9,885 matches
-
primare 13 13 13 13 7 clase elementare 27 27 27 40 școala de ucenici 7 7 7 47 școala profesională 21 21 21 68 liceu 25 25 25 93 colegiu 3 3 3 96 universitar 2 2 2 98 postuniversitar 1 1 1 99 doctorat 1 1 1 100 TOTAL 100 100 100 40% dintre subiecți nu absolviseră mai mult de șapte clase primare la intrarea În MAI. Cu 25% absolvenți de liceu, rezultatele tabelare denotă tendința regimului de a
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
primare 9 9 9 9 7 clase elementare 12 12 12 21 școala de ucenici 2 2 2 23 școala profesională 7 7 7 30 liceu 38 38 38 68 colegiu 3 3 3 71 universitar 20 20 20 91 postuniversitar 7 7 7 98 doctorat 2 2 2 100 TOTAL 100 100 100 După cum se poate observa, dacă numai patru persoane aveau studii superioare la intrarea În MAI, de-a lungul carierei lor, alte 25 de persoane au absolvit acea
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
au absolvit acea formă de Învățământ. Tendința de creștere a nivelului de pregătire profesională este mai ușor ostensibilă În perioada Ceaușescu a regimului comunist. Nu este aici locul pentru o interogare accentuată asupra modului În care absolveau studii universitare ori postuniversitare sau despre natura sistemului educațional comunist; totuși, măcar la nivel formal, este de remarcat această tendință de a utiliza În sistem - Începând cu a doua parte de regimului comunist din România - oameni mai bine pregătiți și cu un nivel minim
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
profesionale, și crește același procent de la nivelul liceului În sus - 28 de absolvenți de liceu, În loc de 17 (după intrarea În MAI, față de Înainte de intrarea În structurile ministerului), 16 persoane cu studii universitare În loc de două (aceeași situație), patru absovenți de studii postuniversitare În loc de niciunul (aceeași situație). Putem interpreta acest rezultat În următorii termeni: cei de la țară e de presupus că au avut de parcurs un traseu mai lung și mai anevoios pe scara ierarhică, a pregătirii profesionale, fie din motive economice, de
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
partid ale UTC și ale organizațiilor de masă, prin cele două secțiuni: cea ideologică și economică, precum și cea jurnalistică. Ultima reformă notabilă a instituției se produce În 1977, când Academia ajunge să dețină monopolul În trei domenii: sociologie (prin studii postuniversitare), comerț exerior (prin Facultatea de Comerț Exterior, care trece În alcătuirea „ștefan Gheorghiu”) și jurnalism. Elementele de istorie a școlii capătă cu adevărat relevanță dacă sunt legate de funcțiile sale, așa cum vor fi detaliate În capitolul următor, tocmai pentru că așază
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
clădirile și toată baza materială trec În patrimoniul Ministerului Învățământului - Universitatea București și Institutul Politehnic București. La Universitatea București se constituie și funcționează: Facultatea de Psihologie și Sociologie, Facultatea de Jurnalistică și Facultatea de Înalte Studii Politice, ultima cu profil postuniversitar. În hotărâre se mai spune că studenții din anii I-III se reîntorc În producție, potrivit calificării pe care o au. Studenții anului IV puteau opta pentru continuarea studiilor și absolvirea facultății după programa modificată și restructurată, cu susținerea unor
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
de Înțeles Într-un stat cu regim totalitar, cum a fost cazul României Înainte de anii ’90. Se constituie Facultatea de Înalte Studii Politice, structură care inițial a păstrat funcții de școală de elită, asigurând Într-un cadru de instruire profesională postuniversitară pregătirea necesară activității, pentru expertiza specializată, În instituțiile centrale ale statului - la nivelul partidelor politice, al Ministerului Afacerilor Externe și În Învățământul superior. În 1995 Însă, obiectivul noii structuri va fi formulat mult mai vag, și anume: „Sprijinirea procesului de
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
partidelor politice, al Ministerului Afacerilor Externe și În Învățământul superior. În 1995 Însă, obiectivul noii structuri va fi formulat mult mai vag, și anume: „Sprijinirea procesului de reformă economică, socială și administrativă prin formarea și perfecționarea, la nivel universitar și postuniversitar, a specialiștilor din domeniul stiințelor politice, stiințelor administrative, relațiilor internaționale și integrării europene, al comunicării sociale, precum și al managementului”. Instituția devine o facultate clasică, ce Își pierde rolul de a oferi instruire, pe anumite dimensiuni, elitelor existente. Patrimoniul nu se
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
formarea profesioniștilor necesari domeniilor legate de cunoaștere și de gestionarea ei, (2) recunoașterea oficială a noilor profesii și ocupații specifice organizațiilor bazate pe cunoaștere și (3) formarea de formatori pentru profilurile de competențe respective. Conținutul învățământului de nivel universitar și postuniversitar, în primul rând în profilurile economic, informatică, management, administrație, se cere adaptat prin includerea de discipline sau module cu tematică relevantă (de exemplu, economia și managementul cunoașterii, utilizarea managerială a rețelelor internet și intranet, documentarea științifică în medii virtuale etc.
Managementul cunoașterii in societatea informațională. In: Managementul cunoașterii în societatea informațională by Radu S. Cureteanu () [Corola-publishinghouse/Science/232_a_475]
-
Manolescu pe lângă versurile din 1982 ale poetului („poezie tinerească, bătăioasă și simpatic-obraznică”) defineau exact ludicul familiar în care Whitman (Song of Myself) se amesteca printre Prufrock-ul lui T. S. Eliot, mirosuri de cauciuc ars, puștisme caligrafiate à la Apollinaire, dezabuzare postuniversitară („și ai să ajungi vreun bard județean/ povestind despre curajul tău/ din tinerețe// și faci câte o vizită iubitei/ acea târfă numită singurătate”) și plictis revoltat puberal: „o țigară fumegând pe caldarâm/ chipul meu răsfrânt/ de vitrine”; „să bați la
BUCUR-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285901_a_287230]
-
Buiciuc, țăran. După absolvirea Liceului Teoretic din Baia Mare (1956), urmează cursurile Institutului de Limbă și Literatură Rusă „Maxim Gorki” din București (1956-1960). Se specializează în limbile engleză și spaniolă, urmând cursurile din cadrul Universității Populare (1964-1968), și în ziaristică, în cadrul învățământului postuniversitar al Academiei „Ștefan Gheorghiu” (1973-1974). Imediat după absolvirea facultății, începe să lucreze la Editura Univers, mai întâi ca redactor responsabil de carte, apoi ca redactor principal, coordonator de secție în compartimentul de literaturi estice. În cei peste patruzeci de ani
BUICIUC. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285921_a_287250]
-
gen „școala părinților”) Termen de evaluare: anual f) Formarea continuă a persoanelor implicate în prevenirea consumului de droguri f.1) Dezvoltarea unui sistem de acreditare a studiilor în domeniu Termen de realizare: 2004 f.2) Seminarii, cursuri de specializare, studii postuniversitare etc., incluse în sistemul național de acreditare Termen de evaluare: anual g) Organizarea unor acțiuni specifice grupurilor aflate în situații de risc g.1) Identificarea grupurilor aflate în situații de risc Termen de evaluare: anual g.2) Realizarea de materiale
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
în educația pentru sănătate. Aceștia vor organiza cel puțin câte un curs/an, pentru 10 profesioniști care lucrează în prevenirea consumului și abuzului de droguri din județul respectiv. Se va utiliza modulul de curs elaborat de Centrul Național de Perfecționare Postuniversitară a Medicilor și Farmaciștilor. Termen de evaluare: anual a.2) Formarea formatorilor sanitari sau a formatorilor din programele de educație pentru sănătate, dezvoltate în cadrul diferitelor comunități, se va organiza de către serviciile de promovare din cadrul direcțiilor de sănătate publică județene și
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
comunitățile locale, cel puțin o campanie pe an. Termen de evaluare: anual a.3) Stabilirea sistemului de acreditare a profesioniștilor care desfășoară activități de promovare a sănătății și educație pentru sănătate, prin semnarea unui protocol între Centrul Național de Perfecționare Postuniversitară a Medicilor și Farmaciștilor și Ministerul Muncii și Solidarității Sociale. Termen de realizare: 2004 b) Informarea și educarea tinerilor în vederea conștientizării și abilitării acestora în luarea unor decizii responsabile privind consumul și abuzul de droguri. b.1) Prevenirea apariției consumului și
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
Generală a Penitenciarelor a programelor specifice de reducere a consecințelor negative ale consumului de droguri în cadrul instituțiilor penitenciare Termen de evaluare: anual 15. Dezvoltarea de programe parteneriale de reinserție socială Termen de evaluare: anual 16. Stabilirea sistemului de pregătire universitară/postuniversitară, precum și formarea continuă a profesioniștilor din domeniu Termen de evaluare: anual 4.II. Reducerea ofertei 1. Considerații generale Autoritățile române au fost preocupate de asigurarea unui regim special al substanțelor stupefiante, prevăzând în acest scop măsuri coercitive de natură penală
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
proiectului-pilot „Mortalitatea ca urmare a consumului de droguri” • Cursuri de formare a personalului Punctului Național Focal: - managementul datelor și al bazelor de date; - conceperea unui chestionar; - curs de inițiere - Office, SPSS; - curs de perfecționare a limbii engleze - Centrul de Studii Postuniversitare al Ministerului de Interne • Editarea fișelor pentru proiectul mortalitate • Realizarea Hărții informaționale (surse și persoane de contact). Redactarea și semnarea unor convenții de colaborare între ORDT și instituțiile din Harta informațională • Redactarea și prezentarea Raportului național anual (2001) cu privire la situația
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
treizeci de ani. A absolvit liceul Waseda, a urmat Universitatea Waseda, Facultatea de Fizică, având ca specializare Fizica Aplicată. Dintre cei o sută de studenți, el a fost șef de promoție. A fost modelul elevului eminent. După ce a terminat studiile postuniversitare, a refuzat toate ofertele de muncă și s-a convertit la cultul Aum. A devenit un membru important al „Ministerului Științelor și Tehnologiei“, al grupului de chimiști din secta Aum. Împreună cu Yokoyama Masato, Hirose era personajul principal în Planul Secret
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2279_a_3604]
-
Țara lui de naștere a ieșit din spălarea pe creieri! Cartea de identitate (permisul universitar). Codul numeric personal de la Asigurări Sociale. Suntem o societate de loisir. O prelegere urmată de discuții. Studenți la ciclul universitar. Studenți la ciclul de studii postuniversitare: master, doctorat. Mai târziu am luat și eu caseta. Nu am putut-o vedea la fel. Pe mine, imaginile de atunci nu încetează să îmi umple ochii de lacrimi și să îmi blocheze judecata. Mă răscolesc în cele mai adânci
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2152_a_3477]
-
importanți șefi de stat pe care i-a avut Brazilia în secolul XX și una dintre personalitățile politice de primă mărime ale scenei internaționale, la confluența dintre mileniile II și III). * Ambasador, absolvent al Facultății de Istorie și al Cursului Postuniversitar de Relații Internaționale, director în M.A.E. Misiuni permanente la Berlin și Madrid, șef de misiune în Chile, Brazilia, Uruguay și Cuba, Vicepreședinte al Asociației Ambasadorilor și Diplomaților de Carieră din România (2007-2009). A publicat articole de specialitate, cinci
[Corola-publishinghouse/Administrative/1541_a_2839]
-
rugase să îi țină locul până se întorcea la serviciu. Nu era o slujbă cu care să te lauzi, a continuat Tom, dar măcar era mai bună decât cea de șofer de taxi, care fusese ocupația lui după ce abandonase studiile postuniversitare și revenise la New York. — Și când a fost asta? l-am întrebat, străduindu-mă să îmi ascund dezamăgirea. Acum doi ani jumate, mi-a spus el. Am absolvit toate cursurile și mi-am luat examenele orale, dar m-am împotmolit
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2244_a_3569]
-
în care procesul de instruire este completat și cu alte metode de educare și învățare: excursii prin țară, întâlniri cu personalități ale culturii, științei, sportive chiar. De ce nu s-ar putea imagina și ceva similar pentru ca pregătirea profesorilor în sisteme postuniversitare să fie o activitate estivală plăcută, așa cum mi-a fost dat să văd într-o universitate din Franța când, peste vară, profesorii de limbă și civilizație franceză dezbăteau problema ultimelor studii științifice academice despre imperfectul în conjugarea verbului într-un
Comisia de împăciuire: marafeturi epice, tăieturi din ziare by Daniel Vighi [Corola-publishinghouse/Imaginative/917_a_2425]
-
următoarele: 1959 1961, asistent la Cursurile Ministerului Justiției de perfecționare a judecătorilor și procurorilor; 1962 1966, a predat, în cumul, ca lector, Dreptul roman la Școala de Ofițeri a M.A.I.; 1966 1968, lector, la Drept internațional privat la Cursurile postuniversitare, organizate de Ministerul Afacerilor Externe în cadrul Universității București; 1969 1970, lector Drept internațional, la Academia de Științe Social-Politice Ștefan Gheorghiu; în 1990, profesor la Școala de administrație publică și la Facultatea de Drept Hyperion; 1994 1996, lector -Dreptul roman și
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
de către el. 18. A îndrumat și contribuit la formarea a zeci de tineri ca diplomați (unii au ajuns ambasadori, consuli generali, directori etc.), a sprijinit acțiuni de cunoaștere și aprofundare de către personalul M.A.E. a dreptului internațional (la cursurile postuniversitare și ciclurile de lecții organizate pentru personalul trimis în străinătate), iar în calitatea de cadru didactic, a contribuit (prin cursuri și seminarii, la licență, masterat și doctorat), la formarea a mii de juriști. V. Decorații și medalii: Marele Ordin de
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
începea, cu prudență, încet dar sigur, înlocuirea cu elementul autohton, a veneticilor aduși la București de Rusia sovietică din cele patru vânturi să promoveze diplomația lui Titulescu. Elementul românesc în diplomație este potențat de înființarea în anii '60, a Cursului postuniversitar de relații internaționale, cu durata de doi ani, cu examene dure de limbi străine și examen de stat, curs absolvit de sute de români care vor înlocui, cu brio, pe absolvenții facultăților de relații internaționale de la Moscova, Leningrad și Kiev
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
Galați. Profesia: diplomat (37 ani), jurist (58 ani), cadru universitar profesor (55 ani), peste 100 lucrări publicate, 25 de cărți... Parcurgând înșiruirea anilor, a funcțiilor, misiunilor, lucrărilor, m-am oprit la mențiunea: 1966-1968, lector de Drept internațional privat la Cursurile postuniversitare organizate de Ministerul Afacerilor Externe, în cadrul Universității București. În perioada 1966-1968, am frecventat Cursul postuniversitar menționat și spun asta cu mândrie de acolo au ieșit viitori miniștri, parlamentari, secretari de stat, ambasadori... Nu era o școală de partid, nu era
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]