50,269 matches
-
Mi-a scăpat doar o amintire din copilărie, când mânca mămăligă din mei și din secară. În unica noastră întâlnire, de circa o oră, s-a lansat și într-o teorie despre etnogeneza românilor: castru roman descoperit undeva lângă Cernăuți; observația că, deși ocupația romană în Dacia a fost mult mai scurtă (doar 150 de ani) decât în alte viitoare țări romanice (precum Gallia), limba română a păstratcel mai fidel structura gramaticală și lexicală a limbii latine. Avea și explicația pentru
Jurnalul lui P. H. Lippa by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1687_a_3006]
-
decât instrumentul declanșator sau „substanța catalitică”. Poate ... Aici nu sunt prea sigur că P.H.L. a reușit să fie limpede în a exprima valențele raportului intim bărbat-femeie. Văd în comentariul său mai curând un exercițiu de imaginație. * * * Cam astfel de aspecte, observații și comentarii citesc în caietele lui P.H.L. Poate că unora ar putea părea, să zic, cam desuete reflecțiile sexagenarului autor. Eu aș spune că doar unele expresii par un pic „răsuflate”. Esența lucrurilor este, în mare, aceeași, indiferent de „epoca
Jurnalul lui P. H. Lippa by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1687_a_3006]
-
anumite sensibilități”. Dacă vrea să fie credibil, trebuie să nu lase loc nici unei suspiciuni. Teodora vede dragostea ca pe un bloc de piatră fără fisuri, deoarece, crede ea, a parcurs toate „treptele încrederii.” În continuare, P.H.L. face o serie de observații marginale. Astfel, încrederea se clădește treptat, în urma acumulării gesturilor de intimitate totală, de absorbție a ființei celuilalt la nivel de senzație, dorință, gând. Intimitate senzuală și intimitate în interiorul aceluiași vis. Mai mult, sincronizare în gîndire și visare, exprimată în replici
Jurnalul lui P. H. Lippa by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1687_a_3006]
-
umbrele unor persoane cunoscute. De aceea își pune acum o problemă: cât reușește să o „vadă” și să o înțeleagă pe Teodora ca pe o persoană perfect reală, femeia de lângă el care îl cercetează mereu atentă la nuanțe, făcând uneori observații ironice, dar nu agresive, ci mai curând binevoitoare, aproape tandre. Nu cumva - se întreabă Domnul R. - este tentat să construiască, pornind de la ea, un alt „personaj”, tocmai datorită modelului existent în mintea sa, pe al cărui contur pare să se
Jurnalul lui P. H. Lippa by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1687_a_3006]
-
comentariul meu, este de părere că îl pot tipări separat, făcând astfel și un serviciu memoriei scriitorului basarabean: îl readuc în atenția publicului. Ține să precizeze că nu are pretenția de a propune modificări textului meu, deși ar avea câteva observații „neimportante”, cum ea însăși le caracterizează dintr un exces de modestie. Mi le comunică doar ca semn de prețuire a muncii mele și „în nume cu totul amical”. Mă grăbesc să-i mulțumesc și să o asigur că voi ține
Jurnalul lui P. H. Lippa by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1687_a_3006]
-
viteză de 300.000 km pe secundă, ajunge la Pămănt puțin în peste opt minute iar căldura în aproximativ patruzeci de minute. Animație. și ultima întrebare: Căte dimensiuni are Cosmosul? Oamenii de știință, pe baza a sute de ani de observație și cercetare, spun că există un infinit pe care nu-l poate defini nimeni, unde începe și unde se termină și este asociat cu partea neagră și rece a Universului. Dar este o certitudine că Universul are cel puțin patru
Invazie extraterestră Volumul 1 by Ion Bălan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1245_a_2206]
-
s-a schimbat... Aurora: Cum s-a schimbat?! Ela: Păi... uneori am impresia că vorbește și găndește ca un om. Aurora: Adică?! Ela: Păi... ține minte tot ce aude și vede. L-am verificat. Ba de la un timp îmi face observații, îmi pune întrebări. Aurora: Pune întrebări?! Ela: într-o zi m-a enervat în bucătărie, mă cicălea și l-am făcut tinichea. Aurora: Si?! Ela: M-a ridicat în sus de-o mănă și mi-a zis: Dacă repeți, pedepsesc
Invazie extraterestră Volumul 1 by Ion Bălan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1245_a_2206]
-
a fost înainte de Marea Implozie? Evelin: Nimeni nu știe exact; doar un ou atomic care a explodat. După explozie materia s-a pus în mișcare, a prins viteză, s-a răcit formănd galaxii, sori, planete deci Marele Univers. Profesorul: Din observațiile astrologilor noștri, Universul se dilatează continuu și se îndreaptă vertiginos către un punct roșu. Evelin: Care în miliarde de ani lumină poate fi iar atomul atomic care a explodat. Profesorul: Deci, ne naștem prin Marea Implozie, ne adunăm pentru a
Invazie extraterestră Volumul 1 by Ion Bălan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1245_a_2206]
-
veți putea pleca pe alte planete din Sistemul vostru Solar, chiar în alt Sistem Solar. Profesorul: Deci trecutul poate fi un viitor impus, condiționat de viitor și de tehnică super-cosmică? Evelin: Dar va trebui să alegeți cu grijă pentru că, din observațiile noastre de milioane de ani, o planetă care n-are spațiu și timp nu poate fi locuită de fințe vii. Profesorul: Deci ați vizitat, ați explorat și alte planete? Evelin: Da, cu mijloace telemetrice, dar mai ales cu navele noastre
Invazie extraterestră Volumul 1 by Ion Bălan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1245_a_2206]
-
întoarcem acasă. De altfel și Academia a dispus ca toți nemuritorii care se află în Univers să aștepte semnalul de întoarcere acasă. Profesorul: Deci putem continua discuția. Ce cauți pe Pămănt? Ai mai fost? Evelin: Da, am mai fost. După observații de milioane de ani, Academia mi-a încredințat un program-experiment pentru Pămănt. Profesorul: Un experiment pentru Pămănt? Noi eram aici? Răsete. Evelin: Pămăntul, după ce s-a răcit, au apărut oceanele, uscatul și, mai ales atmosfera care la început nu era
Invazie extraterestră Volumul 1 by Ion Bălan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1245_a_2206]
-
de om? Deci tu ești părintele nostru?! Evelin: Academia, eu am propus experimentul și l-am aplicat. Profesorul: Inainte de a ne lămuri cu sămănța de om te întreb: ați mai colonizat și alte planete? Evelin: Da, dar după multe observații, pentru a nu strica echilibrul în Univers și să nu fie infectat cu molime la nivel cosmic, am renunțat. Profesorul: Mai există viață pe alte planete? Evelin: Pe multe dintre ele am găsit doar viață în stadiu embrionar, ca și
Invazie extraterestră Volumul 1 by Ion Bălan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1245_a_2206]
-
ce-i cu caseta aia pe care o păzești... Evelin: în această casetă se află toate rapoartele despre experiment în cele trei milioane de ani care trebuie să ajungă în biblioteca Academiei. Aurora: Academia voastră sau a noastră? Evelin: Toate observațiile sunt mentale și nu le puteți descifra. Așa că tot la Academia mea va trebui să ajungă. Cum și cănd, vom vedea. Evelin are un moment de agitație, își pune degetele la tămple și le strănge căteva clipe. Apoi cere permisiunea
Invazie extraterestră Volumul 1 by Ion Bălan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1245_a_2206]
-
de tot felul și privesc Cosmosul, zile și chiar ani, fără să facă altceva. Fiind nemuritori își permit să ardă gazu, cum spuneți voi la cei care nu se ocupă cu nimic. Dar totul este aparent pentru că tot timpul fac observații cosmice. Robo: Dar ne-ați furat multe jocuri, obiceiuri și activități. Cosmos: Ei spun mereu că, dintre toate planetele cu viață superioară, Pămăntul este cel mai evoluat, cel mai rafinat încăt Academia a hotărăt ca să i se facă o statuie
Invazie extraterestră Volumul 1 by Ion Bălan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1245_a_2206]
-
Parisului nu mai repre zentau o fascinație, ci o priveliște mo no cromă, deja înghesuită într-un trecut îndepărtat, scria acasă rar și, în rest, nu mai scria aproape deloc, parte din lipsă de chef, parte ca reacție la unele observații ale ei, juste, în fapt, dar dureros chirurgicale pentru orgoliul lui dintr-o dată timorat de ideea unui ridicol la care nu se mai gândise niciodată până atunci. Când nu erau împreună, petrecea ore încercând să-i recompună trăsăturile, gesturile, ticurile
Dincolo de portocali by Ioana Bâldea Constantinescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1347_a_2732]
-
întrebări. Dar el abia dacă-i înțelegea. Era un pui al nimănui, rătăcit prin pădure, și ăsta s-a dovedit a fi norocul lui: să-și găsească loc în numeroasa familie de lupi. E adevărat, l-au ținut permanent sub observație. Odată lupișorii născuți, Lupino n-a avut voie să se apropie de culcușurile lor destulă vreme. Cînd, la un moment dat, l-au încurajat să se joace cu Hana, singurul pui al haitei de aceeași vîrstă cu el, n-a
by Crenguţa H. B. Docan [Corola-publishinghouse/Imaginative/1108_a_2616]
-
greutățile să te apese și nu le-nfrunta de unul singur. Eu sînt aici. Lupino își ridică privirea din pămînt. Ochii Hanei împrăștiau scîntei. Sau era doar o părere? Avea să-i fie dor de Hana, de blîndețea ei, de observațiile ei ascuțite despre lume, de înțelegerea de care dădea dovadă. Știa că Hana l-ar fi înțeles, dacă i-ar fi împărtășit planurile sale, și totuși nu îndrăznea s-o facă. Îi promisese lui Arus și trebuia să se țină
by Crenguţa H. B. Docan [Corola-publishinghouse/Imaginative/1108_a_2616]
-
numelui; salută în cât mai multe limbi; -studiu de caz:Ce înseamnă să fii cetățean român pentru locuitorii de altă etnie. 7.1. Aplicarea cunoștințelor și deprinderilor învățate . -corelații între condițiile naturale și dezvoltarea economică a orașului.Exemplu: pe baza observațiilor efectuate în lunca Bahluiețului să precizeze specificul activităților economice ale populției de rușilipoveni. 7.4. Ordonarea elementelor, fenomenelor și proceselor folosind diferite criterii de clasificare:cantitative, calitative, cronologice si teritoriale. -exerciții de sinteză, de dezvoltare a creativității și exprimării opiniei
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
P., Nedelcu, E. (1976), Principii,metode și tehnici moderne de lucru în geografie, Editura Didactică si Pedagogică, București. 2. Cucu, V. (1981), Geografia populației și a așezărilor umane, Editura Didactică și Pedagogică, București. 3. Cucu, V. (1984), Îndrumător metodic pentru observații pe teren și întocmirea lucrărilor de sinteză geografică asupra așezărilor umane, în Sinteze geografice, Editura Didactică și Pedagogică, București. 4. Dulamă, Maria Eliza (2005), Practica Pedagogică - teorie și metodologie, Editura Clusium, Cluj-Napoca. 5. Dulamă, Maria Eliza (2005), Metodologie didactică, Editura
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
București. 17. Recensămintele populației (Direcția județeană de statistică Iași). Disciplina :Geografie Clasa a VIII-a Nr. ore:1 oră/săpt Planificarea calendaristică anuală a opționalului Orașul Tg. Frumos-spațiu intercultural Nr. crt. Unitatea de învățare Competențe specifice Conținuturi Nr. ore Săptămâna Observații/evaluare 1. Introducere în studiul opționalului. 1.3 1.5 3.2 3.4 6.2 Introducere în studiul opționalului 1 S1 Evaluare orală 2. Cadrul natural al orașului Tg. Frumos și al județului Iași. 1.1 1.2 1
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
afle, la fața locului și de la persoane avizate din sistem, mai multe informații despre anumite sectoare ocupaționale. Drumeția se desfășoară în orizontul local și este o deplasare de scurtă durată, pe jos și pe distanțe mici. În timpul deplasării, profesorul dirijează observațiile copiilor asupra mediului înconjurător, facilitându-le astfel trecerea treptată de la intuiția empirică a lumii înconjurătoare pe care o văd de la naștere, la cea științifică, despre care observă că are o anumită dezvoltare și ordine în natură și societate. Pentru ca această
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
trece apoi în ultima etapă la reprezentarea schematică. Alte forme de evaluare sunt fișele de lucru, rebusurile și testele de întrebări. Parcurgând toate aceste etape este evident faptul că drumeția are un rol important în procesul instructiv-educativ al elevilor, iar observația, conversația, dezbaterea în teren a unor problematici deja învățate duc la consolidarea cunoștințelor, la o învățare logică și durabilă bazate pe înțelegerea legăturilor cauzale și de intercondiționare între componentele mediului din orizontul local. Excursia geografică școlară este o călătorie cu
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
mediului din orizontul local. Excursia geografică școlară este o călătorie cu o durată de cel puțin o zi, fiind efectuată în afara localității de reședință cu un mijloc de transport, având ca scop recreerea, vizitarea, studierea etc. Excursiile dezvoltă simțul de observație al elevilor, trezesc interesul pentru cunoașterea cadrului natural și antropic al țării și facilitează realizarea legăturii dintre teorie și practică. La fel ca în cazul drumeției, și în pregătirea excursiei se deosebesc câteva etape distincte: etapa de organizare, etapa de
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
important ca tot ceea ce se creează să aibă valoare și calități care să le recomande. Pentru a fi creativ trebuie să ai curajul de a risca, de a vedea un lucru sub mai multe forme, să ai un spirit de observație deosebit, o intuiție remarcabilă dar și să depui un efort deosebit în activitatea pe care o desfășori. “O activitate creativă implică: - Selectarea informației, identificarea unui domeniu, a unor elemente la care se pot aduce contribuții noi; - Realizarea propriu-zisă a actului
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
conexiuni; - Analiza produsului actului creativ, pentru a stabili dacă va fi acceptat pe piață. Pentru reușita procesului creator este necesar să se parcurgă patru etape: a.Prepararea/ Pregătirea: este o etapă complexă și uneori chiar decisivă, în care au loc: observația și sesizarea problemei, analiza și definirea problemei(pentru a clarifica necesitatea creativității), strângerea materialului informațional(de preferință cât mai variat), formularea de ipoteze preliminare, restructurarea materialului și apariția primelor soluții. b. Incubația: etapa de așteptare, în care activitatea se desfășoară
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
procesul creator devine un proces de elaborare, prin invenție sau descoperire folosind imaginația creatoare. Această activitate creatoare și inovatoare este caracteristică omului. Un om dornic de inovare trebuie să fie receptiv la nou, să dea dovadă de imaginație, spirit de observație, capacitate de a face conexiuni. Capacitatea de a fi creativ și inovant se poate aprecia după următoarele criterii: - Ușurința de a rezolva problemele cu care se confruntă; Capacitatea de a-și asuma riscuri, inevitabile oricărei înnoiri; - Capacitatea de a conduce
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]