11,663 matches
-
detaliilor, absența separării funcțiilor În ceea ce privește deținerea de active și Înregistrarea acestora În contabilitate, lipsa clarității definițiilor În stabilirea responsabilităților și autorităților, misiunile superficiale ale auditorilor interni. Pentru măsurarea intensității riscului de fraudă, se propune o scală a fraudei, În funcție de factorii identificați. În acest caz, se revine la modelul propus de Cressey, stabilind o serie de interacțiuni Între principalii factori determinanți: presiuni, oportunități și raționament, explicat prin gradul de integritate personală (Albrecht et al., 2009, p. 35ă (figura 3.3ă. La nivelul
Riscul de fraudă by Ioan-Bogdan ROBU () [Corola-publishinghouse/Science/205_a_255]
-
completările ulterioare, la articolul 8, alineatul e, se prevede responsabilitatea experților contabili și a contabililor autorizați de a identifica persoanele care săvârșesc operațiuni de tipul spălării banilor și de a informa organele de control și de urmărire penală cu privire la cele identificate. În cadrul procesului de armonizare și normalizare contabilă la care și România a subscris, prin adoptarea referențialului IAS/IFRS s-a dorit atât o uniformizare În raportarea financiară, cât și o eliminare a tratamentelor contabile alternative. Tehnicile contabile care denaturau imaginea
Riscul de fraudă by Ioan-Bogdan ROBU () [Corola-publishinghouse/Science/205_a_255]
-
care i-am mai amintit atunci când am analizat aspectele climatului educațional cu relevanță pentru managementul clasei de elevi, identifică șase tipuri de climate. Cercetarea respectivă a fost realizată prin intermediul unui chestionar, observându-se că cele șase tipuri de climate școlare identificate (deschis, autonom, controlat, familiar, paternalist, închis) se corelează puternic cu conduita observată (stilul managerial) a cadrului didactic. Caracteristicile comportamentale ale partenerilor pentru condițiile investigate sunt: - pentru elev: frustarea, intimitatea, nepăsarea și atmosfera; - pentru profesor: accentuarea productivă (directivitatea), distanțarea, considerația, încrederea
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
de cooperare: pe de o parte, după gradul de construcție socială, am distins Între relații preponderent contractuale și relații preponderent instituționalizate, pe de altă parte, după gradul de formalizare și constrângere, Între relații negociate și relații reciproce. De asemenea, polaritățile identificate sunt mai degrabă tipuri ideale, relațiile concrete de cooperare bazându-se atât pe Încredere, cât și pe asigurare (În proporții diferite), precum și pe un amestec de termeni mutual negociați și componente legal constrângătoare. Astfel, formele de organizare hibrid, la granița
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
pe diferență, și nu pe asemănare. Răspunsurile oferite de Williamson (1981a, 1981b) și Coase (1937, 1960) se bazează pe capacitatea discriminatorie a costurilor tranzacționale În situații sociale diferite; Williamson (1993) spune că eficiența unuia sau altuia din modurile de organizare identificate, În reducerea costurilor de tranzacționare, variază sistematic cu atributele tranzacțiilor. I O.E. Williamson (1991, 1993) realizează o analiză comparativă a costurilor celor trei forme generice de organizare economică - piețe, organizații, forme hibrid de organizare (rețelele de relații) - În funcție de condiția
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
interes, lacunele În cunoștințe etc.); - depistarea complexului cauzal care a determinat apariția dificultăților de Învățare (prezența unor deficiențe, mediul familial, probleme de adaptare, tulburări de comportament, eșec școlar repetat etc.); - proiectarea unui curriculum diferențiat și personalizat, În funcție de situațiile și problemele identificate; - desfășurarea unui proces didactic activ, formativ, cu accent pe situațiile motivaționale favorabile Învățării și pe evaluarea formativă; - colaborarea cu specialiștii din cadrul serviciilor de sprijin, consiliere școlară și antrenarea familiei. Organizarea activităților didactice, inclusiv cele din domeniul terapiei educaționale, se bazează
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
1 și dezvoltarea potențialului tuturor elevilor. Pentru realizarea acestui deziderat, este necesar ca educatorii/profesorii să-și dezvolte abilitățile și expertiza necesare identificării nevoilor de Învățare și planificării modului În care să ofere răspunsuri corespunzătoare ce vin În Întâmpinarea nevoilor identificate, concomitent cu Îmbunătățirea mediului școlar și valorizarea tuturor celor implicați În actul educațional; - implicarea În schimbarea și dezvoltarea curriculumului - pentru dezvoltarea unui mediu incluziv, școlile trebuie să recunoască natura holistică a curriculumului (În procesele de planificare, monitorizare și evaluare se
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
să absoarbă” creșterile rezultate de dezechilibrul generat de scăderea numărului de persoane active pe piața muncii. În capitolul 3 autoarea analizează eficiența sistemelor de asigurări sociale în țările centralși est-europene prin evidențierea costurilor social-economice ale tranziției. În același timp sunt identificate cauzele care au generat declinul social și economic în țări precum Ungaria, Republica Cehă, Polonia și România. Capitolul 4 este destinat în exclusivitate sistemului românesc de asigurări sociale. Analiza reformelor care s-au produs în sistemul românesc de asigurări, precum și
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
alimentar și cel sexual. Informalul presupune diversitate, pluralitate de opinii și comportamente, un peisaj social bogat în forme de manifestare, ce nu pot fi nici descrise, nici prevăzute complet. În altă ordine de idei, să precizăm că formalul nu trebuie identificat total cu ceea ce este scris. În societățile simple, exotice, deși nu se cunoștea scrisul, viața socială era formalizată într-un grad înalt, iar mentalitatea și comportamentul indivizilor, puternic standardizate. Tocmai de aceea, cercetările etnografice se puteau limita, cu bune rezultate
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
a ei, ci doar pe bază de impresii (și, bineînțeles, de interes). Desigur, nu vom susține că estimarea stării opiniei publice se poate face numai prin sondaje, dar, așa cum remarca încă F. Allport (1937), ea nu trebuie în nici un caz identificată cu pozițiile adoptate de personalități culturale sau politice. 6.2. Opinia publică - sistem și mentalitatetc "6.2. Opinia publică - sistem și mentalitate" Stoetzel și Girard (1975) arată că noțiunea de „opinie publică” oscilează între două concepții aproape opuse: cea a
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
anchete gen exit poll - și acestea sunt doar câteva: IRSOP, IMAS, CURS, INSOMAR și Metro Media Transilvania- pot depune mărturie despre dificultățile întâlnite în a-și plasa operatorii în secțiile de votare, în poziții din care să poată fi bine identificați cei care au votat. Nici nu ne-am putea imagina în România o activitate ce se practică, de pildă, în Franța, unde primele estimări ale rezultatelor voturilor transmise de posturile de televiziune nu se mai bazează pe această formă clasică
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
practică, faptcare conduce la mai multe posibilități de a acționa, fără a abandona complet ideea eșantionării aleatorii. De pildă, indivizii pot fi priviți ca elemente ale unor unități mai mari - și în număr mai redus -, unități care pot fi perfect identificate (de exemplu, există o listă clară a localităților unei țări) și deci alese probabilistic, urmând ca selecția indivizilor dintr-un număr redus de unități reținute să se facă prin diverse proceduri ce respectă (cel puțin parțial) cerințele alegerii probabilistice. Să
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
7, 12, 17, 22, 27, 32 și 37. Cum nu e permis să anchetezi decât trei persoane din același bloc, vei intra doar la 2, 7 și 12. După aceea, treci la clădirea următoare, dar iei în calcul și apartamentele identificate inițial, dar neanchetate- 17, 22, 27, 32 și 37, în cazul nostru. Aceasta înseamnă că, dacă urmează tot un bloc, vei alege prima adresă, apartamentul cu numărul 2 (căci, din pasul de 5, primele 3 adrese - apartamentele 38, 39 și
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
Călinescu găsea, totuși, prea simplificat elementul vizual În poezie: cerul e „albastru”, cîmpul este „verde” sau „alb” sau „negru” etc... Edgar Papu crede, dimpotrivă, că Alecsandri a inaugurat tehnica impresionistă În lirică: „primul exponent al impresionismului european În poezie, stil identificat ca atare sub specia instantaneului sugestiv, alcătuit din trăsături libere, «dezlegateă una de alta”**. Punctul de plecare ar fi, Întîi, poezia parnasiană, pe care Alecsandri o relativizează, o „depietrifică” prin imagini discontinue și, În al doilea rînd, arta orientului extrem
Dimineața poeților. Eseu despre începuturile poeziei române by Eugen Simion () [Corola-publishinghouse/Science/1935_a_3260]
-
Mb = 1 000 000 perechi de baze azotate). Numărul de gene, deci de secvențe care codifică proteine, este de aproximativ 20 000-25 000: existența a 19 599 gene care codează proteine a fost deja confirmată, iar alte 2 188 secvențe identificate se presupune că ar fi, de asemenea, implicate în sinteza de proteine (International Human Genome Sequencing Consortium, 2004). Dar există încă segmente a căror secvențiere este imperfectă, aproximativ 341 de gap-uri, a căror cunoaștere ar putea duce le revizuirea
Fundamente de psihologie evoluțonistă și consiliere genetică. Integrări ale psihologiei și biologiei by Daniel David, Oana Benga, Alina S. Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
dezvoltării, care poate surprinde emergența în timp a comportamentelor complexe pentru care există cauze multiple. Pentru a vedea însă cum determină genele apariția unor diferențe individuale, este necesar ca asemenea gene asociate unor comportamente complexe sa fie în primul rând identificate. Există câteva strategii curente de identificare a genelor implicate în determinismul trăsăturilor și al bolilor complexe: - Cartarea aleatoare a genomului pentru boli psihice bine definite clinic. Astfel s-au putut localiza unele gene legate de schizofrenie, la nivelul locilor 6p22-p24
Fundamente de psihologie evoluțonistă și consiliere genetică. Integrări ale psihologiei și biologiei by Daniel David, Oana Benga, Alina S. Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
tipul I de client - se adresează consilierului din cauza distresului psihologic asociat tulburării genetice. Deși se poate aborda și tulburarea genetică în cursul procesului, componenta de psihoterapie, focalizată pe disfuncțiile psihologice asociate tulburării genetice, este dominantă. Clientul are o tulburare genetică identificată (sau care implică mecanisme etiopatogenetice genetice), iar problema este asociată cu riscul transmiterii acestei tulburări la copii. Acest tip de client - tipul II de client - se adresează consilierului genetic datorită distresului psihologic implicat de riscul de a transmite tulburarea genetică
Fundamente de psihologie evoluțonistă și consiliere genetică. Integrări ale psihologiei și biologiei by Daniel David, Oana Benga, Alina S. Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
relativ precis (vezi tulburările autozomale în capitolul 5 al lucrării). Dacă tulburarea nu are un pattern clar precizat, riscul genetic este calculat prin raportarea la etaloane reprezentate adesea de incidența tulburării în populația generală (vezi Hunt et al., 1986). Odată identificate tabelele de referință (etaloanele), riscul se poate calcula pornind de la formula: R = (|O - E| - 0,5) |O-E|, unde: O - numărul observat al membrilor familiei care au tulburarea-țintă; E - numărul așteptat bazat pe datele de epidemiologie asupra populației generale; Scorul
Fundamente de psihologie evoluțonistă și consiliere genetică. Integrări ale psihologiei și biologiei by Daniel David, Oana Benga, Alina S. Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
profesorii au conștientizat că este foarte importantă depistarea precoce a dificultăților cu care se confruntă copiii În activitatea școlară, confirmarea sau infirmarea acestor dificultăți În urma evaluării complexe a acestora și stabilirea unor măsuri de intervenție În acord cu cauzalitatea dificultăților identificate. S-a remarcat faptul că la nivelul unității de Învățământ (cadre didactice și părinți) s-a Înțeles că rolul/scopul evaluării inițiale În cadrul Comisiei Interne de Evaluare Continuă (CIEC) nu este etichetarea copilului și includerea Într-o categorie de persoane
MODALITĂȚI DE RĂSPUNS LA NEVOILE EDUCAȚIONALE ALE ELEVILOR CU CES INTEGRAȚI ÎN ŞCOALA „IONEL TEODOREANU” IAŞI. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Daniela GURGU, Luciana FRUMOS, Coca-Marlena VASILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2116]
-
în relativism cultural extrem. Ca discurs situat din punct de vedere social și istoric în sfera "celorlalți" pe care îi aducea din trecut sau de la antipozi, disciplina era plasată în centrul procesului de alterizare. Această deraiere este de acum bine identificată. Tendințele din ultimii douăzeci de ani, care definesc antropologia ca știință a alterității, constau în reluarea acestui discurs pentru a-l amenda "descentrându-l" (după expresia lui M. Kilani). Este vorba de o încercare de decontextualizare care nu schimbă problema
Motive economice în antropologie by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
-
se străduiește așadar, conform celor mai recente reformulări ideologice, să construiască o relație egalitară de schimb pentru a contracara capcanele din cadrul ajutorului pentru dezvoltare, care fac parte din evoluția raporturilor de dominare postcolonială, relația de asistență fiind ea însăși clar identificată ca parte integrantă a acesteia. Elaborarea unei noțiuni de "reciprocitate" a schimbului provine astfel dintr-o dorință de neutralizare a asimetriei intrinsece; ea nu face decât să o deturneze, trimițând-o în cartierele periferice, care adăpostesc o populație majoritar precarizată
Motive economice în antropologie by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
-
au atât efecte constructive, cât și efecte destructive (Milcu, 2005, pp. 211-214). Efectele constructive/pozitive sunt: • permite identificarea unor/unei surse de disfuncționalități și de disconfort; • scoate la suprafață probleme latente, spre a fi rezolvate; • implică participanții în rezolvarea problemelor identificate; • determină identificarea și descărcarea unor tensiuni periculoase; • în organizație, interacțiunea conflictuală este însoțită de (furtunoase) reacții emoționale, interacțiune care, pe lângă posibile urmări negative, duce la scăderea tensiunii emoționale a participanților, la scăderea intensității emoțiilor negative; reduce anxietatea, stresul participanților; • permite
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
este amenințată/zădărnicită. În urma unei cercetări empirice desfășurate timp de zece ani, R. Brinkman și R. Kirschner (apud Stoica-Constantin, 2004) au identificat următoarele comportamente dificile (făcând, totodată, și o serie de sugestii referitoare la evitarea relațiilor conflictuale cu aceștia). Tipurile identificate sunt: Tancul. Se referă la acea categorie de oameni pusă mereu pe confruntare, care găsește mereu pe cineva vinovat. El este mereu furios, nerăbdător și agresiv, are un temperament coleric, nestăpânit. Centrată pe sarcină, această categorie de oameni își simte
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
toate acestea, așa cum am mai menționat, nu există teste biologice specifice pentru tulburările psihologice. De aceea, este imposibil să verificăm dacă o persoană suferă de schizofrenie aplicându-i un test biologic pentru schizofrenie. E bine de observat oamenii și trebuie identificate simptomele tipice ce au loc, și abia apoi să fie denumite în sindrom. Identificarea unor simptome naturale nu este ușoară. În mod tipic, mai multe simptome vor forma un sindrom, dar există diferențe între oameni, în sensul că aceste simptome
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
-se greșit în funcție de interpretarea delirantă. Trebuie precizat faptul că acest fenomen în care bolnavul ia ceva drept altceva este diferit de interpretarea senzorială în care identificarea este corectă, dar interpretarea percepției este greșită. De exemplu, pașii auziți pe podea, corect identificați, sunt pașii unui dușman. Subliniem faptul că uneori este dificil de deosebit interpretarea senzorială de percepția delirantă în care iluzia și interpretarea se desfășoară pe fundalul intuiției delirante. 3) Iluzii gustative și olfactive reprezintă perceperea unor senzații gustative și mirosuri
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]