168,335 matches
-
și de la trei la 30 de măsuri. Variația considerabilă a numărului de programe, proiecte și măsuri trebuie interpretată cu prudență deoarece acești termeni își schimbă înțelesul de la o instituție la alta. În unele cazuri, chiar în cadrul aceluiași minister, departamente diferite „vorbesc” limbi diferite. Spre exemplu, termenul măsură ia înțelesuri de la „program” la „obiectiv de investiție”. Absența unui limbaj comun constituie una dintre barierele importante de comunicare interinstituțională. Dezvoltarea unui „vocabular” instituțional comun tuturor instituțiilor guvernamentale ar ordona activitatea acestora, ar ușura
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
dat de înțeles Berlinului într-o manieră neechivocă faptul că nu există nicio legătură între operațiile militare ale armatei române peste Nistru și "chiar ocupația militară a teritoriilor transnistrene, care are drept rațiune gajul politic și economic despre care am vorbit și între drepturile românești față de Ungaria, la care niciodată Națiunea românească nu va renunța. Târguri nu se pot face pe drepturi sfinte. Și nicio compensație între drepturile care ne aparțin. În orice caz, nimic nu poate să scoată Națiunea română
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
special, și-au recăpătat încrederea într-o victorie sovietică care ar putea aduce încheierea grabnică a războiului. În legătură cu acest fapt se pune și atitudinea insolentă a acestor persoane, atitudine pe care au adoptat-o în mod public, nesfiindu-se să vorbească despre succesul sovietic. Într-o prăvălie de alimente, unde veniseră să facă cumpărături câțiva evrei, aceștia au răspuns vânzătorului, care spunea că nu are articolele solicitate, cu cuvintele: "Vor veni în curând rușii și va fi de toate și pentru
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
pentru ca astfel să se orienteze. La Dorohoi și Iași, unii evrei au așezat lămpi aprinse în coșurile sobelor, pentru a indica aviatorilor ruși că acolo se găsește orașul. Autoritățile polițienești sesizate au început cercetări. În cercurile evreiești din Bacău se vorbește cu intensitate despre un succes al armatei sovietice, arătându-se că trupele roșii ar fi atacat cu succes pe frontul Prutului, reușind să respingă forțele române la Vest de Prut. COMANDANTUL COMANDAMENTUL. 4 TERITORIAL GENERAL, C. CERNĂTESCU ȘEFUL DE STAT
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
la o înălțime foarte mică. De asemenea se raportează că s'a tras asupra acestor avioane. II. DELA SUBSECTOARELE DE PAZĂ 1. Subsectorul de Pază Câmpulung raportează că populația ucraineană din Comunele rurale, a început a manifesta fățiș naționalismul ucrainean, vorbind pretutindeni numai limba ucraineană. Față de această atitudine, Subsectorul a luat măsuri de a fi supravegheați. Subsectorul de Pază Dorohoi raportează: 2. În ziua de 23 Iunie 1941, Tg. Mihăileni, satele Sinăuți, Teioasa și Bajura, au fost bombardate de artileria sovietică
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
rândurile populației românești, domnește o stare de spirit încordată. Majoritatea românilor sunt indignați de felul cum autoritățile își execută îndatoririle în timpuri așa de critice ca acele de acum, când bolșevismul caută să submineze ordinea internă. În unele cercuri se vorbește despre un memoriu adresat Dlui General Ion Antonescu, Conducătorul Statului, prin care să se arate situația dela Iași. COMANDANTUL COMANDAMENTULUI 4 TERITORIAL GENERAL, C. CERNĂTESCU Șeful de Stat Major Colonel, S. Caracaș AMR, fond 1631-Comandamentul 4 Teritorial, dosar nr. 1349
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
acel Departament, cu privire la evrei. D. O. ȘEFUL DE STAT MAJOR GENERAL, N. Tătăranu Șeful Secției II-a Colonel, I. Ciocan *) Adnotări: "Biroul 2. Întreabă prin telefon dacă nu s'au luat deja aceste măsuri. Colonel ss. Ciocan"; "28 Septembrie. Am vorbit cu Domnul Secretar General al Guvernământului la telefon și mi-a spus că s'au dat instrucțiuni pe care le va comunica și la Vrancea I427 Secția II. I-am cerut să ne comunice întotdeauna măsurile cu caracter militar și
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
Dinulescu *) Adnotări: "Dosar 29"; "Biroul 2. Se prezintă Domnului General. Colonel ss. Ciocan"; "9.X.941 Pretorul. General ss. Tătăranu"; "9. Octombrie 1941. Prezentat Domnului General. Întrebat contrainformațiile. Colonel ss. Ciocan"; "În ziua de 9.X. ora 12 s'a vorbit cu Guvernământul și s'au cerut instrucțiunile care le-a dat în privința evreilor, precum și măsurile care se vor lua, precum și momentele. Maior ss. V. Apostolescu". AMR, fond 26-Armata 4-a, dosar nr. 781, f. 165; Jean Ancel, Contribuții la Istoria
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
civile, norme de aplicare și sancțiuni. Este interesant de semnalat art. 17 care prevede că se respectă drepturile patrimoniale legalmente dobândite. Asupra acestui Decret-Lege sunt de făcut următoarele constatări: a. Legiuitorul este preocupat de respectarea principiilor constituționale. Expunerea de motive vorbește de mai multe ori de Constituție și argumentează pentru ce Decretul se încadrează în principiile constituționale. Ea este în cea mai mare parte o pledoarie pentru constituționalitatea Decretului. Aceasta înseamnă că Decretul-Lege din 9 August 1940 nu constituia o lege
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
botezat. Societățile sunt socotite evreești după criteriul arătat mai sus în Decretul-Lege relativ la exproprierea urbană. 19/. Decretul-Lege No. 693 (Monitorul Oficial No. 65 din 18 Martie 1941)564 prevede că contractele de închiriere nu se prelungesc față de evrei. Decretul nu vorbește despre societățile evreești. Evreu este acela ai cărui părinți sunt ambii sau unul evreu, indiferent dacă a fost botezat. Se exceptează voluntarii și invalizii de război și cei ce au luptat pe linia de foc, precum și urmașii tuturor acestora. 20
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
comerț de obținerea autorizației prealabile, care se dă de către Președinții Camerelor de Comerț. Petiționarul trebuie să arate în cerere printre altele și originea etnică. Legea permite sub anumite condiții și străinilor să obțină autorizația de a exercita comerțul, dar nu vorbește nimic despre evrei. În fapt, prin existența noțiunii de origine etnică, pentru calificările ce trebuie să justifice viitorul comerciant, camerele de comerț nu acordă nici unui evreu autorizarea de a deschide un nou comerț, socotindu-se că ei n-au origine
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
până la data de 5 Octomvrie, modul cum ați adus la îndeplinire măsurile de ajutorare ale coreligionarilor dv. D. O. ȘEFUL SECȚIEI I-a COLONEL, BORCESCU p. Șeful Biroului 10 Căpitan ss. Apostolide Apostolide *) Adnotări: "5.10.42"; "6.X.942 vorbit la telefon cu Domnul Gingold. A luat măsuri, a plecat raport prin Împuternicitul Guvernului. Căpitan ss. Ioan Apostolide". AMR, fond 5416-Marele Stat Major, Secția I-a Organizare-Mobilizare, dosar nr. 3014, f. 24-25; ANIC, fond Centrala Evreilor, dosar nr. 32, f.
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
se informeze în această direcție. Măsurile contra Evreilor, comportând deplasări de massă pe șosele și la punctele de trecere peste Nistru, înființări de lagăre sau zone de internare, nu scăpau observației oricărui neinițiat. Se știa de aceste operațiuni și se vorbea și pe străzile Bucureștilor, era cu atât mai necesar ca și Secția 2-a să le știe sau să caute să le afle. În atribuțiunile Secției intrând și siguranța contra-informativă a zonei din spatele armatelor, trebuia să ne informăm pe unde
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
de vedere metodologic, trebuie să observăm că unele metode sînt de fapt universale, aplicabile oricărui domeniu investigat și oricărei situări disciplinare, altele sînt specifice tuturor disciplinelor socioumane (antropologice). În cele din urmă, trebuie să recunoaștem că este foarte dificil să vorbim despre metode exclusiv pedagogice. În plus, fiind unul dintre fenomenele antropologice complexe cele mai intens abordate, educația a fost și unul dintre primele domenii care s-au deschis abordărilor ce încercau să iasă din cadrul strict disciplinar și, să spunem, disciplinat
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
Specificul cercetării pedagogice este, prin urmare, acela că urmărește, atunci cînd este și pe cît este posibil, abordarea educației „ca educație”. Dar distincțiile pot fi extinse legitim la orice fel de investigație a educației; indiferent de eventuala alocare „parohială”, cercetătorii vorbesc despre patru modele fundamentale de cercetare a acestei zone antropo-culturale, și anume: a)Modelul centrat pe decizie, care se desfășoară prin parcurgerea a trei operații intelectual-pragmatice: 1. identificarea problemei care solicită o soluție; 2. abordarea problemei și găsirea evantaiului de
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
a unei intervenții educaționale. Atunci cînd asupra grupului intervenim printr-un „tratament” de tipul aplicării unui program educațional, se impune existența unui grup de control pentru a fi siguri că efectele obținute sînt datorate tratamentului, și nu altor factori exteriori; vorbim în acest caz despre un experiment pedagogic ce se poate întinde de la cîteva luni la cîțiva ani. Dacă însă asupra grupului nu intervenim printr-un „tratament”, atunci existența unui grup de control nu mai este necesară. Unele studii longitudinale au
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
tratare diferențiată, alții au invocat lipsa de rigoare în elaborarea și administrarea unor teste. Testele normative au fost adesea criticate pentru raportarea la rezultatele unui grup de referință, care nu întotdeauna este potrivită (vezi situația persoanelor din cadrul minorităților etnice, care vorbesc altă limbă decît cea în care este administrat testul). Testele standardizate care includ prea multe răspunsuri închise au fost criticate pentru faptul că evaluează mai degrabă capacitatea de memorare a subiecților, pe cînd testele cu itemi de tip eseu sînt
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
posttest și de tip pretest/posttest. Acest plan permite evaluarea riscurilor privind validitatea internă și externă, inclusiv prin replicarea experimentului. În cazul în care situația experimentală include două sau mai multe variabile independente, fiecare cu două sau mai multe niveluri, vorbim despre planuri experimentale factoriale (Radu, 1993; Havârneanu, 2000a; Gliner și Morgan, 2000). Aceste planuri experimentale permit atît studierea influenței fiecărei variabile independente asupra celei dependente, cît și efectul interacțiunii variabilelor independente asupra acesteia. Cele mai multe planuri experimentale factoriale nu utilizează mai
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
supune mai ales celui deductiv. Drumul în sus al interpretării Multitudinea faptelor acumulate de o cercetare nu înseamnă nimic prin ele însele în explicarea unui fenomen psihosocial sau cultural. Ele trebuie mai întîi verificate și prelucrate, operații despre care am vorbit anterior. Dar o cunoaștere științifică adevărată presupune operațiuni de ordonare a informației pentru descifrarea sensurilor, a liniilor de evoluție a fenomenelor supuse investigației. De cele mai multe ori, în acest mod de interpretare se procedează la următoarele operații: 1.Clasificarea datelor în
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
50 ai secolului trecut. Ion Holban a reluat chestiunea de mai multe ori pe parcursul activității sale de cercetător, cel mai consistent în celebra lucrare Cunoașterea elevului, în ultimii ani de activitate încercînd transferul metodei dinspre psihologie către cercetarea educației. Autorii vorbeau și despre o matematică a calității care nu există încă, dar se întrevede prin evoluția recentă a informaticii și ar putea deveni un sprijin decisiv pentru această metodă interpretativă. Iată o temă ce ar putea seduce pe cineva talentat în
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
F general este semnificativ, rezultă că există diferențe semnificative între cele trei condiții în ceea ce privește abilitățile de autoprezentare. 6.6. Regresia liniară Metoda regresiei liniare este utilă în verificarea unor modele predictive sau explicative în cercetarea psihopedagogică. În primul caz, vom vorbi despre metoda regresiei liniare aplicate în scop predictiv, iar în cel de-al doilea caz, vom vorbi despre metoda regresiei liniare utilizate în scop explicativ. Variabila dependentă trebuie să fie întotdeauna cantitativă, în vreme ce variabila sau variabilele independente pot fi cantitative
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
6.6. Regresia liniară Metoda regresiei liniare este utilă în verificarea unor modele predictive sau explicative în cercetarea psihopedagogică. În primul caz, vom vorbi despre metoda regresiei liniare aplicate în scop predictiv, iar în cel de-al doilea caz, vom vorbi despre metoda regresiei liniare utilizate în scop explicativ. Variabila dependentă trebuie să fie întotdeauna cantitativă, în vreme ce variabila sau variabilele independente pot fi cantitative sau categoriale. În cazul unei regresii cu una sau mai multe VI categoriale, variabilele categoriale vor fi
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
și arată cu cît crește sau descrește Y atunci cînd X se modifică cu o unitate). În cazul regresiei liniare simple, ecuația de regresie reprezintă de fapt o dreaptă de regresie (pentru o regresie liniară multiplă cu două VI, vom vorbi despre un plan de regresie etc.). Atunci cînd corelația dintre X și Y este negativă, panta de regresie b ia o valoare negativă (dreapta de regresie este descrescătoare - vezi figura 6.a), iar în cazul unei corelații pozitive între X
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
puțin. Următorul tabel - Model Summary - este unul important, deoarece ne oferă primele informații asupra eficienței modelului de regresie aplicat. 6.6.2. Regresia liniară multiplă Prezentare generală Atunci cînd studiem efectul a două sau mai multe VI asupra unei VD, vorbim despre regresie liniară multiplă. Scop. Regresia multiplă poate servi unor scopuri diferite, precum: 1. predicția unei VD pe baza mai multor VI; 2. explicarea VD pe baza unor VI; 3. identificarea unui set de VI (dintre mai multe VI) care
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
două VI sau b) o VI să nu fie o combinație liniară de alte VI; 5. evitarea cazurilor extreme și a cazurilor influente; 6. homoscedasticitatea: reziduurile vor avea aceeași varianță pentru fiecare nivel al predictorilor; cînd varianța este foarte inegală vorbim despre heteroscedasticitate. Metodele de analiză în regresia liniară multiplă sînt: 1. Metoda simultană (enter), folosită atunci cînd există un număr mic de VI, iar cercetătorul nu are motive a priori (pe baza literaturii de specialitate studiate) s. știe care sînt
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]