3,937 matches
-
cu riscul de a fi greșit înțeles, să fac distincția între sfere micropublice, în care există zeci, sute sau mii de participanți care interacționează în principal la nivel substatal; sfere mezopublice, care în mod normal cuprind milioane de oameni ce interacționează la nivel de stat-națiune teritorial; și sfere macropublice, care cuprind în mod obișnuit sute de milioane și chiar miliarde de oameni angrenați în dispute la niveluri de putere supranaționale și globale. Aș dori să le examinez pe fiecare în parte
Societatea civilă by John Keane [Corola-publishinghouse/Science/1061_a_2569]
-
vorbim nouă înșine sau putem să scriem jurnale pentru noi înșine. Este clar că persoana care face și primește comunicarea suntem noi. 2. Comunicarea interpersonală este comunicarea între oameni. În mod obișnuit, această categorie se referă la doi oameni care interacționează față în față. Dar este bine să evidențiem că acest tip de comunicare, de multe ori, are loc în situații unde sunt prezente mai mult de două persoane. Exemple familiare ale situațiilor interpersonale sunt convorbirea dintre un vânzător și un
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
grup este comunicarea între membri grupurilor și comunicarea dintre oamenii din grupuri cu alți oameni din afara lor. În acest caz este folositor să facem distincția între grupuri mici și grupuri mari. Grupurile mici sunt diferite de perechile de indivizi care interacționează față în față. Cu toate acestea, în grupurile mici comunicarea interpersonală este o prezență constantă deoarece tipul de interacțiuni față în față predomină dinamica lor. O familie este un grup mic, la fel ca și un grup de prieteni care
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
Aici luăm o serie de decizii despre cum să desfășurăm conversația pe baza judecăților despre interlocutorul nostru. În sfârșit, a treia etapă presupune răspunsul, replica, oferirea feedback-ului. Abilitățile perceptive se referă la evitarea erorilor în înțelegea persoanei cu care interacționăm. Spunem că avem o abilitate perceptivă bine formată dacă: * observăm cu acuratețe cuvintele și comportamentul altei persoane; * evităm să ajungem direct la concluzii despre altă persoană; * formulăm cu grijă judecăți despre acea persoană; * dăm un răspuns potrivit la ce a
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
în acest proces și de aceea a fost propus un model de transmitere (curgere) a informației cu etape multiple. Petru Iluț (2004) distinge un model combinat prin care se face comunicarea mixtă. Practic, există mai multe surse emitente care pot interacționa între ele, după cum, chiar pentru același individ, e posibil să funcționeze mai mulți lideri de opinie, în funcție de domenii: unul pentru politică, altul în moda vestimentară, lideri care, la rândul lor, pot interacționa între ei etc. (p. 156). Totuși, dintre toate
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
Practic, există mai multe surse emitente care pot interacționa între ele, după cum, chiar pentru același individ, e posibil să funcționeze mai mulți lideri de opinie, în funcție de domenii: unul pentru politică, altul în moda vestimentară, lideri care, la rândul lor, pot interacționa între ei etc. (p. 156). Totuși, dintre toate modelele, cel al transmiterii informației în două trepte este cel mai des folosit în domenii din cele mai diverse, așa cum sunt campaniile electorale sau lansarea produselor noi pe piață. Mass-media Media, în
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
nonverbale). Filtre (bariere) ale comunicării Factorii din procesul comunicării care împiedică o comunicare deschisă între sursă și destinație. Ei există în indivizi (filtre psihologice) în semnal / mesaj (filtre semantice) și context (filtre mecanice). Grup doi sau mai mulți oameni care interacționează cu regularitate și într-o manieră stabilită în raport cu unele scopuri comune, cu un set de norme și cu o structură a statusurilor și rolurilor în grup. Ideologia este un termen pentru a descrie un punct de vedere particular despre construcția
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
interumane care se pretează la simulare prin jocul de rol; b. modelarea situației și proiectarea scenariului astfel: 1. ca o povestire în care un narator povestește desfășurarea acțiunii și diferite personaje o interpretează; 2. ca o scenetă în care personajele interacționează, inventând dialogul odată cu derularea acțiunii; 3. ca un proces care respectă în mare măsură procedura oficială; c. alegerea partenerilor și instruirea lor în legătură cu specificul și exigența jocului; d. distribuirea fișelor cu roluri prestabilite de educator sau la alegerea participanților; e
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
interpretează în grupuri mici, simultan sau cu toată clasa; stabilirea modului în care se va desfășura jocul de rol: ca o poveste, în care un narator povestește desfășurarea acțiunii și diferite personaje o interpretează; ca o scenetă, în care personajele interacționează, inventând dialogul odată cu derularea acțiunii; ca un proces, care respectă în mare măsură procedura oficială; încălzirea grupului în vederea acceptării jocului și acordarea a câteva minute pentru analizarea situației și pentru a-și pregăti rolurile; interpretarea jocului de rol și accentuarea
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
parte a domeniilor-cheie din fizică și biologie. O aplicație cu adevărat remarcabilă din ultimele trei decenii a fost descrierea teoretică a mișcării undei neliniare de dispersie ecuația Korteweg-De Vries a cărei investigație detaliată a arătat existența solitonilor unde permanente care interacționează fără să-și piardă identitatea sau dinamica. Studiul ecuațiilor neliniare, cu derivate parțiale, integrale sau de forme mai generale, a impus dezvoltarea studiului sistematic al analizei neliniare funcționale, considerând operatorii neliniari pe spații sau funcții și studiind proprietățile soluțiilor ecuațiilor
Matematica și cunoașterea științifică by Viorel Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
îndepărtează semnificativ de ale lui, atunci nu ezita să-ți schimbi îndrumătorul sau chiar universitatea. Îndrumătorul tău nu se va simți ofensat, ba se poate chiar să răsufle ușurat. Uneori poți să faci parte dintr-un grup larg și poți interacționa cu alți membri ai facultății, astfel încât să ai efectiv mai mult de un singur îndrumător. Acest lucru poate fi de mare ajutor, prin faptul că îți asigură aflarea unor date noi și diverse, precum și a unor moduri alternative de lucru
Matematica și cunoașterea științifică by Viorel Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
a scris despre non-persoane (de exemplu, taximetristul de a cărui prezență clienții nu par să fie conștienți), dar pentru cei mai mulți dintre noi noțiunea este contra-intuitivă. O non-persoană este o persoană, desigur, dar care nu se comportă ca o persoană, nu interacționează cu ceilalți ca o persoană și, nu în ultimul rând, nu este tratată de ceilalți ca o persoană". (Ritzer, Globalizarea nimicului, 2010, p. 110) Profesorii sunt non-persoane întrucât au o caracteristică similară cu non-locurile sunt prefabricate; aceasta înseamnă că pregatirea
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
distinctivă, iar consecința este că orice individ poate fi înlocuit; de fapt, un costum poate fi îmbrăcat în aceeași zi de mai mulți angajați". (Ritzer, Globalizarea nimicului, 2010, pp. 110-111) Deși profesorul poate utiliza și lucruri, de fapt el va interacționa, cel mai adesea, cu non-lucruri; aceasta înseamnă că profesorul este pregătit să fie (și este) un utilizator al unor elemente prefabricate în condiții prefigurate de alte persoane; rezultă că "un non-lucru este conceput și controlat la nivel central și este
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
linie extrem de subțire între dorința de a aborda problemele sociale prin arhitectură și crearea unor forme noi de supraveghere și control care să limiteze oportunitățile acțiunii umane". (Biesta, 2006, p. 108) Există școli gândite să limiteze posibilitatea elevilor de a interacționa în afara ochiului atent al profesorului și există școli gândite să favorizeze interacțiunile ("întâlnirile") între elevi, dincolo și în afara supravegherii profesorului; în primul caz (exemplificat prin Mossbourne Community Academy din Londra) spațiul educațional este gândit ca unul colectiv, dar nu ca
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
acele elemente care au legătură cu agresivitatea și cu rolul ei în dimensiunea teritorială a locuirii umane. Am spune că analiza etologilor sugerează argumente în favoarea școlilor de mici dimensiuni, în cadrul cărora elevii să se știe între ei, iar profesorii să interacționeze frecvent cu aceștia; sala de clasă ar trebui să permită aranjamente multiple ale mobilierului, iar profesorul ar trebui să creeze oportunități multiple de grupare ale copiilor, nu doar pentru învățarea în grup, dar și pentru alte activități curriculare sau extracurriculare
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
nivelul restului sistemului arterial de la cord la arterele mai mari de 200 µm diametru. Bude și colab.11 consideră denumirea de "indice de rezistență" ca fiind improprie mai corectă ar fi cea de "indice de impedanță" deoarece rezistența și complianța interacționează pentru a modifica alura undei Doppler arteriale. Indicațiile examenului ultrasonografic în AOMI: diagnosticul de ocluzie arterială (tabel 5.10); precizarea gradului de stenoză arterială (analiza spectrală) (tabel 5.16); localizarea stenozei cu aprecierea cantitativă a consecințelor funcționale; 166 Factorul de
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
culturală sau a etnologiei, Franz Boas, Bronislaw Malinowski, Margaret Mead, Alfred Kroeber și Ruth Benedict, considerau conceptul de cultură ca unul central pentru științele sociale. Culturaliștii susțineau cultura drept cauza principală a modelelor de comportament, inclusiv a interacțiunilor sociale (cine interacționează cu cine), iar pentru ei întreaga organizare a societății este condiționată de cultură. Această teza a fost contrazisă de către reprezentanții structuralismului, precum A. R. Radcliffe-Brown and E. E. Evans-Pitchard din partea școlii britanice de antropologie și Claude Lévi-Strauss49 din partea structuralismului francez
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
social, față de normele comportamentale, structuraliștii au încercat să stabilească o referință pentru structura socială, care este independentă din punct de vedere analitic față de cultura și artefactele produse în acel sistem. Normele de interacțiune sunt, de asemenea, produse de către participanții ce interacționează, dar întrebarea privind întâietatea cauzală dintre cultură și structura socială poate fi considerată ca fiind separată 59. Raportul dintre cultură și structura socială devine problema centrală a dezbaterii culturalism vs. structuralism, argumentele lor îmbogățind modul în care este înțeleasă cultura
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
in H. C. Triandis, R. W. Brishan (eds.), Handbook of Cross-Cultural Psychology, vol. 5, Allyn and Bacon, Boston A plasat problema cercetării valorilor în cadrul relațiilor interculturale și transculturale, studiind comportamentul unor indivizi de naționalități diferite, puși în situația de a interacționa zi de zi. Ruud de Moor și Jan Kerkhofs (coord.) 1981 * European Value System Study Group * European Values Study * World Values Survey 144. Prima anchetă internațională comparată privind studiul valorilor (în 10 țări). Ea va reprezenta întâiul pas dintr-o
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
bantu 169. 5.4.4. Ierarhia valorilor și întemeierea valorică a comportamentului social O persoană sau un grup social nu se ghidează după o singură valoare, ci după mai multe valori. Acestea nu sunt izolate unele față de altele, ci ele interacționează, se influențează reciproc și se intercondiționează. Pentru o persoană care crede în Dumnezeu și în morala creștină, de exemplu, îndemnul "iubește-ți aproapele ca pe tine însuți" desemnează o valoare ce-i poate orienta comportamentul față de ceilalți oameni. Această valoare
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
îi corespunde în sociologie o varietate de curente și orientări teoretice despre valori. O persoană sau un grup social nu se ghidează după o singură valoare, ci după mai multe valori. Acestea nu sunt izolate unele față de altele, ci ele interacționează, se influnețează reciproc și se intercondiționează. "Actorul este atașat de anumite valori mai mult decât de altele. Valorile conțin nu doar elemente cognitive, ci presupun și puternice componente afective. Cu cât o valoare este mai puternic înrădăcinată, cu atât ea
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
în H. C. Triandis, R. W. Brishan (eds.), Handbook of Cross-Cultural Psychology, vol. 5, Allyn and Bacon, Boston A plasat problema cercetării valorilor în cadrul relațiilor interculturale și transculturale, studiind comportamentul unor indivizi de naționalități diferite, puși în situația de a interacționa zi de zi. Ruud de Moor și Jan Kerkhofs (coord.) 1981 * European Value System Study Group * European Values Study (Studiul valorilor europene) * World Values Study (Sondajul valorilor mondiale)210. Prima anchetă internațională comparată privind studiul valorilor (în 10 țări). Ea
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
unor scopuri comune. I.2 Climatul școlii Viața organizației școlare nu se rezumă doar la activitățile desfășurate, ci se referă și la stările subiective trăite de indivizii implicați în aceste activități. Fiind implicați în atingerea unor scopuri comune, membrii școlii interacționează, iar din interacțiunea lor rezultă trăiri oscilând între satisfacție și insatisfacție, încredere și dezamăgire, curaj și descurajare etc. Aceste trăiri influențează în mare măsură bunul mers al școlii, de aceea ele nu trebuie neglijate. Aceste fenomene subiective constituie așa - numitul
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
didactice și ale elevilor. Acești ultimi factori sunt mai geru de identificat și de analizat. E. Păun identifică trei categorii de factori care influențează climatul organizației școlare: * Factori structurali țin de structura organizației, de modul în care sunt grupați și interacționează membrii în vederea atingerii obiectivelor comune. Cei mai importanți factori structurali sunt: mărimea școlii (cu cât numărul elevilor și al cadrelor didactice este mai mare, cu atât climatul este mai rece) și compoziția umană a școlii (vârstă, sex, pregătire profesională; în
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
relațiile membrilor școlii cu directorul, tehnicile de motivare utilizate în școală, gradul de implicare în realizarea activităților, existența unor subgrupuri (E. Păun , 1999, p. 117). Deși sunt grupați în trei categorii acești factori nu acționează separat. La nivelul școlii ei interacționează și formează climatul, mai rece sau mai cald. Este important ca acești factori să fie cunoscuți și studiați, astfel încât efectele lor pozitive să fie perpetuate, iar cele negative să fie eliminate. La nivelul școlii climatul este un factor mobilizator deosebit de
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]