14,401 matches
-
simptome, care apoi le permite să treacă la următorul pas al terapiei. În al doilea rând, clinicienii îi ghidează pe pacienți în identificarea cognițiilor de catastrofare, pe care ei le au asupra senzațiilor propriului corp. Pacienții pot face aceasta prin notarea acestor cogniții, într-un jurnal a cognițiilor, pe care le au în zilele dinaintea terapiei, în special când ei simt că urmează să aibă un atac de panică. Mulți subiecți au nevoie să experimenteze simptomele reale de panică în prezența
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
plaiurile Moldovei, să nu-și fi exprimat admirația ori să nu fi făcut aprecieri pozitive cu privire la bogățiile țării. Alexandru I. Gonța, relevând aspectul, remarcă de justețe cum „Călătorii străini rămân uimiți la vederea tuturor roadelor naturii”. El reproduce fragmente din notările făcute de vizitatori, cum e aceea din 1466, când călătorul rus Afanasie Nikitin scrie: „În țara Moldovei este belșug și sunt ieftine toate ale mâncării”, sau însemnarea din 1502 a lui Matei de Muriano, constatând și el că Moldova este
Umbrărești : vatră milenară de istorie by Ion T. SION () [Corola-publishinghouse/Science/101010_a_102302]
-
atragă ura unor oameni atât de influenți prin Înfruntare fățișă pentru obținerea acestui titlu de onoare. (F) Așa că s-au adunat aici laolaltă și au consacrat Împreună ca ofrandă acea literă care În alfabet ocupă locul al cincilea și slujește notării cifrei 5. Ceea ce era totuna cu a vădi, luându-l pe Zeu ca martor, că ei șînțelepțiiț nu erau decât cinci și că nu aveau nici o treabă cu vreun al șaselea sau al șaptelea. Pentru a te convinge de această
Despre oracolele delfice by Plutarh () [Corola-publishinghouse/Science/1931_a_3256]
-
IM, SC, ID, perfuzii, transfuzii); - Pansamente și bandaje; - Tehnici de combatere a hipo și a hipertermiei; - Intervenții pentru mobilizarea secrețiilor pulmonare ( hidratare, drenaj postural, umidificare, vibrații, tapotări, frecții, etc. ) - Oxigenoterapie; - Resuscitarea cardio-respiratorie în caz de urgențe; - Mobilizarea pacientului; - Măsurarea și notarea funcțiilor vitale; - Pregătirea bolnavului pentru explorări funcționale și investigații specifice; - Îngrijirea mucoasei oculare, nazale și bucale; - Prevenirea și combaterea escarelor; - Calmarea și tratarea durerii; - Urmărește și calculează bilanțul hidric; - Verifică și răspunde de existența și păstrarea foilor de observație și
Nursing, nefrologie, urologie şi transplant renal: manual pentru asistenţi medicali by Adina Covic, Elena Scor ţ anu () [Corola-publishinghouse/Science/1774_a_92276]
-
de gardă asistenți medicali 15. Secretariat 16. Camera șefului de secție 17. Camera asistentei șefe 18. Sală de așteptare. RESPONSABILITĂȚILE ASISTENTULUI/ ASISTENTEI MEDICALE ÎN UROLOGIE I. Este responsabil de ordinea și curățenia la locul de muncă. II. Este responsabil cu notarea în condica de rapoarte zilnic a activităților desfășurate în ziua de muncă. III. Nu părăsește locul de muncă decât în pauzele organizate sau la indicația șefului direct și după venirea schimbului și predarea serviciului. Atribuții : 1. Respectă și apără drepturile
Nursing, nefrologie, urologie şi transplant renal: manual pentru asistenţi medicali by Adina Covic, Elena Scor ţ anu () [Corola-publishinghouse/Science/1774_a_92276]
-
revenirii stării de cunoștiință; îndepărtează pipa Gueddel; Monitorizează funcțiile vitale la intervale de 15 min imediat, apoi pulsul și TA la 30 min.; - Poziția pacientului decubit dorsal fără pernă, fără să miște capul 2 - 4 h după RA; - Măsurarea și notarea în foaia de temperatură a funcțiilor vitale - Temperatură, Puls, TA , Respirație; - Se administrează perfuzii pentru reechilibrare hidroelectrolitică și alimentație parenterală; - Se calmează durerea postoperatorie cu piafen 1 f. im sau iv; - Durerile mai mari se tratează cu Tramadol ( un preparat
Nursing, nefrologie, urologie şi transplant renal: manual pentru asistenţi medicali by Adina Covic, Elena Scor ţ anu () [Corola-publishinghouse/Science/1774_a_92276]
-
administrarea medicamentelor perfuzie IV; Prevenirea complicațiilor: hematurie; anuria STABILIREA OPERAȚIEI Ziua 0 postoperator Stare de narcoză Durere postoperatorie Risc de complicații: Infecții, tromboze oprirea hematuriei restabilirea diurezei Pregătirea preoperatorie Bolnavul este transportat la ATI Se combate Durerea Prevenire Măsurarea și notarea funcțiilor vitale Pregătirea locului Clismă evacuatoare Monitorizarea Funcțiilor vitale Se admin. Calmante Antibiotice Fraxiparină SC.1fiolă Postoperator Puls = 120/min T= 37,2° TA= 100/60mmHg TUMORILE RINICHIULUI ȘI CĂILOR URINARE Tumorile aparatului urinar se clasifică în: A. Tumori benigne
Nursing, nefrologie, urologie şi transplant renal: manual pentru asistenţi medicali by Adina Covic, Elena Scor ţ anu () [Corola-publishinghouse/Science/1774_a_92276]
-
gândește); b) funcția praxiologică, de muncă și aplicare a cunoștințelor În practică, care formează pe ”homo faber” (omul care muncește și creează); c) funcția axiologică, de valorizare, de evaluare, care formează pe “homo estimans” (omul care apreciază, valorizează). Sistem de notare. Concepție pedagogică privitoare la evaluarea și exprimarea prin numere (codificarea) și calificative a randamentului școlar. Sistemul factorilor educativi, ansamblul forțelor educative angajate În procesul de dezvoltare multilaterală a personalității umane: familia, școala, mass-media, instituțiile cultural educative, armata etc. Reformă a
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
măsurarea și aprecierea rezultatelor școlare și a procesului de Învățământ În ansamblul său. În procesul evaluării se apelează și la conceptul de docimologie care este domeniu al pedagogiei ce tratează despre organizarea examenelor, analiza științifică a modalităților de examinare și notare, la variabilitatea notării, precum și la mijloacele menite să contribuie la asigurarea obiectivității evaluării. În procesul evaluării se urmărește: căutarea unor modalități mai eficiente de integrare a actelor evaluative În activitatea didactică; extinderea proceselor evaluative de la verificarea și aprecierea rezultatelor la
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
rezultatelor școlare și a procesului de Învățământ În ansamblul său. În procesul evaluării se apelează și la conceptul de docimologie care este domeniu al pedagogiei ce tratează despre organizarea examenelor, analiza științifică a modalităților de examinare și notare, la variabilitatea notării, precum și la mijloacele menite să contribuie la asigurarea obiectivității evaluării. În procesul evaluării se urmărește: căutarea unor modalități mai eficiente de integrare a actelor evaluative În activitatea didactică; extinderea proceselor evaluative de la verificarea și aprecierea rezultatelor la evaluarea procesului; stabilirea
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
poate permite privirea În adâncime a problemelor, dar poate lăsa loc și pentru prejudecăți. Datele obținute trebuie să constituie punctul de plecare pentru colectarea sistematica a datelor, care comportă: discuții libere, structurate; chestionare; analiza documentelor; liste de control; scări de notare; analiza transcrierilor. Evaluarea didactică se face luându-se În considerare șapte componente ale acesteia, pe baza cărora se poate stabili cu suficientă precizie calitatea competențelor de predare ale unui cadru didactic universitar: 1. Pregătirea și organizarea cursurilor. Această abilitate se
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
predării. d. Anii de predare Vârsta, vechimea În domeniu, nu corelează, de regulă, cu evaluările studenților. e. Productivitatea În cercetare Între productivitatea În cercetare și evaluările studenților există o corelație pozitivă, dar nesemnificativă statistic. 4. Caracteristicile studenților a. Expectanțele privind notarea Studenții care se așteaptă sau consideră că vor primi note mari la examen vor face evaluări ușor mai favorabile decât cei care se așteaptă să primească note mici. b. Interesul anterior față de disciplină Studenții cu interese anterioare constante față de materia
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
bilanț și judecă: ce a făcut fiecare și cum trebuie recompensat. Evaluarea informativă. Evaluarea servește unui scop informativ dacă oferă studenților date utile despre un anumit curs (ex. ce cantitate de efort solicită, cât este de interesant, cum se face notarea etc.). De regulă, instrumentele de evaluare a activităților didactice conțin itemi (Întrebări) care vizează cele trei scopuri menționate mai sus. Evaluarea activității științifice. Politica științei și tehnologiei, ca și oricare alte politici, se refera la viitorul societății. Cea mai mare
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
principiul potrivit căruia dacă vreți să știți dacă restaurantul este bun, Întrebați pe clienți, iar nu pe bucătar sau pe proprietar. Astfel de evaluări se pot baza pe discutarea liberă a oricăror probleme, a listelor de control, a scărilor de notare etc. Se așteaptă la o mare varietate În răspunsuri. Nu poate fi nimeni tot timpul pe placul tuturor. Dacă se folosesc scări de notare, trebuie apelat la abaterile obișnuite și la medie. Opiniile care pun accentul pe structură și prezentare
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
se pot baza pe discutarea liberă a oricăror probleme, a listelor de control, a scărilor de notare etc. Se așteaptă la o mare varietate În răspunsuri. Nu poate fi nimeni tot timpul pe placul tuturor. Dacă se folosesc scări de notare, trebuie apelat la abaterile obișnuite și la medie. Opiniile care pun accentul pe structură și prezentare sunt mai utile decât simple referiri la ceea ce place sau nu place. Se pot folosi rezultatele obținute la examene, dar să nu se uite
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
propriile capacități, Îndrumați de un educator care este la rândul lui un autoformator. De-a lungul timpului, În teoria și practica educației și instruirii, conceptul de evaluare a suferit modificări semnificative. De la simpla verificare a cunoștințelor acumulate de către subiect și notarea lor de către profesor s-a ajuns la extinderea acțiunilor evaluative asupra rezultatelor sociale ale sistemului de Învățământ, asupra proceselor de instruire, a durabilității cunoștințelor elevului, a calității curriculumului școlar și a pregătirii personalului didactic. Această extindere a condus la elaborarea
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
Evaluarea, ca activitate În sine, cuprinde trei etape principale: măsurarea, cuantificarea rezultatelor școlare prin procedee specifice, utilizând instrumente adecvate scopului; aprecierea acestor rezultate pe baza raportării lor la un sistem de valori, a unor criterii unitare (bareme de corectare și notare, descriptori de performanță, etc.), emițându-se o judecată de valoare; formularea concluziilor și adoptarea deciziilor educaționale adecvate În urma interpretării rezultatelor obținute. Punctul terminus al evaluării trebuie să aibă În vedere răspunsuri la Întrebarea “ Cum Îmbunătățim pe mai departe activitatea ?” Nu
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
activitățile de laborator; • caracteristici de evaluare: competențe (concepte și capacități): organizarea și interpretarea datelor; selectarea și organizarea corespunzătoare a instrumentelor de lucru; descrierea și generalizarea unor procedee, tehnici, relații; Este recomandabil ca profesorul să-și alcătuiască o schemă proprie de notare cu criterii stabilite. În funcție de aceste constatări profesorul poate interveni pentru corectarea procesului - stimularea procesului școlar. utilizarea materialelor auxiliare unei demonstrații; identificarea unor relații; utilizarea calculatorului În situații corespunzătoare; atitudini (față de munca dată): concentrarea asupra sarcinii de rezolvat; implicarea activă În
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
Tipuri de itemi: Itemi obiectivi: • testează un număr și o varietate mare de elemente de conținut, dar, de cele mai multe ori, capacități cognitive de nivel inferior; • fidelitate și validitate ridicate (sunt folosiți În testele standardizate); • obiectivitate și aplicabilitate ridicate; • scheme de notare foarte simple; • timp scurt de răspuns și de corectare; • posibilitatea utilizării unui număr mare de astfel de itemi Într-un test. itemi cu alegere duală - solicită răspunsuri cu da/nu, adevărat/fals, acord/dezacord; itemi de tip pereche - solicită stabilirea
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
administrat și interpretat. 229 libertate restrânsă de a reorganiza informația și de a formula răspunsul În forma dorită; studenții trebuie să demonstreze pe lângă cunoștințe, și abilitatea de a structura cel mai corect și mai scurt răspuns; ușurință și obiectivitate În notare; itemi cu răspuns scurt - Întrebare directă care solicită un răspuns scurt (expresie, cuvânt, număr, simbol); itemi de completare - enunț incomplet care solicită completarea de spații libere cu 1-2 cuvinte care să se Încadreze În contextul dat; Întrebări structurate - mai multe
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
membri ai conducerii 31 Proceduri de evaluare a membrilor din conducere și/sau a rotației la conducere 32 Structura consiliilor de conducere 33 Frecvența Întâlnirilor membrilor conducerii 34 Participarea la Întâlnirile conducerii 35 Proceduri de pregătire a Întâlnirilor și de notare a discuțiilor 36 Folosirea efectivă a timpului În cadrul Întâlnirilor 37 Participarea conducerii la performanța instituției 38 Resursele conducerii pentru procesul decizional 39 Forma adecvată de prezentare a rapoartelor financiare către conducere 40 Înțelegerea chestiunilor financiare de către conducere 41 Metodele de
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
cunoscut și consilier În problemele utilizării statisticii În biologie. Propunerile lui Galton erau bazate pe o caracteristică numită valoare civică (Înclinație naturală). Deși această caracteristică nu a fost niciodată măsurată, ea era considerată, din punct de vedere a posibilităților de notare, ca având o situație similară staturii sau greutății corporale. În sistemul lui Galton, cel mai amplu grup era cel al respectabilei clase muncitoare, a cărei valoare civică era situată În apropierea mediei caracteristice Întregii populații. Deasupra acestei categorii se situau
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
decupează - chiar dacă tot Împotriva voinței explicite a acestuia - cu mai multă ușurință decât cel fizic. Poate pentru că preocuparea de căpătâi a autorului e să-și fixeze (pentru sine, pentru alții) portretul interior, și nu Înfățișarea exterioară. Aceasta nu exclude, Însă, notarea modificărilor propriei Înfățișări, mai ales când acestea sunt de natură să-l irite pe autor: „La Paris am slăbit, la Cannes iarăși m-am Îngrășat” (Petru Comarnescu)5. Identități suplimentare Jurnalul intim pune bazele unei noi identități a scriitorului. Personajul
[Corola-publishinghouse/Science/1893_a_3218]
-
cât mai scurte de timp, îndeosebi privind cheltuielile curente ale gospodăriei. În cazurile în care jurnalul gospodăriei nu se poate completa integral prin autoînregistrare, înscrierea datelor se face pe bază de interviu, sau în alte cazuri, pe baza unor înregistrări (notări) personale ale membrilor gospodăriei, pe care aceștia acceptă mai ușor să le efectueze, separat de jurnalul gospodăriei. Perioada de referință și de înregistrare Perioada pentru care se înregistrează datele în chestionarele anchetei (CG și JG) este luna calendaristică (de la prima
Analiza statistico-economică. In: Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_490]
-
procesulul instructiv-educativ. În acest demers fiecare Învățător va Înregistra frecvența de producere a unor comportamente de organizare: frecvența cu care Își face temele, frecvența cu care elevul vine pregătit cu toate materialele, frecvența cu care utilizează un mijloc extern de notare a temelor, frecvența cu care consultă orarul zilnic stabilit la Începutul școlii și afișat În partea dreaptă a ușii. Învățătoarea este cea care implementează tehnicile de mai jos. Fișele de observație din fiecare săptămână se vor discuta cu profesorul de
HIPERACTIVITATEA/DEFICITUL DE ATENȚIE PROBLEMĂ DE INTEGRARE ŞCOLARĂ?. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Rodica HĂRĂMIȚĂ, Carmen Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2191]