5,230 matches
-
aduce aminte de puterea unei doctrine. "Inteligența Indexului nu este decît primul capitol al pedagogiei lecturii", afirmă excelentul teolog 69. Pînă la Gutenberg, stagnarea mijloacelor de publicare facilita controlul sursei. Pe de o parte, Biserica domina Școala, unicul centru de dezvăluiri intelectuale: "conservatorii", pentru a-și vinde manuscrisele, erau nevoiți să primească aprobarea rectorului universității de care depindeau. Pe de altă parte, costul foarte ridicat și raritatea manuscriselor, alături de analfabetism, diminuau raza și viteza de acțiune ale scrierilor periculoase care ar
Curs de mediologie generală by Régis Debray () [Corola-publishinghouse/Science/1031_a_2539]
-
de fapt un subplan al planului atmic, este suprapus de alte două, proprii unor principii de spiritualitate superioară, revelate cu greu, Avyakta și Purusha. Încheiem aici enumerarea planelor Universului, deși lista e departe de a fi epuizată, fiind în continuă dezvăluire și formare odată cu evoluția carrierului, respectiv a Universului. Însă, unele detalii sunt furnizate în timpul discuțiilor privitoare la carrier, în măsura implicării planelor corelative. Dar, dorim să subliniem că toate planele Universului, ca și principiile constitutive ale carrierului nu sunt suprapuse
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
la micșorarea ritmului reîncarnărilor față de regnul precedent. La fiecare reîncarnare, nivelul la care ajunge corpul cauzal se ridică, iar la un moment dat, când corpul cauzal atinge frontiera cu planul intelectual, are loc cel de-al treilea salt calitativ apariția/dezvăluirea animal anteligent (v. fig. II.16). Evident, paralel cu perfecționarea corpului cauzal are loc și evoluția corpului grosier (prin influența exercitată de germenii corpului cauzal) astfel încât, în momentul saltului calitativ menționat, corpul grosier are un creier structurat superior și aparține
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
din spațiile sociale moderne. Consumul mediatic și mobilitatea socială le fac cunoscute oamenilor și dezirabile stiluri de viață și modele culturale diferite de ale lor. Analiza fenomenului identitar, atât teoretică, cât și empirică, din capitolul cinci al lucrării, a prilejuit dezvăluirea altor diferențe între cele două sate: locuitorii Tălmăcelului se identifică mai puternic cu comunitatea din care fac parte, cu statutul lor de membri ai acestei comunități, cu tradițiile și obiceiurile specifice, cu identitatea lor etnică. Ceea ce prezumam la începutul capitolului
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
scriitor și mai strălucit. Fr. Bacon afirma: "studiile își pun pecetea asupra caracterului". Cărțile sunt importante pentru orice profesie, pentru medic o condiție sine qua non a existenței sale. Cărțile literare cu subiecte medicale sunt căutate de marele public pentru dezvăluirea tainelor exercitării unei specialități (învățare, practică, dificultăți, răspundere, școală, morală, relații cu publicul etc). Scrisul poate fi considerat o responsabilitate a medicului cel puțin sub raportul obligației de a transmite informația științifică. Scrisul este util și pentru educația medicului, pentru
Datoria împlinită by Mihai Pricop [Corola-publishinghouse/Science/1391_a_2633]
-
salvat nenumărați oameni, dobândind astfel un statut de importanță milenară. Invenția presupune găsirea noului, care se adaugă cunoștințelor și obiectelor deja existente. Inovația este conotația pragmatică, care implică aplicarea noului într-o formă de activitate din diferite domenii. Descoperirea este dezvăluirea unor legități existente deja în realitate înainte de relevarea și explicarea lor teoretică. Nimeni nu începe cu propria sa gândire. Fiecare găsește în vremea sa o anumită stare de fapt a cunoașterii și a punerii problemelor în care el se integrează
[Corola-publishinghouse/Science/1506_a_2804]
-
uiți ce-ai Învățat, a nu ezita să experimentezi, să combini și să generezi ipoteze noi derivă din posibilitățile oferite de ba, de acel good ba. Egoismul intern este respins aici În favoarea unei atmosfere altruiste, unde improvizația ține de mijloacele dezvăluirii și socializării științei tacite. Cunoașterea nu este exterioară indivizilor și nu trebuie căutată În afara lor, indiferent dacă aparțin sau nu organizației, ci pornind de la ei Înșiși! Această abordare a KM se bazează În mod prioritar pe resursele umane, managerilor japonezi
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
rol major. Compania se concentrează asupra creării de condiții favorabile conturării unor comunități de interes, a unor spații virtuale comune (ba) actorilor economici eterogeni, cu funcții diferite, dar angajați În același proiect, În aceeași finalitate. Rolul Mediascope constă În conceperea, dezvăluirea și aducerea la viață a unor astfel de spații prin intermediul unei combinații de media. Activitatea centrală a acestor comunități este tratarea informațiilor În vederea producerii de cunoștințe utile pentru toți și pentru fiecare În parte. Pentru aceasta, strategia Mediascope evită acțiunea
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
a transformat știința și atitudinile actorilor implicați - atât medici, cât și pacienți -, care au obținut astfel un beneficiu individual (local) și colectiv (global). Luarea În considerare a cunoștințelor tacite ale medicilor și cercetătorilor, exprimarea și exploatarea lor au creat condițiile dezvăluirii și formulării temerilor și lacunelor cognitive ale pacienților. Disponibilitatea unor experți, ce nu se consideră deținătorii exclusivi și privativi ai unei cunoașteri exercitate de la Înălțimea autorității suverane și izolate a competenței lor, a dat Încredere pacienților, iar din această relație
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
alte Înțelesuri, devine altceva decât un instrument destinat să faciliteze cunoașterea științifică. De această dată, ea preia un alt statut, un statut pedagogic, transformându-se Într-un instrument de transmitere de cunoștințe care Întruchipează anumite adevăruri; devine o cale de dezvăluire a adevărurilor În fața celor care Învață; devine o modalitate de formare În mintea elevilor a unor reprezentări despre lumea obiectelor și fenomenelor realității. Pentru profesor, metoda reprezintă, În felul acesta, o cale de organizare și conducere a activității de cunoaștere
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
instruire trebuie să-l aibă. Dincolo de contribuția lor la realizarea obiectivelor de cunoaștere și acțiune, toate dispun de o anumită capacitate de influențare și a altor laturi ale personalității, dedusă din Întreaga direcționare a activității pedagogice (didactice). Astfel, concomitent cu dezvăluirea anumitor conținuturi, metodele supun solicitării, exersării și dezvoltării diversele funcții psihice și motorii. În măsura În care metoda este unexercițiu sau un antrenament intelectual, intervenția ei are șansa de a se materializa În apariția unor noi structuri mintale (operaționale) sau forme comportamentale (efectele
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
practice. Or, transmiterea și preluarea acestor conținuturi și moduri de acțiune, În cadrul organizat și metodic al instrucției școlare, reclamă cu necesitate o refacere, oarecum În sens invers, didactic, ca „ucenicie”, a drumului parcurs de creația științifică, tehnică, artistică etc., condiționând dezvăluirea, utilizarea și asimilarea, În același timp, și a unor metode care au stat la baza constituirii lor.„Dezvoltarea mintală - arată J. Bruner - este, În foarte mare măsură, dependentă de dezvoltarea dinafară-Înăuntru, cu alte cuvinte de stăpânirea unor tehnici care sunt
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
că așa se explică și faptul că la intrarea În facultate mulți studenți manifestă stângăcii și carențe În această privință. 4. Explicația - o metodă frecvent utilizatătc "4. Explicația - o metodă frecvent utilizată" Este o cale ușoară, rapidă și eficientă de dezvăluire, pe baza unei argumentații deductive, a unor date noi. În acest sens se enunță mai Întâi, cu claritate, un concept, o definiție, o regulă, un principiu etc. sau se prezintă un fenomen, un cuvânt nou, o expresie, o sintagmă, o
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
unor greșeli generate de efortul confruntării cu probleme, al căutărilor și descoperirilor, accentul căzând totuși pe receptarea adevărului, pe reproducerea argumentației deductive, pe Însușirea logicii ce stă la baza analizei Întreprinse și nu pe construcțiile proprii ale elevului. În funcție de obiectivele dezvăluirii, se disting tipuri diferite de explicații, dintre care: - explicația cauzală (de ce?), cu accentul pe relevarea cauzelor care justifică apariția, existența, manifestarea etc. unui fenomen, fapt etc.; - explicația normativă - de analiză după criterii stabilite, a caracteristicilor esențiale, a asemănărilor și deosebirilor
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
a materiei care urmează a fi studiată (prelegerea introductivă) sau de sintetizare a unui conținut mai vast deja parcurs (prelegerea de sinteză). Realizarea unei prelegeri necesită o grijă deosebită de acordat esențializării informației, ierarhizării stricte a ideilor și coerenței acestora, dezvăluirii argumentației științifice, enunțării unor ipoteze și teorii, analizei și interpretării critice a acestora etc. Planul de structurare a materiei se aduce la cunoștința elevilor/studenților fie la Începutul lecției (cursului), fie pe parcursul acesteia, subliniindu-se cu atenție, prin formulări, ton
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
de elaborare. În esență, descoperirea (redescoperirea) În actul Învățării, care are ca temei un contact nemijlocit (sau mijlocit) cu lumea obiectelor și fenomenelor reale, constă În sesizarea a ceea ce se ascunde dincolo de manifestările și aspectele exterioare ale lucrurilor, adică În dezvăluirea raporturilor intime și a legităților semnificative, de cauzalitate, care guvernează realitățile luate În studiu. În acest sens, Învățarea prin descoperirea adevărurilor nu se reduce la a afla ceva pentru prima oară, ci a stabili relații solide Între datele cunoscute deja
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
până la treapta logică a cunoașterii. Diversele cercetări, menționează H. Dieuzeide, atestă că Întrebuințarea acestor tehnici permite comunicarea de noțiuni tot atât de bine ca și prin formele tradiționale. J.I. Knowlton consideră că, „...funcția imaginilor este, În principiu, de a ajuta la dezvoltarea (dezvăluirea) structurii conceptuale a limbajului, În cadrul căruia semnifică ceva” (I. Cerghit), iar pedagogul american Edgar Dale, căutând să evidențieze această funcție de ridicare de la concret spre abstract rezervă mesajelor audiovizuale o poziție intermediară În „piramida experiențelor educative” (fig. 5) stabilită de el
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
modelul idealizat (Într-o schemă grafică), iar apoi la modelul matematic (exprimat simbolic) ori la cel logic (redat În propoziții) deplasează, astfel, desfășurarea acțiunii de pe planul faptelor efective, materiale, pe planul gândirii și al imaginației, până se ajunge, treptat, la dezvăluirea aspectelor și relațiilor esențiale, la conceptualizare. „Pentru obiectul operațiunii, trebuie introduse reprezentări din ce În ce mai apropiate de simbol, pe de altă parte, elevul trebuie să Învețe să-și reprezinte operațiunea pe baza acestor date din ce În ce mai depărtate de obiect” (H. Aebli). Cercetări Întreprinse
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
În general, compararea mai multor cazuri Între ele conduce la un studiu calitativ de nivel mai Înalt. Studiul de caz lărgește câmpul cunoașterii, căci un caz invocat poate servi ca suport al cunoașterii inductive, care trece de la premise particulare la dezvăluirea generalului, la formarea unor concluzii generalizatoare (noțiuni, reguli, principii, legi etc.), dar și invers, ca bază a unei cunoașteri deductive, de trecere de la general la particular, de concretizare a unei idei, a unor generalizări, de aplicare (transfer) a cunoștințelor sau
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
socialtc "Teorii critice ale rela]iei dintre [coal\ [i mobilitatea social\" Studiile care au ca obiect relația dintre performanțele școlare ale unui individ și accesul la posturi, funcții, statute etc. vizează adeseori discutarea școlii ca instrument al „reproducerii” sociale, adică dezvăluirea contribuției selecției școlare și a stratificării educaționale la perpetuarea sistemului social ca sistem de diferențe și inegalități sociale. În perioada de după al doilea război mondial, care a marcat ascensiunea spectaculoasă a studiilor de sociologie a educației, s-au succedat mai
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
înțelege mai bine funcționarea celor două tipuri de coduri, putem apela la exemple din literatură. O eroare majoră în romane, în filme sau în diferite materiale scrise este incapacitatea de a găsi un echilibru între codul restrâns al personajelor și dezvăluirea sensului pentru acea parte a publicului care nu e la curent cu respectivul cod. Această greșeală face mesajul fie de neînțeles, fie plicticos - situație care apare și în cazul limbii de lemn sau al limbajului birocratic. Codul elaborat dezvăluie totul
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
mizează pe experiența istorică traumatizantă care îi determină inconștient reflecțiile politice. În fond, Platon ar fi un frustrat sau un resentimentar, spun ele. Dar nu am putea vedea în acea experiență, la fel de bine, trezirea unei conștiințe lucide și problematice cu privire la dezvăluirea sensului istoriei trăite ca stasis plecând de la concretul acelei experiențe? O conștiință care să-și pună acut problema la nivelul umanității și să încerce să reflecteze asupra sfârșiturilor sensului politic al umanității ca istorie a stasis-ului? Este acest fel de
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
urmă implicația politică a lor. În privința nivelurilor, vom evita extremele menționate: nu presupunem existența unui mesaj ascuns, lecturabil cu o cheie anume, a textului lui Platon (și anume, cuplul simbolic al lui Ahile și Ulise nu este grila hermeneutică a dezvăluirii unei pretinse unități totale a dialogului), dar nici nu credem că lectura încrucișată a temelor de tinerețe cu temele Republicii sau cu dialogurile de senectute, dacă aceste teme țin de domenii filosofice diferite (cum sunt, de pildă, politica și inventarea
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
procesul instructiv‑educativ" Andrei Cosmovicitc "Andrei Cosmovici" 1. Caracterizarea gândiriitc "1. Caracterizarea gândirii" Gândirea este un proces de mare complexitate. Mai firesc ar fi să o considerăm o activitate, fiindcă ea constă într-o succesiune de operații care duc la dezvăluirea unor aspecte importante ale realității și la rezolvarea anumitor probleme. Când vorbim de probleme ne gândim la situații ce nu pot fi soluționate imediat pe baza experienței anterioare. În mod normal se subliniază că prin gândire descifrăm aspecte esențiale, ceea ce
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
mai primejdioasă cu cît conține mai mult adevăr.” (H.F. Amiel) Afirmația este valabilă, desigur, pentru realitatea morală, nu și pentru cea științifică, deși eroarea joacă și aici un rol important, acela de a flexibiliza gîndirea și de a schimba perspectivele. „Dezvăluirea erorilor În știință poate avea valoarea descoperirilor creatoare.” (W.I. Beveridge) * „Eul afectiv și eul intelectual fiind distincte, nu e de mirare ca Într-o inteligență foarte Înaltă să poată exista un caracter foarte josnic.” (Gustave Le Bon) De aceea
Aforismele din perspectivă psihologică by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2317_a_3642]