2,185 matches
-
Their Families, http//www.nwrel.org/index.html 84. Craig, G., Mayo, M., Taylor, M., 2000, Globalisation from below implications for the Community Development Journal, în Community Development Journal 35 (4), Oxford University Press, p.323-336 85. Crețu, C., 1997, Psihopedagogia succesului, Polirom, Iași 86. Crețu, C., 1998, Politici educaționale conflictuale. Conflicte egalitate-excelență. Centralizare-descentralizare, în Stoica-Constantin, A., Neculau (coord.), Psihologia rezolvării conflictului, Polirom, Iași, pp. 258-271 87. Cucoș, C., 2000a, Educația. Dimensiuni culturale și interculturale, Polirom, Iași 88. Cucoș, C., 2000b
by Ţăranu Adela-Mihaela [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
misiuni și atribuții care revin membrilor familiei și care trebuie Îndeplinite În deplină armonie, acord și Înțelegere. Într-o familie, contrar a ceea ce se preconizează astăzi de către detractorii instituției familiei, nu poate face fiecare ce vrea, așa cum principiile moderne ale psihopedagogiei le-ar dori și În care eu văd mai degrabă un atentat la rolul și statutul familiei și de ce nu chiar al societății. Atunci când acest instinct se Împlinește ca deziderat În familie se realizează un climat de satisfacție și plăcere
Medicină şi societate by Valeriu Lupu, Valeriu Vasile Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/1587_a_2935]
-
să acționeze asupra individului, care la rândul său să reacționeze intrând în interacțiune ca bază a propriei activități. “Prezențe indiferente (obiecte, membri ai familiei, profesori, relații sociale etc.) nu stimulează, nu transformă universal psihic al cuiva” <footnote Luminița Iacob, (995), Psihopedagogie pentru examenul de def. și gr. Did. II, Ed. Spiru Haret, Iași, p. 38 footnote> Datorită diversității extreme a conținuturilor mediului, a formelor și mijloacelor în care se prezintă, a fost necesară o operaționalizare a conceptului. În felul acesta s-
Bunicii ca părinţi de substituţie by Mariana Carcea, Ana Haraga, Didita Luchian () [Corola-publishinghouse/Science/393_a_761]
-
care se manifesta vădit fenomenul de respingere nu era de invidiat. Tinerețea și situația mea social-politică, la care se adăuga lipsa de experiență, mă dezavantajau. Când analizez retrospectiv, îmi dau seama că pregătirea inițială de învățător cu cunoștințe temeinice de psihopedagogie m-au ajutat să mă fac acceptat și respectat. Făcând apel la: mult tact și înțelegere, răbdare și înțelepciune, cu clarviziune și fermitate am biruit multe greutăți. Am dobândit astfel, treptat, fără să-mi dau seama, o experiență utilă concluzionând
Monografia Comunei Oncești Bacău by Octavian I. Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1775_a_92288]
-
Săvel Mărmureanu - învățător, Emil Perju - învățător, Florin Boghiu - ofițer, Marcel Boghiu - inginer, Emil Ciobanu - învățător, Iulian Paraschiv - economist, Lucu Curteanu - economist, Săvel Pavel - învățător, Vasile Tofan - profesor, Cătălin Țarălungă - doctor, Mihaela Baban - învățător, Gheorghe Maftei - ofițer, Elena Maftei - doctor în psihopedagogie și filozofie, Ioan Mafteidoctor în științe economice și conferențiar la A.S.F. Bacău, Dumitru Maftei - asistent universitar psihopedagogie Bacău, Constantin Maftei - subofițer. Toți aceștia, împreună cu alți fii ai satului care fac cinste locurilor natale, sunt prezentați într-un capitol de la
Monografia Comunei Oncești Bacău by Octavian I. Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1775_a_92288]
-
Lucu Curteanu - economist, Săvel Pavel - învățător, Vasile Tofan - profesor, Cătălin Țarălungă - doctor, Mihaela Baban - învățător, Gheorghe Maftei - ofițer, Elena Maftei - doctor în psihopedagogie și filozofie, Ioan Mafteidoctor în științe economice și conferențiar la A.S.F. Bacău, Dumitru Maftei - asistent universitar psihopedagogie Bacău, Constantin Maftei - subofițer. Toți aceștia, împreună cu alți fii ai satului care fac cinste locurilor natale, sunt prezentați într-un capitol de la sfârșitul lucrării. Un fost discipol, domnul Costel Vraciu, mărturisește pe un ton ușor elegiac, admirația față de școala din
Monografia Comunei Oncești Bacău by Octavian I. Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1775_a_92288]
-
Editura Polirom, 1996; ediția a IIa revăzută și adăugită, 2002), Educația religioasă. Conținut și forme de realizare (Editura Didactică și Pedagogică, 1996), Minciună, contrafacere, simulare. O perspectivă psihopedagogică (Editura Polirom, 1996), Educația religioasă. Repere teoretice și metodice (Editura Polirom, 1999), Psihopedagogie pentru examene de definitivare și grade didactice (Editura Polirom, 1999), Educația. Dimensiuni culturale și interculturale (Editura Polirom, 2000), Istoria pedagogiei. Idei și doctrine pedagogice fundamentale (Editura Polirom, 2001), Timp și temporalitate în educație. Elemente pentru un management al timpului școlar
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
reflecție Fiți sinceri și recunoașteți care dintre simptomele de mai sus apar în procesul de evaluare a elevilor dumneavoastră. Realizați o ierarhie a frecvenței acestora. tc "" 5.3. Puterea predicției în educațietc "5.3. Puterea predicției în educație" Există în psihopedagogie un principiu conform căruia, dacă manifești credința că o persoană este capabilă de progres și dai de înțeles acest lucru persoanei respective, chiar așa se va întâmpla: ceea ce ai „profețit” în legătură cu evoluția subiectului devine o realitate. Principiul „descoperit” în secolul
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
prezentei cărți, fără acordul Editurii, constituie infracțiune și se pedepsește în conformitate cu Legea nr. 8/1996. Printed in ROMANIA GHEORGHE SCHWARTZ Fundamentele psihologiei speciale Ediția a II-a INSTITUTUL EUROPEAN 2014 Cuprins Cuvânt-înainte / 9 Capitolul I. Delimitarea termenilor / 13 Capitolul II. Psihopedagogia specială în domeniul științelor / 27 Capitolul III. Clasificarea și activitatea desfășurată cu copiii cu "Cerințe Educative Speciale" / 37 Capitolul IV. Deficiența (handicapul) de intelect / 45 Capitolul V. Deficiența (handicapul) senzorial / 67 V.1. Tulburările de vedere / 70 V.2. Tulburările
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
159 Capitolul IX. Tulburările datorate mediului social și tulburările asociate / 167 Capitolul X. Bolnavii psihici / 171 Capitolul XI. Bolnavii cronici / 183 Capitolul XII. Polihandicapul / 187 XII.1. Surdo-cecitatea / 188 XII.2. Autismul / 196 XII.3. Sindromul ADHD / 214 Capitolul XIII. Psihopedagogia specială profesie specială / 227 Bibliografie, webografie / 237 Psihopedagogia specială reprezintă o disciplină de graniță între psihologie și pedagogie. Pe măsură ce științele medicale ajung la noi performanțe, numărul copiilor salvați dintr-o epidemie/pandemie este tot mai mare, însă dintre acești subiecți
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
tulburările asociate / 167 Capitolul X. Bolnavii psihici / 171 Capitolul XI. Bolnavii cronici / 183 Capitolul XII. Polihandicapul / 187 XII.1. Surdo-cecitatea / 188 XII.2. Autismul / 196 XII.3. Sindromul ADHD / 214 Capitolul XIII. Psihopedagogia specială profesie specială / 227 Bibliografie, webografie / 237 Psihopedagogia specială reprezintă o disciplină de graniță între psihologie și pedagogie. Pe măsură ce științele medicale ajung la noi performanțe, numărul copiilor salvați dintr-o epidemie/pandemie este tot mai mare, însă dintre acești subiecți, unii rămân cu tare. Așadar, copiii aceia nu
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
copiii cu deficiențe psihice? Nu, autorul adaugă imediat: "Defectologia se ocupă de surdomuți, orbi și ambliopi, logopați, debili mintali și deficienți motori". Așa cum vom vedea, categoriile de subiecți de care se ocupă defectologia este chiar mai mare. După Emil Verza, "psihopedagogia sau defectologia este știința psihopedagogică ce se ocupă de persoanele handicapate, de studiul particularităților psihice, de instrucția și educația lor, de evoluția și dezvoltarea lor psihică, de modalitățile corectiv-recuperative pentru valorificarea potențialului uman existent (sublinierea autorului) și formarea personalității acestora
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
concrete de intervenție psihologică și pedagogică, de consiliere și de recuperare a acestor subiecți. Scopul final al muncii defectologului este reducerea problemelor de inadaptare și de realizare a unei integrări cât mai apropiate de normele sociale ale societății. Capitolul II Psihopedagogia specială în domeniul științelor "Nu toți copiii au o dezvoltare corespunzătoare cu nivelul vârstei. Sunt și copii cu un nivel mai înalt sau mai scăzut al dezvoltării în conformitate cu etatea cronologică. Multe dintre aceste cazuri se pot ivi pe parcursul evoluției ontogenetice
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
distinctive, mai ales că, după cum se va vedea, ponderea copiilor cu nevoi speciale este în creștere"29. În fiecare grădiniță, în fiecare școală, cadrele didactice se vor întâlni cu asemenea subiecți și vor trebui să aibă însușite noțiunile elementare de psihopedagogie specială, mai ales că situațiile care rezultă din munca desfășurată cu copiii cu nevoi speciale ridică și un șir de problemele asociate, implicând familia, colegii și societatea, iar munca în echipă este decisivă pentru succesul integrării sociale. "Diagnosticarea sau etichetarea
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
trebuie respectat cu sfințenie, întrucât greșelile chiar și cele săvârșite din cele mai bune intenții pot avea consecințe ireversibile. a) Echipa " Problemele privind subiecții cu nevoi speciale se situează la granița dintre psihologie, pedagogie, sociologie și științele medicale, iar sarcina psihopedagogiei speciale este compensația în vederea recuperării și inserției (parțiale sau totale) sociale"32. De unde rezultă necesitatea formării și funcționării unei echipe alcătuite atât din specialiști, cât și din toate persoanele cu care intră subiectul în contact. "În documentele editate sub egida
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
necesitatea formării și funcționării unei echipe alcătuite atât din specialiști, cât și din toate persoanele cu care intră subiectul în contact. "În documentele editate sub egida UNESCO referitoare la terminologia educației speciale și a disciplinelor ei conexe, cum ar fi psihopedagogia medicală, psihopedagogia medico-socială sau psihologia copilului cu cerințe speciale, se subliniază faptul că psihopedagogia specială este o știință de sinteză care utilizează informații furnizate de medicină (pediatrie, neuropsihiatrie, neuropatologie, neurologie infantilă, oftamologie, otorinolaringologie, ortopedie, audiologie, igienă etc.), psihologie, pedagogie, sociologie
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
și funcționării unei echipe alcătuite atât din specialiști, cât și din toate persoanele cu care intră subiectul în contact. "În documentele editate sub egida UNESCO referitoare la terminologia educației speciale și a disciplinelor ei conexe, cum ar fi psihopedagogia medicală, psihopedagogia medico-socială sau psihologia copilului cu cerințe speciale, se subliniază faptul că psihopedagogia specială este o știință de sinteză care utilizează informații furnizate de medicină (pediatrie, neuropsihiatrie, neuropatologie, neurologie infantilă, oftamologie, otorinolaringologie, ortopedie, audiologie, igienă etc.), psihologie, pedagogie, sociologie, asistență socială
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
persoanele cu care intră subiectul în contact. "În documentele editate sub egida UNESCO referitoare la terminologia educației speciale și a disciplinelor ei conexe, cum ar fi psihopedagogia medicală, psihopedagogia medico-socială sau psihologia copilului cu cerințe speciale, se subliniază faptul că psihopedagogia specială este o știință de sinteză care utilizează informații furnizate de medicină (pediatrie, neuropsihiatrie, neuropatologie, neurologie infantilă, oftamologie, otorinolaringologie, ortopedie, audiologie, igienă etc.), psihologie, pedagogie, sociologie, asistență socială, științe juridice, în studiul personalității persoanelor cu diferite tipuri de deficiență (mintală
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
psihologici și socio-culturali. Achiziția limbajului verbal este un proces firesc, cu etape delimitate, uneori cu întârzieri sau dezvoltare mult mai rapidă. În condițiile în care, de la naștere, copilul nu poate auzi, achiziția limbajului verbal se va face cu metode specifice psihopedagogiei speciale prin procesul instructiv-educativ de demutizare. Limbajul nonverbal, cu ajutorul gesturilor mâinilor, este mai ușor de dobândit și de utilizat în comunicarea pe care copilul/adultul ce nu aude o realizează. Se recomandă, pe cât posibil, ca realizarea comunicării să fie făcută
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
Poate prea la modă. De prea multe ori se tinde a fi catalogat ca având această afecțiune subiecți care, pur și simplu, sunt mai neastâmpărați ca semenii lor. Prima problemă în cazul ADHD este stabilirea unui diagnostic corect. Capitolul XIII Psihopedagogia specială profesie specială Labor omnia vicit, Improbus et duris urgenta in rebus egestas. (Vergilius)218. Meseria de defectolog pune câteva probleme preliminare: "Individul este o ființă unică și irepetabilă și, de aceea, trebuie făcut totul pentru a fi pus în
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
Jacqueline; Giust-Desprairies, Florence; Ridel, Luc, Crize, Abordare psihosocială clinică, Editura Polirom, Iași, 1998. Binet, Alfred, Psihologia raționamentului, IRI, 2002. Birch, Ann; Hayward, Sheila, Diferența interindividuale, Editura Tehnică, 1999. Blândul, Valentin, Cosmin; Duța, Florentina, Adriana în Marcu, Vasile (coordonator), Vademecum de psihopedagogie specială, Editura Universității din Oradea, 2007. Brânzei, Petre, Itinerar psihiatric, Editura Junimea, Iași, 1979. Bulgăr, Gh., (sub red.), Dicționar de sinonime, Editura Albatros, București, 1972. Burlea, Georgeta; Burlea, Marin (eds.), Dicționar explicativ de logopedie, Editura Polirom, Iași, 2011. Butler, Gillian
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
de logopedie, Editura Polirom, Iași, 2011. Butler, Gillian; McManus, Freda, Psihologia, Foarte scurtă introducere, Editura Allfa, București, 2002. Cernat, Vasile, Psihologia stereotipurilor, Editura Polirom, Iași, 2005. Condillac [Étienne Bonnot de Condillac], Tratatul despre senzații, Editura Științifică, București, 1962. Ciolac, Mirela, Psihopedagogia deficienților de auz, Universitatea "Aurel Vlaicu" Arad, 2006. Cosmovici, Andrei, Psihologie generală, Editura Polirom, Iași, 1996. Damaschin, Dorin, Defectologie, Teoria și practica compensației, Nevăzători, ambliopi, orbi-surdomuți, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1973. David, Daniel, Metodologia cercetării clinice, Fundamente, Editura Polirom
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
Ferrieré, A(dolphe), Școala activă, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1973. Foucault, Michel, Boala mentală și psihologia, Editura Amarcord, Timișoara, 2000. Friedrich, Walter; Kossakowski, Adolf, Zur Psychologie des Jugendalters, Volk und Wissen Volgseigener Verlag, Berlin, 1962, Gherguț, Alois, Sinteze în psihopedagogia specială, Editura Polirom, Iași, 2005. Gherguț, Alois, Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale, Strategii de educație integrată, Editura Polirom, Iași, 2001. Havârneanu, Cornel, Cunoașterea psihologică a persoanei, Posibilități de utilizare a computerului în psihologia aplicată, Editura Polirom, Iași, 2000. Höhn, Elfriede
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
Pedagogică, București, 1973. Foucault, Michel, Boala mentală și psihologia, Editura Amarcord, Timișoara, 2000. Friedrich, Walter; Kossakowski, Adolf, Zur Psychologie des Jugendalters, Volk und Wissen Volgseigener Verlag, Berlin, 1962, Gherguț, Alois, Sinteze în psihopedagogia specială, Editura Polirom, Iași, 2005. Gherguț, Alois, Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale, Strategii de educație integrată, Editura Polirom, Iași, 2001. Havârneanu, Cornel, Cunoașterea psihologică a persoanei, Posibilități de utilizare a computerului în psihologia aplicată, Editura Polirom, Iași, 2000. Höhn, Elfriede, Der schlechte Schüler, Sozial psychologische Untersuchungen über das
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
Don, Atacul psihic, Editura L.V. B., 1997. Ioanid, Ileana, În căutarea omului pierdut, Insomniacii veacului, Editura Eminescu, București, 2002. Jurcău, Emilia; Jurcău, Nicolae, Cum vorbesc copiii noștri, (Ghid psihopedagogic pentru educatoare, învățători și părinți), Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1989. Kelemen, Gabriela, Psihopedagogia copiilor cu dificultăți de învățare, Editura Universității "Aurel Vlaicu" Arad, 2006. Larmat, Jaques, Genetica inteligenței, Editura Științifică și Enciclopedică, București, 1977, p. 156. Lieury, Alain, Manual de psihologie generală, Editura Antet, București, fără an. Livescu, Anca, Despre dicțiune, Editura Științifică
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]