6,853 matches
-
a reprezentărilor, de producere a unor noi informații și structuri mintale pentru cel care Învață. Cum s-ar spune, metodele utilizate În Învățământ se pot situa pe o poziție figurativă sau pe una activă. Învățământul modern preferă Însă o metodologie axată pe acțiune, operatorie. Din acest punct de vedere, metodele activ-participative se conduc după ideea constructivismului operatoriu al Învățării de care se ocupă În mod special psihopedagogia piagetiană și cea cognitivă. Potrivit acestei orientări, implicarea Într-un efort constructiv de gândire
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
care se ocupă În mod special psihopedagogia piagetiană și cea cognitivă. Potrivit acestei orientări, implicarea Într-un efort constructiv de gândire, de cunoaștere oripragmatic este de natură a scoate elevul din Încorsetarea În care este ținut eventual de un Învățământ axat pe o rețea de expresii verbale fixe, de genul enunțurilor, definițiilor, procedeelor invariabile, regulilor rigide etc. și de a-i rezerva un rol activ În interacțiunea cu materialul de studiat (conținutul-stimul). Specific metodelor activ-participative este faptul că ele caută să
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
modurile centrate pe a citi textul, a vedea imagini, a auzi informația, acțiuni Întregite cu a vorbi, a scrie, a acționa, a exersa (pe calculator). O Învățare prin excelență activă care este altceva decât cea limitată doar la moduri pasive axate pe a vedea, a citi, a asculta. Sistemele multimedia au marele avantaj că implică mai multe simțuri deodată sau În mod succesiv În procesul de Învățare, ceea ce face posibilă reținerea unei cantități mai mari de informație, În condițiile unei mai
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
dirijată, instruirea programată, Învățarea algoritmică, de exemplu) ar impune un control formal și aversiv asupra efortului de Învățare, ceea ce ar duce la cenzurarea prematură a ideilor, la blocarea spontaneității și originalității gândirii elevilor. În timp ce metodele de influențare indirectă (precum cele axate pe Învățarea euristică, prin cercetare sau redescoperire) ar avea efecte contrare primelor, ar fi favorabile acceptării și utilizării ideilor elevilor, ar dezvolta o motivație mai puternică pentru Învățare și ar conduce spre performanțe școlare superioare. În fine, după modul de
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
ai procesului de Învățământ: profesor-elevi (grup de elevi). Pe de o parte, am avea de-a face cu metode ce țin de activitatea profesorului (metode magistrale, metode de Învățământ ex cathedra etc.), iar la cealaltă extremitate s-ar situa metodele axate pe activitatea elevilor (tehnica textului liber a lui Freinet, pedagogia redescoperirii a lui Brunold etc.). Interesantă și actuală pare să devină și Încercarea de diviziune a metodelor după tipurile de relații profesor-elevi. În acest sens, M. Debesse vorbește despre metode
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
de studii comparative, elaborarea de monografii, explorarea prin coparticipare la evenimentele vieții cotidiene etc. și 2. Metode de explorare indirectă a realității (bazate pe explorarea substitutelor obiectelor și fenomenelor reale), dintre care o mare varietate de tipuri de: - metode demonstrative, axate Îndeosebi pe utilizarea diferitelor tipuri de imagini statice și dinamice, și - metode de modelare. Și În fine, pregătind tineretul pentru o viață activă, Învățământul actual, cu deschiderile lui largi spre activitatea practică, manifestă o evidentă și justificată preferință, În plină
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
discuții cu alții, dialogul școlar are cu totul alte semnificații, Îndeplinește alte funcții, reprezentând altceva decât un simplu schimb de experiențe consacrat diverselor scopuri și interese. În Învățământ, dialogul este În Întregime subordonat realizării unor sarcini didactice și educative, este axat pe procesul de Învățare și dezvoltare a personalității. Ca structură specifică, elaborată, de predare/Învățare, metoda conversației, bine condusă, angajează un sistem determinat de interacțiuni verbale profesor-elevi. În raport cu obiectivele instructiv-educative urmărite, ea Își asumă o multitudine de funcții, ceea ce Îi
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
utilizate În Învățaretc "b) Tipologia modelelor utilizate În ÎnvĂȚare" În procesul de Învățământ sunt implicate diferite feluri de modelare care operează la diferite niveluri de abstractizare și cărora le corespund tipuri diferite de modele. Dintre acestea amintim: - modelarea prin similitudine - axată pe modele materiale; - modelarea prin analogie - axată pe ideale grafice; - modelarea prin matematică - axată pe ideale simbolice; - modelarea prin simulare - axată pe ideale simulatoare. Modelarea prin similitudine, fundamentată pe teoria similitudinii (proprietate a două obiecte „fenomene” de a putea fi
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
În ÎnvĂȚare" În procesul de Învățământ sunt implicate diferite feluri de modelare care operează la diferite niveluri de abstractizare și cărora le corespund tipuri diferite de modele. Dintre acestea amintim: - modelarea prin similitudine - axată pe modele materiale; - modelarea prin analogie - axată pe ideale grafice; - modelarea prin matematică - axată pe ideale simbolice; - modelarea prin simulare - axată pe ideale simulatoare. Modelarea prin similitudine, fundamentată pe teoria similitudinii (proprietate a două obiecte „fenomene” de a putea fi puse Într-o corespondență biunivocă parțială sau
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
implicate diferite feluri de modelare care operează la diferite niveluri de abstractizare și cărora le corespund tipuri diferite de modele. Dintre acestea amintim: - modelarea prin similitudine - axată pe modele materiale; - modelarea prin analogie - axată pe ideale grafice; - modelarea prin matematică - axată pe ideale simbolice; - modelarea prin simulare - axată pe ideale simulatoare. Modelarea prin similitudine, fundamentată pe teoria similitudinii (proprietate a două obiecte „fenomene” de a putea fi puse Într-o corespondență biunivocă parțială sau totală și de aici, prin calcule, de
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
la diferite niveluri de abstractizare și cărora le corespund tipuri diferite de modele. Dintre acestea amintim: - modelarea prin similitudine - axată pe modele materiale; - modelarea prin analogie - axată pe ideale grafice; - modelarea prin matematică - axată pe ideale simbolice; - modelarea prin simulare - axată pe ideale simulatoare. Modelarea prin similitudine, fundamentată pe teoria similitudinii (proprietate a două obiecte „fenomene” de a putea fi puse Într-o corespondență biunivocă parțială sau totală și de aici, prin calcule, de a se putea ajunge la măsurarea anumitor
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
de transmitere-receptare, cursanții pot alege cursuri potrivite stilului lor propriu de Învățare. Astfel, pot fi angajate stiluri diferite, de la modurile așa-zis pasive de Învățare prin citire de text, ascultarea clipurilor audio și vizualizarea graficelor, până la modurile active de Învățare, axate pe vorbire activă, prin scris, e-mail și chat. Acestea sunt tot atâtea niveluri de implicare În actul Învățării. Dar mai ales, Învățarea electronică este implicată În organizarea și susținerea Învățământului (cursurilor) la distanță (ID). Dar ce Înseamnă acest lucru? Înseamnă
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
care se încadrează al doilea capitol Și cercetarea de tip pozitiv, în care se încadrează capitolul trei. Lucrarea este structurată pe trei capitole. Primul capitol al lucrării va reflecta recenzia literaturii de specialitate. Pentru acest deziderat este necesar un demers axat pe analiza istorică a conceptelor de valoare, preț Și cost, analiza bazelor Și modelelor de evaluare, precum Și aprofundarea conceptelor de menținere a capitalului. Ca tehnică de cercetare folosim atât procedeul de revizuire a literaturii, cât Și operațiunea logică de inferare
Evaluarea în contabilitate: teorie și metodă by Ionel Jianu () [Corola-publishinghouse/Science/226_a_179]
-
delimitează proprietățile imobiliare de proprietățile mobiliare. Însă în practica evaluării, clasificarea cea mai importantă în stabilirea bazelor de evaluare este cea care grupează proprietățile în patru mari categorii: proprietăți imobiliare, bunuri mobile, active financiare, entități. Standardele IVS recunosc că sunt axate numai pe evaluarea activelor. Doar primele trei categorii fac obiectul evaluării în contabilitate, evaluarea entităților fiind specifică doar domeniului evaluării. Din punct de vedere al domeniului evaluării, în sens larg, valoarea reprezintă relația dintre un bun deținut ca proprietate Și
Evaluarea în contabilitate: teorie și metodă by Ionel Jianu () [Corola-publishinghouse/Science/226_a_179]
-
În colectivele care au realizat aceste investigații apar numele unor sociologi cu experiență, precum Ioan Mărgineanu sau Lazăr Vlăsceanu, ori ale unora mai tineri, precum Lucian Pop sau Bogdan Voicu. Cu toate acestea, revistele de sociologie publică foarte rar materiale axate pe problematica educației. La fel, revistele dedicate educației nu par a agrea studiile de sociologie a educației. Cauza principală a acestor situații constă în numărul mic de specialiști în domeniu. Evitarea asumării unor poziții critice poate fi o altă cauză
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
pentru unii a fost un motiv de laudă pentru alții. Autorii manualului (Pecican, 2002) au subliniat că au încercat să se despartă de tradiția mitologizantă a istoriografiei romantice și să prezinte un discurs istoric modernizat, cu mai puține certitudini, mai axat pe dezvoltarea gândirii critice a tinerilor, orientat către dezvoltarea valorilor toleranței și ale multiculturalismului. Din acest punct de vedere, nu trebuie să surprindă introducerea în manual a unor pasaje mai ample decât de obicei despre istoria maghiarilor și a germanilor
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
fi cvasiimposibilă, pentru că firma concurentă își va proteja baza proprie de date financiar-contabile sau tehnice, și pentru că, în multe cazuri, este îndoielnic că aceasta ar fi utilizabilă pentru o astfel de analiză. Comparația se poate realiza mai ușor când este axată pe un produs fizic decât pe un serviciu, și mai ușor în cazul unui produs simplu decât în cazul unuia complex. În consecință, elementele de comparație sunt greu de identificat și trebuie tratate cu reticență. Un indiciu sigur îl constituie
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
putea aduce modificările cele mai importante în sensul dorit pentru firma proprie și obținerea unui avantaj durabil. Studiile ultimilor ani au relevat în analiza lanțului valorii și alte elemente de interes decât cele larg popularizate. De exemplu, deși analiza se axează în principal pe elemente de cost asociate unei valori percepute de client, există și alte elemente strategice importante ce concură la crearea unui avantaj. Între acestea, joacă un rol esențial timpul, ca interval în care se parcurge o anumită distanță
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
cazuri de o barieră de ordin cultural, pentru că timp de decenii românii au învățat că fabricația este ceea ce contează cu adevărat. Pe de altă parte, un balans prea brutal spre activitățile comerciale ar putea crea o populație supradimensionată de firme axate pe servicii și comerț, dar vulnerabile la aprovizionare. Particularități ale IMM-urilor - resursele limitate, de fapt nesemnificative față de necesar, obligă la o schematizare a lanțului valorii cu accentuarea laturii calitative. În aceste condiții, este suficient să se identifice activitățile primare
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
vechime de 38 de ani; d) eroi asociați unor performanțe cantitative de tip întrecere socialistă - cei oficiali - și cei asociați unor evenimente unice, fără impact economic evident și semnificativ - cei neoficiali; e) norme de comportament specifice unei firme-proprietate de stat axate pe desconsiderarea consumatorului intern sau extern; f) tabuuri legate de modul de privatizare și mecanismele de putere ale managementului de nivel superior; g) valori bazate pe primatul securității locului de muncă; h) istoria organizației, care se întinde pe 132 de
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
de viață al produsului. Se consideră că există un număr de lucrări de management modern, între care Porter (1980, 1985) sau Kotler (2002), care au ghidat dezvoltarea structurii conceptuale a modelelor celor mai cunoscute. Instrumentarul asociat acestor tehnici a fost axat inițial pe utilizarea unei matrice bidimensionale, în care erau poziționate reprezentările entităților de gestionat, familii de produse sau afaceri. Acesta era menit să realizeze următoarele funcții: 1. înțelegerea contextului concurențial și intern al afacerilor; 2. sugerarea unui mod de tratare
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
strategice care rezultă din „imaginea” poziționării afacerilor unei firme. Sunt însă relativ rare indicațiile metodologice legate de utilizarea practică a acestor instrumente. În ultimul deceniu s-au adăugat și câteva modele de matrice tridimensionale. La acestea apare o nouă dimensiune, axată pe competențele firmei. Astfel, se mărește numărul de posibilități de poziționare, ca și numărul de opțiuni strategice, permițând o reflectare mai realistă și a legăturilor între competențe și performanțe, dar și dintre diferitele componente ale portofoliului. Tendința actuală a tehnicilor
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
de evoluție al industriilor de interes. 9.1.3. Particularități în utilizarea matricelor de portofoliu în Româniatc "9.1.3. Particularități în utilizarea matricelor de portofoliu în România" În România exemplificările legate de aceste instrumente sunt în mod frecvent superficiale, axate pe partea vizuală și lăsând să se observe abordări nedocumentate, atât la nivelul teoriei, cât și la cel al informațiilor legate de cazurile concrete analizate. Deși teoria asociată este clară și recomandările de utilizare lasă să se creadă că sunt
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
că utilizarea excesivă a acestui instrumentar în marketing accentuează confuzia dintre segmentarea de marketing și segmentarea strategică. Numărul de ore de pregătire în domeniul marketingului în facultățile românești este mai mare decât în cazul managementului strategic, de unde o abordare mioapă axată pe produs. Apar imediat toate dezavantajele legate de miopia strategică și o alunecare într-un schematism asociat unor metodologii cunoscute doar superficial. Cu cât se accentuează acest mod de utilizare, cu atât devin mai importante erorile tehnice în distorsionarea rezultatelor
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
tip holding au început să se dezvolte în aceeași perioadă a anilor ’70, dar se pare că acest tip a fost și este mai uzitat în Europa decât în SUA. Mulțimea de forme de concretizare a acestui model structural complex axat pe o relativă independență juridică a entităților devansează dezvoltarea teoriei domeniului. Aceste forme au un succes deosebit în statele cu economii în dezvoltare, în special în Europa de Est sau America Latină, dar sunt considerate dezavantajoase în lumea anglo-saxonă. Ultimele două decenii lasă
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]