18,324 matches
-
Dezvoltare deviantă de comunicare și limbaj. 4. Comportamente bizare, rezistență la stimulări externe. Diagnosticul diferențial al autismului se pune în opoziție comparativă cu psihopatiile, cu deficiența mintală și cu structura simplificată a psihismului handicapat prin surditate față de indiferentismul și neutralitatea lingvistică a autismului care se plasează extra-auditiv față de lumea din jur. Din această sumară perspectivă istorică asupra autismului asistăm la o confruntare între teoria originii psihogene și cea a originii organice, două modalități de determinare, care au puncte comune și pot
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
dublu scop: stabilirea deficitului; stabilirea potențialului pe care se fundamentează recuperarea. Este bine cunoscut că limbajul, pe lângă caracterul său social, este în același timp un fenomen individual prin mecanismele sale neuro psihofiziologice, prin conținutul său cognitiv și prin forma sa lingvistică. Cunoscând importanța și funcția semiotică a limbajului, mijloc de comunicare și de cunoaștere, apariția tulburărilor de limbaj constituie un obstacol, mai ales în perioada de formare și consolidare a limbajului. Tulburările limbajului duc la modificarea personalității și a întregului comportament
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
disgrafia motorie au fost clasați cei la care sistemul simbolic a rămas neatins dar prezentau motricitatea tulburată. Tot în sindromul disgrafic au fost clasate dizortografiile, având explicații etio patologice comune, prin greșeli aproape identice ce se produc din cauza lipsei suportului lingvistic, prin determinism neurofiziologic sau psihogen. Dislexia-disgrafiadizortografia au devenit o problemă medico-pedagogică și înglobează dificultăți grafice și ortografice în însușirea citirii și scrierii corecte, grevând copilul normal dezvoltat senzoriomotor și intelectual, chiar după 2-3 ani de școlarizare. Ca factori etiologici ai
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
de vedere articulator și al construcțiilor. a) Examenul complex al limbajului Copilul prezintă întârziere în limbaj de tip motor cu înțelegerea corectă a limbajului oral. Pronunția izolată a sunetelor este ușor deficitară, dificultățile mari apar la integrarea lor în ansambluri lingvistice: cuvinte, sintagme, propoziții. Este o tulburare instrumentală provocată de motricitatea care afectează mai ales rostirea (capacitatea de recepție și emisie), de articulare și de repartizare în timp a enunțului. După forma sa clinică și după deficitul motor este vorba de
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
sub formă de joc, întrerupte de gimnastică de destindere și exerciții de respirație, care asigură participarea diafragmei, duc de cele mai multe ori la rezultate scontate, chiar dacă acestea, uneori, apar cu o anumită întârziere. Este cazul, îndeosebi, la cei aparținând tipului debil lingvistic (de obicei cu determinare fizico-psihică și caracterizat, în primul rând, prin dificultăți de diferențiere). Formarea unei atitudini pozitive față de învățătură la dislexici-disgrafici Elevii dislexici-disgrafici sunt handicapați în dezvoltarea personalității lor. Cauza o găsim în importanța limbii ca mijloc de comunicare
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
cu instabilitate psihomotorie etc. Este bine cunoscut că limbajul este cel mai important mijloc de relație între conștiință și realitatea obiectivă, de transformare a naturii și al adaptării omului la aceste transformări. Prin conținutul său cognitiv și prin forma sa lingvistică, limbajul este în același timp și un fenomen social și un fenomen individual prin mecanismele sale neuro-psiho-fiziologice. Importanța primordială a relației verbale intersociale a crescut necesitatea supravegherii, dirijării, perfecționării și tratamentului acestui complex instrument de relație și adaptare, la cere
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
motrică au fost depistați acei la cere sistemul simbolic a rămas neatins, dar aveau motricitatea tulburată. Și tot în sindromul disgrafic au fost grupate și disortografiile având explicații etiopatologice comune, prin greșeli aproape identice ce se produc prin lipsa suportului lingvistic sau prin determinism neurofiziologic sau psihogen. Dislexia înglobează dificultăți grafice și ortografice explicate prin analiză și sinteză corticală deficitară și concretizată prin imposibilitatea unei citiri corecte, conștiente, curente și expresive, transpunându-se de cele mai multe ori aspectele dislaliei în citire. Aceasta
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
de întârziere mintală este, în prezent, depășită. Diferite sindroame (și poate subsindroame) determină o întârziere mintală medie sau severă, cu particularitățile lor de limbaj, specifice. Este posibil ca orice sindrom, din care decurge întârzierea mintală să aibă un anumit profil lingvistic. Aceste aspecte au o mare importanță. De aceea, este important în primul rând, de a se pune la punct programe de intervenție și procedee remediative specifice diferitelor sindroame, în așa fel încât să se obțină optimizarea eficacității intervenției. În al
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
de la leagăn și e firesc să fie așa dacă ținem cont de rolul familiei și în special al mamei în dezvoltarea limbajului copiilor. La copilul preșcolar din Casele de copii, insuficiența contactelor verbale adult-copil și calitatea lor necorespunzătoare,generează „imaturizarea lingvistică” constată la majoritatea celor instituționalizați. Pornind de la ipotezele: La însușirea limbajului și evoluția limbajului își aduc contribuții o serie de factori ca: mediul de viață, preocupările adulților pentru stimularea vorbirii, capacitatea intelectuală a copilului, afectivitatea și personalitatea acestora, eficiența procesului
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
copiii instituționalizați (4-5 ani) este tendința persistentă de evitare a comunicărilor verbale, utilizarea preponderentă a unor formule de comunicare primitive (propoziții eliptice, vocabular foarte redus, cuvinte reprezentând necesități imediate). Ca urmare a recepționării eronate din grupul educațional și a imitației lingvistice, utilizează forme eronate din punct de vedere gramatical. Necunoașterea unor noțiuni elementare, datorată în parte și unei insuficiente exersări a auzului fonematic duce la o capacitate de înțelegere a mesajelor verbale formulate de adult limitată. În limbajul acestor copii se
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
numită și dislexia falsă, datorată comunicării ineficiente mamă-copil; b) dislexia prin disfuncție neurologică cauzată de unele anomalii ale scoarței cerebrale ce duc la tulburări în dezvoltarea și funcționarea limbajului; c) dislexia genetică, de evoluție specifică, favorabilă copilului în privința posibilității achizițiilor lingvistice; d) dislexia educativă (socio culturală) specifică copiilor ce n-au primit antrenament suficient (direct sau indirect) pentru a dobândi deprinderile lingvistice necesare. Două dintre aceste forme (b. și c.) sunt constituționale, sinonime cu cecitatea verbală constituțională, considerate foarte grave, puțin
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
duc la tulburări în dezvoltarea și funcționarea limbajului; c) dislexia genetică, de evoluție specifică, favorabilă copilului în privința posibilității achizițiilor lingvistice; d) dislexia educativă (socio culturală) specifică copiilor ce n-au primit antrenament suficient (direct sau indirect) pentru a dobândi deprinderile lingvistice necesare. Două dintre aceste forme (b. și c.) sunt constituționale, sinonime cu cecitatea verbală constituțională, considerate foarte grave, puțin curabile, determinate de o lateralitate rău structurată, cât și de tulburări de limbaj. Alți autori fac clasificarea și din perspectiva criteriului
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
îi amintim pe Ferdinand de Saussure, Roman Jakobson, Jean Piaget, Émil Benveniste, Jacques Claret, R. Rosetti, Tatiana Slama Cazacu, U. Șchiopu, C. Păunescu, Emil Verzea și mulți alți merituoși cercetători. Între idee și formă, între creația intelectuală și expresia sa lingvistică există o relație directă. Cuvintele dobândesc un sens sau îl pierd, se transformă conform cu încărcătura mentală care le însoțește (diacronie). Dar întreaga cunoaștere, întreaga pricepere de a acționa și a spune, a exprima, acumulată de un popor, se condensează în
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
lumii rezultate în urma actului de creație divină. Faptul că Adam a fost capabil de performanța numirii viețuitoarelor pămîntului nu presupune implicit și concluzia că omul ar fi receptat și înțeles cît se poate de bine din punct de vedere strict lingvistic (al formei de exprimare) conținutul interdicției divine; căci, este clar că din dicționarul lui lipseau multe cuvinte. Putem să ne întrebăm, bunăoară, dacă el cunoștea sensul noțiunii de "pom", ca să nu mai vorbim de sensul abstractei sintagme "pomul cunoștinței binelui
by J. A. Barnes [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
să fi cunoscut mai degrabă Adam numele pomilor din grădină decît numele animalelor pe care el însuși le-a botezat? Iată doar cîteva întrebări care sugerează că mai degrabă o comunicare de tip revelatoriu, intrinsec (telepatic), iar nu una strict lingvistică a fost aceea prin care Dumnezeu i-a transmis omului principalele sale dorințe. În ceea ce privește modul în care Adam ca ființă primordială a utilizat semnele verbale ale "limbii unice" (vezi mitul Turnului Babel) cu care a fost înzestrat de Dumnezeu, acesta
by J. A. Barnes [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
clarifică niște cuvinte ambigue cu ajutorul unor cuvinte ambigue" [1991:99-101]. Încercînd să clarificăm atît cît ne stă în putință problemele ambiguității limbajului, una din principalele surse ale "comunicării mincinoase", vom (re)defini cele șase funcții asociate de Roman Jakobson discursului lingvistic [cf. Herseni, 1975:112-126] prin racordarea lor la particularitățile demersului înșelător. Astfel: • funcția expresivă dezvăluie atitudinea emitentului (CINE?), emoția lui reală sau prefăcută față de ceea ce spune: "Fățărnicia, perfidia, minciuna, simularea n-au fost probabil descoperite deodată cu limba, dar aceasta
by J. A. Barnes [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
subiectiv și, în consecință mistificator, iar pe de altă parte prin indistincția dintre limbajul în care se vorbește și cel despre care se vorbește apariția paradoxurilor logice de tipul mincinosului (CUM?); • funcția denotativă (cognitivă, referențială) vizează dimensiunea informațională a semnului lingvistic, corelarea lui prin intermediul semnificatului cu un anumit referențial (ÎN CE CONTEXT?); or, așa cum am văzut, "distanța" dintre semn și realitatea denominată este întotdeauna încărcată cu o doză de "minciună", semnul stînd în locul unui lucru anume prin altceva decît lucrul este
by J. A. Barnes [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
prin "gena adamică" omului îi este hărăzit să înșele, ce face el de fapt atunci cînd crede că spune adevărul, sau, dimpotrivă, cînd recunoaște că înșeală? Minte sau nu minte? Aceeași paradoxală situație se naște și atunci cînd utilizăm semnele (lingvistice) pentru a spune adevărul; căci, dacă toate semnele sînt prin natura lor "mincinoase", pastișînd mai mult sau mai puțin referențialul, cum poate fi adevărat mesajul formulat cu ajutorul lor? Pe seama acestei dificil de rezolvat probleme se întemeiază principalele acțiuni de "minciună
by J. A. Barnes [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
remarca profesorului X? Ar fi fost neindicat să-i spună "Nu" unui asemenea eminent oaspete străin. Însă dacă ar fi spus " Da", ar fi generat un șir nesfîrșit de încurcături. Studentul a rezolvat dilema răspunzînd: "Probabil". Utilizarea răspîndită a mijloacelor lingvistice de acest gen a fost observată de feministele care încercau să explice ceea ce ele considerau a fi trăsături caracteristice ale vorbirii feminine, care ies la iveală în special atunci cînd femeile se adresează bărbaților. Principiile conversaționale ale lui Grice, menționate
by J. A. Barnes [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
autentică, însă care este spusă cu speranța că va fi interpretată conform unui alt cod, situație în care mesajul ar fi diferit. În cazul lui Gilsenan, avem un exemplu particular, o insulă de veridicitate într-un ocean de minciuni, definit lingvistic. Semnalele verbale înlocuiesc indicatorii spațiali, cum ar fi cei patru pereți ai parlamentului sau tribunalelor, sau indicatorii temporali, cum ar fi zilele în care se desfășoară campania electorală sau 1 aprilie. Într-o societate în care predomină nesinceritatea, a spune
by J. A. Barnes [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
ca fapt divers dacă a spune adevărul într-un mod înșelător înseamnă a minți. Siegler (1966:130-132) oferă alte exemple de mințit prin spunerea adevărului și discută semnificația lor logică; Vincent și Castelfranchi (1981) privesc fenomenul din punct de vedere lingvistic, și discută modul în care Iago îl înșeală pe Othello în piesa lui Shakespeare. Roberts (1972:92) dă alte exemple din literatură. Mark Twain (1899:266) spune simplu: "Deseori, cel mai sigur mod de a dezinforma este a spune adevărul
by J. A. Barnes [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
doar o întîmplare, sau exista intenția de a înșela? În cazul războiului din Vietnam, eufemismele erau folosite de politicieni sau subordonații lor; aveau ei intenția de a induce în eroare, și dacă da, pe cine? Pe timpul războiului din Golf, anestezia lingvistică era înoțită de o supraveghere strictă a imaginilor difuzate la televizor, avînd scopul de a "elimina din imagine corpul uman" (Mitchell 1992:7). Folosirea de către publicul larg a televizorului pentru jocuri video accentuează ușurința cu care realitatea unui război devine
by J. A. Barnes [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
care le folosesc au neapărat intenția de a înșela. Animalele noastre domestice care suferă de o boală incurabilă sînt "ajutate să nu mai sufere" și nu "ucise" sau "exterminate", însă nu percepem această exprimare ca fiind înșelătoare. Unele din expresiile lingvistice utilizate de birocrați par să survină spontan în cadrul restrîns al mediului în care aceștia lucrează și exprimarea lor devine înșelătoare numai atunci cînd este considerată discurs uzual. Într-adevăr, unul din scopurile proiectului Noii-vorbiri a lui Orwell era de a
by J. A. Barnes [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
h) ascultarea opiniei copilului și luarea în considerare a acesteia, ținând cont de vârsta și de gradul său de maturitate; i) asigurarea stabilității și continuității în îngrijirea, creșterea și educarea copilului, ținând cont de originea sa etnică, religioasă, culturală și lingvistică, în cazul luării unei măsuri de protecție; j) celeritate în luarea oricărei decizii cu privire la copil; k) asigurarea protecției împotriva abuzului și exploatării copilului; l) interpretarea fiecărei norme juridice referitoare la drepturile copilului în corelație cu ansamblul reglementărilor din această materie
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
de lege. (2) Autoritățile administrației publice locale, unitățile de învățământ și alte instituții publice sau private competente iau măsurile necesare asigurării exercitării corespunzătoare a drepturilor prevăzute la alin. (1). Art. 27. - (1) Copilul aparținând unei minorități naționale, etnice, religioase sau lingvistice are dreptul la viață culturală proprie, la declararea apartenenței sale etnice, religioase, la practicarea propriei sale religii, precum și dreptul de a folosi limba proprie în comun cu alți membri ai comunității din care face parte. (2) Consiliul Național pentru Combaterea
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]