KorAP: Find »[drukola/base=agresivitate & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...67 68 69 ...229 >

5,707 matches

Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476

neurochimic În mod spontan, animalele injectate devin, pentru un timp, pașnice (Smith, King și Hoebel, 1970). Iată că, În aceste cazuri, agresivitatea are proprietățile unui instinct, din momente ce implică reacții Înnăscute. La mamiferele superioare, asemenea pattern-uri instinctive de agresivitate sunt controlate cortical și sunt supuse, În mai mare măsură, influențelor experienței. Maimuțele care trăiesc În grupuri Își stabilesc o ierarhie de dominare: unul sau doi masculi devin lideri, iar ceilalți membri ai grupului Își asumă diferite niveluri de subordonare

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
docil. Deci, comportamentul agresiv, la maimuțe, nu este provocat În mod automat de stimularea hipotalamusului; mediul și experiența anterioară joacă, de asemenea, un rol important. Acest fapt este valabil și pentru oameni. Deși suntem echipați cu mecanisme neurologice legate de agresivitate, activarea acestor mecanisme este, În general, controlată cortical (cu excepția cazurilor de leziuni corticale). Într-adevăr, la majoritatea indivizilor, frecvența cu care se manifestă comportamentul agresiv, forma pe care o ia acesta și situațiile În care este prezent depind, În mare

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
de leziuni corticale). Într-adevăr, la majoritatea indivizilor, frecvența cu care se manifestă comportamentul agresiv, forma pe care o ia acesta și situațiile În care este prezent depind, În mare măsură, de experiență și de influențele sociale. Bazele biologice ale agresivității la oameni. Unul dintre factorii biologici care pot fi relaționați cu agresivitatea la bărbați este nivelul testosteronului. Acesta este un hormon sexual masculin, responsabil pentru multe dintre caracteristicile corporale și care a fost relaționat cu agresivitatea la maimuțe. Studiile recente

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
manifestă comportamentul agresiv, forma pe care o ia acesta și situațiile În care este prezent depind, În mare măsură, de experiență și de influențele sociale. Bazele biologice ale agresivității la oameni. Unul dintre factorii biologici care pot fi relaționați cu agresivitatea la bărbați este nivelul testosteronului. Acesta este un hormon sexual masculin, responsabil pentru multe dintre caracteristicile corporale și care a fost relaționat cu agresivitatea la maimuțe. Studiile recente sugerează, că și la oameni, nivelurile Înalte ale testosteronului se asociază cu

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
sociale. Bazele biologice ale agresivității la oameni. Unul dintre factorii biologici care pot fi relaționați cu agresivitatea la bărbați este nivelul testosteronului. Acesta este un hormon sexual masculin, responsabil pentru multe dintre caracteristicile corporale și care a fost relaționat cu agresivitatea la maimuțe. Studiile recente sugerează, că și la oameni, nivelurile Înalte ale testosteronului se asociază cu niveluri Înalte ale agresivității. Într-un studiu extensiv au fost investigați peste 4400 de veterani ai armatei americane. Subiecților li s-au aplicat diferite

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
nivelul testosteronului. Acesta este un hormon sexual masculin, responsabil pentru multe dintre caracteristicile corporale și care a fost relaționat cu agresivitatea la maimuțe. Studiile recente sugerează, că și la oameni, nivelurile Înalte ale testosteronului se asociază cu niveluri Înalte ale agresivității. Într-un studiu extensiv au fost investigați peste 4400 de veterani ai armatei americane. Subiecților li s-au aplicat diferite teste psihologice, dintre care unele vizau agresivitatea; de asemenea li s-au făcut analize de sânge pentru a determina nivelul

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
și la oameni, nivelurile Înalte ale testosteronului se asociază cu niveluri Înalte ale agresivității. Într-un studiu extensiv au fost investigați peste 4400 de veterani ai armatei americane. Subiecților li s-au aplicat diferite teste psihologice, dintre care unele vizau agresivitatea; de asemenea li s-au făcut analize de sânge pentru a determina nivelul testosteronului. Subiecții cu niveluri Înalte ale testosteronului aveau, Într-o mai mare măsură, tendințe agresive. Din moment ce comportamentul agresiv la bărbați poate duce, uneori, la comportamente antisociale, ne

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
un impediment În calea succesului În viața americană. Într-adevăr s-a dovedit că bărbații cu niveluri foarte ridicate ale testosteronului au, În general un status social inferior (Dabbs și Morris, 1990). Aceste descoperiri oferă dovezi În favoarea bazelor biologice ale agresivității la oameni, și deci, și În favoarea considerării acesteia ca instinct. Totuși, În studiile prezentate, legătura dintre testosteron și agresivitate este, deseori, prea puțin conturată (la mulți dintre subiecții studiați nu s-au evidențiat efectele testosteronului), ceea ce sugerează că determinanții agresivității

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
ale testosteronului au, În general un status social inferior (Dabbs și Morris, 1990). Aceste descoperiri oferă dovezi În favoarea bazelor biologice ale agresivității la oameni, și deci, și În favoarea considerării acesteia ca instinct. Totuși, În studiile prezentate, legătura dintre testosteron și agresivitate este, deseori, prea puțin conturată (la mulți dintre subiecții studiați nu s-au evidențiat efectele testosteronului), ceea ce sugerează că determinanții agresivității sunt de altă natură. Agresivitatea ca răspuns Învățat Teoria Învățării sociale se referă la interacțiunile sociale umane, dar Își

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
agresivității la oameni, și deci, și În favoarea considerării acesteia ca instinct. Totuși, În studiile prezentate, legătura dintre testosteron și agresivitate este, deseori, prea puțin conturată (la mulți dintre subiecții studiați nu s-au evidențiat efectele testosteronului), ceea ce sugerează că determinanții agresivității sunt de altă natură. Agresivitatea ca răspuns Învățat Teoria Învățării sociale se referă la interacțiunile sociale umane, dar Își are originea În studiile comportamentaliste asupra Învățării animale. Teoria se concentrează asupra pattern-urilor comportamentale pe care oamenii le dezvoltă ca

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
și În favoarea considerării acesteia ca instinct. Totuși, În studiile prezentate, legătura dintre testosteron și agresivitate este, deseori, prea puțin conturată (la mulți dintre subiecții studiați nu s-au evidențiat efectele testosteronului), ceea ce sugerează că determinanții agresivității sunt de altă natură. Agresivitatea ca răspuns Învățat Teoria Învățării sociale se referă la interacțiunile sociale umane, dar Își are originea În studiile comportamentaliste asupra Învățării animale. Teoria se concentrează asupra pattern-urilor comportamentale pe care oamenii le dezvoltă ca răspuns la situațiile create de

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
de tipul: „ce model este mai eficient?” și „care sunt factorii care determină manifestarea unui comportament Învățat prin modelare?” (Bandura, 1973, 1986). Având În vedere accentul pus pe Învățare, nu este surprinzător faptul că teoria Învățării sociale respinge conceptul de agresivitate ca impuls produs de frustrare; În schimb, teoria consideră că agresivitatea este similară oricărui alt răspuns Învățat. Agresivitatea poate fi Învățată prin observare sau imitare și, cu cât este Întărită mai mult, cu atât este mai manifestă. O persoană frustrată

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
care determină manifestarea unui comportament Învățat prin modelare?” (Bandura, 1973, 1986). Având În vedere accentul pus pe Învățare, nu este surprinzător faptul că teoria Învățării sociale respinge conceptul de agresivitate ca impuls produs de frustrare; În schimb, teoria consideră că agresivitatea este similară oricărui alt răspuns Învățat. Agresivitatea poate fi Învățată prin observare sau imitare și, cu cât este Întărită mai mult, cu atât este mai manifestă. O persoană frustrată prin blocarea scopurilor personale sau perturbată de unele evenimente stresante resimte

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
modelare?” (Bandura, 1973, 1986). Având În vedere accentul pus pe Învățare, nu este surprinzător faptul că teoria Învățării sociale respinge conceptul de agresivitate ca impuls produs de frustrare; În schimb, teoria consideră că agresivitatea este similară oricărui alt răspuns Învățat. Agresivitatea poate fi Învățată prin observare sau imitare și, cu cât este Întărită mai mult, cu atât este mai manifestă. O persoană frustrată prin blocarea scopurilor personale sau perturbată de unele evenimente stresante resimte o emoție negativă. Răspunsul pe care această

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
ajutor la ceilalți, poate deveni agresiv, se poate retrage În sine, poate Încerca să Îndepărteze obstacolele sau poate căuta salvarea În alcool sau droguri. Răspunsul ales va cel care, În trecut, a rezolvat optim frustrarea. Din această perspectivă, frustrarea provoacă agresivitate, În general, la oamenii care au Învățat să răspundă situațiilor adverse prin comportamente agresive (Bandura, 1977). Putem reprezenta schematic modul În care teoria Învățării sociale diferă de teoria psihanalitică (ipoteza frustrare-agresivitate) În conceptualizarea agresivității. Teoria Învățării sociale consideră că: a

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
frustrarea. Din această perspectivă, frustrarea provoacă agresivitate, În general, la oamenii care au Învățat să răspundă situațiilor adverse prin comportamente agresive (Bandura, 1977). Putem reprezenta schematic modul În care teoria Învățării sociale diferă de teoria psihanalitică (ipoteza frustrare-agresivitate) În conceptualizarea agresivității. Teoria Învățării sociale consideră că: a) agresivitatea este doar una dintre numeroasele reacții la experiențele ostile legate de frustrare și b) agresivitatea este un răspuns fără proprietăți de instinct, fiind influențată de anticiparea consecințelor unui comportament. Imitarea agresivității Una din

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
În general, la oamenii care au Învățat să răspundă situațiilor adverse prin comportamente agresive (Bandura, 1977). Putem reprezenta schematic modul În care teoria Învățării sociale diferă de teoria psihanalitică (ipoteza frustrare-agresivitate) În conceptualizarea agresivității. Teoria Învățării sociale consideră că: a) agresivitatea este doar una dintre numeroasele reacții la experiențele ostile legate de frustrare și b) agresivitatea este un răspuns fără proprietăți de instinct, fiind influențată de anticiparea consecințelor unui comportament. Imitarea agresivității Una din sursele de confirmare a teoriei Învățării sociale

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
1977). Putem reprezenta schematic modul În care teoria Învățării sociale diferă de teoria psihanalitică (ipoteza frustrare-agresivitate) În conceptualizarea agresivității. Teoria Învățării sociale consideră că: a) agresivitatea este doar una dintre numeroasele reacții la experiențele ostile legate de frustrare și b) agresivitatea este un răspuns fără proprietăți de instinct, fiind influențată de anticiparea consecințelor unui comportament. Imitarea agresivității Una din sursele de confirmare a teoriei Învățării sociale este reprezentată de studiile care indică faptul că agresivitatea, ca și alte răspunsuri, poate fi

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
În conceptualizarea agresivității. Teoria Învățării sociale consideră că: a) agresivitatea este doar una dintre numeroasele reacții la experiențele ostile legate de frustrare și b) agresivitatea este un răspuns fără proprietăți de instinct, fiind influențată de anticiparea consecințelor unui comportament. Imitarea agresivității Una din sursele de confirmare a teoriei Învățării sociale este reprezentată de studiile care indică faptul că agresivitatea, ca și alte răspunsuri, poate fi Învățată prin imitație. Copiii de vârstă preșcolară au observat un adult manifestând diferite forme de agresivitate

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
ostile legate de frustrare și b) agresivitatea este un răspuns fără proprietăți de instinct, fiind influențată de anticiparea consecințelor unui comportament. Imitarea agresivității Una din sursele de confirmare a teoriei Învățării sociale este reprezentată de studiile care indică faptul că agresivitatea, ca și alte răspunsuri, poate fi Învățată prin imitație. Copiii de vârstă preșcolară au observat un adult manifestând diferite forme de agresivitate asupra unei păpuși mari gonflabile; ulterior, ei au imitat multe din acțiunile adultului, inclusiv cele mai puțin obișnuite

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
agresivității Una din sursele de confirmare a teoriei Învățării sociale este reprezentată de studiile care indică faptul că agresivitatea, ca și alte răspunsuri, poate fi Învățată prin imitație. Copiii de vârstă preșcolară au observat un adult manifestând diferite forme de agresivitate asupra unei păpuși mari gonflabile; ulterior, ei au imitat multe din acțiunile adultului, inclusiv cele mai puțin obișnuite. Experimentul a fost extins, utilizând două versiuni filmate ale unui model agresiv (una dintre ele prezenta un adult comportându-se agresiv cu

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
au comportat la fel de agresiv. Acesta poate fi, În parte, motivul pentru care copiii care au părinți ce obișnuiesc să pedepsească sever orice faptă, vor fi la rândul lor mult mai agresivi pentru că părinții reprezintă un adevărat model de urmat. Întărirea agresivității O altă dovadă În favoarea teoriei Învățării sociale este aceea că agresivitatea este sensibilă la Întărirea stimulărilor corespunzătoare, ca orice alt răspuns Învățat. Așa cum demonstrează o serie de studii, copiii sunt mai Înclinați să manifeste răspunsurile agresive Învățate prin observarea modelelor

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
care copiii care au părinți ce obișnuiesc să pedepsească sever orice faptă, vor fi la rândul lor mult mai agresivi pentru că părinții reprezintă un adevărat model de urmat. Întărirea agresivității O altă dovadă În favoarea teoriei Învățării sociale este aceea că agresivitatea este sensibilă la Întărirea stimulărilor corespunzătoare, ca orice alt răspuns Învățat. Așa cum demonstrează o serie de studii, copiii sunt mai Înclinați să manifeste răspunsurile agresive Învățate prin observarea modelelor atunci când asemenea acțiuni sunt Întărite sau când observă modele agresive Întărite

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
asemenea acțiuni sunt Întărite sau când observă modele agresive Întărite. Într-un astfel de studiu, cercetătorii au observat un grup de copii timp de 10 săptămâni, Înregistrând cazurile de v interpersonală și evenimentele imediat următoare acestora, precum Întăririle pozitive ale agresivității (retragerea sau plânsul victimei), pedepsirea agresivității (contraatacul victimei) sau reacțiile neutre (victima ignoră agresorul). La copiii cu cel mai Înalt grad de agresivitate, reacția obișnuită la actele agresive a fost Întărirea pozitivă. La copiii cu un grad mai scăzut de

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]
observă modele agresive Întărite. Într-un astfel de studiu, cercetătorii au observat un grup de copii timp de 10 săptămâni, Înregistrând cazurile de v interpersonală și evenimentele imediat următoare acestora, precum Întăririle pozitive ale agresivității (retragerea sau plânsul victimei), pedepsirea agresivității (contraatacul victimei) sau reacțiile neutre (victima ignoră agresorul). La copiii cu cel mai Înalt grad de agresivitate, reacția obișnuită la actele agresive a fost Întărirea pozitivă. La copiii cu un grad mai scăzut de agresivitate, reacția obișnuită a fost pedeapsa

AGRESIVITATEA CA REACŢIE EMOŢIONALĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by I. Gotcă, Felicia Stefanache (2003) [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1476]