6,501 matches
-
nu poți ajunge alături de ea, ceea ce te face uneori să o urăști și să-i dorești moartea. 10-12 puncte: Te simți ca un sclav suprasolicitat. Comunicarea empatică cu pacientul generează încredere reciprocă, facilitând evoluția terapiei și eliminând reticențele clientului prin oferirea unui cadru interpersonal cald, tolerant, înțelegător. 7.4.4.2. Acceptarea necondiționată Acceptarea necondiționată presupune acceptarea pacientului cu toate problemele sale, acceptarea lui ca întreg, ca om, fără ca aceasta să însemne că suntem de acord cu ceea ce face sau gândește
Fundamente de psihologie evoluțonistă și consiliere genetică. Integrări ale psihologiei și biologiei by Daniel David, Oana Benga, Alina S. Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
ascultă un basm sau o poveste terapeutică se identifică cu anumite personaje, legătura dintre problema metaforică și problema copilului rămâne insuficient conștientizată, urmând ca psihicul copilului să lucreze În continuare până la rezolvarea conflictului, a problemei. Tocmai de aceea explicarea, interpretarea, oferirea de sugestii privind Înțelesul metaforei este nu doar nepotrivită, ci poate chiar Îngreuna procesul de rezolvare a conflictului. „Odată cu identificarea stabilită Între copil și poveste, sentimentul de izolare a copilului din jurul problemei sale („Nimeni nu are problema mea!”) este Înlocuit
UTILIZAREA POVEŞTILOR TERAPEUTICE ÎN ACTIVITĂȚI EDUCATIVE PENTRU O MAI BUNĂ INCLUZIUNE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
te Închizi ca ariciul? Ce motive ai avut? Ce au făcut cei din jur ca să te deschizi?), să exerseze modalități de autocontrol (Ce faci când ești supărat?). Partea a III-a Copiilor li se subliniază importanța comportamentelor pozitive și a oferirii sprijinului copiilor care se află În momente dificile. Povestea Ariciului O să vă spun astăzi o poveste despre ceva ce mi s a Întâmplat mie și poate vi s-a Întâmplat și vouă. Acum câteva zile mergeam printr-o pădure. Soarele
UTILIZAREA POVEŞTILOR TERAPEUTICE ÎN ACTIVITĂȚI EDUCATIVE PENTRU O MAI BUNĂ INCLUZIUNE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
care să urmărească: identificarea copiilor cu cerințe educative speciale; evaluarea nevoilor sociale ale acestora; elaborarea unor strategii de intervenție pentru ameliorarea/rezolvarea problemelor copiilor; realizarea unor canale de comunicare și a unor punți de colaborare cu membrii și structurile comunității; oferirea de informații și consultanță tuturor celor care pot sprijini procesul integrării sociale a copiilor. Personalul serviciilor sociale va face o evaluare a situației copiilor În cauză utilizând: adunarea de materiale privind istoricul dezvoltării sociale și familiale a copiilor; discuții cu
INTEGRAREA COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREŞCOLAR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angelica DRĂGOI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2129]
-
a unui climat favorabil Învățării (educația părinților și alte stagii de formare, programe de sănătate); 2. Proiectarea unor forme de comunicare cu familia despre programele școlare și progresele copiilor la Învățătură; 3. Recrutarea și organizarea ajutorului voluntar din partea părinților; 4. Oferirea de informații și idei familiilor despre cum Își pot ajuta copiii la temele de acasă și la alte activități curriculare (informarea părinților cu privire la competențele ce trebuie dobândite la fiecare disciplină, monitorizarea și discutarea sarcinilor pentru acasă, participarea familiei la realizarea
CHEIA SUCCESULUI ŞCOLII INCLUZIVE Dezvoltarea parteneriatului şcoală incluzivă – familie. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Laura NISTOR () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2135]
-
familiilor de către cadrele didactice să-și evalueze propriile decizii, fară a influența cu propria lor părere. -Empatia față de părinte poate fi ușor sesizată de acesta prin deschiderea la dialog și comunicare sinceră, sensibilă. Forme de colaborare familie grădiniță: Activitățile de oferire a informațiilor - În cadrul acestora familiile primesc informațiile din partea persoanelor autorizate. Exemple de acest fel de activități sunt avizierele, telefoanele, publicațiile, programele de Întâlnire cu parinții, ședințe. Activitățile de Împărțire a informațiilor - cele mai obișnuite activități de acest tip sunt ședințele
EDUCAȚIA INCLUZIVĂ – UN MOD DE EDUCAȚIE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Veronica NECULA, Dorina MARIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2128]
-
psihologul trebuie privită din dublă perspectivă: a educatoarei, care trebuie să manifeste inițiativă, să-l solicite pe specialist În stabilirea programelor, a evaluărilor; a specialistului (psiholog) care are responsabilități privind evoluția copiilor cu C.E.S. și trebuie să manifeste inițiativă În oferirea asistenței de specialitate acolo unde consideră că intervenția lui este necesară. Deoarece lucrez cu un copil cu dizabilități severe, am urmărit ca programul educațional pentru acesta să fie centrat pe formarea deprinderilor de activitate independentă și de integrare În colectiv
ŞANSE EGALE PENTRU TOȚI. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Amalia PĂTRAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2142]
-
de existența unor servicii de asistență socială care să urmarească: identificarea copiilor cu nevoi speciale; evaluarea nevoilor sociale ale acestora; -elaborarea unor strategii de intervenție pentru ameliorarea, rezolvarea problemelor copiilor; realizarea unor punți de colaborare cu membrii și structurile comunității; oferirea de informații și consulanță tuturor celor care pot sprijini procesul integrării sociale a copilului. Personalul serviciilor sociale va face o evaluare a situației copiilor În cauză, folosind: adunarea materialelor privind dezvoltarea socială a familiilor copiilor; discuții cu părinții, membrii familiei
PERSPECTIVE ALE INTEGRĂRII COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE ÎN ŞCOALĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria SOLOMON () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2151]
-
de severitatea handicapului, cu potențialul de care dispun. Principiul egalității șanselor În domeniul educației - educația copiilor cu CES să se facă pe cât e posibil În cadrul sistemului general de Învățământ, prin eliminarea oricăror practici discriminatorii. Principiul asigurării serviciilor de sprijin presupune oferirea serviciilor guvernamentale (de sănătate, Învățământ, asistență socială), serviciilor de sprijin - de consultanță/consiliere a persoanelor cu CES prin crearea resurselor umane (personal specializat) și resurselor materiale (variate instituții de educație, de asistență și ocrotire, centre de orientare, formare profesională, consiliere
ŞCOALA VIITORULUI - ŞCOALA INCLUZIVĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lidia BÂRCĂ, Viorica MANOLACHE, Gianina POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2131]
-
a fost și necesitatea schimbării mentalităților și atitudinilor referitoare la elevii cu cerințe educaționale speciale și Încercarea de a le oferi o viață normală, prin schimbarea reprezentărilor sociale asupra acestui segment de populație școlară și renunțarea la etichetări și stigmatizare, oferirea de șanse egale În vederea integrării lor comunitare și sociale. Învățământul românesc nu putea să ignore sau să nu abordeze de pe principii moderne, În contextul amplelor măsuri de transformare din ultimii ani, studiul particularităților de dezvoltare a acestor categorii de elevi
ÎN LOC DE PREFAȚĂ.... In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alois GHERGUȚ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2113]
-
de asigurări sociale de stat, indemnizații de șomaj, indemnizații de șomaj pentru absolvenți și persoane care au satisfăcut stagiul militar, venituri de completare); finanțarea cheltuielilor aferente unor proiecte cu finanțare din fonduri externe nerambursabile postaderare cum ar fi cele pentru: oferirea de servicii e-administrație participanților la sistemul public de pensii prin implementarea unui sistem informatic integrat; analiza deficitului de forță de muncă calificată în domeniul construcțiilor; studii, analize statistice și previziuni asupra pieței muncii pentru întărirea capacității Agenției Naționale pentru
Problematica cadrului legal în contextul crizei economico-financiare actuale. In: Impactul politicilor de tip anticriză asupra economiei reale by Ioan Ciochină Barbu, Constantin Sălceanu, Andy Puşcă, Angelica Roşu () [Corola-publishinghouse/Science/1127_a_2361]
-
în format electronic (formulare), pe pagina web a instituției, afișarea documentelor la loc vizibil în interiorul instituției. Asigura o informare adaptată și corectă pentru a sprijini cetățenii, chiar și în domenii în care instituția nu are competențe. Dezvoltarea portalului instituției prin oferirea de servicii online (formulare electronice, petiția electronică, posibilitatea adresării cetățenilor pe cale electronică conducerii instituției). Nu implică constant și pro-activ cetățenii în asigurarea unui feed-back pentru evaluarea și îmbunătățirea serviciilor și produselor oferite de instituție. Serviciile oferite de IP nu sunt
Managementul public by Doina Mureșan () [Corola-publishinghouse/Science/1109_a_2617]
-
utilă în special în faza deficitară/ cronică a situației problematice; constă în furnizarea de bani, bunuri sau servicii; funcția de suport material, instrumental presupune ca activități: * asistență pentru muncile gospodărești; * îngrijirea copiilor; * acordarea unor împrumuturi sau donații în bani; * transportul; * oferirea de bunuri materiale (mobilă, cărți, mașină de spălat, haine, etc.); * oferirea de ajutor în perioade critice, cum ar fi îmbolnăvirea sau decesul unui membru al familiei. Mobilizarea suportului social are în vedere o evaluare inițială a resurselor individuale și sociale
Teorii și metode în asistența socială by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, () [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
în furnizarea de bani, bunuri sau servicii; funcția de suport material, instrumental presupune ca activități: * asistență pentru muncile gospodărești; * îngrijirea copiilor; * acordarea unor împrumuturi sau donații în bani; * transportul; * oferirea de bunuri materiale (mobilă, cărți, mașină de spălat, haine, etc.); * oferirea de ajutor în perioade critice, cum ar fi îmbolnăvirea sau decesul unui membru al familiei. Mobilizarea suportului social are în vedere o evaluare inițială a resurselor individuale și sociale ale persoanelor. Această evaluare este urmată, acolo unde este necesar, de
Teorii și metode în asistența socială by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, () [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
un limbaj clar pentru a informa clienții despre scopurile, riscurile și limitele serviciilor, alternativele existente, dreptul clientului de a refuza sau de a rezilia contractul, cât și despre perioada pentru care se încheie contractul respectiv; * se va avea în vedere oferirea de servicii în concordanță cu specificul cultural din care provine clientul, urmărindu-se adaptarea la diversitatea culturală reprezentată de mediile din care provin aceștia; * se va evita apariția unor conflicte de interese pe parcursul derulării intervențiilor oferite , promovându-se o abordare
Teorii și metode în asistența socială by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, () [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
Factor strategic al dezvoltării de perspectivă a societății, educația de azi țintește oferirea de șanse egale și acces neîngrădit tuturor categoriilor de beneficiari, indiferent de specificul diferențelor dintre aceștia. Trăind În societate, oamenii interrelaționează, Încep să devină dependenți unii față de ceilalți, ceea ce În fapt se transpune În nevoia acestora de a comunica și
EDUCAȚIE ŞI DIVERSITATE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Dumitru BĂRBUŞ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2124]
-
sprijinul material, de tip financiar sau sub forma unor (diverse) servicii; • stabilitatea locului în rețeaua socială: vizează sentimentul de a fi parte a unui grup coeziv și bine definit. Frecvent, acest sentiment contribuie la stabilitatea sensului identității la indivizi; • oportunitatea oferirii de sprijin pentru dezvoltarea celorlalți: este vorba despre nivelul la care fiecare persoană percepe că alții sunt dependenți de ea, ori de sprijinul pe care îl oferă. De multe ori, un astfel de sentiment dă persoanei în cauză încredere în
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
prieteni deoarece: ne sunt și ne acordă sprijin, ne ajută să dobândim succesul socioeconomic și ne ajută să ne menținem o părere pozitivă despre noi (Kenrick și alții, 2002, apud Wosińska, 2005, p. 233). Prietenii ne acordă sprijin. Sprijinul reprezintă oferirea ajutorului ori de câte ori este nevoie sub formă materială și psihologică. Sunt multe forme sub care prietenii se ajută material (de la susținere financiară la diverse servicii sau facilități). Ei fac acest lucru cu dedicație, din toată inima, deplin, de parcă ar face pentru
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
relații moderate. Ele au nevoie de timp pentru a se dezvolta. "Sprijinul emoțional este temelia pe care se pot construi relațiile profunde", notează N. V. Wright (2003, p. 16). Relațiile puternice. Această categorie de relații se diferențiază de relațiile moderate prin oferirea ajutorului. Ele se dezvoltă atunci când suntem angajați profund în viața altor oameni sau alți oameni sunt angajați profund în viața noastră (ne putem angaja în viața altor oameni atunci când îi ajutăm în mod practic sau atunci când le acceptăm ajutorul). Desigur
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
oferă informații directe despre simptome. Inventarierea personalității, observațiile comportamentale, auto-monitorizarea și testele proiective pot indica stiluri de personalitate și deficite de comportament. Probleme în evaluarea adulților și a copiilor. Anumite probleme complică deseori evaluarea procesului. Pacienții pot opune rezistență în oferirea de informații. Contra-transferul are loc atunci când clinicianul încearcă să citească pacientul în funcție de ceea ce urmărește să descopere. Unii clienții nu pot oferi informații din cauza afecțiunilor sau vârstei prea fragede. Manifestările periculoase ale copiilor se pot schimba în mod semnificativ odată cu vârsta
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
sau care îmbracă haine moderne, încalcă normele societății sale într-o asemenea măsură încât acestea sunt percepute ca simptome ale grandomanie sale. De asemenea, comunitatea Amish are norme stricte împotriva utilizării tehnologiei moderne, ca de exemplu, telefoane, mașini și împotriva oferirii de daruri și planificării vacanței în anumite anotimpuri, deoarece se consideră că doar în unele perioade ale anului cadourile și concediile sunt potrivite. Așadar, manifestările conform cărora o persoană e posibil să prezinte simptome maniacale includ folosirea excesivă a telefonului
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
planificării vacanței în anumite anotimpuri, deoarece se consideră că doar în unele perioade ale anului cadourile și concediile sunt potrivite. Așadar, manifestările conform cărora o persoană e posibil să prezinte simptome maniacale includ folosirea excesivă a telefonului, condusul mașinii, sau oferirea de daruri în perioade nepotrivite. Bineînțeles că o persoană aparținând comunității Amish nu va fi diagnosticată de către cercetători cu manie doar pe baza unor astfel de manifestări comportamentale izolate. Diagnosticul va fi pus doar dacă persoana va întruni toate celelalte
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
dezvoltarea planului. Mai recent, James și Gilliland (2001)355 au creat din cinci pași o "metodă orientată pe acțiune având la bază situația pentru intervenția în timp de criză", acești pași fiind: a) definirea problemei; b) asigurarea siguranței pacientului; c) oferirea suportului; d) efectuarea de planuri e) obținerea asigurării de acțiuni pozitive (p. 33). Având această încadrare clinicienii ar trebui să evalueze: * severitatea crizei; * starea emoțională a pacientului; * alternativele, mecanismele de coping, sistemele de suport și alte resurse disponibile; * nivelul de
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
ajuta să găsească o modalitate de rezolvare a problemei. Când oamenii își dezvoltă propriile soluții, mai mult ca sigur le vor urma și vor dori să le urmeze mai mult și să învețe să adopte noi comportamente de coping. 3. Oferirea de suport persoanei pentru a identifica resursele disponibile, strategiile de coping și sursele de suport. O examinare a strategiilor de coping ajută individul să determine ce a funcționat și ce nu a functionat când a trebuit să facă față în
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
la obținerea următoarelor beneficii: o comunicare optimă, definirea corectă a problemei, ajută la exprimarea adecvată a sentimentelor, creșterea stimei de sine, mobilizarea sprijinului din partea altora și promovează rezolvarea efectivă a problemei. 11.5.1.2. Postvenția Postvenția are ca scop oferirea de ajutor supraviețuitorilor, de a-și trăi viața mai productiv și de a putea să înlăture pe cât posibil, sursele de stres din existența lor. Se cunoaște că o sinucidere a unei rude foarte apropiate, prieten, iubit, induce la supraviețuitori sentimente
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]