru cel care Învață, a unor metode de mediere verbală; - educarea atenției, care se
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
semnificației conținutului din ceea ce se Învață (mai ales În fazele inițiale ale instruirii); - asigurarea achiziționării materialului nou, prin repetare cât mai variată; - asigurarea, pentru cel care Învață, a unor metode de mediere verbală; - educarea atenției, care se realizează inițial prin evidențierea dimensiunilor relevante a ceea ce se prezintă și prin reducerea la minimum a factorilor perturbatori; pe măsura dezvoltării graduale a capacității de atenție, se pot introduce anumiți factori perturbatori, ca mijloc de facilitare a formării capacităților complexe ale atenției; - promovarea În
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
pentru facilitarea dezvoltării cognitive (senzoriale, verbale, noționale), dar și motorii a copiilor mici cu Întârzieri În dezvoltare. O analiză atentă, pe plan mondial, a posibilităților de aplicare a strategiilor de integrare școlară a copiilor cu cerințe educative speciale a permis evidențierea unor modele generale care pot fi sintetizate astfel: Modelul cooperării școlii obișnuite cu școala specială. În acest caz, școala obișnuită coordonează procesul integrării și stabilește un parteneriat activ Între cadrele didactice din cele două școli care vor experimenta și susține
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
de la data ratificării prin: prezentarea periodică a unor rapoarte naționale, prezentarea situației stadiului de implementare a standardelor care nu au fost acceptate în mod formal, prezentarea unor rapoarte naționale cu privire la articolele neacceptate la data ratificării sau prin notificări ulterioare, cu evidențierea dispozițiilor existente în legislația națională. Pornind de necesitatea alinierii la standardele europene în ceea ce privește cooperarea cu ONG-urile și susținerea activității lor, ANPH continuă și dezvoltă permanent procesul de colaborare cu reprezentanții ONG-urilor în domeniul protecției persoanelor cu handicap, în privința
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
gradul IĂ și de telefon gratuite pentru cei care, din cauza sărăciei, nu le posedă, ceea ce determină o discriminare între persoanele cu handicap de același grad. Prin urmare, lipsa unui feedback referitor la gradul de adecvare a prestațiilor nu face posibilă evidențierea contribuției pe care acestea o aduc în mod real la îmbunătățirea calității vieții persoanelor cu handicap; în același timp, prestațiile oferite neglijează aproape în totalitate aspectele ce țin de prevenție și recuperare. Propuneri (Raportul de țară privind Dizabilitatea (Handicapulă în
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
care le fac în familiile tinerilor, constată punctele tari ale familiei și resursele de care dispune și pe care familia le poate folosi în susținerea tinerilor. Prin consilierea socială, care este destinată atât tinerilor, cât și întreținătorilor lor, se urmărește evidențierea acestor resurse și se orientează familiile și tinerii în utilizarea lor în vederea îmbunătățirii calității vieții și prevenirea marginalizării. Asistența medicală În cadrul centrului a fost înființat un cabinet medical prin care li se acordă tinerilor asistență medicală de nivel mediu, cadrul
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
creștere a gradului de încărcare a sistemelor redistributive, care să absoarbă” creșterile rezultate de dezechilibrul generat de scăderea numărului de persoane active pe piața muncii. În capitolul 3 autoarea analizează eficiența sistemelor de asigurări sociale în țările centralși est-europene prin evidențierea costurilor social-economice ale tranziției. În același timp sunt identificate cauzele care au generat declinul social și economic în țări precum Ungaria, Republica Cehă, Polonia și România. Capitolul 4 este destinat în exclusivitate sistemului românesc de asigurări sociale. Analiza reformelor care
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
Limite generale ale cunoașterii comune" Recunoașterea virtuților pe care le are cunoașterea pe baza bunului-simț (comună,cotidiană) și a faptului că, pe linia ideilor generale, a teoriilor, ea nu se situează uneori mult sub valoarea celei științifice trebuie completată cu evidențierea neajunsurilor, limitelor, riscurilor și erorilor pe care acest tip de cunoaștere le comportă, deducând de aici necesitatea demersului de tip științific și în domeniul sociouman. a. În descrierea, explicarea și interpretarea structurilor și fenomenelor (psiho)sociale, la nivelul conștiinței comune
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
în funcție de tipurile de situații (contexte); pentru parametri identici, însă, raționamentul este universal. Ca și în matematică, de la aceleași axiome se ajunge la aceleași concluzii. Sociologul francez își exemplifică teza reinterpretând rezultatele experimentului lui M. Bazerman (1985), care are ca obiectiv evidențierea deciziilor unor subiecți-arbitri referitoare la salarizarea angajaților aflați în diverse situații. Bazerman ajunge la concluzia că subiecții-arbitri au propus variante bazându-se pe anumite principii morale, în particular, fie pe cel al egalității (salarizare egală), fie pe cel al echității
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
mai complicat și nu e exclus ca o astfel de delimitare să se dovedească, în fond, o chestiune artificială, cercetările putând evolua, în practică, pe direcția unei unificări a sensului celor două noțiuni. Ne asumăm însă riscul de a încerca evidențierea câtorva elemente ce ar putea fundamenta o asemenea delimitare. În principiu, vom accepta că sondajele de opinie sunt specii ale anchetei sociologice. Prin aceasta subliniem și faptul că realizarea unui sondaj este o treabă de profesioniști, cu pregătire sociologică, și
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
răspuns, iar pe de altă parte, ei trebuie să aibă capacitatea de a sintetiza corect răspunsul subiectului, încadrându-l în varianta potrivită. În sfârșit, să mai menționăm că existența într-un chestionar a întrebărilor aparent deschise nu este întotdeauna clară. Evidențierea acestui gen de întrebări se face printr-o paranteză în care i se indică operatorului: „Se adresează întrebarea fără a se citi sau arăta subiectului variantele de răspuns”. Însă, de multe ori, un asemenea text poate continua astfel: „Dacă din
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
pentru alte câteva zeci, s-au construit profile de calitate, care presupun: (i) descrierea în detaliu a designului și procedurilor de culegere a datelor; (ii) furnizarea unui rezumat cuprinzător în legătură cu ce se știe despre sursele de eroare, de eșantionare; (iii) evidențierea acelor laturi ale procesului anchetei unde cunoștințele despre erorile nelegate de eșantion sunt deficitare; (iv) identificarea zonelor unde trebuie efectuate cercetări metodologice și de evaluare, pentru a micșora valoarea erorilor nete ale anchetei (Biemer și Lyberg, 2003, p. 302). Vom
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]