2,674 matches
-
unor litere pentru a marca diferențele de valoare fonetică ale aceleeași litere (a, ă, â ). CAPITOLUL III PARTICULARITĂȚI METODICE ALE ACTIVITĂȚII DE PREDARE ȘI ÎNSUȘIRE A ORTOGRAFIEI ȘI PUNCTUAȚIEI LA CICLUL PRIMAR 1. Metode utilizate în predarea -învățarea ortografiei și punctuației. 2. Particularități ale perioadei pregramaticale 3. Mijloace auxiliare folosite în însușirea ortografiei și punctuației Ă fișe ortografice I-II ) III. PARTICULARITĂȚI METODICE ALE ACTIVITĂȚII DE PREDARE ȘI ÎNSUȘIRE A ORTOGRAFIEI ȘI PUNCTUAȚIEI LA CICLUL PRIMAR III. 1. METODE UTILIZATE ÎN
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
â ). CAPITOLUL III PARTICULARITĂȚI METODICE ALE ACTIVITĂȚII DE PREDARE ȘI ÎNSUȘIRE A ORTOGRAFIEI ȘI PUNCTUAȚIEI LA CICLUL PRIMAR 1. Metode utilizate în predarea -învățarea ortografiei și punctuației. 2. Particularități ale perioadei pregramaticale 3. Mijloace auxiliare folosite în însușirea ortografiei și punctuației Ă fișe ortografice I-II ) III. PARTICULARITĂȚI METODICE ALE ACTIVITĂȚII DE PREDARE ȘI ÎNSUȘIRE A ORTOGRAFIEI ȘI PUNCTUAȚIEI LA CICLUL PRIMAR III. 1. METODE UTILIZATE ÎN PREDAREA - ÎNVĂȚAREA ORTOGRAFIEI ȘI PUNCTUAȚIEI Pentru realizarea obiectivelor obiectivelor specifice limbii române este necesară
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
1. Metode utilizate în predarea -învățarea ortografiei și punctuației. 2. Particularități ale perioadei pregramaticale 3. Mijloace auxiliare folosite în însușirea ortografiei și punctuației Ă fișe ortografice I-II ) III. PARTICULARITĂȚI METODICE ALE ACTIVITĂȚII DE PREDARE ȘI ÎNSUȘIRE A ORTOGRAFIEI ȘI PUNCTUAȚIEI LA CICLUL PRIMAR III. 1. METODE UTILIZATE ÎN PREDAREA - ÎNVĂȚAREA ORTOGRAFIEI ȘI PUNCTUAȚIEI Pentru realizarea obiectivelor obiectivelor specifice limbii române este necesară alegerea și folosirea unei strategii didactice și a unor structuri ale lecțiilor care să asigure reușita deplină a
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
pregramaticale 3. Mijloace auxiliare folosite în însușirea ortografiei și punctuației Ă fișe ortografice I-II ) III. PARTICULARITĂȚI METODICE ALE ACTIVITĂȚII DE PREDARE ȘI ÎNSUȘIRE A ORTOGRAFIEI ȘI PUNCTUAȚIEI LA CICLUL PRIMAR III. 1. METODE UTILIZATE ÎN PREDAREA - ÎNVĂȚAREA ORTOGRAFIEI ȘI PUNCTUAȚIEI Pentru realizarea obiectivelor obiectivelor specifice limbii române este necesară alegerea și folosirea unei strategii didactice și a unor structuri ale lecțiilor care să asigure reușita deplină a elevilor în procesul învățării. Strategia didactică cuprinde cele două componente, sarcina de lucru
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
ce face învățătorul’’ pe parcursul lecției. O strategie eficientă trebuie să fie suplă și dinamică, reglabilă în funcție de situațiile concrete ce pot apărea în timpul desfășurării activității. Pentru a forma la elevi deprinderi de scriere corectă din punct de vedere ortografic și de punctuație, se folosesc mai multe metode: metoda fonetică, analitico-sintetică Ă pentru învățarea cititscrisului la clasa I ), explicația ca formă demonstrativă a metodei expunerii, conversația, demonstrația, exercițiul, problematizarea, metoda jocurilor,etc. A. Explicația ca formă demonstrativă a metodei expunerii Natura explicației constă
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
clasa I ), explicația ca formă demonstrativă a metodei expunerii, conversația, demonstrația, exercițiul, problematizarea, metoda jocurilor,etc. A. Explicația ca formă demonstrativă a metodei expunerii Natura explicației constă în raționamentele și judecățile cu care operează. Pentru scrierea corectă a semnelor de punctuație, se explică rolul acestora în înțelegerea corectă a sensului propoziției, apoi ce se întâmplă dacă acestea nu sunt utilizate corect. Se explică, de exemplu, că la sfârșitul propoziției se pune punct. În unele cazuri, când vrem să întrebăm ceva, la
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
se scrie cu,,â’’ când sunetul se află în interiorul cuvântului, de exemplu: cântec, gând, cuvânt, pâine, mână, etc. B. Conversația Ca metodă de predare-învățare, conversația ocupă primul loc în munca învățătorului, în predarea noțiunilor de gramatică, de ortografie și de punctuație. Conversația face parte din categoria metodelor interogative (conversative sau dialogate) și îsi asumă o multitudine de funcții; funcția euristică, de descoperire de noi adevăruri (de asimilare de noi cunoștințe) și formativă (conversația de tip euristic); - funcția de clarificare, de sintetizare
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
cu cele folosite la matematică. Această metodă se folosește în lecțiile de predareînvățare. Demonstrația nu se folosește niciodatăca metodă independentă, ci numai ca metodă ajutătoare în alte metode, mai ales a conversației. D. Metoda exercițiilor Formarea deprinderilor de ortografie și punctuație nu se poate face prin indicații. Prin efectuarea unui exercițiu se execută o acțiune în mod repetat și conștient. Metoda exercițiului este indicată pentru lectiile de actualizare a cunoștințelor din anul sau din anii precedenți. Această metodă se asociază în
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
predării limbii la clasele primare se pot deosebi mai multe tipuri de exerciții. În clasele I-II, deci în perioada pregramaticală exercițiile sunt astfel alese încât să corespundă particularităților de vârstă și individuale ale copiilor mici. Particularitațile învățării ortografiei și punctuației în cursul primar este determinată de faptul că acest proces are loc în condițiile în care nu se poate apela la teoria lingvistică, la gramatică. Deoarece în clasele mici nu se pot transmite unele reguli ortografice și de punctuație, învățătorul
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
și punctuației în cursul primar este determinată de faptul că acest proces are loc în condițiile în care nu se poate apela la teoria lingvistică, la gramatică. Deoarece în clasele mici nu se pot transmite unele reguli ortografice și de punctuație, învățătorul recurge la cele mai potrivite procedee, la exercițiile simple, pentru a lămuri orice problemă apărută în textul studiat. Observarea și citirea situațiilor ortografice și de punctuație Acestea se referă la: observarea și aplicarea simplă a titlului aliniatului, scrierii cu
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
Deoarece în clasele mici nu se pot transmite unele reguli ortografice și de punctuație, învățătorul recurge la cele mai potrivite procedee, la exercițiile simple, pentru a lămuri orice problemă apărută în textul studiat. Observarea și citirea situațiilor ortografice și de punctuație Acestea se referă la: observarea și aplicarea simplă a titlului aliniatului, scrierii cu majusculă,a semnelor de punctuație și a ortogramelor. Pentru clasele I-II, în explicarea ortogramelor Ăs-au, s-a, m-am, l-a, etc. ) se poate preciza că
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
mai potrivite procedee, la exercițiile simple, pentru a lămuri orice problemă apărută în textul studiat. Observarea și citirea situațiilor ortografice și de punctuație Acestea se referă la: observarea și aplicarea simplă a titlului aliniatului, scrierii cu majusculă,a semnelor de punctuație și a ortogramelor. Pentru clasele I-II, în explicarea ortogramelor Ăs-au, s-a, m-am, l-a, etc. ) se poate preciza că liniuța de unire marchează rostirea împreună a cuvintelor pe care le unește. La început, citirea ortografică o face
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
ortografie este ultima fază a învățării ortografiei. Analiza gramaticală este cea mai frecventă formă de consolidare a cunoștințelor. Se asociază cu conversașia și este o operație de identificare și caracterizare a elementelor de limbă. Pentru consolidarea cunoștințelor de ortografie și punctuații folosim: - analiza fonetică - analiza morfologică - analiza ortografiei și punctuației Prima formă de analiză gramaticală cu care elevii lucrează este analiza fonetică. Acestea se realizează mai ales în clasele mici și anume în predarea alfabetului la clasa I și în cadrul predării
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
este cea mai frecventă formă de consolidare a cunoștințelor. Se asociază cu conversașia și este o operație de identificare și caracterizare a elementelor de limbă. Pentru consolidarea cunoștințelor de ortografie și punctuații folosim: - analiza fonetică - analiza morfologică - analiza ortografiei și punctuației Prima formă de analiză gramaticală cu care elevii lucrează este analiza fonetică. Acestea se realizează mai ales în clasele mici și anume în predarea alfabetului la clasa I și în cadrul predării capitolului de fonetică la celelalte clase. Analiza fonetică ajută
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
În clasele I-II-a analiza morfologică Este un exercițiu de recunoaștere, este un stadiu pregătitor de familiarizare cu noțiunile gramaticale. La clasele a II-a și a IV-a analiza morfologică se leagă deseori de problemele de ortografie. Analiza ortografiei și punctuației se realizează ori de câte ori apar probleme în textul pentru studiat, în scopul clarificării și consolidării cunoștințelor dobândite. Metoda jocurilor Din multiplele modalități de activitate didactică, o valoare aparte o are jocul. Jocul este utilizat ca o tehnică de explorare a unor
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
indicații, explicații, aprecieri. Voi da un exemplu de joc utilizat la lecția de consolidare a semnelor de puntuație, clasa a II-a. Jocul se intitulează,,Cine știe, câștigă!’’. Elevii au pe bancă un plic în care sunt puse semnele de punctuație. Tabla este împărțită in trei părți și notată cu 1, 2, 3, după numărul de bănci. Pe fiecare rând trebuie să fie un număr egal de elevi. Învățătorul sau un elev din clasă citește propoziții în care s-au folosit
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
in trei părți și notată cu 1, 2, 3, după numărul de bănci. Pe fiecare rând trebuie să fie un număr egal de elevi. Învățătorul sau un elev din clasă citește propoziții în care s-au folosit diverse semne de punctuație. După ce se citește propoziția, elevii ridică acel cartonaș pe care se află semnul ce cred ei că trebuie pus. După ce toți copii au ridicat cartonașele, se numără răspunsurile corecte și se notează pe tablă în dreptul șirului respectiv. La sfârsit se
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
ridicat cartonașele, se numără răspunsurile corecte și se notează pe tablă în dreptul șirului respectiv. La sfârsit se totalizează punctele obținute. Rândul care a câștigat, are dreptul să pună alte întrebări învinșilor. Acest joc dezvoltă atenția, fixează cunoștințele despre semnele de punctuație, dezvoltă spiritul de concurență, disciplina în timpul jocului. Exemple de propoziții: - Ioana este elevă silitoare ? - Vino mai repede ! - Astăzi este joi. - Am în ghiozdan: cărți, caiete, penar. Un alt joc care se poate desfășura individual sau un grup este,,Completează silaba
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
a \ sa dus la film. A mers împreună cu sora sa \ s-a. Căutarea soluțiilor corecte cade în sarcina elevilor și aceasta corespunde unei probleme ce urmează să fie rezolvată. Moduri de soluționare metodică pentru formarea deprinderilor de ortografie și de punctuație Deprinderile ortografice se formează în mare parte în mica școlaritate, consolidându-se în anii următori. În învățământul primar, învățarea ortografiei reprezintă un punct de vedere psihopedagogic, o problemă de formare de deprinderi. Când școlarul știe ce are de făcut înseamnă
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
finalul orei se face analiza rezultatelor. Strategiile didactice propuse cu privire la formarea deprinderilor ortografice se ghidează după etapele oricărei deprinderi intelectuale : a) formarea bazei de orientare ; b) exercițiul analitic ; c) exercițiul sintetic ; d) automatizarea. Pentru formarea deprinderilor de folosire corectă a punctuației se parcurge aproximativ același drum Elevii sunt puși în situația de a folosi aceste semne chiar de la primele lecții când învață propoziția alcătuită din două cuvinte. Voi prezenta un model de soluționare metodică pentru formarea deprinderilor de a utiliza punctul
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
Propozițiile se scriu pe tablă. Se reamintește definiția propoziției. Captarea atenției Elevii sunt solicitați să observe că la sfârșitul fiecărei propoziții enunțiative s-a pus punct. Elevii sunt anunțați că la sfârșitul orei vor putea să folosească corect semnul de punctuație punct în diferite situații create de învățător sau într-un text creat de ei. Dirijarea învățării Se prezintă o planșă pe care se observă niște copii care se joacă. Elevii sunt solicitați să formuleze propoziții după imaginea prezentată. Câteva propoziții
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
Câteva propoziții se scriu pe tablă. Sub îndrumarea învățătorului elevii concluzionează : - la sfârșitul unei propoziții enunțiative se pune punct ; după punct se începe o nouă propoziție cu literă majusculă ; - la sfârșitul unei propoziții se poate pune și alt semn de punctuație Ă ?, !, ... ) ; - propoziția care are la sfârșit semnul punct se numește propoziție enunțiativă. Se fac aprecieri asupra efectuării cerinței, se poartă discuții în legătură cu folosirea punctului. Ortografia și punctuația se învață nu doar în lecții special consacrate acestui scop, ci în toate
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
literă majusculă ; - la sfârșitul unei propoziții se poate pune și alt semn de punctuație Ă ?, !, ... ) ; - propoziția care are la sfârșit semnul punct se numește propoziție enunțiativă. Se fac aprecieri asupra efectuării cerinței, se poartă discuții în legătură cu folosirea punctului. Ortografia și punctuația se învață nu doar în lecții special consacrate acestui scop, ci în toate împrejurările în care elevii sunt puși în situația de a se exprima în scris. III. 2. PARTICULARITĂȚI ALE PERIOADEI PREGRAMATICALE Încă din perioada preabecedară, când elevii își
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
scriu așs cum se pronunță, conform principiului fonetic. Tot cu ajutorul acestui analizator, elevii fac analize pentru a-și însuși reprezentarea corectă a scrierii unui cuvânt a cărui normă ortografică nu o cunosc. Un rol deosebit de important în însușirea ortografiei și punctuației îl are și analizatorul vizual. Redarea grafică a formelor ortografice se bazează pe de o parte, pe percepția vizuală corectă a modelului, iar pe de altă parte pe formarea reprezentărilor grafice pe baza însușirii vizuale a formei cuvintelor corespunzătoare. Astfel
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
folosi diferite jocuri, ca : - Spune cât mai multe cuvinte care au la început sunetul a, e, i, etc. ; - Spune cu ce sunet începe cuvântul : mama, școală, țară, zar ; - Câte silabe are cuvântul :măr, pară, mașină etc ; Noțiunile de ortografie și punctuație la clasa I,se predau în momentul când în abecedar întâlnim : - substantive proprii scrise cu literă mare ;primul cuvânt din propoziție scris cu literă mare ; - punctul scris la sfârșitul propoziției ;semnul întrebării, semnul exclamării, virgula, linia de dialog, două puncte
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]