2,299 matches
-
primul ajutor. 3.3. Bărcile de salvare care încadrează sectoarele de plajă se dotează cu echipament corespunzător pentru deplasare și salvare: rame, vâsle, căngi, colăci de salvare cu saula de 25 m, ancoră de saula, gheara de pisică, iapol, portavoce, fluier, precum și cu câte o saula de 100 m lungime, necesară readucerii salvatorului cu persoana salvată la bord sau la mal. 3.4. Bărcile de salvare se vopsesc în culoare albă și, în afară de însemnele de înmatriculare, măi au înscrise în ambele
HOTĂRÂRE nr. 1.021 din 10 septembrie 2002 pentru aprobarea Normelor privind organizarea posturilor de salvare şi a posturilor de prim ajutor pe plaje şi în stranduri. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144607_a_145936]
-
bărcile de salvare să circule în afara aliniamentului geamandurilor, la o distanță de 5-10 m, astfel încât să poată interveni imediat în caz de pericol de înec. Pe timpul cât personalul de salvare se află pe poziție va supraveghea sectorul încredințat, atenționandu-i prin fluier pe înotătorii care depășesc linia geamandurilor și acționând pentru aducerea lor înapoi. 3.8. Este interzis că în cadrul operațiunilor de salvare să se ia la bord materiale sau obiecte înainte de a se fi salvat ființele omenești aflate în pericol. 3
HOTĂRÂRE nr. 1.021 din 10 septembrie 2002 pentru aprobarea Normelor privind organizarea posturilor de salvare şi a posturilor de prim ajutor pe plaje şi în stranduri. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144607_a_145936]
-
celor de acordare a primului ajutor. 3.10. Pe timp călduros echipamentul salvatorului se compune din: pantaloni scurți din doc de culoare albastru-marin închis, maiou alb având imprimat pe el inscripția SALVARE, respectiv SALVAMAR, pălărie din doc de culoare albă, fluier și vestă sau centura de salvare. Portul vestei sau al centurii de salvare este obligatoriu pe timpul serviciului în barcă. Capitolul 4 Organizarea activității de prim ajutor 4.1. În funcție de întinderea plajei sau a ștrandului și de afluența vizitatorilor se organizează
HOTĂRÂRE nr. 1.021 din 10 septembrie 2002 pentru aprobarea Normelor privind organizarea posturilor de salvare şi a posturilor de prim ajutor pe plaje şi în stranduri. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144607_a_145936]
-
instrumentelor muzicale al căror sunet este produs electronic; - fabricarea cutiilor muzicale, flașnetelor etc.; - fabricarea de părți și accesorii pentru instrumente muzicale: . metronoame; diapazoane; cartele, discuri și cilindri pentru instrumente muzicale mecanice automate etc. Această clasă include, de asemenea: - fabricarea de fluiere, goarne și alte instrumente de semnalizare acustică pe bază de suflat. Această clasă exclude: - editarea și reproducerea benzilor și discurilor audio-video după matriță, vezi 22.1; 22.3; 92.11; - fabricarea de microfoane, amplificatoare, incinte acustice, căști și componente similare
ORDIN nr. 601 din 26 noiembrie 2002 privind actualizarea Clasificarii activităţilor din economia naţionala - CAEN. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/146638_a_147967]
-
5, ap. 8, sectorul 2 - Bd. Ferdinand nr. 140, ap. 1, sectorul 2 - Str. Lt. Victor Manu nr. 73 bis, sectorul 2 - Str. Plantelor nr. 44, ap. 1, sectorul 2 - Str. Spătaru Milescu nr. 65 și garaj, sectorul 2 - Str. Fluierului nr. 17 D, parter, ap. 1, sectorul 2 - Str. Plantelor nr. 16, et. 1, ap. 2, sectorul 2 - Str. Pache Protopopescu nr. 77, et. 2, ap. 6, sectorul 2 - Bd. Dacia nr. 88, et. 2, ap. 8 și garaj, sectorul
HOTĂRÎRE Nr. 859 din 26 septembrie 1996 privind modificarea anexei la Hotărârea Guvernului nr. 39/1996. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/115974_a_117303]
-
Formele aparțin la două serii: forme lungi, accentuate (mie, pe mine ș.a.m.d.) și forme scurte, neaccentuate (mi, mă ș.a.m.d.). Formele neaccentuate sunt autonome (îmi, mi, îți, ți ș.a.m.d.): „În frunza de cucută amară/âmi fluier bucuriile” (L. Blaga, p. 63), „Cu ochii tăi de înger mă mângâi și mă minți” (M. Eminescu, IV, p. 442) sau conjuncte, enclitic: „Las’să mă uit în ochii-ți ucizător de dulci.” (Ibidem, I, p. 95) sau proclitic: „Când
Gramatica limbii române by Dumitru Irimia () [Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
Observații: Dacă verbul își află limita acțiunii pe care o exprimă în chiar sfera subiectului, așa cum se întâmplă când este la diateza reflexivă, funcția de complement direct se suspendă: „Prieten al adâncului, tovarăș al liniștei, joc peste fapte, câteodată prin fluier de os strămoșesc mă trimit în chip de cântec spre moarte.” (L. Blaga) sau se realizează redundant, prin forma lungă a pronumelui reflexiv, când complementul dirert, un complement intern, este expresia sintactică a sensului de „obiect pasiv”, conținut morfologic de
Gramatica limbii române by Dumitru Irimia () [Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
piciorul; trecerea unei bile dintr-o mâna în altă; aruncarea mingii la țintă (coș, popice etc.). Antrenarea motricității fine Se pot realiza exerciții ce presupun abilități esențiale pentru executarea actelor grafice ulterioare: exerciții de imitare a cântatului la pian, toba, fluier; exerciții de tactare a ritmurilor diferite alternativ, simultan cu mâna și piciorul; exerciții de mimare a zgomotelor produse de ploaie de intensități diferite (ploua liniștit, ploua tare, tuna etc); exerciții de manipulare a plastilinei (bile, turtite, firimituri, bastonașe, colăcei); exerciții
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
și pensule din iarbă uscată. La Miclești predomină realizarea de costume populare, activitate în care se remarcă Bulai Maria, Simionescu Liliana, Diaconu Elena, Ursu Adina, Câmpanu Maricica, Irimia Sonica, Dascălescu Costel. Directorul Căminului cultural este un artist popular multilateral: confecționează fluiere, costume populare, sculptează, pictează. Meșterii populari din Muntenii de Sus se grupează astfel: țesătoare de covoare, carpete, prosoape - Ciulei Tudorița, Târnoveanu Ioana, Nechita Frârina, Neacșu Virginia, Maxim Aglaia, Vartolomei Maricica; confecționeri căciuli - Arcăleanu S. Iancu, Agafiței Ion, Voduț Ion, Agafiței
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
lemn. Trecând peste semnificații, subliniem atestarea veselei de lemn la daci, pe care se află, probabil, și „dintele de lup”. Tot frecvent apare și linia frântă sau în zigzag. Motivul acesta este cunoscut sub numele de „zimți” și apare pe fluiere, pe furcile de tors, pe bâte ciobănești, dar și pe țesături. Spirala este un alt motiv geometric des întrebuințat, formând un tot armonios cu celelalte ornamente cu care se asociază. Ea apare mai ales pe furcile de tors, urmărind răsucirea
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
un aport de apă spre sau din piezometru, colmatarea acestuia, teoretic nu este posibilă. În consecință, echiparea este mult mai simplă, iar diametrul țevii piezometrului se poate reduce până la 1”, deoarece în el se va introduce numai sonda electrică sau fluierul pentru măsurători. În gaura forată, după controlarea adâncimii și spălarea forajului se va proceda la echiparea cu o țeavă de 1” galvanizată îmbinată prin mufe, perforată sau șlițuită (de preferat șlițuită din cauza dimendiunilor mai mici ale fantei) și dacă proiectul
Baraje din materiale locale : culegere de proiecte tehnologice cadru pentru execuţia barajelor din materiale locale. In: Baraje din materiale locale: culegere de proiecte tehnologice cadru pentru execuţia barajelor din materiale locale by dr. ing. Tobolcea Viorel, dr. ing. Tobolcea Cosmin, dr. ing. Creţu Valentin () [Corola-publishinghouse/Science/297_a_979]
-
Ligii Campionilor în sezonul 1998-1999 aduce față în față Manchester United și Bayern Munchen, într un meci care a făcut să curgă multă cerneală, un meci care a demonstrat încă odată frumusețea și spectaculozitatea fotbalului. Evoluția spectaculoasă a scorului până la fluierul de final al jocului a confirmat, dacă mai era necesar, că fotbalul se joacă din minutul 1 pană în minutul 90, sau, dacă putem spune, până când fluieră arbitrul. Deși a condus cu 1-0 o bună perioadă din timp, Bayern a
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
o anumită frecvență υ1 și mai multe sunete de frecvențe: υ2, υ3, υ4, ..... etc. d) Surse sonore - corpuri elastice care aduse într-un anumit mod de excitare produc sunete ce se propagă în aer. Exemple de corpuri elastice: tuburi sonore (fluier, trișcă, flaut, xaxofon, trompetă, trombon etc.), corde (vioară, pian, chitară, țambal etc.), fire, bare, plăci metalice, tije din metal, lame elastice, coloane de aer, etc. Calitățile fizice ale sunetului: înălțimea, intensitatea și timbrul. tuburi sonore - a) cu ambele capete deschise
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
și-au luat și ele rămas bun, căzând ca niște bărcuțe pe covorul multicolor. Pădurea este ca o orgă strălucitoare din care vântul cântă o melodie, iar frunzele încep una câte una a dansa ușor în ritmul muzicii.Părea că fluierul vântului se rostogolește dus ca apoi să se topească într un râu stins de note. Ana-Maria Martac AMURG DE TOAMNĂ LA SAT Toată ziua soarele și-a aruncat razele fără puterea lor arzătoare și încet-încet, parcă încearcă să se ascundă
Compunerea şcolară by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Science/652_a_1025]
-
un veritabil studiu de explorare a modalității de propagare acustică a armonicelor. Cunoașterea configurației ansamblului de gamelan, alcătuită din instrumente cu sonorități similare, dar care îndeplinesc funcții distincte la nivelul contextului - tobe de diferite mărimi, țitere (instrument cu două corzi), fluier de bambus, gonguri de diverse dimensiuni, xilofoane, va facilita preocuparea interpretului în scopul realizării unei calități timbrale specifice „modelului” de rezonanță supus reprezentării sonore. De asemenea, structura armonică a acestei muzici exotice se bazează pe utilizarea exclusivă a celor două
Creaţia pianistică a lui Claude Debussy, între concept şi înterpretare by IOANA STĂNESCU () [Corola-publishinghouse/Science/712_a_1153]
-
inel cu dimensiuni mai mari și la o înălțime mai mică. Activitatea numărul 3 - “Marchează gol” Obiectiv: Stimularea participării la activitățile motrice favorizante educării capacității de adaptare și autoreglării comportamentale. Resurse: 2 porți de dimensiuni reduse, 2 mingi de fotbal, fluier, cronometru Descriere: La fiecare poartă se formează cîte o echipă(3,4,5 coechipieri). Fiecare dintre aceștia are de executat format din două părți: prima parte este compusă din deplasare pe 15 metri în alergare pe parcursul căreia execută două piruiete
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
a marcat gol, pentru recuperare mingii. Activitatea numărul 4 - “Driblează cât poți de repede” Obiectiv: Stimularea participării la activitățile motrice favorizante educării capacității de adaptare și autoreglării comportamentale. Resurse: 10 jaloane, 2 porți de dimensiuni reduse, 2 mingi de fotbal, fluier, cronometru. Descriere: la fiecare poartă se formează cîte e echipă(3,4,5 coechipieri). Fiecare dintre aceștia are de executat un traseu format din două părți: prima parte este compusă din deplasare pe distanța de 15 metri în alergare accelerată
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
recuperare mingii. Activitatea numărul 5 - “Nu lovi jaloanele” Obiectiv: Promovarea formelor de organizare a lecției, în special în verigile tematice, prin care să se influențeze pozitiv trăsăturile de caracter.sala de sport de două ori. Resurse: 2 biciclete, 10 jaloane, fluier, cronometru. Descriere: Se formează două echipe(3,4,5 coechipieri). Fiecare dintre aceștia are de executat un traseu ce înconjoară sala de sport de două ori. Pe lungimea sălii sunt plasate un număr de cinci jaloane poziționate la distanța de
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
altuia. Activitatea numărul 6 - “Fii cel mai rapid” Obiectiv: Promovarea unor relații interpersonale pozitive, stimularea unui comportament moral în concordanță cu normele sociale, înțelegerea, acceptarea și recunoașterea ierarhiilor valorice, reconstrucția imaginii de sine. Resurse: 2 mingi de fotbal, 10 jaloane, fluier, cronometru, 2 tricouri-pieptăraș, 2 scări fixe, 2 banci de gimnastica, 6 mingi de baschet. Descriere: se formează două echipe (4,5,6 coechipier). Fiecare dintre aceștia are de executat un parcurs ce înconjoară sala de sport. Pe lungimea sălii sunt
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
recuperată prin execuția mai rapidă a altuia. Activitatea numărul 7 - “Păstrează echilibrul” Obiectiv: Promovarea unor relații interpersonale pozitive, stimularea unui comportament moral în concordanță cu normele sociale, înțelegerea, acceptarea și recunoașterea ierarhiilor valorice, reconstrucția imaginii de sine. Resurse: 10 jaloane, fluier, cronometru, 2 tricouri, 2 scări fixe, 2 lăzi de gimnastică, 4 bănci de gimnastică, 8 mingi de baschet, 2 saltele de gimnastică. Descriere: Se formează doua echipe (4,5,6 coechipieri). Fiecare dintre acești are de executat un parcurs ce
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
rapid” Obiectiv: Promovarea unor relații interpersonale pozitive, stimularea unui comportament moral în concordanță cu normele sociale, înțelegerea, acceptarea și recunoașterea ierarhiilor valorice, reconstrucția imaginii de sine. Resurse: 5 biciclete, 20 jaloane, bandă delimitare, teren plat (L=50m; l=20m), cronometru, fluier. Descriere: Traseul ales este în formă de circuit, având în componență două linii drepte și două turnante. Înainte de începerea competiției, copiii au fost împărțiți în două echipe egale ca număr, pentru a putea organiza activitatea sub formă de ștafetă. Plecarea
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
stimulează acționarea în echipă, acordarea de sarcini și atribuții în cadrul grupului de lucru. Stimularea participării la activitățile motrice favorizante educării capacității de adaptare și autoreglării comportamentale. Resurse: 5 biciclete, 24 jaloane, bandă delimitare, teren plat (L=50m; l=20m), cronometru, fluier. Descriere: Traseul ales este în formă de circuit, având în componență două linii drepte și două turnante. Înainte de începerea competiției, copiii au fost împărțiți în două echipe egale ca număr, pentru a putea organiza activitatea sub formă de ștafetă. Plecarea
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
stimulează acționarea în echipă, acordarea de sarcini și atribuții în cadrul grupului de lucru; stimularea participării la activitățile motrice favorizante educării capacității de adaptare și autoreglării comportamentale; Resurse: teren de fotbal (L=70m; l=25m), 10 jaloane, 22 tricouri- pieptăraș, cronometru, fluier. Derularea activității s-a realizat printr-o acțiune de familiarizare cu principalele procedee tehnice specifice jocului de fotbal, care s-a desfășurat prin colaborarea dintre studenții Facultății de Educație Fizică și Sport ai Universității din Pitești și o echipă a
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
a fairplay-ului. Resurse: sala de sport a Centrului pentru Reeducarea Minorilor Buziaș cu dimensiuni de 40m lungime și 20m lățime; echipele reprezentative ale celor două centre; două porți, o minge de fotbal, un arbitru (membru al echipei de cercetare), fluier, maieuri de joc. Descriere: echipele au for compuse din cinci jucători (patru jucători de câmp și un portar) și trei rezerve; s-au jucat două reprize a câte 20 de minute cu 10 minute pauză între ele. Precum și celelalte activități
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
Sport Disciplina: Educație fizică Loc de desfășurare: Teren sport (L=28 m/l=14 m), Efectiv: 22 elevi (B=9/F=13) Materiale si Mijloace: 4 jaloane, casetofon cu CD, CD-uri muzică, 4 seturi piese puzzle, 4 fișe rebus, fluier, 21 baloane. Metode: explicația, exersarea, conversația, demonstrația. Tema 1 - Dezvoltarea îndemânării în regim cu celelalte calități motrice Obiective Operaționale: O1 să execute acțiuni motrice și intelectuale desfășurate în perechi; O2 să manevreze în regim de viteză obiecte, construirea și rezolvarea
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]